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2020初级班第六课(5月30日上课)作业----H组

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1#
发表于 2020-5-31 09:22:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。


第六课的作业:
选择一本绘本,从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度,为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案,并实施。
温馨提醒:【老师有提供模板,请查看附件】


第一行写自己的学号+名字;
本次作业提交截止时间6月4日中午12:00,请同学们尽快完成。

第六课作业模板1.docx

13.25 KB, 下载次数: 720

第六课作业模板2.docx

12.03 KB, 下载次数: 694

2#
发表于 2020-6-2 19:46:16 | 只看该作者
蒋学勤  H01
作业见附件。

第六课作业H01.docx

251.22 KB, 下载次数: 637

3#
发表于 2020-6-2 22:45:20 来自手机 | 只看该作者
本帖最后由 202001H05 于 2020-6-3 10:25 编辑

赵琪琪H05  作业模版二:202001H05赵琪琪
★书目介绍:我们人类都有妈妈,那么猫、狗、企鹅这些小动物们也有妈妈吗?这可能是每个小朋友曾经有过的疑问。翻开艾瑞・卡尔的纸板书《袋鼠也有妈妈吗?》,我们就会得到答案了。这本书的故事非常简单,一个没有出场的小孩一遍又一遍地问着同一个问题:“袋鼠/狮子/猴子/海豚也有妈妈吗?”而回答也是始终如一的:一个大大的、鲜艳的“有!”接着,作者还用具有抚慰性的语调告诉孩子:“就像我有你也有”,每个孩子都有妈妈。
  书目名:《袋鼠也有妈妈吗?》作者(文):[美]艾瑞·卡尔作者(图):[美]艾瑞·卡尔翻译:信宜出版社:信宜
★参与对象介绍:学龄前 参与者年龄:2岁至 5岁
参与者性别:女孩三位,男孩四位
参与者优势智能:语言、音乐、运动、逻辑、自然
参与者劣势智能:自我、人际、视觉
★绘本延伸活动记录:充满童趣的问题、典型卡尔式的拼贴风格图画、重复使用的句型,在帮助孩子认知动物的同时,不断地重复着自然界最伟大的母爱。仿佛在传递着这样的信息:宝贝,所有的动物妈妈们都深深地爱着它们的孩子,就像妈妈爱你一样!一起来感受这母爱的力量吧~
活动形式:纸盒微型剧所需物料:彩色马克笔、纸、剪刀、吸管、双面胶
活动过程文字记录:

Does a kangaroo have a mother,too?袋鼠也有妈妈吗?Yes! A kangaroo has a mother.Just likeme and you.是的!袋鼠有妈妈,就像你和我一样有妈妈.
Does a lion have a mother,too?狮子也有妈妈吗?Yes!A lion has a mother.Just like me and you.是的!狮子有妈妈,就像你和我一样有妈妈.
Does a giraffe have a mother,too?长颈鹿也有妈妈吗?Yes! A giraffe has a mother.Just like me and you.是的!长颈鹿有妈妈,就像你和我一样有妈妈.
Does a penguin have a mother,too?企鹅也有妈妈吗?Yes! A penguin has a mother.Just like meand you是的!企鹅有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
Does a swan have a mother,too?天鹅也有妈妈吗?Yes! A swan has a mother.Just like me and you.是的!天鹅有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
Does a fox have a mother,too?狐狸也有妈妈吗?Yes! A fox has a mother.Just like me and you.是的!狐狸有妈妈,就像你和我一样有妈妈.
Does a dolphin have a mother,too?海豚也有妈妈吗?Yes!A dolphin has a mother.Just like me and you.是的!海豚有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
Does a sheep have a mother,too?绵羊也有妈妈吗?Yes! A sheep has a mother.Just like me and you.是的!绵羊有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
Does a bear have a mother,too?熊也有妈妈吗?Yes! A bear has a mother.Just like me and you.是的!熊有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
Does an elephant have a mother,too?大象也有妈妈吗?Yes! An elephant has a mother.Just like me and you.是的!大象有妈妈,就像你和我一样有妈妈
Does a monkey have a mother,too?猴子也有妈妈吗?Yes! A monkey has a mother.Just like me and you是的!猴子有妈妈,就像你和我一样有妈妈。
And do animal mothers love their babies?所有的动物妈妈都爱它们的孩子们吗?Yes!Yes!Of course they do.是的!是的!它们当然爱
Animal mothers love their babies,just as yours lovesyou.动物妈妈们爱它们的孩子,就像你们的妈妈爱你们一样。
网上搜动物填色卡,打印出来用马克笔涂上颜色剪岀来,和宝贝一起扮演动物宝宝和妈妈,让宝贝在不断地重复和游戏中认知动物的英文表达,以及感受妈妈浓浓的爱!可以用绘本中的提问反复跟孩子玩,让她们在不断重复和游戏中轻松学习到词汇和表达

照片/视频记录截图:
见附件截图
活动反思:延伸剧场实操互动经验不足,只能简单搬砖。需要继续努力学习延伸解码技能,比如手影剧、胶片剧、立体书活学活用
三点收获:
(1)剧场角色互换帮助孩子代入同理心,从而由语言智能带动人际智能。
(2)哼唱原文歌谣发展音乐智能,填色涂画发展视觉智能。带动视觉智能一个温情脉脉的故事。
(3)放慢我们自己的脚步,认真听一听孩子的心声。
二点改进:
(1)尝试寻找不同互动点的提升,发挥孩子想象力和创造力带动视觉智能发展。
(2)逻辑顺畅、情节连贯的故事延伸,更容易让孩子记住。生搬硬套、牵强附会的内容很快被遗忘。
一个行动:
(1)阅读是一门需要学习的技艺,这份技艺的传承,一定从父母开始。

