2019（秋季）初级班毕业论文—B组

茶水清清

【毕业论文】

故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。

论文主题：我的亲子阅读成长之路

要求如下：

1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。

2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。

3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。

4、格式要求：     

第一行：组别学号 姓名     

第二行：开始论文题目、正文。

jimengshu

201902-B28 纪梦舒               我的亲子阅读成长之路       我是一个普通的宝妈，普通得只是上班，回家，看书，陪宝宝看书，就这么简单。 因为是幼儿教师，所读专业与学龄前儿童有关，读过《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿教育心理学》等等各种相关的书籍，了解了蒙特梭利、皮亚杰等各种教育理念，意识到阅读对于孩子生命成长的重要，怀孕之后，我便开启了以绘本为主的“亲子阅读”之路。 在读大学的时候，曾阅读过一本书《窗边的小豆豆》，让我认识的教育是还有另一面的，巴学园的教育模式让我非常向往，我也希望自己的孩子能保持这样的天真纯真。 后来在同事的介绍下，又阅读了《卡尔威特的教育》这本书。这本书可谓是早教的鼻主，这本书也打开了我学东西要趁早的思路。 后来加入大V店，又知道了日本的七田真一的书，让我认识到在孩子0～6岁，他们的左右脑处于不同的发育阶段，要相应地采取不同的教育方法。所以从孕期开始，我特别重视胎教。 阅读使我认识到很多我之前不理解的东西，也让我意识到阅读对孩子的重要性。比如犹太人，孩子生下来，父母就把书给孩子当枕头，这个现象说明了孩子天生是可以看书的，并且越早培养孩子的阅读习惯，越好。所以有了这个初步的认识，孩子一出生我就开始读书了。      值得欣慰的是，一旦孩子爱上了阅读，似乎一切问题就势如破竹，迎刃而解。孩子安静了，专注了，有思想了，生命也开始闪着自信的光彩了……     我们家里最和谐的时刻除了一起玩的时候，就是阅读的时候，特别开心。大宝（四周岁多）和小宝（两周岁多），都可以选择自己喜欢的书，让我给她们轮流读。她们听的津津有味。有时我们家的阅读氛围特别好，我们三个人，大宝小宝和我，可以围坐在一起，一个人一本书，互不打扰的看书。      亲子阅读这件事，我想想都坚持了四年多的时间了。在这四年多的时间里，我从一个不知道绘本是什么、不知道如何亲子阅读的宝妈到现在知道如何给宝宝选书、如何阅读绘本的宝妈；我家的书由少到多；从和一个宝贝的阅读之路过渡到和两个宝贝一起的阅读之路；从背不过唐诗到现在信手拈来；我想这些种种都是我的宝贝带给我的。宝贝的阅读之路亦是我的成长之路。感谢我的宝贝们！     将来我依然会坚持亲子阅读，一直陪伴孩子，到将来，他们可以自主阅读了，我依然会拿着书，陪伴在他们的身边，再将来，我成为奶奶、成为外婆了，依然会将亲子阅读的习惯延续下去。        加入三叶草，一开始，是本着学习的态度加入的，因为我不想做个井底之蛙，也想要更好的把亲子阅读延续下去。老实说，曾经想放弃三叶草，打卡程序那么多，加上网络速度不给力，每天上班，做家务，与孩子亲子阅读之后已经耗费了我大量的精力。对于三叶草，一开始是真的很不理解：免费的，还要交作业还要打卡还要考核，还要那么多义工、讲师。后来仔细想想，三叶草做这么多是真心希望能给每一个参与的人带来阅读上的改变，让每个人带动身边人，煽动蝴蝶的翅膀，让阅读的大环境慢慢变好。       做公益是有一个过程的，这些变化都是润物细无声，很多也都曾经被误解，但是因为坚持，最终还是会被认可。       所以，不急，咱们做好自己的，身边人会看在眼里的。

selena9521

201902B17  古敬红

绘本阅读，点亮孩子成长之路

孩子是每个家庭的希望。自孩子出生以来，就对他抱着各种希望，希望他聪明，希望他赢在起跑线上。于是买各种书，可以吃的书，儿歌，国学，等等乱买一通。第一次接触到绘本，是楼上的故事妈妈（学姐）在家给小区的小朋友讲故事。绘本？不就是图画书吗？我也有买呀，我还暗暗庆幸。领着小朋友听了几次课来下来，发现真不一样。在学姐的影响下，我了解到了三叶草这个公益组织，就报名了2019年的初级秋季班。当时小区几位妈妈有报名，我是唯一一个被录取的，我感觉到好幸运，所以格外珍惜这个来之不易的学习机会。
到现场参加三叶草的开学仪式，遇到一群爱孩子爱阅读爱推广的妈妈们和老师，倍感开心，我知道我将在这里得到提升得到成长。每一次课都认真的听及认真的完成课后的作业，从完成作业的过程中思考、总结。记得第一次课后作业：找一本图画书根据课程内容从各个角度进行分析。之前看绘本只看内容，没有从各个角度去分析过，这让我感觉到真是术业有专攻啊。后来的如何选绘本及阅读延伸活动等等我接受了专业的培训学习，不再像是以前一样的茫茫然。
在专业的引导下，我知道了如何选择适合我家4岁孩子阅读的绘本，买书、到图书馆借书和宝宝每晚亲子陪伴阅读。周末到图书馆看书，听小区故事妈妈讲故事，阅读后的延伸活动，贴纸画，折飞机、做手工小吉他，参加警营活动，忙得不亦乐乎。平时宝爸也是以工作忙为由没空陪宝宝，自我加入了三叶草以来，天天阅读打卡，宝爸受感染，在暑假那段时间宝宝回老家了，是宝爸陪宝宝阅读的，为他的改变点赞。现在宝宝可以一个人安静的很有兴趣的阅读，作为妈妈把他领入阅读的道路上，并且一路陪伴他阅读，在以后的岁月中我也会一直陪着他，直到他长大成人。相信阅读会让他接触到一个新的世界，新的视角。
在2019年的11月，宝宝所在的幼儿园开展助教活动，我勇敢的报名了，精心的为小朋友准备了绘本故事《鸭子骑车记》，这是我第一次给小朋友们讲故事，小朋友们听得津津有味，这是我以前不敢想也不敢做的事，是故事妈妈们给我的勇气和信心。这亲子阅读的几个月中宝宝在成长，妈妈也在成长，感谢故事妈妈，感谢三叶草。
最后希望与小区里故事妈妈一样，有时间给孩子们讲故事，让更多的家庭，更多孩子受益。将来，这些通过亲子阅读成长起来的孩子，也会成为志愿者，一代代传承下去。

