辅导员专用汇总贴：三叶草每日一问0525

楼兰梦舞

辅导员专用汇总贴：三叶草每日一问0525

这是一个汇总贴！


1 每个组占楼，把自己小组汇总的问答贴文字，文件存档，
2 最后面可附电子版，方便收集。

楼兰梦舞

三叶草每日一问0525：秋雪：关于多元智能理论与阅读延伸的关系，谈谈你的理解。(A组21人，共收到4份）

A02温秀丽

多元智能理论与阅读延伸相辅相成，一个重理论，另一个重实际操作；多元智能理论是阅读延伸的基础。

  我们可以按照8项智能理论的基础对自家小孩进行分析，了解他的优势和不足，然后选择出更具有适配性、发展性和引导性的阅读延伸活动，同时充分考虑用优势智能带动弱势智能，既能进一步提升他的优势，又能带动弱势方面的进步，让小孩发展更加全面。

A07 苏艳芳

多元智能理论与阅读延伸是理论与实践的关系。

    理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性。实践则具有自身的规定和特点。多元智能理论反映的是人类发展的共性，但是我们的个体之间存在着差别，因此必须运用理论，对不同的个体进行具体的分析，把每个人的智能发展类型分析清楚，才能够选择出更具有适配性、发展性和引导性的阅读延伸实践活动。我们通过活动架构起多元智能理论与阅读延伸的桥梁，不但让理论对我们有指导意义，也让我们在阅读延伸活动中吸取更多的经验，不断完善设计，实现家庭阅读教练的价值。

A11刘媛

阅读延伸离不开多元智能理论！

智能是多元的，每个人身上存在八项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能，认识自然的智能。

阅读延伸可以充分的运用多元智能的八个智能，让阅读更有乐趣，能学到更多的知识，不同程度的促进亲子阅读。

多元智能理论的八个智能可以让阅读延伸更丰富，更彻底。运用多元智能理论拓展阅读，会拓宽孩子的知识面，提高孩子的理解力，加强孩子的动手能力，让孩子的思维更敏捷。

A15熊敏

智力是每个人都不同程度地拥有并表现在生活各个方面的能力。老师讲的这节课和最近看的《园丁与木匠》中的很多观点不谋而合，对于孩子来说，学习并不是单纯的看图、识字等等某一个单方面的发展，而是多元化的：可以是不断“犯错”的尝试和判断（逻辑）、可以是语言交流和行为观察的总结（语言、人际）、可以是玩耍中的假象朋友（空间、内省）……

阅读延展更像是挖掘阅读本身更深层次的效用和价值，将多元智能理论的方法应用在阅读延展中，使延展的行为能够更为有目标和方向性，也能够让阅读延展达到预期的效果。这种方式能够通过阅读去展开，引导孩子（包括大人）形成多因素组合的智力观。

A组汇总： 三叶草每日一问0525 秋雪：多元智能理论与阅读延伸的关系，谈谈你的看法.pdf (76.95 KB, 下载次数: 329)

2020-5-26 14:11 上传

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cassie.liang

05月25日，多云

秋雪：关于多元智能理论与阅读延伸的关系，谈谈你的理解。

H组 汇总贴（组员：21人，收回：2份 ）

【H01蒋学勤】

秋雪：关于多元智能理论与阅读延伸的关系，谈谈你的理解。  我的分享：阅读延伸的意义就是将书本上的间接经验，通过现实的活动，转化为直接经验，建立书本内容与生活实际的链接。而多元智能理论为延伸活动的设计提供了一种设计方向的参考和理论依据。因为多元智能它是贯穿于我们每个人的生活中的，就像每个人身上的“基因”。就比如不是阅读，哪怕是背一篇课文，有的人喜欢听着音乐背，有的人喜欢自己躲到公园或者小树林里背，有的喜欢边运动边背等等。那么不仅是我们的阅读延伸活动，其实我们生活和学习的方方面面其实都是可以以这个多元智能为策略和依据来设计运用方法的。所以，多元智能它就像是一个中间的媒介，一座桥梁，可以让我们有一个依据，去设计出更科学，更合适的活动。

【H05赵琪琪】

我的拆解

读是经由大脑，讲是从心里流动出来的。孩子更爱听，也更能滋养他。应如何讲故事？怎做延伸？

归纳绘本阅读七步法

1.与孩达成共识，分清故事里"事实"与表达"观点"

事实就是故事里可以看到画面，可以衡量，可以判断真假对错的内容。

观点就是我们在面对故事里"事实"，所感到(情感)和想到(思考)

2.建立顺序，按照故事情节先后顺序排列

3.把握故事结构，抓住全书的"关键词"

4.理解故事人物，借助"代入法“，"换位思考"间隔提问

5.关联生活，带着绘本与实践结合继能扩展空间和时间，令孩子更进一步感知世界之大之多元。

6.拆解思维的藩篱，突破想象边界，比如"头脑风暴""自由联想"

7.引导孩子培养自已阅读技能树。