2020初级班初级班毕业总结复盘----C组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

202001C09

202001C09+武英
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
三叶草初级班的课程没想到就这么快结束了，开始报名的时候我还怕自己坚持不下来，没想到自己每次都能按时交作业，能每天坚持阅读打卡，现在阅读俨然已经成了一种习惯，特别感谢三叶草这个平台，还有我们C组这个大家庭，谢谢你们无私的付出和奉献。
1、学习后的体会
初次报名三叶草初级班的时候我犹豫了有一周，这是因为我一直对自己的要求是要么不做，要么做好，但是我很清楚我的短板所在，对绘本知识的匮乏，精力不足，所以我当时犹豫了好久，但最后仍然决定报名是源于对儿子的爱，我想在我们成长的道路上有大部分的时间是需要独处的，我希望儿子能在这些独处的时间里能通过阅读填补内心的空缺，不会有孤独感和寂寞感。事实证明我的选择也是对的，三叶草的每一堂课带真的带给我很多惊喜，其中我印象最深刻的有三堂课，如何挑对的书，让孩子爱上阅读的法宝，多元智能和儿童类型。其实在报名之前，我们家孩子读过的书非常少，必须书单50本一本都没有读过，主要是我不会选书，之前每次给他买书都很随意，要么是同事推荐的，要么就是我自己看着差不多的，我买书基本都是偏向于培养习惯的一些书籍，再者就是名人的书，我很多时候都处于一种迷茫的状态，我不知道应该怎么去给他选书，自从上了这节课后，我一下子就有思路了，现在面对选书，我再不迷茫了，然后紧接着让我比较迷茫的地方就是如何与孩子更好的阅读，因为我自己对绘本谈不上喜欢，平时也不关注这方面，我自认为在这方面的知识是很欠缺的，再加上儿童绘本相对大人而言可能很幼稚枯燥，我经常都是自己读给孩子一两次就烦了，这样久而久之影响孩子对绘本的兴趣也慢慢减弱，而且平时给儿子读绘本，我真的只是照着文字念，他听的过程也很容易思想不集中，听了让孩子爱上阅读的法宝这节课之后，我如获珍宝，原来共读可以有这么多种形式。多元智能和儿童类型这节课让我震撼的地方是，没想到一本那么简单的书也可以给到孩子这么多方面的锻炼，让我最受益的地方是优势智能带动劣势智能，让孩子可以更平衡的发展。
2.收获
对我自己而言，收获最大的首先是态度，以前不会觉得这些书有多宝贵或者神秘，现在每次拿到绘本，我自己都能很专注的去读，去看，然后把自己看到的理解到的东西和儿子一起分享，我不再觉得读绘本枯燥了。其次是自信，以前教育孩子都是模仿别人，看人家给孩子读什么，教什么我们就学什么，现在我觉得我对儿子已经比较了解了，应该让他读什么书，学习一些什么，我都能有自己的打算，能去给他安排。第三个收获是最近发现儿子能一个人认认真真的读绘本了，而且是很专注的那种，这个也是我最开心的，他是一个很好动的宝宝，我很希望他能有动若脱兔，静若处子的那种美，希望通过阅读能把他静的这一面再好好开发一下。第四个收获是养成了每天读绘本的好习惯和周末去图书馆的家风，我觉得这个也特别棒，以前儿子晚上回家都是看动画片，现在改看书啦，非常开心，虽然每次带他去图书馆他都不是很乖，跑来跑去的，但我相信我长期坚持下去，有一天他会很喜欢着这个地方的。
3、转变
我自己的最大的转变就是能坚持去带动孩子每天去学习，我也做到了每天再忙都至少会陪儿子阅读半个小时，而且我也在家里给他整了一个专门度数的地方，就叫读书角吧，很遗憾的就是目前他爸爸还是没能很好的参与进来。儿子最大的转变是感觉脑洞更大了，把读绘本当成了一种乐趣而不是学习，也更喜欢去读绘本了，最重要的是学会了自己去读绘本而不是像以前一样非要我们读给他听，而且我发现他的观察能力值真的蛮强的。
最后再次感谢三叶草这个平台，能在孩子的成长中给我这么多指导，让我做更自信，更完美的妈妈。

