辅导员专用汇总贴：三叶草每日一问0430 李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？

楼兰梦舞

这是一个汇总贴！


1 每个组占楼，把自己小组汇总的问答贴文字，文件存档，
2 最后面可附电子版，方便收集。

楼兰梦舞

A组三叶草每日一总0430李迪：李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？（没有孩子的，就说自己！）

汇总贴（组员：21人，收回：17份 欠：1,9,16,19）

【A02温秀丽】

1）两个年龄相差5岁多的宝宝能否很好地实行一起共读？如果可以，你们是怎么操作的呢？

2）针对不到2岁的小孩，如果给她读绘本时，她只能看两三页就跑了，需要把她抓回来继续吗？

3）对于一些内容比较深奥的绘本，比如有些外国的，在不太清楚其背景的情况下，应该怎么去讲呢？是否一定需要清楚背景再去引导孩子阅读？

4）在不清楚每个阶段孩子心理的情况下，怎么做到有效地分级阅读？

5）最大的困惑是很多绘本给小孩读完可能自己一下子就忘记了，很难做到有效地串联起来，该怎么办？

李迪老师回复：

1、可以的，大的讲给小的就好了；

2、不需要，6岁以前的孩子是海绵型的吸收型心智，全感官打开的，强迫晦气反作用，想办法吸引她就好了；

3、一般来说，讲前多做功课会让你更气定神闲。万一来不及也没关系，坦诚地和孩子共同面对就好。让孩子知道妈妈不是全知的万能的，但是很愿意和她一起探索答案，也是一种很好的教育；

4、先了解清楚比较好，或者选择专业的机构推荐；

5、知识点越多越容易产生链接，越少越难串联。海量阅读是基础，主题阅读+深度阅读有助链接。

【A03刘芳】

1、感觉自己只能照着绘本念，没有吸引力，无法将绘本与生活联系在一起，进行拓展和延伸。

李迪老师回复：好好听第四、五、六课。

【A04 郝明铭】

我的困惑是当孩子在阅读过程中提出疑问，有时甚至进而“跑题”，天马行空地引申出很多想法时，是否禁止其发问？或者引导其读完整本书再进行交流呢？如果不制止的话是否会破坏了阅读的整体感知和故事的完整性？

李迪老师回复：请回答我，共读的前面是什么？

【A05 曹瀚文】

家有二宝，特别想了解分进阶怎样多元化的亲子共读，一本书怎样物尽其用，怎样玩，如何玩好书？怕自己错误引导走进死胡同，一泓死水，来到这里打磨自己寻找答案，内心向往的做孩子标杆正如南宋诗人朱熹所说

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

李迪老师回复：好好听第五、六课。

【A06庞楠】

我家宝贝现在一岁半，对于宝宝的阅读，我现在最大的困惑是当前阶段，如何给宝宝选择适合的绘本，我自己选择的一些精装版的绘本有时还会划伤宝宝的手，有时候很难从头到尾完整的给她讲完一本，她会很着急的往后翻。

李迪老师回复：好好听第二、四课。

【A07苏艳芳】

对孩子的阅读，我最大的困扰是：

不知如何选绘本，自己对绘本理解不深，不知如何延伸，难以吸引孩子。

李迪老师回复：好好听第二、五、六课。

【A08蒋娜娜】

我家恩宝目前将近十一个月，对于怎么带着他如何安静的阅读绘本是我目前遇到的最大的困扰。因为大部分他是坐不住的，最多五分钟不到，还有就是不知道该怎么样去给他选绘本，买的倒是很多，大部分给他看的少，我最近也比较忙，带他看的时间也不是太多，渐渐他对阅读也变得懒散起来，甚至不想要去阅读绘本。也不知道该如何去引导这么小的宝宝。头疼的是也没有更好的去规划好我的时间，家里一些琐碎的事情等等也都很少去顾及和照顾到这么小的宝宝，整天让他一个人在屋子里爬呀爬呀爬。

李迪老师回复：重温第一课，好好听第二、三、四、五、六课。小宝宝阅读的情况参见第一条A02的第2问；另外，可以试试用SMART原则去规划一下自己的时间和任务管理；让自己深呼吸，放轻松，妈妈温柔淡定的心，是孩子和家庭最好的定海神针。：）

【A10 曹洋】

目前的困惑是小宝三岁，读书他坐不住，一会起来蹦蹦，一会跑开了。但加入三叶草后，每天坚持跟7岁大宝读书，小宝也习惯睡觉前自己看书，要我讲书了。很开心，加入三叶草一周的时间，就有了收获。

李迪老师回复：小宝阅读情况参见第一条A02的第2问，坚持下来一定可以见到收获。加油~

【A11刘媛】

我最大的困惑是我不能够坚持天天读陪老大一起读书！老大的读书兴趣也不是很浓！

因为老大整天在奶奶家，奶奶抽时间带上老大过来，还要帮我看老二！说实话，老二现在一岁了，我读绘本的时候都会读给她听！有时候读些名著也会朗读给她听！对于老大，刚开始是通过视频聊天读给他听，读了十几天，孩子对我说妈妈我不想听了！最近我也不再通过视频的形式给他读书了！

我琢磨着还是家中的书太少了，选择的范围也小！不过，他倒是挺想去图书馆的，估计是喜欢那的氛围！

还有一个小小的困惑是家中的奶奶和爸爸也不是太配合，觉得这么小（中班）不需要！他们更愿意把时间花在教认字和做算术上!