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4#
发表于 2020-6-3 17:17:18 | 只看该作者
李欢欢+H20

第六课作业李欢欢H20.docx

1.05 MB, 下载次数: 555

5#
发表于 2020-6-3 17:33:55 来自手机 | 只看该作者
谭萍H08
以孩子为中心,与孩子持续性的一起做一件事情,阅读的同时互动交流。
跟随孩子的天性和需求带领孩子进入阅读世界,同时,用父母的智慧学习和利用各种有趣的方式引导孩子走向更广阔的阅读空间。做一些居家也能玩的阅读延伸活动。我家孩子的语言智能是强项,自己能把故事或绘本演说出来。
A:希望孩子用优势智能带动弱势智能,让自己更全面的发展。

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6#
发表于 2020-6-3 20:33:50 | 只看该作者
H09芦薇
第六课作业
★书目介绍:
书目名:《妈妈,买绿豆》
作者(文):曾阳晴
作者(图):万华国
出版社:明天出版社
★参与对象介绍:女儿
参与者年龄:4
参与者性别:女
参与者优势智能:语言智能、自我观察智能
参与者劣势智能:人际交往智能
★绘本延伸活动记录:一起去超市买绿豆,煮绿豆,做绿豆冰糕
活动形式:全程参与
所需物料:绿豆,厨房用具
活动过程文字记录:因为天气热了,妈妈几乎每天煮绿豆汤给哥哥和妹妹喝,妹妹不喜欢绿豆,拒绝喝绿豆汤。于是,妈妈找到这本书,带着妹妹一起亲手买绿豆、洗绿豆、泡绿豆、煮绿豆汤、做绿豆冰糕。
照片/视频记录截图:
活动反思:
三点收获:
(1)        自我观察智能;认识绿豆,了解从哪买来绿豆,以及绿豆汤的制作过程。
(2)        人际交往智能;鼓励她自己去寻找绿豆,自己去称重,然后妈妈帮她付钱。这时候需要她跟超市工作人员有互动。
(3)        自我认知智能:通过自己参与,绿豆汤没有那么难喝了;自己动手做绿豆冰糕,也是自我能力的提升。
二点改进:
(1)可以扩充一些游戏,利用孩子的想象力,发展逻辑推理智能;
(2)因为这次作业比较匆忙,就选择了一个最容易实现的。下次可以尝试做其他的阅读延伸活动,提前做好剧本,做好道具的设置。
一个行动:
(1)全家参与进来,一起玩绘本。

7#
发表于 2020-6-3 22:23:10 | 只看该作者
202001H11  许春英   第六课作业    详见附件,谢谢!

(已压缩)第六课作业定稿.pdf

1.16 MB, 下载次数: 135

9#
发表于 2020-6-4 01:32:51 | 只看该作者
H19陈清萍
第六课作业
★书目介绍:
书目名:《它们是怎样长出来的?》
作者(文/图):【法】热尔达·穆雷
翻译:孙敏
出版社:二十一世纪出版社集团
★参与对象介绍:儿子
参与者年龄:5
参与者性别:男
参与者优势智能:语言智能
参与者劣势智能:总体还不错
★绘本延伸活动记录:种种子,做种子的“妈妈”浇水
活动形式:全程参与
所需物料:种子/锄头/水壶/
活动过程文字记录:小满节气撒下种子,第二天种子冒出了小小的小嫩芽,一丁丁。第三天破土长出了小叶子,过了两天第一片叶子长高了,开始又冒出一片新叶子,第六天又长出了新芽,长大四片叶子的时候,我用锄头开拓了新的土地给小苗安家,分盆我们选择傍晚的时候,小苗在慢慢适应新土地,过了三天,开始适应了,感觉
照片/视频记录截图:
活动反思:
三点收获:
(1)       自然观察智能;亲子播下了种子,每天给种子浇水,分盆浇水,观察叶子形状和成长的过程。
(2)      身体运动智能:整个过程都能全程参与,亲自动手。
(3)     逻辑智能:通过观察叶子的成长,数数种子有几颗?数数长出来几株?数数每一株有多少叶子?

10#
发表于 2020-6-4 02:05:09 | 只看该作者
白丽 H02第六次作业,模板2

★书目介绍:
书目名:《好饿的毛毛虫》
作者(文):艾瑞.卡尔
作者(图):
翻译:郑明进
出版社:上谊
★参与对象介绍:侄子
参与者年龄:5岁
参与者性别:男
参与者优势智能:数字逻辑、语言智能
参与者劣势智能:人际交往、自然智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:跟小伙伴一起去公园找蝴蝶
所需物料:太阳帽、网子、水壶
活动过程文字记录:跟小伙伴约一起去公园先观察毛毛虫到底吃什么,记录毛毛虫长什么样? 然后再去捉蝴蝶并观察蝴蝶的翅膀的样子和颜色,有几条足,蝴蝶的生活习性。
照片/视频记录截图:
活动反思:
三点收获:
(1)书中自然生物跟现实生活相关联,孩子们通过自己的观察重新认识了蝴蝶和毛毛虫。
(2)让孩子描述毛毛虫和蝴蝶的特点,并进行比赛,从而获得奖励。
(3)学习做蝴蝶标本。
二点改进:
(1)可以扩充一些游戏,让孩子们玩数字逻辑推理。
(2)还可以设计一个剧本,让小朋友进行角色扮演
一个行动:
(1)组织小朋友一起参加讲毛毛虫小故事,并进行改编,给会讲故事的小朋友奖励。

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