丹纯

202001C14+王丹纯
王丹纯三叶草论文.pdf (1.57 MB, 下载次数: 702)

2020-6-14 14:28 上传

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胡敏

202001C08  胡敏

三叶草初级班妈妈成长学院的学习很快就要告一段落了。

在我没参加三叶草初级班妈妈成长学院的时候，我知道阅读很重要，但是为什么我可能只能说，阅读可以帮助孩子养成好的看书的习惯，以后孩子的理解能力就会很强，上了小学以后学习能力就强，学什么都轻松啊！听起来，没问题，这应该也是很多家长愿意给孩子砸钱拼命买书，最好的答案吧！

实际上，我愿意陪孩子阅读，我也知道阅读有好处，但我还是觉得每天给孩子读书好像总是哪里不对。缺少了点什么？

从4月24日开始，三叶草成长妈妈学院第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，上完课后我有点惭愧，看到同样是妈妈陪伴孩子阅读，不同的想法，不同的做法，不同的理解，原来陪伴孩子阅读就是要和孩子一起去享受阅读的工作，享受相互陪伴的过程。通过阅读绘本了解孩子内心的想法，和孩子做好亲子交流，支持孩子有自己独特的见解，也和孩子一起探讨不同的思想文化。不仅仅是读一本书，而是让阅读作为父母伴随孩子成长的方式。做到真正的亲子阅读，让自己和孩子们回忆起来都感觉十分温暖。

第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，以往给孩子选书，有时候是其他家长推荐的，有时候是自己在网上找的，有时候有的书买回来孩子喜欢看，有的书其实孩子基本一眼都不看。自己也觉得挺可惜，这些不都是获大奖，大家推荐都很不错的书，为什么孩子都不喜欢。听了李迪老师的课后我才知道，一、尽信奖不如无奖。二、专家的口味未必和孩子一样。三、洳之蜜糖，我之砒霜。

这样就是更需要家长对孩子有充分的了解，尊重孩子的喜欢，让孩子挑选自己喜欢的书籍。不再是武断的由家长自己选什么书，孩子就看什么书。

第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》在这一课的学习中，我看到老师对阅读的重视，从环境上着手，给孩子营造一个好的家庭阅读氛围。这一点我还是很重视，家里早早就准备好了书架，放上了很多书籍，让孩子随手可拿书，随时可看书。在之前讲到尊重孩子选书后，孩子会慢慢的越来越有主见，有时候难免会错失对一些优秀读物的阅读，而坚持只看自己喜欢的书籍。张红老师讲了很多挖坑的方法，我自己曾经也用过拐来拐去吊胃口。的确非常管用，家长先将要推荐给孩子的书看一遍有所了解，才能更好的用一些吸引孩子的方式，让孩子慢慢喜欢上我们推荐给他们的书籍。

第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》

以前我给孩子讲故事有时候会请孩子拿书给我，或者我自己拿一本书给孩子讲，这次课我知道了家长如果想给孩子深入的讲一本书，首先是需要预习的，先要看看故事内容，至少像老师说的那样什么时候故事声音要放低沉，什么时候要激情高昂。这样一本故事才能讲的生动有趣，孩子才会被吸引。这一点是我需要思考的，是完成任务的给孩子讲一本故事，还是把讲故事当成是一种享受，和孩子充分的享受这个过程。

第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》

每个孩子都是独一无二的，都不一样。然而我们在阅读中应该怎么去发现孩子的特点，从阅读的过程中我们可以发现孩子的喜好，发展孩子的优势智能，让优势智能带动弱势智能。的确以前我们看一本书的确没想过可以在阅读中去了解孩子的各种智能发展，还可以用阅读来提高各种智能的发展。这个是也以后与孩子一起阅读的时候，需要多多考虑学习的部分。