彩虹桥369

201902B07 刘晓娜

亲子阅读，一路前行

      童年作为一个漫长的准备期，最重要的是呵护孩子们与生俱来的好奇、自由意志，以便于他们在逐渐成长的过程中，慢慢发现他们的自我，从而获得成长的最深沉的助力。这些年来，因为五年的绘本馆经历，对儿童的理解的加深，我越来越觉得儿童教育的重要，也逐渐明确了自己的教育追求是以孩子为主要对象的。当亲子共读，对父母而言，是享受，也是自我审视，重新成长。这一点我有深切的认识。我在孩子的成长中，看到了很多我之所以成为现在的我的秘密，如果不成为要亲，我不可能有这样的感受。所以，我常引用华兹华斯的诗句，“孩子是成人之父，也曾写过文章说，育儿是一次自我疗愈的旅程。
      亲子阅读这件事，五年前我从一个不知道绘本是什么、不知道如何亲子阅读的绘本馆创业者到现在知道如何给宝宝们选书、如何阅读绘本的资深的绘本馆故事妈妈，有了自家宝宝之后，也都坚持了两年多的时间了，就在这两年多的时间里，我更加体会到亲子阅读的重要性，绘本更像是亲子间感情沟通的桥梁，让我们更加亲近，更加理解彼此。我们绘本馆的书有少到多，搭建起几十个家庭的的亲子阅读之路;很多家长从自已不读书到自己以身作则爱上阅读；从不知道怎么亲子阅读到现在信手拈来:我想这些种种都是我们的宝贝带来的。宝贝的阅读之路亦是我们的成长之路。 感谢我们的宝贝们!  
      加入三叶草，是因为看到我的绘本老师群里的伙伴们一直在谈论这个话题，相往了好久，今年才有勇气自己真的去试一试，当然一开始的时候面对打卡的节奏有点吃不消，但是对课程的期待让我逐渐打消了负面情绪，我想作为一个老师，自己连坚持学习打卡都做不好怎么来教孩子们呢？随着课程深入浅出的进行，逐渐的而这些情绪都被对课程的期待所代替。从绘本的百年发展史让我更深入的了解绘本的前世今生，到儿童阅读、家庭亲子阅读、阅读延伸活动进行，再穿插怎么样让孩子们爱上阅读，这一切都让我受益匪浅，也逐渐的能把老师交给我的内容运用到平常的亲子阅读、绘本故事分享和父母课堂当中。第七次课程，真的让我感受颇多，这样的公益是我一直以来也没想过自己能去发起的，虽然我只是堪堪完成任务，但是我知道，在以后的绘本之路中我会越来越多的开展这样的公益，希望能带动我身边的每一个人都参与其中，让亲子阅读走进每一个家庭。
      在此，感谢三叶草平台，感谢老师们精心准备的课程，感谢各位班长学委的付出和陪伴，这次学习真的让我受益良多，不光是学习上，好友精神上的感触更是可遇不可求的，感谢三叶草让我们相遇，希望我们能不忘初心，一起携手在阅读之路上走的更高更远！

黄琪茹

学员信息：201902-B24  黄敏

                                                                                                 我的亲子阅读成长之路

首先，特别感谢我的好朋友力力妈和阿娇的分享，才让我有机会加入“三叶草”学习。没有学习之前，只觉得阅读好，要帮助孩子养成读书的好习惯，但没有具体的方法。通过学习后，我更加坚信阅读是一切学习能力的核心，阅读除了能获得乐趣，还可以构建意义以及各种能力的提高。所以现在我会把自己学习到的运用在生活中，去实践去反思。

课程的收获及变化：
1、番茄老师的【绘本的前世今生】，从图画书的起源和发展，结构，分类，图文相互作用等一系列知识，帮助我面对绘本大世界从茫然到明晰，才有了自己真正意义上第一次从封面、扉页、图画与文字的形象、色彩和细节去鉴赏一本绘本《逃家小兔》，去感受绘本带给自己的愉悦感。

2、李迪老师的【童年阅读新三观】，我意识到书的重点在于读，而不在于囤。如果一本书不去读它，那放在那里，它其实跟砖头是没有什么区别的，只有阅读这个行为才能让读书产生意义。所以，再也不纠结一直买买买的问题了，也不再焦虑哥哥读书的速度了，因为读书不仅仅要看量，更要看质，贵在吸收。亲子阅读是一种有效的亲子陪伴方式，读的不是那一本书，读的是我们彼此陪伴的美好时光。作为父母的我们就是孩子的第一任老师，需要营造家庭阅读环境，以学习者示范，才能打造成长型家庭。

3、乐言爸的【阅读的大脑与心灵】，刷新了我对阅读的局限，了解到全阅读思维。阅读不只是光看书，通过文字获取信息，实际上是会调用全方位各种能力，关于语音、语义、视觉的，还有过去的生活经验，然后可能还要做一些情感价值的判断等，这些都将帮助孩子心灵的成长，习惯的养成，价值观的形成。所以在孩子小的时候要尽量提供给他各种各样丰富的内容刺激，可以促进他大脑神经元的发育，大脑神经元之间的连接越多就越发达。乐言爸还提到非常至关重要的是亲子在先，阅读在后，这一点我会时常用来提醒自己。

4、李迪老师的【选书】，让我不再单纯的盲目跟从各类热门书单或是只注意获得国际大奖的书单，因为真的不一定适合每个孩子。总之，一切要以儿童为中心，需要根据不同年龄的实际发展需求和不同的喜好、个性特征去选书，要用心去观察、了解自己的孩子，选择适合他们的书和阅读方式。

5、17老师的【让孩子爱上阅读的法宝】，课程结束后，我的目标就是陪伴孩子成为终身读者。上完课后在阅读中就开始增加了说的部分，鼓励孩子说，当他说的时候仔细聆听，必要时大家一起来发言讨论。也开始会根据妹妹的喜爱来区分精读或泛读，以前大部分都是泛读。目前，妹妹也一直在坚持着有趣的阅读涂色记录，日后也将按照老师所讲的SMART+I原则，制定阶段性的阅读计划。尊重读重的十大权力让我更加愿意停下脚步，时刻提醒自己，阅读的核心就是要以孩子为中心，允许和接纳妹妹的各种读书节奏，促使亲子关系更加和谐。

6、麦草老师的【绘本好好玩】，让我明白了可以通过绘本延伸来帮助孩子享受阅读。绘本延伸的分类有音乐、美术、探索、讨论、戏剧等活动。有了课程理论的基础，让我有了新的尝试和体验，第一次去哥哥班级给他们讲绘本《胆小鬼威利》，一起和孩子们做拳击律动的音乐活动，我想经验就是在一次次的突破中总结出来的。在看了班级群里学员分享的各种阅读延伸，深感山外有山，人外有人，都是值得我学习的榜样！我也愿意去尝试把多元化的延伸活动带给孩子们。


7、听完楼兰老师的【我们的公益观】分享，感叹“三叶草”在公益上历年的作为，感谢“三叶草”给予我免费学习的机会。我个人很认可“公益不等于免费”，事实上公益机构除了有大量的义工帮助，同样也需要有运营成本。所以“三叶草”的运转资金均出自于上一届学员的募捐，我认为这种环环相扣是一种良性循环过程。通过募捐作业让我意识到推广亲子阅读是一件非常有意义的事情，很乐意为此贡献自己的一份力量，做自己可以做的，让世界因我而美丽！

8、在最后一课的【三叶草岗位大招募】，让我对“三叶草”有了更多的认识，感觉与“三叶草”更近了，也很庆幸自己能够成为一颗“三叶草”的草籽，感恩遇见“三叶草”。期盼着有朝一日可以去到现场观摩学习三叶草是如何给孩子们讲绘本的。


我的计划：
现在俩个孩子都已经养成了良好的阅读习惯，所以首先仍然是会坚持亲子阅读，因为在阅读中收获了太多的快乐与实现了自我成长，所以会持续下去。
其次要再好好内化课程内容，有需要了就把课程再找来重复听听。在帮助自己孩子、自己家庭的阅读计划实施起来后，会考虑在线上建群分享一些关于自己通过不断实践和调整得出的阅读经验。
无论是否能加入中级班学习，在未来的路上，我依然会继续努力，学以致用，为自己、为家庭、为需要的人出一份微薄之力。

最后，
再次感谢“三叶草”各位老师专业的课程；
感谢我们小组组长每次温馨的提醒上课，打卡，完成作业；
感谢“三叶草”和小组的义工们大爱无私的付出；
感谢小组伙伴们的互帮互助，
让我感受到非常的温暖和有爱！
每次看群里学员们的分享，
都特别赞叹！个个藏龙卧虎！
坦诚自己也希望向优秀的她们靠拢！
更加愿望有更多的家庭能够有幸加入到阅读中来，
祝福“三叶草”越走越远！越来越好！

李双如

201902+B29+李双如

【毕业论文】

故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。

论文主题：我的亲子阅读成长之路

                       

                  遇见绘本,遇见美丽人生

冥冥之中,一切皆有安排!

