2019（秋季）初级班第六课作业～E组

茶水清清

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

erikoshen

201902E16+沈毅敏
宫西达也的霸王龙系列是我家最早接触的读本之一，由于故事感人，后面陆陆续续读了其它的读本，每一本孩子们都非常的喜欢，慢慢成为了霸王龙的粉丝。会接触宫西达也的作品，那是因为《永远永远爱你》是一年级必读书单中的其中一本，于是我就买了回来。
故事讲述的是一只慈母龙在森林里面捡到了一颗蛋，于是她抱回家和自己的蛋宝宝一起孵化。结果里面出来的是一只霸王龙，他们的天敌。她犹豫再三决定让霸王龙宝宝回自己该回的地方，但是在原来的森林里，她听到身后的小霸王龙的哭泣以后决定抚养这只被遗弃的小霸王龙。慈母龙宝宝和霸王龙宝宝一起相安无事的长大了，有一天霸王龙宝宝遇见了大霸王龙，他的身份被揭穿了！他无法接受事实，但是最终还是跟着自己的爸爸回去属于自己的森林了。霸王龙宝宝虽然回去霸王龙的世界，但是他对慈母龙妈妈的爱却通过红果子永远在传递着！永远永远爱你！故事非常的感人，我自己看的时候哭了，当我给孩子读这个故事的时候，哥哥也哭了，他能理解妈妈的爱，霸王龙要回到爸爸身边，他不舍得妈妈。儿子对于这个故事的结局感觉有点伤感，刚好学校有一个学习任务，改编一个故事，我就和儿子说，你觉得这个故事结局不好，我们可以改编一下呀！
他很高兴，但是他不会怎么改编，我就问，你希望结局是怎样的？他说霸王龙和慈母龙一起幸福地生活下去。我说可以啊，你有什么需要妈妈帮忙的妈妈会帮助你，你把自己想表达的整理好。于是我帮忙画了草图，他负责上色并写上文字，我们从良太咬着霸王龙那里开始改编，哥哥认为良太很善良，不应该咬霸王龙，于是改编成良太去告诉霸王龙，是慈母龙救了他，并养育了他，我们应该感恩慈母龙，然后霸王龙明白理解了，他们就变成了一家四口，幸福快乐地生活下去。孩子对于自己改编的这个结局很满意。
关于课后延伸阅读，其实我也会适时实施的，但是不有计划的，例如看了这么久的霸王龙系列，刚好舞台剧来江门啦，我立刻买票带了孩子去，孩子好高兴。例如孩子读了科普系列学习了不同类型的云，有天星期天我在家收衣服的时候，刚好见到了天空中有那种云（好像是高积云，我忘记了），就立刻叫孩子拿书来，实地学习，并尝试把它画下来，做一次学习笔记。看了《神奇校车——点亮彩虹》，孩子明白了自然光中有七色光很神奇，但是他不理解为什么会有，怎样会有，刚好所在年级上物理课，也在讲光，我就借了一个三棱镜回来给他们玩，看看七色光是怎样的。
关于课外延伸阅读，我觉得读书重要，实践也重要，延伸阅读不仅可以增加他们阅读的兴趣，而且还可以提升他们其它方面的能力，加深对知识的理解。