目前的情况就是老大回到家或是我去了奶奶家就尽量给他读一本书！（有时候就见不上面）有时候他会听，会看！但是大多时候是他在拼乐高，或是看电视，或是做别的事情！我若说和他一起看书，他就有些不情愿！

目前，老大对读书还是有一定的兴趣，我怕随着时间的推移兴趣会越来越淡！

李迪老师回复：很努力了，抱抱~ 但是中小班的孩子是讲了什么名著？如果阅读过早跟过重的学习任务连接，孩子估计很难会喜欢。这个年纪的孩子体验感是非常重要的，这也是孩子喜欢乐高的原因，也是视频讲故事效果不好的原因，具体的做法，可以好好听第二、三、四、五、六课，如仍有困惑再找我。

【A12何媛媛】

对于孩子的阅读，我有几个困惑：

1）孩子的精读怎么开展？尤其是小学阶段的孩子。

2）孩子特别喜欢读漫画书、战争小说类，如何引导其有节制的阅读？

李迪老师回复：

1、精读课在中级班，加油来报名~

2、喜欢某种题材和类型的读物往往是孩子进入更广泛阅读世界的抓手，不必急于节制，想办法深入或引流吧。

【A13孔维维】

自己没有弄明白绘本的意思，没有做到很好的延伸，是我帮她选书看呢？还是让她自己从里面选来看？每次让她选总是重复的那些书，新鲜的都要一段时间接纳。

李迪老师回复：好好听第二、五、六课。

【A14 高维维】

对孩子的阅读，我最大的困扰是：

不知道无字书怎么和孩子一起读？孩子的读图能力比我强多了，我却不知道怎么和孩子讲？

李迪老师回复：好好听第四课，还有中级班的课。

【A15 熊敏】

对于孩子——

孩子什么时候能够自主阅读？

阅读怎么能让孩子认识足够多的字？

阅读只爱看画，不爱看字怎么办？

阅读需要分级阅读么？

孩子只爱听，不爱自己看怎么办？

如何让阅读更有趣？

……

对于自己——

工作之外挤出的阅读时间怎么合理安排阅读内容？有的书有益于知识传授，却不有趣，难以沉下心来读；有的书有趣，却觉得宝贵的时间去读有点浪费时间。

阅读的时间管理？

……

于孩子和自己都有很多的困惑点。分析下来，觉得对于孩子的阅读困惑点，似乎有一部分是来自于对比的压力，有时会看到爸爸妈妈群各种推送，有的3岁的孩子都可以自主阅读英文、中文绘本。既想做一个自由开放的家长，又想要快速激发孩子自主学习吸收的能力。这也许不仅是对孩子阅读的疑惑，也是对孩子教育的困惑。

对于自己，其实更多的是希望在要求孩子的同时，也能够严格要求自己。但是自己没有那么擅长时间性的管理，希望自己能够再有限的时间做更多有用的事情。因此会对选书存在疑惑吧。   

李迪老师回复：

孩子多大？你有多忙？

能感受到你的焦虑和急于想解决问题的心情，试试看先梳理一下自己的问题，然后集中突破，一个一个的解决。

时间管理有很多办法和工具，有机会可以分享一下我的做法。

选书听第二课。

【A17 放晓敏】

家有俩宝，大宝6岁，小宝2岁，大宝还没有养成自主阅读的习惯，在亲子共读中怎么兼顾俩宝？

李迪老师回复：可以请大的讲给小的，也可以和孩子商量如何兼顾，听听孩子的建议。

【A18 彭海花】

对于大宝，孩子大了，可以自主阅读，就不愿意一起共读了，很想一起深入的共读，增强亲子链接，可是不知从哪里入手？两个人不在同一样频道上，主要是他的阅读量广，但是不深入，和孩子的兴趣不在一个调上。比如他喜欢历史，可是我看历史就犯愁。

对于小宝，他只喜欢我按照文字去读，如果增加一点讨论，就不乐意了，不知道怎么样激发他的好奇心，多去回应故事。

李迪老师回复：好好听第四课。

【A20 柯娜云】

我家老大现在快四周岁，晚上睡前故事在床上一起阅读，但她上床后就开始折腾枕头被子盖房子玩布偶，偶尔会被我讲的故事吸引过来一下又跑开了，刚开始我会一直呼唤她过来听绘本，现在我就尽量想办法通过声音动作吸引她过来 就是不能安静地一起坐着看书，不知道这种情况需要怎么处理？或者不处理？