2012年八月底的一天,像往年一样为各年级组老师分配教学参考用书,通知了半天没一个人来领.就随意翻开了大班教参，看到语言领域有一篇语言故事《一片叶子落下来》立刻被这诗一样名字吸引，热切地读下去。只记得当时一口气读完，激动地浑身颤抖，心想世上竟有如此思想深邃的儿童作品.忍不住再读一遍时，眼眶已然湿润。万物都会死，书中一片叶子和它的伙伴们在经历了四季的变化后，逐渐懂得了生命的意义,在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐;明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。记得书的最后描写弗雷迪以淡然的态度面对死亡,当看到生养他的大树妈妈是那么强壮/牢靠他感到作为他的孩子很骄傲.可以说弗雷德是幸福地死去了.

“凌晨，一阵风把弗雷迪带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树啊!他很确定这棵树还会活很久，他也知道自己曾经是它生命的一部分，感到很骄傲。”

读完以后你问我有什么感觉，我说除了感动还是感动,在孩子5/6岁品格养成时期阅读这样一本生命教育绘本非常富有价值. 一定会对她们以后的人生有所影响!

      那天下午,我把自己关在图书室里读完所有绘本(当然也不多)包括<失落的一角><獾的礼物><大脚丫跳芭蕾><动物绝对不应该穿衣服><生气的亚瑟><是谁嗯嗯在我的头上>至今还记得自己躺在软萌的大熊身边看着天花板幸福地笑了,绘本为我打开了一扇窗,我仿佛看到了自己的灵魂在绿草盈盈的草地上漫步跳舞.我知道自己未来要做什么了------阅读推广人

      从此,我开始每周闲暇之余去班上给孩子们讲故事,开始没有方法,什么好玩就讲什么,简单运用了音色变化同时加了一些肢体动作.直到有一天,一场小班故事会让我又有了新的领悟,那天吃晚饭前我拿了<小老鼠忙碌的一天>走进了小一班教室.原先想着读一遍5分钟就好了,可是那一遍读了20分钟还没结束,保育老师都等不及了,不停暗示饭凉了.可孩子还沉浸在图画的细节里,他们围着我七嘴八舌说着小老鼠家的花边桌布,戴着太阳帽荡秋千的小老鼠，他的秋千可真特别啊！一只大老鼠在往小车上放杂草，蛋蛋指着小车惊喜的叫着：“大木夹子！”是的，大老鼠的小车是由一蓝一黄两个大木夹子、一个线轴和一个纸箱组成，真有创意，嘿嘿。你一句我一句细节更多了，晾衣杆是一根蓝铅笔，晾衣服的夹子是曲别针……对于孩子来说找到熟悉的东西是乐趣，而那个东西如果正做着非凡的工作那就是惊喜了。那天我明白了绘本的魅力不是只有深刻的文本,还有能让孩子眼睛变得亮晶晶的图画/细节.细节才是吸引孩子持久阅读的原因,也是作者送给孩子们的礼物,他们的世界本来就是这样,也应该是这样.我们要注重引导孩子观察图画里的细节,体味寻找发现的乐趣.从而培养观察力/表达力/逻辑推理能力.当明白这个道理我恍然大悟,原来安东尼.布朗的书要这样读.孩子是我绘本推广的第一任老师.

林燕妮说 “风陵渡口初相遇，一见杨过误终身”我是“幼儿园里初相遇，一见绘本度终身”

2014年7月在经历了艰难抉择后,我毅然辞职离开了为之奋斗15年的行业开始了阅读推广之路,那时许多人都不理解.她们说”你是最适合当老师的,那么爱孩子;你看你正在事业上升期,为什么要舍弃这大好前程去干一件都不知是什么的工作;你能力那么强,不做老师可惜了”没有过多解释,我想做出来别人才会理解吧,既然是什么都不知道,那就从求学开始吧!

8月选址刷墙结束后前往上海/长沙学习,并参观蒲蒲兰绘本馆

9月选书,设计教育理念

10月10号正式开馆

12月底参加第二届绘本年会天津站

15年3月参加省图阅读推广人学习班

16年10月参加张爸爸故事达人营

17年8月参加日本纸戏剧学习营

18年8月荣获第二届信谊优秀品读人

19年4月底参加山西”3+2”阅读讲师团培训学习

整整六年讲了超过500场故事,服务过上千家长

书馆从60平米到170平米

图书从2000册到12000册

自己也从一个绘本小白变成了大家眼中爱讲故事的“桃子老师”

沉浸在阅读带给自己幸福和喜悦之余,内心还是有些恐慌.越学越感到自己的无知和渺小, 历经六年成长,清醒地认识到.阅读推广是一个非常专业的事情,需要推广者熟练掌握与阅读相关知识,才能科学有效地指导家长,帮助孩子建立阅读能力.如需要学习幼儿心理学/教育学/脑科学/<3---6岁幼儿发展指南>/家庭教育原则方法/,还有绘本发展史/创作理论/等等如果把绘本阅读比作一个浩瀚的海洋,那么,我只是一个岸边的赶海者,希望有机会搭上一艘巨轮驶向远方,探寻绚丽多彩的绘本世界.和大师面对面.

另外在国家”建设书香社会”的大力号召下,绘本阅读开始全面普及的今天,我们已经不缺乏给孩子讲故事用的书,而是缺乏能科学地陪伴孩子阅读的家长,如何帮助家长通过科学选书,有效互动,高质量陪伴建立亲密和谐的亲子关系, 使爸爸妈妈都能够成为真正有引领能力的成年人,使孩子成为一个终身阅读者,这是阅读推广人现阶段应该做的事情,这一切的背后都需要专业知识来支撑.

所以不断参加专业学习，提升素养是自己走的长远的唯一途径

很幸运,2019年4月我遇见了三叶草, 一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织。短短几天接触,已经被老师的见解和专业折服,这个理论我没听过;那个大咖我没见过;等等,故事还有这么多延伸活动?,说实话,我已经有点后悔自己接触晚了.9月底当听到三叶草招募2019秋季初级班学员时,毫不犹豫报名了,我怀着一颗谦卑的心从头学起;怀着一颗感恩的心坚持传播,跟这样一群胸怀大爱的人在一起,我愿意再努力再努力一些.