feifei2014

201902E14阮春珠 茂名
100层的巴士来了！哪儿都能去！
——《100层的巴士》
这是一本适合0～99岁富有童心、富有想象力的读者反复阅读的图画书！
这本图画书的创作不仅仅源于激发孩子们的无尽想象，更是为了激活每一个失去激情和创造力的成人读者而作！正如故事开始描述中的那位司机，和往常一样，准时发车，在熟悉得不能再熟悉得路线上迎来送往每一个熟悉得不能再熟悉的乘客。每天一个样子的生活，安逸舒适，却也少了些什么……于是，在开上那条从未前往的小路上时，无论是司机，还是乘客，无论是大人，还是孩子，都欣喜雀跃——那句“哪儿都能去！”着实点燃了大家对未知旅程的期待之情！
一本书，要读多久才能停下？
这事，往往大人们说了不算。孩子们会在翻开书页后，给出最直接的答案。
不过，《100层的巴士》恐怕很难让大、小书虫们速战速决，秘密不仅在于故事构思的巧妙，更有结尾一处推波助澜的设计。
怎么样，准备好与书中的司机和乘客们一起，随作者麦克·史密斯的图文去体验一场大冒险了吗？
封面上有一辆正在驶进站的巴士，可以引导孩子数一数层数，观察车上的每一位乘客。
巴士司机无意间发现的一条小路让原本重复的日子，铺展开了新的画卷……
从未驶过的乡间小路、从未去过的城镇、从未停靠过的公共汽车站、从未搭乘过的乘客……一切崭新，在未知的遇见中渐渐浮出画面、鲜活起来。
引导孩子注意观察每一站上车的乘客，会发现很多有意思的故事，可以在阅读的过程中增添不少乐趣。
想搭乘巴士的人实在是太多了，于是聪明的人们开始增加巴士的层数。而且每一层都根据当地的建筑风格，用了不同的材料和样式。
随着巴士一路前行，沿途的建筑被乘客们一一“搬”到了车上，成为新一层车厢。这时不妨引导孩子说一说，这辆巴士都游历了哪些地方呢？
……
一年之后，全体乘客为已经高达100层的巴士举办了一场盛大的庆典，尽情欢笑、彻夜无眠。然而作者麦克·史密斯给书外与乘客们一样兴奋的读者，不大不小地泼了一盆冷水：就在庆典过后的第二天，百层巴士出了故障。
这下，大家都开心不起来了。怎么办呀？
当展开最后一叠，我们再次听到熟悉的问话：“要搭车吗？”不过，这一次乘坐的不再是百层巴士，而是——热气球！可以把所有建筑都“搬”上天的一百只的热气球！这里是一个可以向上翻三折的翻折页，与上一页的右页相连。可以引导孩子自己数一数，这辆巴士是不是真的有100层。
书到这里就结束了，但是故事还没有结束，在乘客们开启了“百只热气球”大冒险的旅程之后，会发生什么？
可以引导孩子发挥自己的想象力，衔接到讨论环节。

讨论：
这是一本具有个性化、开放式结尾的图画书，引导孩子根据自己的想象为这辆百层巴士的未知旅程编写一个结尾，所有人都可以在这一层层的个性化巴士中寻找自己的角落。如作者麦克所言，每一层巴士就是一个国家，希望读者跟随这辆巴士环游世界，从乏味无趣的单调生活中解脱出来，让生命重燃激情和创造力！你可以选择与孩子一起数一数那一层层的巴士，也可以选择一起拿起画笔，搭建自己的快乐巴士。乘上这百层巴士，从清晨到日落，新奇的一天很快结束，但新奇的未来却刚刚开始……
绘本拓展：
绘本延伸小游戏：1、数数轻松从1数1002、画画打开脑洞，一起来设计属于我们的100层，100层的轮船，100的房子，100层的巴士……3、猜猜乐如：通过每一层的不同，猜猜旅程到了哪里。 根据《100层的巴士》里车厢的材质不同猜猜巴士到了哪里；根据《100层的房子》里房子的形状或楼梯的样子来猜猜到了哪个动物的家里等等。4、找找乐如：《海底100层的房子》，跟随绘本里的布娃娃，一起帮她寻找她丢失的帽子、衣服……5、编故事。我们也编一个属于我们的100层的故事。比如：有只小乌龟，很去想天空看看，于是他的好朋友告诉他一个好办法——搭一个很高很高的房子，于是他邀请水里的小伙伴们一起在轮船搭建一个100层的轮船……6、画绘本如果有可能，我们也可以将我们编的故事，画下来，变成我们自己的绘本哦。7、制作一辆巴士