李迪老师回复：小宝宝阅读的情况参见第一条A02的第2问；好好听第四、五、六课。

【A21饶芬】

1.宝宝一岁半，共读过程中容易分散注意力，要不要继续？或者该怎么有效处理？如何提高共读质量？

2.有些大奖作品质量好，但是欧美风格或者画风不是特别喜欢，需要引入吗？

3.如何根据孩子的成长阶段做好分级阅读？

李迪老师回复：小宝宝阅读的情况参见第一条A02的第2问；好好听第二、四课。

月牙儿

04月30日

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？

E03曹玉婷

☘ 困惑是孩子读到一半不想继续了怎么办？

李迪老师回复：好好听第四课；

E05 王媛

1. 对于孩子的阅读，我最大的困惑是如何选择合适孩子看的书。

以前是根据我的爱好来给她选书，后来是看网上一些推荐，但太多推荐了还不知道如果去选适合的书

2. ☘ 刚开始打卡的那几天，孩子兴致挺高的，从昨天开始我发现孩子不能完整地把一本书读完，读到五分之四就开始疲惫，想玩别的，此时的我们应该怎样做更好呢？出现状况的第一天我是对孩子说妈妈想读，你在旁边可以自己玩，也可以听。就这样孩子被动听完整个故事。昨天出现状况，孩子是把注意力转移到了另一本书上，所以我就和他读了他喜欢的那本书。目前关于这点我很困惑，没有找到好的解决方法，望大家不吝赐教。

李迪老师回复：好好听第二、四课；

E06 王芳

目前孩子两岁八个月，一本绘本读过几遍，中间我会问孩子这是什么，孩子就摇头说不知道，然后故意的笑一笑。不知道是孩子不想回答，还是不会回答，或者是孩子不自信不敢说。

这个年龄阶段的孩子，如何开展绘本问答？

李迪老师回复：聊天，不是问答；好好听第四课；

E07刘秋婵

☘ 形成亲子共读的家庭氛围，需要日积月累的时间，有时候需要等待，这个等待中如何调整自己！？

☘ 孩子喜欢阅读，很小开始就养成了阅读的兴趣和习惯，我也很喜欢亲子阅读，但是孩子的视力检查不太好，对于阅读需要和孩子身体发育的两者平衡，真的很难取舍！

李迪老师回复：认真听课，做好复盘，打好每一天的卡，深入思考每日一问，做好作业，留意观察他人，多与辅导员和老师交流，让自己保持学习、思考、行动、成长的状态。正如你意识到的，只是等待是没用的，兔子在别处，加油！

视力不好跟很多因素相关，阅读固然重要，但绝不是生活的全部，保持每天的运动量，接触阳光，坚持视野开阔的远眺，改善用眼习惯非常重要。

E09马苗苗

对于不到两岁的宝宝，该怎么给他读绘本？尤其是无字书     

李迪老师回复：好好听第四课；

E13黄春萍     

1. 不知道应该推荐什么书给她2.因为孩子阅读速度太快了，也不知道她理没理解 。

李迪老师回复：好好听第二、四课；

E10程翠翠

三个孩子：两个哥哥阅读一般，现在上网课，看书的时间少了，妹妹1岁半，正在读一些短短的小故事，困惑是：

1、 对两个哥哥一个六年级一个三年级的，如何选些适合的书？

2、如何引导他们爱上阅读，大哥哥比较内向，很难引导他表达阅读的感受与启发

3.对于一岁半的女孩子如何选适合的绘本？

李迪老师回复：好好听第二、三、四课；

E组E11梁小飞

一年级的女儿：

1、  如何做分组阅读分级？

2、  如何去选择匹配当学期的图书？

李迪老师回复：什么叫分组阅读分级？单元共读第二课会讲；

E15 陈芳

女儿9岁，很喜欢阅读，我困惑两点：

1、她在选书过程中，作为父母是否给予阅读建议？还是让孩子挑选自己喜欢的类型就好？

2、如何引导她能主动和同学分享阅读感受，通过阅读分享找到共同话题，改善她不太主动与同学交流、不敢表达的性格；

李迪老师回复：好好听第二、四、五、六课；

E16郝欣然                                         

1.最大的困惑就是孩子不够有耐心，看书的时候总是看不了一会儿就烦了，需要家长一直督促。看到有趣的故事也能中途停下来。      

2.怎么能让孩子真正的爱上阅读，不是任务的读书。

李迪老师回复：好好听第三、四课；

E17 张笑琴

我有两个小孩，一个6岁，另一个3岁！目前老大可以有耐心得看绘本故事，但读到一些他不太感兴趣的书的时候，我自己也不知道如何去表达更好些，尤其文字太多的，但是也会认真听完。而对老二，我有点头大了，他会坐不住，听到一半也是玩其它。也会选择一些有趣搞怪的，颜色丰富一点的绘本故事，和他读，用不同怪声音吸引他注意，才会过来翻翻看看下。两个不一样的年龄阶段，如何平衡，更好的阅读？？

李迪老师回复：好好听第二、三、四、五课；

  

E21冯丽丽

☘ 小时候孩子喜欢读书，现再买了新书都不想看，漫画类的还能看。没有自主读书的意识了。不解

☘ 怎样引导孩子读篇章书。

☘ 怎样正确引导孩子读绘本   

李迪老师回复：好好听第二、三、四课；

cassie.liang

H组三叶草每日一总0430李迪：李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？（没有孩子的，就说自己！）