第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

在没有参加三叶草初级班学习的时候，给孩子讲绘本就是很纯粹的讲，没有想过绘本还可以做延伸活动，在第六课的学习中我看到各种各样，形形色色的绘本游戏，创意。知道了绘本不仅可以讲，还可以玩，受到很好的启发。在课后作业中，我选择了一本《挠挠大怪物》和孩子一起做绘本延伸，我们一起用彩纸剪出了大怪物，然后我一边讲故事，孩子一边按故事情节摆放大怪物的身体，玩完了一次以后，孩子要求再玩一次。孩子喜欢就能说明活动是成功的，同时让我也发现很多绘本都可以玩起来。

202001C15

202001C15+林玉徽     不知不觉六节课就学完了，60节的绘本阅读打卡也接近尾声，记得老班有一次说如果坚持不下的伙伴可以趁那次退出，钱也退回，当时真有这“心动”觉得自己一个人带娃，什么都是自己做，睡眠都不够，不要坚持了，但为了让孩子坚持阅读的信念给了自己加油的理由，自己还是坚持下来了，整个学期都不知道是不是拖组“后腿”。       一，体会      进入三叶草初级班前，我是一个不怎么爱看书的妈妈，孩子的书也是跟风，别人说买什么就买什么书，进入三叶草后，我深深体会到，虽然我是一名全职妈妈，但也需要有知识的进入丰富自己，才能够令我的孩子更加强大，才能更好的教育我的孩子，通过学习，我也学会了如何给我的孩子选书。     二，收获      1.李迪老师的第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》为自己这次阅读教练的学习制定一个学习目标和60天的阅读计划：阅读并不是一件“自然而然”就能学会的事情，我很庆幸，我宝才两周岁我就找到了“组织”，宝宝越小开始学习阅读对她来说是越好的，也需要爸爸妈妈的适切引导，才能更好的引导幼儿该有的阅读能力。幼儿时的阅读对她以后长大了的阅读会有着重要的影响，我也希望能通过这60天的坚持阅读打卡，让我跟宝宝越来越接近。让宝宝能通过阅读学到更多的知识，能更好的发展宝宝想象力跟创造力。以下是我通过上第一课制订的学习目标： 1成为一名合格的阅读家庭教练 2能让孩子通过阅读绘本后了解到书中文字的含义，以及让她看图自由发挥想象力 3坚持打卡，每天跟孩子一起读绘本的亲子时间不低于30分钟 4群里每天坚持打卡，老师上的课交代的作业认真完成     2,李迪老师的第二课《故事知道怎么办-为孩子挑对的书》给女儿制定了一份60天的书单计划：给宁宝定制的60天的书单计划，按着书单给她讲那些书，她也很喜欢。     3.番茄老师的第三课《如何荐书-让孩子爱上阅读的法宝》：  1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。 由于宁宝才刚刚两岁，接触绘本也不是很长的时间，以前客厅她有自己的活动围栏空间（不过是玩玩具的）她的书籍在客厅的茶几，主人房都随手可以拿起绘本来阅读，还有她的小房间也有属于她自己的书柜，客厅跟主人房的书籍我会偶尔给她更换一下，毕竟还小，她没有什么喜欢也没有什么不喜欢的，只是是书，他都爱，做为孩子的第一任老师，我希望给孩子看的书不要太单一，要给他看各式各样的书籍，听了番茄老师的课后，我想给她的玩具围栏添加多一个简易书架，让她能看到封面的来（主要还是在她小房间的书柜）还有属于她自己的书桌（因为爸爸刚刚在她的围栏上面装的灯光有白黄两个色的，这样对孩子的眼睛比较好）毕竟孩子还小，该有的童年还是要的，有属于自己的活动空间，里面有自己喜欢的玩具跟书籍  2、你打算如何推荐一本书给孩子。 