201902E05

201902E05+田永香
   老师好，我今天分享给大家的就是一本很低幼的绘本——《馋嘴的小老鼠》这本书讲述的是一只小老鼠，看见桌子上的食物，很喜欢很高兴的吃了起来，开始吃的是美味的面包，香蕉等，以至于他看见红彤彤的辣椒也毫不犹豫 的张大嘴吃了下去，大家可想而知后果是什么，等他吃下一个也是红色的西瓜的时候，他知道小口小口的吃了，这本书也就讲完了。只是短短的几页真的留给我的触动很大，我的责任是妈妈，我们一直提醒孩子天冷要穿衣，天热多喝水等等，其实不如让孩子自己去体会，只有他真的吃到了辣椒，他才知道去尝试一件新事物需要小心翼翼一点。
    我的延伸方案就是让故事讲完，让小朋友穿上老鼠的衣服去感受，那只馋嘴的小老鼠，去深刻体会一下，在一个乌漆墨黑的晚上一点声音也不没有，哦不对，你听是什么声音，好像是一只老鼠左看看，右瞧瞧的从洞里出来了，这是他看见桌子上有面包（散发这香甜的味道）香蕉 和红彤彤的什么呢？管他呢？开吃吧，我饿了，哇！这面包太好吃了，这香蕉太好吃了，这红色的是什么呢？估计肯定更美味，于是小老鼠张开大嘴一大口的咬下去，哎呦我的我妈呀！辣死我啦，辣死我了，我要去喝水，喝水回来，看见还有一小块红色的食物，这是什么呢？上面还有黑点，不行我不能吃，或许比刚才那个更辣呢？可是万一不是一种呢？针对我这样的吃货真是忍不住啊，要不我先小口咬一下，一小小口，吃了下午，哇！是甜的可以吃，于是小老鼠把除了辣椒意外的食物都吃掉了，然后就回洞里睡大觉去了。
    针对低幼的启蒙我的认为就是 玩让孩子开心的玩，从体验中去体会里面人物的感觉，我们一直说，说的都是空的，说的都是“我的”感觉，孩子这个年龄段跟我们的思想和体会肯定是不同的，这个故事以后孩子每次都会问我什么时候还去，他们很喜欢“玩绘本”
    每次活动都有延伸活动，我也很喜欢和他们一起去成长，感受他们这个年龄段的美好！

李静

201902E03   李静


选择一本书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

（1）所选书目：在脑海里搜索了一遍，这本多纳学英语系列中的《To Market，To Market》浮现出来了。
（2）我对该书的理解。这是一本英文绘本，讲述的宝宝和妈妈去超市买水果，回家做水果沙拉的故事。选择这本书做延伸活动是因为它非常贴近宝宝的生活，准备起来也十分方便。在此之前，宝宝已经看过这本书很多遍了，对里面的歌曲也是非常熟悉，加之家里又有水果切切切的玩具，可以拿来当道具，这样一来，宝宝对所要进行的活动就能很快融入。妈妈需要准备的：几张小凳子----用来当超市里的水果台；一个钱包；一些玩具水果，放在相应的水果台上；一个购物袋。至于买东西用的台词，宝宝还不能说整句的英文，所以大部分台词由我自己讲述。宝宝可以说一些单个的单词，所以在活动中我尽量创造让宝宝开口说单词的机会，也会鼓励她用中文表述，感知一买一卖的过程以及自己动手完成沙拉的快乐。
（3）延伸活动方案
表演者：爸爸---饰演水果台老板，宝宝，我（实际上，在超市里买东西并不需要单独的卖水果的小贩，这个角色是我故意添加的，为的是让宝宝感受询问价格的过程，同时调动爸爸的积极性。)
场景布置：三把椅子依次排好，上面分别放着苹果，香蕉和橘子。
道具：钱包一个，购物袋一个，人名币若干。
活动过程：第一幕 宝宝和我在家里（卧室）
          我：“hi，sweety，we want to make the fruit salad, but we have no fruit at home .Let’s go to the market to buy some fruit!
          过渡:To Market，to Market, to buy an apple.
          第二幕 宝宝和我来到超市(客厅），走到苹果台前
          我：“Oh,what’s this?
          宝宝：“apple.”
          我：“Do you want to buy an apple?”
          宝宝：“Yes. I want to buy an apple.(这里前半句由妈妈引读，宝宝接最后的单词“apple”。）
          我：“How much is it？”
          爸爸：Five yuan each. （然后我拿出钱包请宝宝抽出一张五元，递给爸爸。）
过渡:To Market，to Market, to buy a banana.
第三幕 与第二幕基本一样，只需要把apple 换成banana就可以了。
过渡:To Market，to Market, to buy an orange.
第四幕 与第二幕基本一样，只需要把apple 换成orange就可以了。
第五幕 宝宝和我回到家里（卧室），拿出玩具水果刀，碗等开始做水果沙拉。
我：“Now，we have all the fruit we need. We can make the fruit salad.
       等宝宝做完之后
我：“Now let’s enjoy the fruit salad.”
宝宝：“Fruit salad. Yum,yum.”
（4）实践后的反思及总结。
     设计这次延伸活动的初衷是让宝宝感受日常生活中的买卖活动以及自己动手做沙拉的快乐。在活动中设计用英文是为了让宝宝在自然而然的生活中感悟英文的魅力与平常性，为将来习得英语做为第二语言奠定基础。这次活动宝宝很投入，开展得很顺利，这与她之前已经很熟悉绘本内容有关。这次活动算是圆满完成了妈妈初设定的活动目标，哈哈。反思一下，如果需要改进，我觉得下次可以先和宝宝一起制定一张购物清单，让宝宝带着妈妈去寻找清单上的水果，这样会更利于培养宝宝的计划性和主动性。