    如果你问我,短短100天的学习有着怎样的感受和变化?那真是太多了,容我慢慢道来------

一、充满智慧的温暖组织

这是我进入三叶草的第一感觉，由于是赶在最后一天进入，有一些群里的信息并没有及时看到，关于怎么发圈、上课打卡，作业提交等操作不是很清楚，在群里询问,总能及时的得到大家回复.记得有次不知如何上传作业照片,组长不然其烦耐心解释.还呼唤群内同学一起帮我,图片,视频,语音,划重点,方法全用上了;偶尔忘了什么也会暖心提醒.还记得有个同学因为忘了打卡而懊恼,组长贴心安慰她”这并不影响你继续善良和优秀”。我瞬间被圈粉了.包括在后续的学习、筹款中,无论在小群大群都感受到同学们、老师们以及义工们的热情与敞开。其中有些同学分享自己募捐心得,交作业心得,直言很多次都想要放弃,是大家的温言细语,相互鼓励打气才坚持到最后.这种不抛弃不放弃的信念,支撑着我们B组携手走到了毕业.大家在短短100天除了收获知识还收获了感动与成长,我们像<我想要爱>里的小熊吉米一样,因为得到享受了爱所以在后面慢慢付出爱,分享爱.看到同学们群有困难,总会有人第一时间站出来解答.这是一个温暖有爱的组织，这是一个包容开放的集体,很感恩与大家在这里相逢。

二、系统专业的学习课堂

    抱着学习的态度进入课堂,7次课下来,豁然开朗,如果说脑中的知识以前是一盘散沙,那这次在老师们的梳理下,变成了一副色彩斑斓的画卷,每一个场景都变得丰满起来了,不再那么单薄苍白.,

    第一次课 [绘本的前世今生  绘本百年发展史]主讲番茄老师

番茄老师关于绘本的相关解读让我从不同角度清晰明白了如何去解读一本绘本,这一点收获最大,

本次课使我明白了图画书能发展到今天”全民阅读”,越来越受到大家的喜爱和热情传播,这和它所创造的价值和产生在家庭,孩子中的作用密不可分.具有十分重要的价值和意义.

    首先绘本阅读符合孩子生理和心理发展特点,贴合孩子生活,是孩子认知世界的最好方式;第二、阅读是一切学习能力的核心，阅读能力是所有学科学习的基础.著名教育学家苏霍姆林斯基说，一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生;第三、图画书欣赏是儿童早期阅读过程中不可逾越的一个阶段，是促进儿童发展的一个重要的资源和手段，作为一种独特的表达系统而存在的儿童文学形式;第四、听故事是孩子的天性.孩子天生喜欢听故事. 图画书以一种贴近儿童读者的图画语言来表现个性化的视觉艺术.以一个从封面到封底，统一的完整的故事来体现作品的连续性和整体性.优秀的图画书是一种大巧若拙形态的保留和反映了本真自然的生命感觉.符合孩子心理需求。例如《我不知道我是谁》《最强大的勇士》;第五、图画书可以发展孩子审美能力;第六、阅读是亲子沟通的桥梁，,绘本让父母更懂孩子让孩子更懂父母.图画书是成年人和孩子之间的一个汇合点，它为亲子对话提供了一个非常好的机会。在亲子共读过程中，发现、观察儿童，了解儿童的思维过程，更多的去理解孩子，同时绘本中的一些科学的育儿理念可以帮助家长改善教育方法，建立亲密和谐的亲子关系。例如《莎莉离水远一点》《妈妈你好吗？》《山田家的气象报告》《安的种子》 第七绘本具有疗愈功能,儿童也如成人班，在日常生活中会遭遇一些挫折和不顺心的事件，但其心智发展未臻成熟常不知如何处理可能会导致长期积累的负面情绪，影响身心健康的发展，因此如何教导儿童认识自己，了解外在环境，培养社会能力，探索生命意义的生命教育的议题值得我们关注。

    接着番茄老师分享到绘本三百年发展史,正是在一群关注儿童阅读发展的前辈不懈努力下,绘本阅读才能呈现出如今繁荣多姿的景象.他们都是值得学习的榜样.

    最后番茄老师分享了图画书的结构,图文的相互作用关系,图画中文字的功能以及书的形式种类.这些专业知识正是我所缺乏的,以前分析绘本只能从单一的文本/主题/教育价值入手,对图画的结构/文图互动关系等没有概念,课后尝试用老师教授的新知识分析<亲爱的小鱼>感觉顺畅许多,为今后做家长读书会,新书推荐积累了经验.

    第二次课【童年阅读新三观—现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观】主讲老师：李迪.

    李迪老师在本次课程中提出三叶草今后要做优质家庭阅读的引领者,希望大家能够通过学院的学习，传授给父母”授之于渔”的方法, 希望每一位父母都能够掌握,帮助孩子爱上阅读，擅于阅读的方法,能够成为真正有引领能力的成年人.

    在这个前提下，李迪老师提出了童年阅读的儿童观，阅读观与家庭观:阅读是一个相互影响的过程,儿童是阅读的主体.

      李迪老师的课，让我重新思考并再次体味到了“亲子阅读”的真正含义：有效的，全身心的陪伴，是建立孩子安全感，打开他的好奇心，建立他的自信的关键。因此，我们强调亲子阅读，书只是一个媒介。过程与陪伴才是最重要的。我们不在纠结于是否读完了一本书,是否安静听完了一本书,我们开始关注孩子阅读时的情绪/表现,积极回应孩子的提问,关注孩子对这本书的看法而不是我们要传递给孩子的看法.. 我们可以从这个关注点延伸到哪里去，怎么能够帮助他去深化这种关注，这是重要的.

    阅读这个行为，让书籍产生意义的就是书籍的内化和吸收，当我们在看到一本书的时候呢，我们并不是把它看完，就结束了，而是这本书，它有多少成为了我们的一部分，这才是衡量有效阅读的非常重要的一个标志。

    成为有引领能力的家长,我们的家庭观需要包含最基本的能带给孩子安全感的亲情与爱，还有就是创建家庭文化,寻找适合孩子的家庭书. 家庭是孩子的第一个学校，孩子是父母的影子，所以榜样的力量是无穷的。我们在希望孩子成为什么样的人同时父母首先要努力成为这样的人。多学习多反思，懂得孩子的发展有其规律性和关键期，要像安一样默默守候，静待花开，因为他们生来就是《小怪兽》。作为具有引领能力的父母还需要努力为孩子营造良好成长环境，如打造阅读环境、培养独立性、挖掘孩子特长兴趣等。

    家庭文化不是一朝一夕可以形成的，需要我们共同努力去建设去营造。这种责任感更多源于对家人浓浓的爱，有了爱一切都愿意。   

    第三次课《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》主讲乐言老师

    乐言老师的课我承认是最烧脑的,扒着耳机看着电脑逐字逐句反复回听才有了一些感悟. 全阅读思维建构不是狭义的读书识字,是指阅读本身是多方位的,它的影响也是全方位的.是一切能激发能增加见识,与人交流,欣赏艺术作品,行万里路都是在增长见识.所以全阅读是多种形式的广义的一个阅读概念。

同时感叹阅读领域的博大精深,从简单的认知表达,知识储备到对孩子一生心灵成长,习惯养成,价值观形成的影响形成,真的是全方位的.

    作为一个家长不断学习是远远不够的,只有拥有平和接纳包容的心态,不急躁不功利,掌握了科学的,适合孩子的阅读方法,相处模式才能对孩子成长助力.在阅读和教育孩子的过程当中，要明白培养阅读习惯或阅读能力是一个长远的事情，不要计较某一次一本书读的好不好,孩子有没有专心听或是否讲的出文中大意,主题，而是要考虑长期大方向,规划阶段性阅读目标,书籍,方法,丰富孩子生活经验,多元立体化阅读，时刻检查有没有认真坚持做好这件事.