汇总贴（组员：21人，收回：9份 欠：1,2,3,6,8,10,13,15,16,17,18,20）

04月30日，晴

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？没有孩子的，就说自己！

————玩法介绍————

1.白天在小组群回答

2.辅导员挑选精华

3.下午开始在大群推送精华

4.被推送的个人有加分

———期待你们的脑洞———

H14马茂

孩子阅读最大的困惑是，有时候绘本里的矛盾冲突他会局部的搬到生活中，搞得有些不合时宜，例如看了可爱的鼠小弟，《鼠小弟和音乐会》里，老猫欺负鼠小弟，鼠小弟说“老猫真坏”，然后孩子在生活中，和其他小朋友有争执的时候，就会说**真坏，在《鼠小弟荡秋千》里，看到老猫将鼠小弟和小鸟从秋千上赶下来，还说了“臭美的家伙”，孩子有时候在电梯里或者看到其他女性的时候就会说“真是个臭美的家伙”，搞得很尴尬。

另外就是，从小给他讲书，读书成了生活中一个很重要的部分，现在但凡他情绪不好或者烦躁的时候，就会哭着叫讲书讲书，但是真正给他讲的时候他也并没有认真听。

李迪老师回复：孩子在某个阶段会非常有破坏力，是因为他发现这当中有一些语言格外有力量，但是因为社会性还不完善，暂时还无法分辨什么时机不合时宜。这时候妈妈要肯定孩子善于学习，能够把从书本中学到的本领使用出来，另方面也要告诉孩子在什么情况下使用这种语言是不合适的。生活就是最好的教育现场，一切问题都是教育的最好契机。妈妈很细心，看得出来孩子也已经把共读当成了内心的抚慰，这是很宝贵的精神链接，读书其实不是最重要的，他需要得到你的关注和安静的只属于他的这一刻，好好珍惜吧；

H07刘晓敏

对于孩子的阅读，我最大的困惑是：

1，针对大的孩子，看了很多书，但是比较懒做批注或笔记，容易忘记重点内容，需要家长经常性的督促，有没有好用易操作的方法推荐？

2，针对小的孩子，以前不识字的时候会专注看绘本图画内容猜想，现在上幼儿园认识一些字了，把专注力过多放在读文字上，这样会不会影响他的想象力的提高和拓展，是不是一种不好的习惯，该怎么引导？

李迪老师回复：大孩子的阅读策略及指导中级班高级班会讲，加油。另，文字更有想象力，不用担心。

H04方飞艳

这个回答，看起来很像来自我的彩虹屁。但用我爸的口头禅来加强情绪，“我说的都是实话。”

先导课以前，对于孩子的阅读，困惑是有的。对孩子来说，有时候读绘本没有动画片有吸引力，亲子共读的动力主动性没那么强，对读绘本没有“瘾”。读的过程中，碰到更有引力的还会开小差。亲子共读中，我没有成就感，孩子没有价值感。

但先导课以后，上面这些困惑的问题似乎都解决了。其实每一次我们带着玩法有技巧的全情投入亲子共读，孩子们也会更投入、专注和积极。

我们专注，孩子就会专注；我们投入，孩子也会跟着投入；我们共情，孩子也会积极回应。

所以，作为两个快四岁孩子的妈，先导课以后，这个阶段的阅读困惑暂时没有了。

李迪老师回复：欣慰+开心哈哈~

H11许春英

我是一位幼儿园老师，兼幼儿园的家教工作，我最大的困惑不是来自于自己的孩子，而是来自于家长。为了让家长知道有绘本，它是阅读的启蒙，它包罗万象，丰富多彩的，有教育功能的，为此我开设讲座，开办公众号，但是收效甚微，听讲座时激情澎湃，但也止于那时那刻，公众号点击量也不多。他们有时间带孩子去游乐场却不和孩子一起看绘本，他们在买玩具零食上毫不吝啬，但在买绘本上感觉贵了这和我们现在三叶草绘本馆的家长群体是不一样的，你们本来重视所以来了。那怎么不知道的家长知道有绘本这种书籍，让不重视绘本阅读的家长重视起来呢？

我们怎么说家长才会听？

我们怎么做家长才会做？

诚然我们只是星星之火，到还是不改初心，期望燎原之时

李迪老师回复：抱抱，能理解你的心情。多年前我们也一样，但是孔子有句话：不愤不启，不悱不发。关注那些愿意做出改变的人，他们会成为最好的榜样，去影响他们身边更多的人。用一棵草摇动另一棵草，用一朵云推动另一朵云，愿意一起推动这件事的你们，才是最有价值让我们投入热情的人。