      

201902E07

阅读的绘本是《爷爷，你还记得吗？》

阅读前：和孩子一起分享与老人或者邻居相处时的趣事，例如：爷爷教过你什么？你们在一起都聊过些什么？

小男孩儿梅勒的爷爷，以前是以为了不起的船长，去过很多很远的地方，有过很多有趣的冒险故事。所以梅勒特别喜欢跟爷爷待在一起，听他讲那些说也说不完得故事。可是突然有一天，爷爷再也记不起那些精彩的故事了。他忘记了回家的路，忘记了刚刚吃过饭，忘记的过期的面包喂给小鹿吃，忘记了梅勒的奶奶和妈妈。甚至忘记了自己的孙子。妈妈妈妈的失去了所有的回忆，失去了自理能力，只能一直住在医院里。读到这里，大人们也许已经明白了爷爷患的是阿尔兹海默症，全球患此病的人数正在逐年增加，每3秒就会有一个人走入阿尔兹海默症的遗忘世界。孩子们知道“这个世界”的存在吗？当爸爸说：没有人能够帮助爷爷找回回忆，也没有要能够组织爷爷失去记忆，爷爷的情况不会好转。我们不禁要问，我们只能束手无策的待在一边吗？我们应该如何应对？如何告诉孩子？又如何陪伴他们？

细细品读这个故事，你会发现它正一点一滴的告诉我们，退休后，爷爷用画笔记录下为之奋斗一生的航海事业，是因为热爱，怀念才画下来，还是害怕自己会遗忘，于是赶紧记录，在慢慢遗忘的日子里，他曾经一定很无助，愤怒、绝望。于是，他一遍又一遍的通过描摹这些画面来强化自己的记忆，然后一遍一遍的讲述给孙子听。每个人都将面临老去，每个家庭都有人渐渐年迈。如何让孩子理解老去与遗忘呢？你有多久没去看望爷爷奶奶了？又有多久没有一家人开开心心的在一起聊天了呢？

阅读后

1、 首先帮助孩子了解“记忆的概念”，例如：你记得早餐吃了什么？昨天放学做了什么？解释短期记忆和长期记忆。

2、 讨论梅勒如何通过“故事藏宝盒”帮助爷爷回忆他生命中重要的事情。例如：梅勒用什么方式和态度变现对爷爷的爱？梅勒和爷爷拥有怎样的共同回忆？“故事藏宝盒”里藏了什么，唤起了爷爷的哪些回忆？

实践后的反思与总结：失落感是生命中无法避免的体验，尤其是和所爱的人关系间的失落最为沉重。唯有爱的能量才能够承受悲伤，唯有爱才能够转化悲伤。

下面是阅读《不给糖果就捣蛋》绘本的阅读延伸活动的照片：

菊萍姐姐

201902E01 李菊萍

      《彩虹色的花》的作者是美国的麦克·格雷涅茨。这是一本风格非常独特的作品，让人一见倾心。厚重的纹理，大块的色彩，油画般的质感，都给作品带来一种原始粗犷的美。它叙述的却是一个温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花 ，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后自己却被覆盖在白雪下面。当花儿凋零、彩虹出现的时候，所有被它帮助过的小动物都在怀念彩虹花。春天再次来到，希望和梦想继续延续，新的花朵又在阳光下绽放……

       这是近期我和孩子都很喜欢的一本绘本，因为它真的写得很美。彩虹色的花就像是一棵爱心树，生命不息，爱心不止。它用爱在寒冷的冬天，带给小动物们无限的温暖和安慰。这种爱宽广而又深沉，牺牲自己，成全别人。就像父母对于孩子舍己的爱，为孩子可以付出一切，却不求任何的回报。一想到这里，感觉这本书对于做妈妈的我，又有了更深层次的含义。