在番茄老师的课上学会了怎么“挖坑”，毕竟我孩子还小，我给她讲偷偷看里面的农场时，里面有，鸡，鸭，鹅等等动物，这些都是在农村能看的，我就会带她回她奶奶那，带她多了解一下，然后跟她解释，这些哪本书里是有跟她讲过的，等她大一点了，我就让她拿着她的绘本跟我讲，这样就能加深她对书本的印象     4,袁天开老师的第四课《教练知道怎么办--家庭中故事讲述的要点》：《你们都是我的最爱》阅读记录单 我的理解：《你们都是我的最爱》 这本书给孩子一个肯定和鼓励：你就是你，你有你的特色，爸爸妈妈爱你只因为你是他们的孩子。这种“爱的保证”在孩子成长中是最重要和最可贵的，它让孩子安心自信的在爱中成长。 当你每天睡前为孩子读完一遍后，不妨就像熊爹地和熊妈咪一般，记得对孩子说“你(们)是世界上最最棒的小孩！ 我的现场： 1.过程：当初买这本书是因为我去年年底怀上了二宝，想着让大宝多了解这方面的书籍，这样她不会那么抗拒，没想到天意弄人，没多久二宝就悄悄的离开了我们，我给宁宝讲绘本一般都让她坐在我怀里给她讲，让她感受到妈妈对她的爱，让她能感受到这份幸福，跟她讲的过程中，我会模仿熊爸爸，熊妈妈跟三位熊宝宝来给她讲，毕竟她到现在还不会怎么讲话，但她能听的懂，我给她讲时，她那兴奋的小样，让我都感觉好幸福，毕竟孩子黏自己的时间也就几年时间，所以我愿意放下自己的工作去陪伴宁宝。 2.每一个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，不能量化，也没有办法比较的，更没办法说爱的谁多谁少，我从来都不拿宁宝跟别的小孩去比较，我希望她能过的开心幸福，也有个属于自己快乐的童年。每个孩子的童年欢笑会不经意一点一滴的趁我们不注意流失。 3.每个孩子呱呱落地来到这个世界，唯一可依赖的就是自己的父母的爱，这本书其实就是在叙说着家常的日子，但看这本书，你就会知道熊宝宝的幸福，因为整个熊家的爱是摸得到也看的见的，我让宁宝看这本书是想让她知道每一个生命都是独一无二的，爸爸妈妈永远爱她，珍惜她，也让她知道幸福并不是什么轰轰烈烈或所费不赀的事，而在寻常家居的每一个日子里。也要让她知道，即使妈妈以后生二宝的话，宁宝还永远是妈妈的宝贝，独一无二的宝贝。 4.宁宝听完这书后，我觉得她有点做的很好就是不管是大朋友还是小朋友，她都会主动的去跟他们打招呼，表示她的友好。     5,秋雪老师的第五课《阅读的大脑与心灵--多元智能与儿童类型》：跟宁宝现场表演了生气汤，不过这样她挺开心的。     6.麦草香馨老师的第六课《绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动》：跟宁宝做了现场的小蓝和小黄的现场演绎     三，结语         感谢义工娜娜推荐我进三叶草，也感谢三叶草给我一个这么好的平台，让我学会了坚持，也让我学会了怎么跟孩子沟通学习，持之以恒的学习才能让自己变得越来越优秀。在这期间我家宁宝由一个看到书本就撕书，不怎么爱看书的小女孩，变的在家里看到书就能自己呆好久，咿咿呀呀的自言自语，虽然不认识那些字，但她会先让妈妈跟她说，出到外面也是只要看到有图案，文字就会让妈妈读给她听还有解释给她，这样让我感到很欣慰，这段时间的坚持没白费。加油吧，宁宝，妈妈希望你能在阅读的道路上坚持下去。