      同时懂得了阅读不光受到家庭环境的影响,还受到孩子自身生理发育机制影响.说明阅读不是天赋,而是一种可以靠后天训练而习得的技能,是我们每个人都可以掌握的，只要我们根据老师分享在亲子共读中坚持以下原则:

1  安全舒适原则，

2  重复阅读原则,

3  批判辩证原则,

4  坚持原则

5  适合原则

6  多元化立体式阅读原则

7   家长示范原则

     努力正确的去做，我们就一定能够做好这件事情。

  亲子阅读是孩子成长中最重要的一部分,无论多艰难我们都要坚持,用包容接纳的心态陪伴孩子,以孩子的阅读节奏为准,尽情享受这美好时光。

     第四次课《选书│中国教育体系下的阅读视野之初级篇》主讲李迪老师

  “如何为孩子选书?”这个问题,很多朋友都问过我,我说“幼儿期你孩子喜欢的就是好书,就是适合他的书.周末带孩子去书店,图书馆,绘本馆淘书吧，不用拿既定的标准去衡量每一本。因为评判的人,评判的环境,评判的出发点不同”听了李迪老师的课更加坚信这一点.

   除了孩子喜欢的图书,为了扩展孩子视野增加知识储备;发展孩子阅读能力，建构学习力，培养优秀品格，我们需要有目的挑选一些好书来给孩子读。李迪老师详细介绍了国内外各种图书大奖如:凯迪克大奖/安徒生文学大奖/全国优秀儿童文学奖/丰子恺儿童图画书奖/信谊图画书奖等

  

   但是值得我们注意的是获得过大奖的书--代表专家对这些书的认可，但是孩子却不一定喜欢看,拿到获奖图书最重要的是适不适合自己的孩子,用开放的心态,拿给他,喜欢就看,不喜欢先放着不看,或许过一阵就喜欢了。记得有些妈妈会照书单买书,买回来就发现不喜欢或者只喜欢其中一二本,导致资源浪费,这里还是建议大家找专业老师推荐或者参考机构荐书如国家的新闻版署每年发布中国小学生基础阅读书目/三叶草100本书单.听取名家如阿甲老师/三叶草公众号的好书推荐.

    另外,我们在选择图书时除了借助外围援助还要结合每个孩子年龄阶段的敏感期特点对症选书,达到事半功倍的效果.在每个敏感期适时出现时选择合适的图书还要了解孩子个性特点,用心观察孩子兴趣点,困惑点,投其所好找相应主题图书,不推荐超过孩子心智的图书,这样才能建立阅读兴趣和能力如:

•        符合孩子的个性特征的书如(奥莉薇/胆小鬼威利/奶牛的埋伏)

•        不动声色的对症下药--满足孩子的心理需求的书如(换牙/入园/交友等)

•        特别的日子给特别的书--适时应景的书如(春节/清明/中秋)

选择有趣，读来让孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读的书.这样他才能喜欢阅读这件事。阅读的过程不仅受益于孩子，也为父母和孩子提供一个高质量的亲子陪伴空间。我们可以通过语言/语气语调/表情/动作达到亲子交流的目的.为孩子大脑发育提供动力比如我们在阅读<动物模仿操>.时可以一起念文本,一起模仿小动物的动作或者全家人一起扮演书中小动物一起游戏,我明白了阅读也是一个动态陪伴的过程.

    第五次课《故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》主讲老师曾芳

   “育儿先育己，不做被孩子淘汰的家长”曾老师一上场这句话瞬间点燃了大家的脑神经.纷纷摩拳擦掌势要把这节课吃到肚里去.“故事怎么知道让孩子爱上阅读的法宝呢?”听完这节课,大家明白了这是曾老师给我们故事妈妈传授”故事秘籍”呢!什么秘籍?

     讲好故事只要用好四大法宝,十大权利,再按照Smart阅读计划设定符合孩子兴趣的阅读方式不怕孩子不喜欢. 这里关键是阅读目标要有趣,设计符合孩子年龄特点的阅读计划,同时运用斯玛特原则在传统阅读形式上加以创新.从传统的读了就读了到运用文字,表格,符号/奖励记录阅读的过程,使阅读成为一个可以看见的痕迹激发孩子自豪感

    遵循具体/可衡量/有趣原则，在具体实施时以孩子为主体，采用精读泛读相结合原则，喜欢的就精读，孩子感觉一般就泛读。同系列精读，同作者部分可泛读，情感培养系列精读、其他系列可泛读。

    有趣的阅读目标，有利于帮助孩子养成良好的阅读习惯。这对于培养孩子做为终身阅读者和学习者来说非常重要。游戏化的阅读形式，可衡量、自由可控的阅读内容可以提升阅读的自我感，让孩子更多的参与到阅读的环节中，有利于他对阅读有更整体的认知。

    课后根据老师分享内容为三岁男孩豆豆设计了”火车萌宝闯天涯”阅读计划.此游戏单豆豆很喜欢，家长也比较满意，接下来的一年，我会协同家长一起陪伴孩子阅读，认真记录成长中的点点滴滴。

      通过曾老师的微课，我明白了亲子阅读的最终目的是——培养一个终身阅读者。那么要培养一个具有终身阅读能力的人，首先就要让他对阅读有兴趣，在这个过程中广泛比有用更重要,通过广泛的阅读找到兴趣，然后再向深度发展。也懂得了故事妈妈需要不断的自我成长，需要不断的学习：学习阅读，学习如何真正的与孩子相处,学习带领孩子探索故事的真谛方法.一句话“我与孩子共成长”

    第六次课《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》主讲麦麦老师

    老师是一个玩绘本的高手,这节课真是让我大开眼界,以前绘本延伸会专注在艺术领域,在看到三叶草前辈们的阅读延伸后自愧不如,那灵巧的设计,细腻的针脚,多样的内容.有些草籽还将地方传统文化”皮影戏”嫁接到了绘本延伸中,好看又好玩.

    麦麦老师分享到:绘本阅读延伸活动是阅读的一部分,是为了拓展主题加深理解,是绘本阅读不可或缺的一部分.宏观上有助于阅读的达成,加强体现阅读的目的,微观上加深和拓展孩子对这一本书的主题的理解和感受.这一点我在进行创意故事会时深有感触.记得有次讲完故事<汉堡男孩>我带领孩子现场DIY蔬菜汉堡(可食用),一个小男孩对旁边的伙伴说”不能只放一种蔬菜,要营养均衡,都要放,不然就被小兔子吃掉啦”

    通过学习懂得了绘本延伸活动的手段有以下六种:音乐活动,美术活动,戏剧活动,探索活动,讨论活动.也可以按幼儿八大智能把绘本延伸分成八大类型.不论如何延伸都是结合绘本主题和内容产生的.我对戏剧延伸活动比较感兴趣.也做了一些尝试.讲完<一园青菜成了精><是谁嗯嗯在我的头上><小红帽>后让孩子们挑选自己喜欢的角色玩扮演游戏,发现一个有趣的现象,个小或年龄小的孩子都喜欢扮演强大的动物.想起了张晓华老师说过的一句话”戏剧就是在体验生命的不同状态后更有经验地活着.”2020年计划在戏剧延伸中多一些探索实践,也期盼有幸参加中级班学习和大家一起体味戏剧的乐趣.

    第七次课<公益\大家与小家--我们的公益观>主讲楼兰老师

    感谢楼兰老师辛苦的讲解，让我们对公益这件事情有了更加深刻的了解。以前感觉公益是成功企业家/慈善家做的事,现在明白了公益不关乎身份不关乎能力不关乎年龄,只要有一颗乐于奉献的爱心完全可以通过各种渠道方式表达爱,支持爱,传播爱.简单总结就是有钱出钱,有力出力,无钱无力出时间,动动手指分享给更多人.每个人都有一份用武之地.