另，三叶草不是绘本馆，是个公益组织。比起绘本，我们更关注阅读的行为对孩子和整个家庭的影响。

H19陈清萍

学习阅读课程的目的是运用在家庭阅读和社区阅读推广。

我的困惑：

1、不同年龄段的阅读分享技巧与阅读学习应用；

2、如何提升社区父母的家庭阅读意识，激发孩子对阅读的兴趣；

3、如何开展阅读活动。

李迪老师回复：社区阅读、不同年龄段的阅读分享、开展群体阅读活动，都是中级班的课，加油！

H21许青

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？

我的困惑是我们该如何做，才能通过阅读引发孩子的深度思考。

李迪老师回复：好好听第四课。

H05赵琪琪

阅读时，孩子不允许加字，是什么原因？

李迪老师回复：秩序感敏感期，了解一下。

H12谢金玲

如何阅读才能激发孩子的兴趣与主动性？针对目前孩子的阅读，感觉有点放羊式和带有点强迫性，该如何去改变。

李迪老师回复：好好听第三、第四课。

H09芦薇

我的困惑是孩子对阅读的沉迷影响到其他事情怎么解决？孩子小时候经常每天因为要讲多少本书“讨价还价”，因为如果没有提前讲好讲多少本书，他就会一直要求“再讲一本”“再讲一本”这样最后讲到口干舌燥不欢而散，现在基本上会以时间来作为节点要求他，比如九点半必须去洗漱睡觉。但是总觉得他意犹未尽，平常我们外出的时候他要么申请不去，如果去也会要求带本书。爱阅读是件好事，但是每天会因为这个有无尽的矛盾，比如说晚上收拾书包睡觉，收着收着看起书来；有时候陪他写作业很晚了我先上床一不小心睡着一觉醒来他房间灯火通明还在看书；学校运动会什么项目都不参加躲在角落看书；不愿意当课代表因为要帮老师分发作业耽误看书，等等。不想总因为诸如此类影响亲子关系，也想保护他这份阅读的兴趣，但是有点过了不知道去怎样中和。

李迪老师回复：哈哈好像看到了小时候的我！可以把妈妈的担心跟孩子聊一下吧，另外，展示世界的丰富多彩也很重要，他终会发现“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。

小西629

F组：组员21，参与14，推精7，推精学号：07、10、12、13、15、18、21

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？

F02冯素鑫

在孩子阅读方面，始终纠结。

阅读建议太多，亲子教育说法太多，照“书”养孩子都不知道该参照哪本“书”。

好不容易摸索出自己的方法，又被一群有异议的家长指点。

李迪老师回复：尽信书不如无书，实践出真知。所以我们的课程并不只是听讲，还有打卡促进行动，每日一问促进思考，辅导员、班主任和老师的陪伴促进交流共进。所有的道理都需要践行，合适自己的才是最好的，其他人都不重要。

F03许伟英

1.和孩子坚持了3年的阅读，没有绘本的那时候就给孩子讲故事，我的疑惑是阅读就是讲故事吗？

2.我参加过一些阅读活动，有老师说在阅读绘本前一定要把绘本封面（名称、作者、出版社）让孩子理解了才能讲内容！但是孩子对这些压根就不感兴趣。

3.在和孩子阅读的过程中，要不要让孩子识字？（这个问题也有很多宝妈问）

李迪老师回复：

1、绘本只是阅读的载体之一，阅读是一种行为，故事也只是一种形式，最重要的是我们和孩子坚持在一起进行高质量的精神与情感的交流，其他的都是为这个目标所用的不同工具载体和做法而已。

2、念出绘本的作者名和出版社，是为了强化孩子的版权意识和作者意识，孩子也许暂时不会对这个有兴趣，但慢慢可能就会意识到，这本书跟我看过的另一本书好像，哦，原来都是艾瑞克卡尔的作品啊！也许我还可以认出他的其他作品，这时候，对风格的理解就形成了。另外，尊重作者，尊重版权，这种概念也是在这个过程中逐渐建立的。只是念的时候不必都正儿八经的念，换成更轻松更有趣的介绍方式也是可以的。

3、好好听第四课。

F04张莉

对于孩子阅读，我最大的困惑应该是怎样给她输入英文绘本等的英文阅读。

可能是一两岁英文磨耳朵做的不太好，后来输入了大量的中文绘本后，从三四岁开始再想重新加入英文绘本，孩子的排斥就比较大。总是说让我直接给她翻译成中文再读，或者她自己看下绘本里的图片，不让我给她讲。现在五岁多了，开始断断续续接受一些英文绘本，但也仅限于她感兴趣的，会让我给她读一读，但依然不能激发她长期的兴趣。

李迪老师回复：英文阅读，班主任很多办法，可以问她。

F05史冬霞

1、拿到一本书自己读完后，如何推荐绘本给孩子。

2、不同的孩子选不同的书，那我的孩子适合什么样的书呢？

李迪老师回复：好好听第二、三课。

F07饶文艳

1.如何成为一个较为专业有品质的阅读教练去协助到孩子。如专业地选书及荐书，立体的阅读软硬环境构建，以最少的时间，达到最大化的价值或意义。

2.家庭成员对阅读工作的支持。

李迪老师回复：好好听第二、三课。另试试和家庭成员一起听课。

F09路瑜

1. 怎样更好地让阅读更加有趣。

2. 如何建立稳定的家庭阅读氛围。

3. 如何通过阅读建立孩子对阅读的热爱。

4.怎样引导孩子思考。

李迪老师回复：好好听第三、四、五、六课。

F10邵帅

1、对于一本书或某个系列太执着（比如：车），有时候一本书能看几个月；

2、基于困惑一带来了困惑二，接受新绘本比较难，即使讲出花儿来了也最多给个面子只听一遍

李迪老师回复：好好听第二课。

F12叶文珍

对孩子：如何引导孩子有更多的讨论和思考？在讨论中如何更好的互动？

对自己：每次看完书，心里知道内容，却不能很好的用文字或语言表达出来，让自己很是挫败

李迪老师回复：好好听第四课。输出是需要练习的文珍，加入写写写了吗？或者试试在打卡的时候写多一点，要不要订个主题逼自己一把？

F13张茜

1、关于书目（高年级的孩子偏爱某种类形的书，如漫书等）

2、错过了早期亲子阅读的时期怎样去克服现阶段的被迫阅读（完成任务型）

3、怎么引导孩子的脑洞大开（讨论问题的答案）

李迪老师回复：好好听第二、三、四课。

F15刘乙岑

1. 和孩子阅读时，阅读字面和图画是基本，那基本之外呢，总觉得很多绘本有引寓，这部分我自己的理解对不对，这部分怎么讲呢，讲多少，我觉得不知道标准，似乎都在凭感觉；