河狸

2020C18+浦黎
   通过这两个月的绘本亲子阅读初级班的学习，我了解到绘本不仅仅是童书，优秀的绘本也适合成人阅读，亲子阅读是以孩童为主题，以绘本为媒介建立亲子关系，培养孩子阅读习惯的的一种方式。
   感谢三叶草的倾囊相授，让我知道了怎样选择优秀的绘本、如何进行亲子阅读、如何激发孩子的多元智能、如何进行绘本拓展活动。
如何选择绘本：
1. 可以利用三叶草的平台对其推荐的绘本进行重点阅读。
2. 关注一些国际大奖作品。
如何进行亲子阅读：
1. 亲子共读是以儿童为主题，关注孩子的反馈，调整节奏，引导孩子。
2. 家庭成长伴随着孩子的成长，好书可以传三代，要把家庭文化家庭历史渗透在孩子的成长中。
3. 阅读教练的核心是以儿童为中心，一起读一起玩，ismart原则以兴趣为先导制定小目标，将亲子阅读关连到生活中，定期复盘。
4. 二娃三岁，适合用记录本记录，读一本书，奖励一个贴纸的方式进行兴趣调动。每7个贴纸可以奖励巧克力或者是甜点之类
5. 从无字书入手，到少字书，翻翻书，再到手工书。
6. 孩子喜欢跟我玩游戏，引导她在玩游戏休息时阅读，以孩子为主体引导孩子进行阅读，激发他的兴趣提升其原动力，而不能强制。
7. 在家中已经有了一个图书角，需尽量在固定的时间，先让孩子选书，然后和他一起阅读。培养阅读的仪式感，阅读完成后，要根据他的兴趣进行绘本的讨论。同时要在绘本记录册中让他进行打勾，完成一定数量的阅读有相关的奖励。
8. 利用绘本进行多元智能的引导，对于孩子感兴趣的绘本，要是适当设计一些拓展活动。例如玩偶戏，涂色画画。
9. 充分利用社区图书馆和少儿图书馆的资源，争取两到三周去一次图书馆进行绘本的更换。适当的一起看电子版的绘本。
10. 在亲子阅读过程中要注意观察孩子，尊重她对绘本的态度，可以引导，但不能强制。
11. 有需要提高自己的引导能力，设计一些适合孩子的拓展活动，和孩子一起阅读，一起成长。
12. 有适当的机会，可以和给他的朋友们一起进行绘本阅读。
激发孩子的多元智能：
1. 在平时生活中多关注孩子，根据他的特点扬长补短。比如我的孩子比较活泼，那么可以在讲述绘本的时候可以多用肢体语言。
2. 多尝试不同类型的活动，寻找他的兴趣点。
3. 对于他的薄弱环节，有针对性地找一些绘本进行阅读和拓展活动。
  要给孩子一滴水，首先自己要有一杯水，我个人也需要通过绘本阅读也提高自己在阅读，文字，审美，动手能力十心理方面的成长，做一个引导型的父母。母是弓，孩子是箭。给孩子提供足够的好书是最好的礼物。孩子阅读习惯的培养需要父母言传身教，让好书成为家庭情感的纽带。让孩子，家庭都养成阅读习惯。

唐碧瑶

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2020-6-16 16:48 上传

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唐碧瑶

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2020-6-16 16:50 上传

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三雯鱼_qkUlp

202001c17 黄丽雯

  认识三叶草是通过老同学兼好朋友的分享，在育儿这条道路上，这位朋友也算是我的半个老师。我们在很多理念上有一致的地方，认可三叶草，加入三叶草就是其中的一部分。

记得听李迪老师的第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》的时候，内心有点小澎湃，感觉找到了组织，但是又感觉到有点惶恐，感觉自己的知识储备太少了，又有点小激动，起码之前走的方向还是正确的。

印象比较深刻的是李迪老师一家人会共同去种树这件事情，所以也希望我们家也能找到一件可以一家人一直一起做的事情。另外一个就是关于阅读的环境了，我也安利了我们家爸爸一起回听了这个课，之后就决定撤客厅沙发，做了一整面墙的书柜，在客厅的中央摆了一张大桌子。

