【故事妈妈成长学院】2019中级班第五讲（《戏剧》）课后心得

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【故事妈妈成长学院】2019中级班第五讲课后心得
个人作业：对本次课程的心得体会，不少于800字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：12月10日24：00之前

elodie

F03 方楠岚

会说话的肢体：戏剧元素在绘本中的运用

——第五次课总结和心得

    11月3日，2019中级班的同学们迎来了第五次课程，由小六老师和珠妈讲解且亲身示范的绘本戏剧课，有趣好玩的游戏让同学们从一开始的拘谨内敛逐渐化身“戏精”，遇到了全新的自己！正所谓“人生如戏，全靠演技”，要想成为一个合格的“戏精”，演技必须过硬，而要想演技过硬，修炼手册必不可少。

第一部分

——小六老师授予养成“戏精”的各种“招数”

招数一：

自我介绍：先由小六老师示范，用一个动作自我介绍，并说出自己的名字。同学们各显神通，卖萌的、温柔的、有趣的、简约的、高难度的……一圈下来，用与众不同的肢体语言来自我介绍作为开场，大家开始走上了放开自我的旅程。接着小六老师用铃鼓拍打节奏，身体随着有节奏感的铃鼓声律动起来。

招数二：

动作传真机：所有人围站成圈，老师先做动作，旁边的学员跟着老师做动作，下一个学员跟着前一个学员做动作。这是一个简单、易操作的游戏，且每个人都能感受到自己是游戏的主角，实现了所有人的参与和被关注。将“动作传真机”游戏融入绘本中，更有趣生动了，老师以绘本《我爸爸》作为实操例子——“我爸爸可以从月亮上挑过去”、“我爸爸吃得像马一样多”、“我爸爸游得像鱼一样快”……一句句曾经陪着孩子读讲出来的句子，此时变成了一个个肢体语言，有序地在人群中传播着，接着老师让我们跳出绘本中的句子，自我创编，大家瞬间脑洞大开——爸爸们都变成了精通十八般武艺的高手——炒菜很厉害、下棋很厉害、俯卧撑很厉害……

招数三：

打招呼：用不同国家地方语言打招呼，同学们手拉手围成一个圈用英语、日语、西班牙语、壮语，随着活泼音乐响起，围成一个大圈的同学们跃动起来，拉起手向前欢呼——打招呼，缩成一个小圈，乐成一团！接着老师讲所有同学分成两大组，第一大组用肢体语言打招呼：额头、脸颊、肩膀……自由发挥；第二大组每位同学各自选择自己喜欢的一种动物，自己创作出动物打招呼的动作，并融入情感、情绪，于是，现场出现了快乐的小花猫、求偶状态中的孔雀、正在喝水的大象、奔跑的小兔子、开心的猫头鹰、懒洋洋的树懒……

招数四：

数字/文字游戏：用一个动作代表一个数字或事物，如：1、2、3，用拍手代替2，即念1、拍手、念3……；如：太阳、星星、月亮，等等。现由老师以一对多的教学法示范，接着是两人配成一组创编，并展示。同学们基本三轮下来就有些手忙脚乱，整个教室欢笑声此起彼伏。

招数五：

语言运用：以绘本《小黑鱼》为例，同学们有的当小黑鱼，有的当大鱼，老师在一边说旁边，同学们即兴出演：一起“煲汤”解决问题，找出领导者，击退大鱼。

招数六：

反应训练：这个游戏让刚刚吃完午饭的同学们一扫而光午后的倦意，需要集中精神才能顺利完成，游戏规则是：上一位同学拍1下，就按顺序接着下一位同学拍手，如果上一位同学拍2下，那么就反序拍手，非常考验反应速度，一走神就会卡壳。

招数七：

Yes or No：两人一组，用同一种情绪下，表达相反的意思。相当有意思，同学们上演了一幕幕栩栩如生的家庭生活短剧，起床、刷牙、吃饭、上学、写作业、睡觉……涵盖了日常中与孩子间相处的方方面面。随着课程的推进，同学们的热情被一步步调动起来，教室里笑声不断！

招数八：

慢动作：小六老师亲身示范！叹服老师的演技，惟妙惟肖，出神入化，表情动作都相当到位。接着同学们上场，恍如一幕幕“好莱坞大片”现场，虽然只能见到被放慢数倍的动作，却似乎能同时听到拳头重重打在脸上咚咚声；刀剑出鞘时的锵锵声、挥舞时的唰唰声、砍中时铛铛声；机关枪的砰砰声……

招数九：

人体搭建：同学们分成几个小组，各小组头脑风暴，选定一个建筑物，通过集体的智慧和力量，用人体搭建出建筑物。短短几分钟，一个个人体建筑物就展现在同学们面前：长城、自由女神像、金字塔等等。同学们都来猜猜其他组同学搭的是什么建筑物，当人体“金字塔”出现时，同学们展开想象的翅膀：蛋糕？蒙古包？金字塔？哈哈，无论搭建逼真与否，大家都乐在其中！