2. 对于偏理科的孩子，如果只凭着兴趣，他就天天捧着《微积分》，《PPT》之类的研究，文学类的好像总缺根筋，看了也没太大领悟，怎么引导呢？

李迪老师回复：好好听第三、四课。

F17邹丽红

如何将自己理会的感触、想法通过孩子的语言表达出来？

李迪老师回复：你是担心孩子听不懂，所以要把自己的感触和想法用孩子的语言表述出来是吗？还是要把自己的想法通过孩子表达？

F18谢卫伟

1、大宝五年级，阅读范围局限于她喜欢的，她喜欢的就如痴如醉，不喜欢的就弃如敝履。我希望她能接受兴趣以外类型的书，拓宽阅读的广度，却没有太好的方法；

2、有一部分绘本我不会引导孩子读，例如《万有引力》之类的，小班的孩子理解不了文字；读图吧，这种冷冰冰的画面主角我代入不了任何想象力。

但是我家三小只之一的一个宝宝，却对这种类型的书表现出浓烈的兴趣。当她每次在幼儿园园厅（园厅里有三叶草漂流过去的50本绘本）选书时，我一看见她又选了这种书就想跑，硬着头皮跟她一起看，说不明白的时候我就问她：你觉得呢？小屁孩儿说妈妈那你觉得呢？真怕我会影响了孩子的探索欲望

老公上个月要求跟我一起啃《资治通鉴》，用两年时间啃完，我第一反应就是拒绝了他。遇到难啃的啃不明白的书或者孩子的绘本，我就想逃的毛病怎么治？

李迪老师回复：好好听第二、三、四课。另也放宽心，妈妈不是万能的，和孩子一起探索未知的领域会让孩子知道学无止境而探索的乐趣无穷。回忆一下我们第一课的小视频，children see,children do，你想让孩子看到什么,从我们身上学到什么呢？

F19邓玄

目前最大的困惑来自于如何更好地引导孩子（即将3岁）理解故事内容，又不阻碍他自身的想象力、创作力发展。

李迪老师回复：好好听第四课。

F21刘小蔚

孩子阅读其实是有自己的看法的，我觉得现代亲子阅读先进的理念得到广泛传播是好事，但似乎也不太好。家长懂得太多，常会替孩子思考。扼杀了很多自然本真的孩子的想法。

李迪老师回复：家长思考，不代表要替代孩子思考，说来听听也不是你要听听，试下第四课吧。

推精：

大君小雅

#G组汇总贴，总计21人，回答问题14人#

G05罗祖凤

我最大的困惑是如何与孩子进行深度阅读，如何引导孩子深入思考和讨论，如何把握讨论的度，做到恰到好处。

G13高亚芳

针对大宝（12岁）我最大的困惑是我们认为好的书她不读，现在和我沟通要买“网络小说”，我没同意，不知如何沟通？这里应该涉及到选书和激发兴趣问题。针对小宝：感觉自己只是浅层的阅读内容，没有再深度挖掘，沟通以及其他玩法，这也是我计划里的一部分，好好学习，学会如何玩书

G01鲁德煜

1.时间安排：我们的亲子阅读安排在睡前，好多时候读过了书后，孩子会有十万个为什么，讨论之后收获满足，可是睡觉时间就很晚了。

2.选择书目：孩子接触的信息多，有自己的思想，偶有一些小逆反。她选择内容单一，希望在她大脑发育时期，拓宽阅读深度和宽度。在阅读过程中让孩子慢慢领悟。

3.方式方法读、问、品、演，我用多种方式去陪读，可是孩子只喜欢声情并茂的读和栩栩如生的演，不喜欢提问题！

G06王恒荣

本来今年有很多困惑，慢慢看书，在群里看到了很多答案。最近一个月遇到的最大困惑就是跟不上孩子的节奏。有可能是没上幼儿园在家时间和精力比较多，我这边又在上班。我买书借书的速度，跟不上孩子的速度。每次借书，买回来，如果是她喜欢的，一次性读完。然后就等我下一波。所以现在的状态就是书在快递中，或者周末去借，或者去图书馆。我很珍惜小朋友提出来的需求，不想错过关键期。所以很想满足孩子

G12陈敏华

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？1. 时间：两娃的妈妈，哥哥7岁，妹妹4岁，每天孩子作业的也多，总是觉得阅读的时间不够多。2. 选书：孩子7岁，目前大部分的书都是让他自己挑选购买的，因为只有他喜欢的才会愿意去读。是否有需要开始规划，分门别类的去给他买书？3. 读书方式孩子刚上一年级，开始慢慢认识汉字和拼读，有必要让他试着自己去读吗？偶尔我会问他某些字和句子怎么读，多了他不就愿意了，还是喜欢我给他读。我想，也许他再大点就不愿意我给他读了，还是享受现在单纯地小美好吧，虽然这样他认字会没那么快。