之后的日子，我们经常一家人围着桌子看书，拼拼图，做手工。孩子爸爸经常会刷手机，但是看到我们都在忙活，他也不好意思一直在刷手机，也会跟着我们一起看看书，聊聊天。我们还开展了我们的第一次家庭会议，我觉得这是一个很不错的开始。

第二课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，讲的是怎么为孩子挑书。对于我自身的家庭来说，可能家长还需要更多地学习，更多地接触不同类型的书籍。当然在老师讲授的方法之下去挑书，有很大的帮助，但是最终还是要结合子孩子的实际情况来选择适合孩子发展的。

首先要弄清楚孩子喜欢什么？擅长什么？缺乏什么？还有就是还不喜欢什么？对这些问题有底了，选书才能达到有的放矢。

虽然在弟弟蒙氏班有接触到一些关于儿童发展的知识，但是十分极其微不足道，甚至达不到皮毛的认识。听了老师这一课之后，也恶补了一些关于儿童社会发展的一些理论以及相关的书籍。希望后期在顺应儿童发展方面能够选到既符合孩子自身实际，又符合当下年龄发展需要的书籍。

这一课让我深刻认识到作为全职妈妈，更加应该走出去，接触更多不同领域的人，学习不同的知识，才知道自己在做的事情到底应该怎么做。有关多元智能这方面，一直认为自己还算前进的妈妈，在上了这一课之后才发觉自己尽管有这样的意识，但是在行动上还是按照原来的思维模式来执行。选书、共读还是停留在语言、逻辑思维思维、人际智能方面，对于音乐、空间等平常接触的比较少的领域还是一片空白。认证了一句话：父母的短板，也是孩子的短板。

第二课之后，我依然有这个困惑的，每一课都会讲到阅读要以孩子为中心，那我们为什么还要想尽办法去帮助他们完善呢？大概是我没有领略到阅读之美，大概还没有那样的能力让孩子喜欢上我想她读的东西，也大概有一些功利心希望孩子通过阅读得到更多的可见的东西。总感觉，有一些我希望她读的其实并不是她想要的，或者并不是当下她想要的。

但是有一点是肯定的，良好阅读习惯养成之后，孩子的思想和行为也会得到转变。所以，我还是带着这个困惑继续在阅读这件事上前行吧！

后面的课程关于阅读环境布置，在共读过程中如何引导孩子，以及通过各种活动、手工制作来增加阅读的趣味等等这些方法，都非常新奇和有意思。我们在阅读的过程中也开始运用所学的技巧，带着孩子一起感受这种乐趣。

在完成作业的过程中，以及和孩子一起多阅读活动的时候，有一个特别深刻的体会。因应孩子的兴致灵活转变，不一定要根据既定的计划不不落实。这样不但达不到预期效果，反而会让孩子对当下发生的事情有一定的反感。

在进行第五课《阅读的大脑与心灵--多元智能与儿童类型》作业的时候，我就发现所选的书籍无法延伸到8个多元智能，智能延伸其中的某几个。要说8个智能都能延伸到，其实有一点点牵强，甚至是“强塞”出来的。

而在开展阅读活动，我们拿玩偶做了一场以绘本为剧本的动物表演。过程中孩子还是很兴奋的，但是他们喜欢按这个自己对故事的理解来开展，根本不管阅读引导者提出的规则，如果强势地让他们遵循规则之上，他们的兴致马上就被打下来。

由此可见，虽然授课老师传授的技巧方法都很好，但是并不是每个方法都适合孩子，也并不是这一次不合适，以后都不合适。简而言之还是在储备了足够的理念和方法的前提下，足够了解自家的孩子，才能将这些好的方法用的炉火纯青。最后也是最重要的，就是一定要用，开始了才知道什么是可以，什么是不可以。

关于复盘，到现在才发现写下来的重要性，真的是好记性不如烂笔头。个人习惯了听了课之后，按照自己的感受和所得来写作业，但是就没有像其他书友一样，将大致的内容都盘下来。所以到了这个阶段，或者想回顾的时候，就要去翻课件，找零碎的笔记。还好论坛还有大家的复盘作业可以拿来参考，也是万幸。