    终于明白三叶草之所以发展这么迅速，长久.真的离不开背后默默付出的一大批义工老师们，他们牺牲了休息时间和家人团聚时间，筹划实施着各种阅读活动,保证三叶草健康发展。但任何活动的背后都离不开资金的支持.这些资金从哪里来!靠大家一分一分垫付是不现实的.公益募捐是一个好途径，传播度广,受众面积大.可以快速影响更多人了解三叶草,支持三叶草.这样才能让更多的草籽受益.大家在一起筹的是情怀，筹的是对这一份事业的肯定,对亲子阅读的肯定，对三叶草组织的肯定.另外在信息化时代,知识付费,互惠互利已成为共识,人人为我,我为人人!还是有很多人乐于分享,但缺少一个奉献爱的途径。茫茫人海，相互寻找就会遇见!

三、 个人成长体验及未来规划

     加入三叶草故事妈妈成长学院,参加学习是为了提高自身理论修养,结识更多志同道合的朋友,相互交流,相互学习.更好地分享亲子阅读理念,用生命影响生命.短短三个月即将结束,心中充满不舍与期待.不舍的是有些人即将分离,期待的是有些朋友将要携手.

    我已经做好了当一名公益人的准备，尽己所能推广家庭亲子阅读。

      我喜欢和孩子相处的时光，因为在他们身上，我们会看到无数的奇迹和无限的可能！他们的童真,善良,可爱,灵动、狡黠激发我一次又一次的故事灵感,让我深陷其中无法自拔.当一次又一次看到孩子们因为阅读而发生改变时就会觉得无比幸福.

      2020年我会学以致用,将理论和实践探索相结合.用心推广亲子阅读,服务大众.计划开展以下工作

1、 创建桃子读书社，引领更多小学阶段的孩子有效阅读感悟生命,。

2、 带领故事妈妈们在绘本戏剧延伸中多实践探索,寻找一条有效途径,在这方面，能力和经验都需要进一步提升，期待进入中级班学习表演和道具制作.通过和老师现场学习,与团队合作演练,提升自己的策划编排能力.

3、 背着故事包走出去,那里有孩子,哪里就有我们的身影.

4、 继续用自己的故事分享会吸引和招募更多的爱阅读，爱孩子,爱生活的家长，老师.希望带给孩子们丰富的多层次的故事体验.

5、 每月一次桃子公益阅读讲座,传播科学有效的阅读指导方法

6、 积极参与三叶草各项活动,虽然远隔三千里,也要和大家保持亲密互动.做一颗热情似火的小草籽.

         

感恩遇见三叶草，让我知道未来的路有一群优秀的人陪着我,一起走!希望时光荏苒,若干年后,我还可以提着我的纸戏剧,抱着我的<一片叶子落下来>站在舞台上,对孩子们说”大家好,我是桃子,一个打算讲故事到99岁的老小孩。”

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201902B30 伍正鑫 我的亲子阅读之路 让亲子阅读流行起来，阅读可以带来快乐，而快乐正是童年的孩子所追求的，这是我听到的最美的话，我的亲子阅读开始的比较晚，在大儿子上中班了才有开始阅读并坚持打卡，我是来自一个偏僻小山村里最底层家庭出身的孩子，从小就是留守儿童，记得初中时候年龄相仿的都进城打工了，回家还一直吹嘘外面的世界多精彩，父亲也说要么你别读书了，去打工，我要读书，我以后要当老师，这个信念一直支撑着我，就这样毫无疑问的从师范大学毕业，考上了我理想中的工作，因为家庭，我不得不辞掉工作来到一个陌生的城市生活，每天带孩子带孩子，慢慢的封闭自己，感觉连个说话的人都没有，一度开始抑郁起来！直到有一天，看到朋友圈一位妈妈在带着孩子读书，并每天坚持记录与孩子的点点滴滴，后来才知道是绘本，感觉自己才苏醒过来，原来带孩子不是吃饱喝足就行，是从小就需要阅读陪伴，回想自己的成长，不能让孩子再像我一般，我要给他们创造阅读的环境，让一切都好起来，就这样开始买绘本，开始阅读并记录，到今天刚好536天，一天没有间断过，然后走出去，去到孩子班上给孩子们讲故事，做故事妈妈，准备好书本，把孩子们一吆喝过来就开始讲故事，我发现我越老越快乐了，带着孩子亲子阅读，更多的是疗愈了我自己，我也从来没有看到那么多好看的童书，加入读书会，加入三叶草，一次又一次的刷新的看法，开阔我的眼界！ 在三叶草的这100天时间里，每次的课程我都有认真听并做笔记，很多东西感觉可以意会但就是表达不出来，以前每天都要追求着量，基本每天我会选三本书，带着孩子们看，而且是我读，他们听，他们发表自己看法的时候，我还会以为没有认真听，会严厉的批评他们，加入了三叶草，我认识到了自己的错误，其实每天读一本绘本，慢慢的欣赏，品读就好，多了也消化不了，孩子有想法要表达的时候，我会神曲的看着他们，听他们说，说完了我们再继续，选书也不再是我说了算，而且孩子自己提前选好，他们先看一遍，我们再一起看，看书的时间地点基本还是固定在每晚睡前，我喜欢一家人在洗漱完在干净舒适的床上轻松愉快的阅读，这就是我期待的生活的样子，一切都刚刚好，这一切都归功于亲子阅读，加入三叶草这个有爱的大家庭！ 在三叶草，感受着上至讲师，各位大咖，班长，组长，各位班组成员们的热心和上进，每天都是积极向上，精神满满，每次课前，作业，都会收到来自组长最深切的提醒，她的用心，认真，和责任，我们每一个人都能真切的感受到，在这里要大声的对你说一声“谢谢你，你是最棒的”原谅我的不善言辞，平铺直叙，，原谅我因为第一次作业出现问题时候的一些小任性，谢谢你的理解，谢谢你每次的有问必答，谢谢你发起筹款时候的慷慨解囊”。 在三叶草不仅学会了一些亲子阅读的技巧，更重要的是一种心态，积极学习，阳光进取，坚持不懈，我想我和我的孩子一定会一直阅读下去，亲子阅读记录也一定会坚持下去，让更多的人看到和听到，最好我自己，影响更多人！