G16陈妍艳

现在最大的困惑在于:

1、经常把阅读排在最后！孩子读三年级，一来学业任务更重了，二来长大了更贪玩了，阅读的量越来越少！

2、阅读时间太固定，不善于利用碎片时间。她的阅读时间只是放在睡前。然而有时候白天太累了，睡前阅读就草草了事！不过听了老师的课，这两点问题，我都觉得是自己没有做好。所以先做好自己！children see,children  do还有至于怎么选书等问题，后面老师会讲，我就等着好好学习啦！

G20李皓

对于孩子的阅读，我有很多的疑惑！但我最大的困惑是，如何引导孩子将书本的知识内化，成为孩子成长中真正的基石。不然就会像我一样，读了地理，却不能分辨东西南北！读了历史，却只知道唐宋元明清！

G19曾燕平

1：时间问题。家有两娃儿，妹妹两岁多，陪伴妹妹的时间就比较多一些，所以陪伴哥哥的时间比较少，从哥哥能独立阅读后就比较少陪他阅读，所以哥哥对于阅读不是特别热爱，为此之前我有过焦虑，最近跟哥哥一起做了计划，想利用碎片化时间和睡前时间每天20-30分钟进行共读，希望能有所改善

2：其他关于如何选书，如何更好地阅读我想后面的课程都会学到，我只要努力跟紧学习的脚步我想应该都能解决

G10王淇

1.對自身講故事的水平存着甚大的困惑，不知應該擁有甚麼必備的技巧，在課堂上能吸引所有的學生專注投入地聆聽我講故事；

2.對選書方面的困惑，哪些書應該適合哪些不同年齡段的孩子閱讀，尤其對有問題的學生，應該挑選哪些書籍旁敲側擊地去引導、幫助他；

3.如果對數量多的孩子講繪本故事時，應該用甚麼樣的方式效果更佳？我要在教室裏對着近三十個學生講繪本，如果拿着實體繪本講，座位較後的同學根本無法看清畫面與文字，所以我采取的是把繪本掃描成簡報方式，透過大屏幕給孩子們講故事，實體繪本做為展示。故事講完，把繪本書傳給同學翻看、借閱。這樣做合理嗎？對存書量問題的困惑，自己內心很明白要支持作家的心血，應該去書店買書。繁體版繪本香港和台灣出版的書籍一本最便宜也要近一百元，大量購入需要不少金錢的支持，另外一方面，家庭空間也非常有限，如何擺放。不知怎樣解開心裏的糾解？一方面心裏非常內疚，沒有花費大量經濟購買繪本作家的作品，困於自身的條件，做不到瀟灑地購書，我大部分都是去圖書館借書閱讀，不知這樣做是不是又錯了。

G17谢争芳

关于孩子阅读我有很多困惑，其中最最困惑的是，如今孩子作业那么繁重，作业到底要不要为阅读让步？我支持她阅读，但是我又不能对于她不完成作业而置之不理？我该怎么办呀？

G18马宝茹

我最大的困惑来自于引导方式：

有时候我觉得也许中途设问，如果他回答正确，鼓励能使得他更有兴趣。

有时候又担心自己介入过多。经典绘本本身已经是凝练的语言，认真控制节奏讲给他，让他听进去之后引发思维二次创作，是不是更好？

G14石英

我家孩子对阅读感兴趣，是不是一种假象。一部分时间，是迫于我的唠叨，他选择读绘本；有小伙伴玩的时候，绘本也只是随便翻翻当玩具；可是睡觉之前和无聊（没人陪玩时）总是要我一遍又一遍的讲，自己却不提问，你问他才答。​自身水平有限，没有太多的技巧，不能很好传递绘本的精要之处。

G15张艺琼

孩子二年级，感觉喜欢看轻松幽默的漫画，有时有些焦虑，觉的孩子大了应该多读文字。可是她哈利波特自己也能看，但是跟漫画比起来又没有漫画的吸引力大。可能压力大想放松，所以喜欢挑选漫画。如果玩和看书，她选择玩，对看书很嫌弃，觉的是书阻碍了她玩（积木，品茶，自娱自乐，俩娃一起过家家等）但是如果让她写语文生字，她马上说我要看书。