群组里的每日一问，偶尔也会参与，但是极少。主要的原因是感觉自己的想打的东西都比较表面，所以不敢拿出来分享，但是会看大群的精彩分享。也会有很强的自愧不如的感觉，我看有的妈妈的功课以及共读的分享，我感觉要花很多的时间精力在这些事情上面，好像没有了自我？但是又感觉，这也是一个自我的提现，做得好也是一份自己的收获。

另外还有一些书友和老师提供的课程分享，感觉很赞，也对自己有一个拷问：为何别人要上班要带孩子阅读学习，还能有时间做这么的分享？发现的确自己在时间管理方面还需要提高，虽然平时有一些知识和技能的输入，但是很零碎，也无法进行有效的输出。

总体来说，加入三叶草故事妈妈初级班的这段日子里，对阅读有了更深刻的认识。原来认为阅读只是个人的事情，但是现在我知道这可以是一家人的事情。个人对书香传家这个理念非常认同，也希望我们的小家庭能够按着这个方向来发展。

改变了自身的阅读观念，尤其是对待孩子阅读的观念。不再带着“功利”心，以获得为目标，希望孩子总要学到点什么而阅读，而且希望因为喜欢阅读而去做阅读这件事，然后才因此而学到点什么。

清楚认识到自己的短板，在音乐艺术以及多元智能方面的认知比较浅薄，从而导致自己在为孩子选书的时候忽略了这些方面的考虑。需要更多地去学习认识不同领域的知识，提升自身的“储备”，尽量科学地位孩子选书。

需要更自律，提高执行力。再美丽的规划没有执行也是白搭。在第一课之后，我们跟着作业做了一些阅读计划，理想是丰满的，现实很骨感。尽管我们有跟着计划开展阅读，但是执行的过程并不顺利。有的书目是之前计划的，但是孩子不愿意读，去挑选自己喜欢的。唯一觉得不错的就是，幸好我们还是读书了。

最后也是最重要的，加入这个故事妈妈初级班之后，自己更有意识去读书，而不是像之前那样什么时候想起了就读一下，放下了就好久不读。另外就是阅读环境改进之后，一家人围坐在一起读书、做手工或者是各做各的事情的时间多了，大人看手机的时间少了。我们也会努力让这种好的现象维持下去。