Mathilda

学员信息：201902－B23，李晶晶
                                   成长路上多感动
     参加三叶草活动转眼100天时间到了，从开始的阅读小白，只懂得照文字念，到现在的慢慢学会延伸阅读，多样阅读，边玩边阅读，感觉自我提高了很多，孩子也慢慢喜欢上了阅读。改变了我对阅读的观念和原始看法。
     首先亲子阅读的基础是：亲子关系。一切后续的展开都是以亲子关系为基点，良好的亲子关系，是促成亲子阅读的关键，让孩子潜意识中感受快乐，觉得阅读是一件非常快乐的事情，孩子不抵触，很期待每天的阅读时光。这样无疑是亲子阅读成功的一个关键点。而且，关于书本的选择，可以按孩子年龄，和性格特点区分，比如我的孩子比较喜欢恐龙，刚开始我就给他买很多关于恐龙的书籍，每晚睡前都会给他读一两本，他超兴奋。后来，我就在原来恐龙书籍的基础上，加入一些别的绘本，刚开始他不接受，老是说全部都要恐龙的，我跟他商量，读两本恐龙书，加一本别的书。慢慢他也接受了各种各样的书籍。现在每晚睡前都会主动要求给他读故事，任何题材都接受，觉得没有故事的睡前是不完整的，所以每天的睡前，是我们家快乐的亲子阅读时光。每天坚持的绘本打卡，也使我和孩子形成一个良好的沟通桥梁，不管多累，多晚，都要共读一本故事。
      我的孩子5岁了，开展亲子阅读已接近3年，刚开始就是把绘本上的字一个一个的读出来，没有答疑，没有反问，没有沟通。到现在一本字很少的绘本，也能和孩子讲很久，从浅浅的迷茫期，到深入期，再慢慢熟练。直到参加三叶草慢慢提升自己，越来越觉得阅读很重要，是奠定孩子一生学习的基石，阅读不是天赋，而是一种可以靠后天训练而习得的技能，是我们每个人都可以掌握的，只要我们努力正确的去做，我们就一定能够做好这件事情。以后我在给孩子选书时会更有目标，通过在三叶草学习我知道了五岁的孩子选书可以选一些经典绘本，民间故事书，故事性强的读物，经典诵读。我之前把阅读看的比较随心所欲，没有做过详细的计划。一般是看到大咖上推荐的书，或者当下大家都在看的书，就买回来，或者去图书馆、绘本馆看眼缘随机借阅。加入三叶草之后，听完老师们的课，受益匪浅，对自己固有认知带来了很大的冲击，发现自己原本的想法和思维有很大的局限性，以前没有统计过孩子读了多少书，自从每天打卡后，再把之前阅读的书进行了粗略统计，孩子今年5岁，从两岁起开始阅读，三年时间读了大概500本绘本，有的绘本读了一遍，有的反反复复读了很多遍。
     回想这几个月时间里的学习历程，留下更多的是美好回忆。翻开打卡记录，看着一篇篇的阅读感受，为自己坚持的记录而感动，读万卷书和行万里路是相辅相成的，我们脚下达不到的高度，书本是可以为我们达到，我们可以从书本中了解万事万物，可以从书本中学习做人的道理，可以从书本中旷古绝今，让人遨游在知识的海洋，足不出户也能对事物了如指掌。阅读的重要性不言而喻，所以从小给孩子打下一个坚实的基础，养成一个良好的阅读习惯，是非常重要的事情。希望三叶草越办越好，也希望从我做起，影响身边的人，让越来越多的人学会阅读，懂得阅读，坚持阅读，热爱阅读。

大豆芽

201902—B26 张晓妮

我的亲子阅读成长之路

课程的所感所思及自身变化
       知道绘本是源于五颗星美育的杨政老师，读了他的书关注了他的微博，被他与女儿日常间亲子阅读那种美妙深深打动。于是在女儿8个月时开启了绘本之旅。抱着女儿与她共读，听到她欢乐无比的呵呵声，听到她呀呀学语，再与她互动，看到她自导自演绘本，绘本给我们带了的快乐真心让我这个新手妈妈珍惜享受。2017年弟弟出生，作为职场兼二胎娃的妈妈，如何给两个小家伙讲绘本，如何平衡两个人不同的需求，我又怎么把绘本讲的动听，姐姐已经到学龄阶段绘本该怎么选 ，绘本家庭延伸活动该怎么做，我一时找不着方向。刚好朋友给我发来“三叶草”秋季班入学通知，我欣喜地报了名，很幸运地被录取了。这短短的三个多月，七次课时的培训着实让我学习了很多，也收获了同伙与间的爱与支持。
       首先让我重新对绘本有了新的定义，也认识到绘本的展示、 描绘可以有那么多种形式，不同的展现形式可以表达不同的情感。绘本穿插的小细节，颜色的变化等等都有着不同的表达意义。记得作业是找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。当时我选的是《菲菲生气了—非常、非常的生气》，这本书解析之前我与孩子已经共读不下十遍，但上完课后带着老师新的知识点，再次去翻阅这本书时惊奇的发现，有很多的小细节我平时一点也没发觉，原来这个绘图有这么一层关系存在。也让我明白了为什么了孩子平日一本绘本要求我一讲再讲，原来小家伙们看得比我细呢，他们的视角角度和对情景的理解比我还细腻呢。不得不说绘本阅读使孩子有了一面看到自己的镜子，并从中找到解决问题的方法，这要比我们大人长篇大论说教来得有效多。从此以后每次讲新绘本我都要自己先看上两三遍，并对绘本的作者和故事背景相关进行了解。自己把绘本读透，先热情洋溢喜欢上绘本，再把自己的喜欢，绘本的妙趣传递给孩子。
       随着课程的进行，不断地更新确立我与孩子的阅读观、绘本观，对如何选书有了全新认识。不再盲目跟随网络书单，把功利心放下，不再追求绘本一定得给孩子带来什么启蒙认知，参照老师教授的“土”字选书法，遵循读者的十大权利重新为孩子们订制新书单，努力打造阅读环境边和孩子们一起进入“乐读享受读”的阅读状态。
        渐渐地课程从理论转向实践，如何玩绘本，做家庭绘本延伸活动是课程带给我的最大收获，像为我与孩子们打开了一个新世界。多样的延伸形式，孩子的美感经验得到了提升，学会了观察思考，渐渐地把麻烦怕做不好的绘本延伸活动变成习惯成为享受。延伸活动的妙趣也调动了爸爸参与的积极性，一下子拉近了与孩子们的感情。
       此次课程还有一个感恩的收获，源自组委和组员同伴们的互相关心、支持，大家互相打气，遇着困难难题一起探讨解决。而组委们的付出让我心生敬佩，大家都是宝妈，她们不单要完成自己的课业，照顾家庭，还要统计组里人员学习打卡的次数，帮助有困难的组员解决问题，督促组员们完成作业等等，而这一切源自一颗公益爱心。而授课各位讲师、班委、志愿者也正怀揣着一颗推广“亲子阅读”，“让孩子成为终身读者”信念的公益心推动着“三叶草”各大项目活动的进行。最后一课《公益大家小家——我们的公益观》我感触颇深，因为我刚好也在非营利公益单位上班。楼兰老师说公益是指有关社会公众的福利和利益，有益于他人，同时有益于自己。这也是我对公益的解读。希望将来有一天我能带着在“三叶草”所学，走进公益阅读推广成为一名儿童早期阅读推广人。
课程后的计划
        坚持亲子阅读。父母陪伴孩子读绘本，收获了亲子关系的融洽，更使父母与孩子，都感受到了人生的美好，最终成为内心丰盈的人。
        坚持绘本家庭延伸活动。绘本延伸活动是阅读的一部分，能更好地加深，促使阅读目的的达成。
        坚持读后聊聊。读后让孩子来发言，聊出新想法，感觉孩子的内心，让孩子自然地和家长形成互动和默契。
        坚持阅读学习。只有大人先阅读，孩子才阅读。最后一节课了解到了“三叶草”的四大品牌项目的丰富内容，欣喜兴奋着，将继续跟随“三叶草”的脚步继续学习。和孩子一起积极参加“故事会”活动。末来如有能力希望能成为“三叶草”的一志愿者。
       最后感谢“三叶草”家族的讲师，班委，志愿者，让我在收获知识的同时也感受到了“大爱之心”的魅力。感谢组长黄小玲，是你的鼓励帮助，促使我顺利完成了这一期的课程。感恩遇见。

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学员信息：201902-B01，吴小玲。

                                          