秋虹@三叶草

B组每日一问及解析（参见附件）

李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？没有孩子的，就说自己！

B04盖丽娜

李迪老师在课堂讲述，由儿童发展加上家庭文化影响所奠基下家庭阅读教练，尤其是讲到“当我们在给孩子讲故事的时候，我们所要关注的这个主体应该是孩子，而不是这个书。”令我深受触动。
非常感谢我们的辅导员——秋虹老师，在开始学习之初，就已经为我解惑并指点迷津！
对于孩子阅读，我最大的困惑：
1. 亲子阅读中，关注更多地是与孩子的连接。在阅读过程中，自己常常有些心力交瘁——(1)两位十岁的男女宝贝，围绕绘本衍生出的天马行空的话题，自己不太善于拉回到绘本上，以往是强行扯回来的，希望寻求更美好的方法；(2)围绕绘本延伸的天马行空的问题，作为老母亲的我会和孩子们一起通过书籍iPad 手机 电脑同时上线的模式，度娘 百科 视频 知乎...和孩子共同收集资料。自我感觉手忙脚乱，甚至很多时候对于他们的问题自己常常不知如何回复而感到些许挫败和狼狈不堪（希望自己能作为一个学习促进者去回答孩子的问题，从而提升孩子本身的能力）。目前在学习如何以上现象正常吗，如何加以改善？谢谢
辅导员秋虹的协助令我受益匪浅，做了以下总结和改善：
1.增加、关注和享受亲子阅读中和孩子的眼神交流，面部情绪流转，鼓励的话语，赞赏的表情，实现在阅读中与孩子建立连接。
2.在预先了解绘本的前提下，在共读过程中用后续相关内容顺其自然将孩子们的延伸话题拉回绘本本身来。
3.遇到需要共同探讨的问题时，和孩子一起收集相关资料(谨记：父母注重陪伴+鼓励孩子对问题探索的方法和过程，最终引出对问题答案的甄别能力从而引发孩子自己的思考。再深入就是价值观世界观的建构)
经过上述方法，当然其中也有部分原因是自己本身的心态发生了改变，近日的亲子阅读效果明显得到了改善，我深切感受到了和孩子的心意相通，面对他们的侃侃而谈，我怀着无比欣赏的态度，孩子由此得到了更多的赞许和肯定。
或许，更多的时候，我们常常需要做的是“自省”，因为，我们常常所谓的，孩子有什么什么什么问题啊，其实，问题的根源，往往是在我们自己身上！
感谢今日的这一问，非常赞！
“只说自己，不是去找孩子的困惑、问题...我们只说自己！”
“孩子不是父母面对焦虑和问题的替罪羊”！

B22 袁庆纯

  有一次在幼儿园听到两位妈妈的讨论，说你们家娃读了多少绘本，A家长说“一个月可能有15本，反复讲”B家长说“我们才讲大概5本左右，反复讲，可是娃根本学不了什么，连复述都不会啊！”A家长赶紧说“我们也是，看了这么多书，都没掌握”。 那时我在想“我家娃也是哦，好像也复述不出来耶”[捂脸]
  “是不是会复述了，掌握了，才算读懂了呢？”
   那时候对这个概念有些模糊。后来就只管给娃讲，反正也不会复述[偷笑]，但是心里面总觉得每讲完一个故事就会在娃身上播下一颗种子，相信有一天这种子会长成苍天大树，所以就一直讲坚持讲。

  重新审视这个问题是听完李迪老师对亲子共读的理解，才深刻明白阅读不在“书”而在于共读的过程，主体是孩子，要建立亲子连接这才是重点。

   现在的疑惑是：我们说阅读是为了获得知识，不能说这样的理解是错的可能过于强调显得片面，这种认识可能有碍于自身阅读理念的树立，不利于亲子阅读的开展，还能怎样更好地理解呢？

B09杨彬婷
宝宝仅4月余，亲子共读目前最大的困惑，就是和他这么小的宝宝应该用什么方式更加有效？
第二当他开始撕书我该如何引导？
第三读哪一类的绘本对他目前发展更优？
第四我需要重复读一本绘本还是总是换绘本呢？

B19 肖静
目前我家孩子五岁，阅读基本上是我带他看什么他就看什么，而我选择的绘本，讲述的方式，表达的内容和思想，全部是基于成年人的思维，这样的引领适合孩子这个阶段的需求吗？
B01陈公明
父母的认知是孩子的天花板。在某种程度上我还是认可这句话的。我们小时候是没有什么阅读量的，更不要说现在这么精美的绘本了，我们自己没有的东西又拿什么给到孩子呢？所以我对阅读最大的困惑就是1/怎么挑选适合孩子认知能力的好书？2/拿到一本好书，我又怎么和孩子讲，讲哪一部分？3/怎么结合书中内容提问，而不至于只是看故事？

B17李翠
对于阅读，我的困惑——和孩子一起阅读我基本没用过引导技术，所以希望自己能多学习这方面

B15 张小锦
李迪：对于孩子的阅读，你最大的困惑是什么？我觉得最大困惑是，纷繁的童书，选择的苦恼;另外，同一本童书，孩子每个年龄段重读，反应都不一样，我该怎样有效的引导。
B16黄丹
孩子7岁刚上一年级，一直以来的亲子阅读交流都没有注意到让孩子说出读后感，现在让他说他却不愿意讲太多，我该怎么引导？
B12 刘丽
对于一年级的小朋友，甚至更小的小朋友，只要愿意大人去引导，他们是很喜欢亲子共读！对于我们家来说，最大的困难就是我需要坚持，坚持再坚持，做好时间的规划师！

B18
我最大困惑是孩子对有些题材有些书籍不感兴趣，但我可能觉得这是很好的书/绘本，应怎么引导，还是说随孩子的兴趣。

B13
对于孩子的阅读，我最大的困惑是，如果家长对绘本不了解或不专业，会不会对孩子的阅读有什么不良影响？

B21
我最大的困惑是:怎么培养孩子能主动去阅读，爱上阅读。                                            B08最大的困惑，故事书一般只愿意听一遍，多看一遍万万不可能的