      本来的设计，是想模仿麦麦老师，做一个盒子小剧场，把绘本中出现的小动物：蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟还有小刺猬，以及彩虹色的花和彩虹，让6岁的哥哥先画下来，再剪贴在小木棒上面。在大小比例方面，彩虹色的花和小动物的比例是4:1，把花做得非常地大朵，想让孩子们在视觉上有一些的冲击，加深他们对于这个故事主角的印象。花瓣是剪贴好，可以一瓣一瓣撕下来的。当冬天来临花瓣凋落、消失不见的时候，画一幅雪景彩虹图，用此来表现小动物们对于彩虹花的思念。最后，在春日暖阳的照耀下，一朵新的彩虹花悄然绽放……（大太阳的背景，画一朵小朵的彩虹花，寓意新的梦想和希望。）所有的道具准备好，自己先演一遍，接着让孩子们轮流来表演。
             这是理想中的方案，后来因为时间的原因，做了一个简化版的美术作品，所有的元素都出现在了一张白色卡纸上。彩虹色的花用的是六种颜色折纸的拼接，彩虹色的花寓意为爱心树，爱心树也是用剪贴的方式来呈现。五只小动物蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟还有小刺猬，是哥哥画下来，涂好色，然后剪贴在作品上，最后画上彩虹和红土地，一幅作品就完成了。

       听了麦麦老师的课后，感觉其实还可以考虑其他绘本延伸方案：比如，可以做成拉拉书、神奇魔法书或者小房子书，也可以在温暖有爱的音乐或者一些经典古典音乐乐曲当中，跟孩子一起共读这本书，还可以做一个绘本剧的表演，用纸板做成道具让小朋友戴在头上，让一个小朋友演彩虹花，一个小朋友演太阳，一个小朋友演彩虹，其他5个小朋友演绘本中出现的五只小动物。在道具准备上可以做一些春夏秋冬场景的变换，雪景彩虹下动物们对于彩虹花的思念，可以着重来表现。绘本剧的表演，可以帮助孩子更好地理解绘本中人物的情感，引起对作品更多的共鸣和喜爱。

       我们家以前也会做一些手工作品来玩绘本延伸的游戏，听了麦麦老师的课，才发现绘本延伸活动原来可以如此丰富多彩，音乐、美术、探索、语言以及表演，各种多元化的体验，不仅可以促进语言智能、数学逻辑智能、空间智能和身体运动智能的发展，更是对于孩子的音乐智能、人际智能、自我认知和自然认知智能的发展有极大的好处。最近也在看方素珍老师的《创意玩绘本》，中间提到的各种手工书、简单的立体剧场、故事围裙、手指偶等绘本延伸活动的素材都很吸引我，也想要学起来。这些延伸活动，其实很多都可以用在《彩虹色的花》这本书上。

      看了麦麦老师带着她的孩子创作的绘本延伸作品，内心既激动又温暖，感觉她的孩子真的好幸福呀！这不是一次普通的听课学习，而是心灵与心灵的碰撞，可以激起很多艺术创作的灵感和情感的共鸣。班级其他同学分享的作品，也给我很大的触动，原来妈妈们都是这样用心地在陪孩子玩绘本，让他们享受阅读，享受亲子互动创作的快乐。这种愉悦和幸福感，任何东西都无法比拟。从此阅读这颗幸福的种子就在他们心里发芽、长大，让孩子们一生受益。愿我们都立志跟随“花婆婆”方素珍一起，把喜爱阅读的种子撒到每个家庭，种进每个孩子的心里。
    再次感谢麦麦老师的用心分享，真是受益非浅！

菊萍姐姐

菊萍姐姐 发表于 2019-12-4 21:14
201902E01 李菊萍

      《彩虹色的花》的作者是美国的麦克·格雷涅茨。这是一本风格非常独特的作品，让 ...

麦麦老师，因为网站图片显示的原因，第一张图片显示不完整，请老师点击一下图片，点开看哈，谢谢啦！

彼岸花开

201902E31程娜
一直都很喜欢秋天，也喜欢和秋天有关的绘本故事，尤其是《落叶跳舞》，《风中的树叶》，《一片树叶落下来》。《风中的树叶》讲述的是，在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天的时候，秋风一吹十片树叶纷纷离开了柳树枝头，这些离开柳条的树叶分别到了不同的地方，第一片树叶飘落在水面上，挽救了一只掉进水中的蚂蚁，第二片叶子被小松鼠捡回家垫自己 的小窝……，就这样一片片树叶找到了自己的归宿，在离开枝条后，每片叶子都在追寻着自己的人生，即使如与父母般亲密，始终我们都要分开追寻自己的人生。我们每个人都有每个人的生活，每个人都有每个人的追求，不应当因为别人而受到羁绊，也不应当羁绊别人，沿着自己人生之路过好自己的一生，不为他人所左右。
前两天做了这样一场故事会，故事讲完后延伸活动是让小朋友用树叶做贴画，并仿照书中的语句将自己的贴画描述出来，发现孩子都挺有自己的想法，贴出来的作品都很特别，但是在文字部分还是有些差别的，平时有阅读习惯的小朋友写出的文字更优美。如果在做之前请小朋友互相分享下自己想做什么，可能更有助于小朋友的创作。