                                                                             用生命影响生命

                                                                                      ———浅谈三叶草“草籽”的亲子阅读成长之路

一、结缘三叶草，是因为对绘本世界的好奇。

斜杆，是一个可以让人自卑，也可以让人自信的名词。我曾经被无数人晒出来的斜杆生活而感到自我的无用与渺小，但骨子里的我，很少去否定自己，有一种积极力量存在于心。于是，我用孩子的需求做为引领，走上学习之路。“阅读是一种习惯”，当这句话被很多人挂在嘴边后，亲子阅读势在必行，而优秀的绘本是构建孩子内心世界的重要媒介。但是，一本绘本的价值，取决于读这本绘本的人。于是，我选择了去学习初级、中级绘本讲师，我算是提了只脚放进了绘本的世界里，我比行内人差了不止一丁点，而比行外人只是多了证和一份对绘本的好奇。所以，当朋友推荐三叶草初级班的报名贴给我时，我很好奇一个十年的公益组织是如何依托绘本来传播阅读？是一群什么样的人在如此坚定、坚持的推动阅读这件事儿？她们会如何来讲述绘本阅读？……诸多的好奇，让我动了手指，填了个报名申请，从那刻起，我就与三叶草产生了链接，结下了缘。

二、竞选“组长”，是因为想被录取。

我以为填个报名表，就可以去听课了。没想到那只是个预报名，学员是要筛选的。可是，内心有一种强烈的需求，要求自己一定要被录取，当得知竞选班委、组委可以优先录取时，我怀着私心去竞选了，我想，没竞选上也没关系，至少表达一下积极的态度，增加被录取的几率嘛。于是，我的竞选宣言是我造出来的一句自认为很酷的话：“深圳的女子，可以做好任何事情！”

呵呵，当发现自己被录取，还竞选上“组长”时，有点小骄傲，又有点小后悔。骄傲的是，我被录取了；后悔的是，是不是不去竞选也会被录取呢？特别是，听到培训，组长有一堆活要干的时候，后悔的感受还更加强烈。哈哈。请原谅我是一个凡人，是一个迷茫的中年妇女。但是，我又特别欣赏自己的一点：敢于承担选择的后果。竞选，这个选择是我当初做出的，我要为自己的选择负责，为这个职位负责。

于是，我认真听培训，思考小组应该如何来管理，思考组委之间的工作如何安排，思考如何带领大家一起坚持到最后…….

都说，人生没有白走的路，每一步都算数。正是因为我的这个“组长”身份，让我深刻的领悟了“视人如人”的感动，以下小事件，值得被大家知道：

1、建立小组群，把本小组的31位学员拉进群，这是组长的第一份工作。但是，总有一些人，是报名后，就不再关注是否被录取的。但是，三叶草的做法，让我很感动。三叶草要求，尽一切办法，联系到被录取的学员，询问她们是否要把握这次学习机会，让学员有做选择的机会。我感受到三叶草对人的尊重！我们小组建立后，有几个学员没有进群，三叶草的做法又让我感动了，她们非常注重保护学员的填报信息，那个学员没有到位，只给我提供该学员的联系信息，她们宁愿多费一点时间，也不会把小组的整体联系表给到我。繁重的工作，并没有让她们轻视学员隐私的保护，特别值得肯定。

2、正式阅读打卡，组长要面临诸多组员的打卡疑问。而开营打卡的前两天，却是我在广州参与一次重要的全国性、一年一度的专业学术会议。这次机会是因为一个朋友，一个我认为可以一直走下去的朋友给予的，我很感激她。但是，因为我要照顾到三叶草的工作，所以，我总是逮着机会就看手机，回答小组成员的问题，教她们如何打卡，如何使用石墨文档…….她看不怪我的行为，向我提出她的意见：她认为我不珍惜学习机会，爱玩手机。那一刻，我解释了，但依旧没被理解，反而矛盾升级，我能感受到当下内心极度被理解，能被她支持。但，都没有，我欣然接受这件事引发的结果。

3、或许是经历了不被理解的过程，让自己获得了一份去理解她人的心得。所以，我在带领小组学员坚持学习时，我用的是鼓励的语言、肯定的语言，我试着站在她们的角度去理解她们，用自己的坚持去激励她们坚持，用我的最大热情去点燃她们的激情。小组的小伙伴们，从最开始的不太搭话，到后面的互相帮助、互相提醒、相伴坚持。我们的B03一直默默统计着每一周的打卡、B02、B31每次交作业时，都守到零点，确保大家按时提交论坛作业，B24不是组委，却总会善意的提醒大家打卡，自主的去统计大家论坛作业成绩……小组气氛和谐，大家说的最多是相互感恩，我们携伴走过的98天，将是彼此的回忆。

4、因为是“组长”，所以有机会接触到三叶草故事家族的更多优秀的人。从她们的身上，我看到了为人处事的认真，也看到了她们对阅读的热爱与坚持、对学员的管与放…….这所有的一切有一个共同的目标：彼此成长、共同做一件与家庭亲子阅读有关的美好事物。

三、听三叶草的课，收获属于我的亲子阅读模式。

98天里，我听了8堂课：番茄老师的“绘本的前世今生，绘本百年发展史”、李迪老师的“童年阅读新三观——现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观”、乐言老师的“读书：阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维构建”、李迪老师的《选书：中国教育体系下的阅读视野之初级篇》、曾芳老师的“故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝”、麦麦老师的“玩书：绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动”、楼兰老师的“公益：大家与小家——我们的公益观”、静班等人的“三叶草岗位大招募”。

这8堂课涵盖了：绘本基础知识、建立家庭三观、构建全阅读思维、选书、让孩子爱上阅读、和孩子玩书籍拓展、公益观等。

我是一名中级绘本讲师，在三叶草开课前，我是有一定的知识储备的，但是，这干货课程依然能让我听的津津有味，提高了我意识层次，给予了我不一样的思考，收获了属于自己的亲子阅读模式：

1、家庭阅读观的建立：孩子是阅读的主体，孩子在阅读中感受快乐，父母言传也要身教，努力创建一个阅读氛围：有书、有人给孩子读书、家里人都爱读书。

2、在陪孩子亲子阅读之前，我独自阅读绘本，反复阅读，利用自己所学的绘本知识，尽可能的读懂绘本，吸取绘本里好的营养。

3、按“广+深+有趣”的模式，给孩子设计阅读计划：广，是给孩子提供更多的阅读书籍，打开他的视野，这部分图书主要依靠图书馆借阅；深，根据孩子的兴趣，进行主题阅读，跟孩子混在他的兴趣里，这部分书籍靠家庭购书；有趣，孩子天生爱“有趣”，更爱游戏，利用有趣的书籍引领他尝试他不喜欢的领域，这部分书籍靠家庭购书。

4、陪伴就是最好的亲子阅读模式。我们做一个好的“骑象人”、懂孩子、有规划、有阅读陪伴，有坚持，一切静待花开。

四、未来和公益

有一首歌叫做《最好的未来》，歌词是这样的：

每一种色彩都应该盛开

别让阳光背后只剩下黑白

每一个人都有权利期待

爱放在手心跟我来

这是最好的未来

我们用爱筑造完美现在

千万溪流汇聚成大海

每朵浪花一样澎湃

每个梦想都值得灌溉

泪水变成雨水就能落下来

每个孩子都应该被宠爱

他们是我们的未来

同一天空底下相关怀

这就是最好的未来。

这首歌让我很感动，关于未来，我没有宏伟的计划，只会努力做：一个懂孩子的平凡妈妈，一个会和孩子一起成长的妈妈、一个用阅读引领孩子心灵的妈妈、一个懂得爱自己的孩子也懂得爱他人孩子的妈妈……关于公益，我会支持也会传播，我更看重公益带给未来孩子的温暖，只有一个人内心温暖，世界才可以会变美好，生命才可以影响生命。

五、致谢

感谢三叶草故事家族全体老师及义工们的付出、感谢小组小伙伴的陪伴与支持。从三叶草吸收了养分，我们也跨出去，用生命影响生命，传播阅读、传播美好，做一个合格的草籽！