沣儿妈妈

202001C12           周月娥         

      与志同道合者同行，时间总过得很快，三叶草初级班妈妈成长学院的学习很快就要告一段落了。
从2011年开始加入三叶草这个大家庭，一直没有参加过系统培训，虽然经常组织和参与公益读书活动进入校园和社区，惭愧的是，这么多年的都在无证驾驶。阅读很重要，这个大家都认同，要问我为什么？或许我能说出一大推，读书可以站在巨人的肩膀上看世界，眼界开阔，善于思考，培养优秀的品质等等。很多家长愿意给孩子砸钱拼命买书的原因，大多是由于明白善于阅读的孩子理解能力很强，上了小学以后学习能力就强，学什么都轻松，求学路上少许多障碍，或者遇到障碍自己会通过阅读去寻求解决的途经。
我很享受亲子阅读的美好时光，因为老大的成长经历告诉我，孩子依偎在你怀里听书的时间其实并不多，所以值得格外的珍惜。
     第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》：让我懂得每个孩子都是独立的个体，值得尊重；孩子天生有学习的能力，用进废退；现实有残酷，凶险的一面，培养孩子的的社会能力。
让我的感受到书到用时方恨少。于是决定营造更好的家庭阅读环境，加入历史文化、地理人文风俗等的内容，建立书籍与现实的链接，一起思考，一起讨论。亲子阅读是终身的，也是分级的，处于不同的级别有不同的方式方法。
      第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》：之前一直有个误区，太注重孩子的喜爱，没有兼顾普适性，进行阅读范围拓宽和引导，导致孩子阅读的书籍品种比较单调。本次课程让我印象最深刻的地方：漫画阅读对阅读能力的提升与普通书籍没有区别。因为家里一直对漫画类的书籍视同洪水猛兽，我们没有过多了解就强令限制，可孩子喜欢，偷着借同学的看，自己偷偷购买，斗智斗勇多年，身心疲惫。有种解脱的感觉，喜欢就看吧。以后会多样化和个性化兼顾选书，四个版块选书方法很实用。我决定根据学习的内容，整理家里的书籍，孩子比较偏爱科普类的书籍。根据四个版块选书的方法，逐步从科普小说开始慢慢转移到人文小说方面，拓展阅读范围，培养孩子的同理心和情商。
       第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》在这一课的学习中，老师引导我们让孩子爱上阅读，养成习惯，从环境上着手，给孩子营造一个好的家庭阅读氛围。这一点我还是很重视，家里有三套书桌书架一体化的家具，哥哥和我的都放在自己的房间，弟弟的放在客厅，平时工作、写作业、阅读都在各自的位置上；另外弟弟还有一张2平米左右的大桌子，比较矮，适合用来做手工或者画画。哥俩的床上和有长长的格子可以用来放书或者一些毛绒玩具，有黄色的台灯，亮度还可以，都习惯睡觉前还翻两页书。按需分配，还算合理，不需要做太大的改变。只是一家子都没有养成阅读之后及时把书归置的好习惯，家里的书非常凌乱，到处都是。需要用的时候，找书能找到怀疑人生，影响心情也影响效率。所以我打算先分类整理，贴上标志，当然重点是弟弟的书籍。我和爸爸要以身作则，养成及时归置的好习惯。希望有个整洁舒适的环境，专注度更高，阅读效果也好。
第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》:故事爸爸真的很优秀，脑洞大开，思维开阔，视角独特。同时非常难得，在亲子阅读的过程中，爸爸参与度太低了。如果家庭中能够让爸爸来接触亲子育儿课程学习，会有意想不到的收获，有和妈妈不同的视角和见解。所以不仅我们自身要接触亲子阅读理念，同样应该鼓动爸爸一起参与。老师教的7种技巧，受益匪浅，要在后期运用到实际中。阅读的过程中不要总想着有哪些技巧，而且所有招式都不是-成不变的，需要我们融入到实际环境中，随机应变。所有的课程学习，都是在教一个思维方式，要自己动脑去后续延伸拓展，而不是机械式的照搬。
       第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》：
通过学习让我明白拓展不是随便进行的，也是有理论依据的；九宫图确实方便了拓展思路的整理。我改变的观念和想法是：1、拓展要多元化，不要固守一个模式；2、拓展可以有很多方向，但是要选择一个适合孩子年龄的模式。一本书，可以有很多方向，多思考，多动手，不懒，才能真的做到把绘本玩起来，充分的利用绘本的价值。以后要多设计一些拓展活动和小朋友一起进行，像老师和其他家长学习，亲动手，多动脑，带孩子一起玩转阅读的世界；多用九宫格来开拓自己的思路。
       第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》；通过这节课的学习我收获到的主要有两点：1、有效延伸必须以孩子为中心，观察并发现孩子的优势智能，带动发展弱势智能。2、对八大智能更加深刻认识并且学习到更多的阅读延伸方法可以发挥优势智能和发展弱势智能。以后的阅读中经常梳理孩子的优势智能，弱势智能；找出家里有的适于发挥孩子优势智能的书和可以发展孩子弱势智能的书。
这段时间通过伙伴们的分享，也学到了很多非常实用的工具，比如科学展板，八大智能图等等，印象最深的还是夜观动物的注意事项和观察方法，想象一下，夜晚，只有一束光照着被观察对象，万籁无声，就这样静静地看着......
     学以致用，让更多的孩子爱上阅读，让更多的人加入三叶草，我们一直在路上。