谭安安

201902E21谭竹安

  选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践：

1.      所选书目

    《阿罗的ABC》。

2.       你对该书的理解：

     阿罗有一只神奇的彩笔，就像神笔马良一样，能让我们跟随他一起去旅行，“一天夜里，阿罗决定沿着字母顺序表，从A到Z，来一次旅行”。阿罗用他的彩笔随着二十六个字母带着我们一起经历了一场与众不同的旅行，一个字母代表了阿罗的一个活动或者他所碰到的一件事或者是一个人，这是一种非常奇妙的构思故事的方式，一个跟着一个字母环环相扣。故事是从字母A开始的，阿罗从家里阁楼（ATTIC）出发去旅行，他做了一系列关于旅行的准备，他读书为旅行做好一切准备（books），准备了吃的和喝的，蛋糕（cake）、饮料（drink），一路上他翻山越岭，遇见了王后和国王，还遇见了女巫……。在读这本书的时候每翻一个页面都会给我们带来惊喜，极具想象力。很多很多个E搭建成了高楼大厦，G变成了一个大巨人， H变成了一个木马……，这样的想象似乎天马行空，毫无章法，但是又能从整个故事里看出逻辑，从阿罗离开家到阿罗回到家，让我们孩子始终在想象的海洋中徜徉，最终又让孩子安全地回到了家，整个字母走下来是一个完整的故事。同时，这个故事对于刚入门学习英语的孩子来说是一个非常好的认识英语二十六个字母的方式，孩子们在看绘本的同时把二十六个字母也具象化地认识了，当孩子英语进入新的学习阶段的时候，还可以从单纯认识字母到具象化认识单词。

2、 延伸活动方案：

小波的声母城堡

    看完书后，我提议我们来仿编一个这个故事。哥哥刚好一年级，正是学习拼音的时候，于是我们决定对声母进行一次仿编。我问哥哥有什么想法，刚好他在他的本画上看到一个高楼，于是，我们决定给声母搭一座城堡。

准备：

    声母拼音卡一套、勾线笔一支、水彩笔一套、录音笔。

正文：

      B层住着小波(bo)，P层则住着他的婆(po)婆，M层是小波的摩(mo)托车，F层则放着婆婆每天都要拜的佛(fo)像，D/T层是城堡的电(dian)梯(ti)管理室，N层则放着小波最爱的牛奶(nai)，L层是水果，小波最爱的梨(li)。G层是一群鸽(ge)子，小波用他们和朋友们传信，K层放着大卡(ka)车，H/J层是小波家养的一只老虎(hu)，它被关在一个大监(jian)狱里面，Q层放着钱(qian)，因为小波家很有钱，X层放着很多靴(xue)子，这也是小波家的衣帽间，ZH层放着很多珠(zhu)宝，小波的妈妈最爱珠宝了，CH层放着小波家的大帆船(chuan)，SH层是个实（shi）验室，小波的爸爸是个科学家，机器人(ren)就是他爸爸研究出来的产品，它被放在了R层，Z层放着子(zi)弹，还有很多武器，原来小波家是在美国，C层是一个餐（can）厅，小波很喜欢在这里吃饭，S层是个宿(su)舍，小波家的工作人员就住在这里，Y层是一个游泳(yong)池，W层养着一只大乌（wu）龟，那是婆婆养了好多好多年的大乌龟。

3、 实践后的反思及总结：

      小波声母城堡

      和儿子一起把这个延伸活动做下来感觉很好，我们重新梳理了一遍声母，同时在每层楼的物品放置上，对拼音又有了一次复习，基本达到了延伸的主题目标。

      相较于阿罗的故事，我们的有一些强求，虽然想要往逻辑上靠，但是，没有故事性，也没有很多趣味性，下次仿编的时候，应该加入主题，和儿子讨论了一下，准备下次来一场他最喜欢的军事主题声母之旅，希望可以弥补这次的遗憾。