第二部分

——小珠妈现场示范绘本与戏剧的融合

    从大家都熟悉的《好饿好饿的毛毛虫》开始，小珠妈带领着我们，从一条好饿好饿的小毛毛虫，啊呜啊呜一口口吃了很多事物后，变成了一条长长的大毛毛虫，最后，蜕变成五彩缤纷的翩翩起舞的蝴蝶，飞舞起来。

    接着小珠妈用绘本《风喜欢和我玩》，请同学们表演其中风和气球、风和雨伞、风和风筝嬉戏玩耍的场景，于是，教室里传出一阵阵不同等级的风声，出现了被风吹得四处乱跑的雨伞、折断了的雨伞、卡在树梢上的风筝、花了大力气却放不起来的风筝……绘本如此精彩，而融入戏剧的绘本更是锦上添花，乐趣无穷！表演结束后，小珠妈给每个小组发了不同颜色的小纸片，请同学们分别用颜色、动作、词语、句子等来描述风，最后用这些词语来写成一首诗，同学们从“戏精”化身为“诗人”！

    和“风”玩了之后，小珠妈以《漏》为例，带同学们用一种有趣别致的方式来演绎绘本——用声音表演戏剧，简直令人大开眼界！一群人一起表演了一出发生在深夜里的故事，夜晚的各种声音糅杂在一起做背景，烘托故事环境，伴随着越来越密的雨声，轰轰的雷声，嚯嚓的闪电声，加上老爷爷、老奶奶、老虎和小偷的出色表演，原来即使只运用声音，也能让绘本剧如此立体生动！

    第四个玩的绘本剧是《奶奶的护身符》，小珠妈先请每位同学画属于自己的“护身符”，接着问：“如果你们是书中的五百罗汉，会是什么罗汉呢？”同学们顿时化身为各大罗汉，各显神通。然后，每组同学讨论、演绎在交通事故中罗汉救小宝的短剧。

    我们一步步打开身体、一层层放松情绪、一点点投入剧情、一次次获得体验……课程的最后，伴随欢快的音乐节奏，老师带领着所有人，队形逐渐变化，由一个大圈变成两两举手组成的通道，其他同学随着节奏从通道穿越，每位同学的脸上都洋溢着笑容！队形逐渐变成了螺旋形，两位老师从螺旋形的通道中穿过，每位同学一一和老师耳语道别！完美的谢幕！谢谢老师们！

AnnatsuiAX

学号/姓名 ：G01徐娜

戏剧|会说话的肢体——戏剧元素在绘本讲述中的运用

考虑到三叶草绘本剧演出定在11月，故将戏剧课提前来提升大家对戏剧在绘本中的认知和应用。这次应该是迄今为止三叶草课程中最放松、最欢乐的课，全身运动+动脑+相互配合，我们这些大人都玩得不亦乐乎，何况孩子们呢。在我们那个只能管温饱的年代，似乎戏剧这类丰富精神世界的事物离我们很遥远，印象中只有专业的演员才会去做这样的事情，而在当下这个人人都可以是网红的时代，戏剧似乎成了“必修课”，呵呵。

再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。

——雷夫.艾斯奎斯（美国）

戏剧活动有着许多好听的故事、优美的音乐、多变的动作，因此，戏剧活动对孩子们也具有着特殊的吸引力。台上演员们的表演，让孩子们切身体会到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕，从而给他们带来丰富的体验，由此获得精神上的满足。想必这就是戏剧的魅力之一吧。

上午小六老师介绍了戏剧方法在绘本中的运用方法（如附件）：

下午小珠妈带领大家将戏剧元素运用于绘本实操，加深理解、增加乐趣。

1、《好饿好饿的毛毛虫》

角色扮演：毛毛虫、食物，每吃一种食物长大一点儿（以接龙形式代表长大）

2、《风喜欢和我玩》

1) 老师读了一遍绘本并将绘本的PPT发给大家

2) 自由行走，想象自己是一片羽毛，在不同的风速下自由飞翔（配合不同的风力）

3) 各组演绎绘本内容“伞被吹翻”

4) 老师用不同颜色的纸，请大家描述“风”

- 比喻：风好像…

- 词语：风让你想到的词语

- 颜色：风令你想到的颜色

- 感觉：风给你的感受

- 动作：风令你想到的动作

- 想到的事情

同学们脑洞大开，各自发挥想象，选定主题，作一首诗并为大家朗诵，听下来真心觉得大家都是诗人，太有才了，G组《蒲公英》纪录一下：

《蒲公英》

凉风有信，秋月无边，

蒲公英的种子被风吹到空中，

一会儿摔倒，一会儿摇摆，

风儿像妈妈的手，

温暖而舒适，

把它们送去蓝色的梦里。

3、《漏》，老师先将故事讲述了一遍，两种展现形式：

1)  角色扮演

2)  声音扮演：角色对话、夜晚的环境音效（风声、蛇、猫、婴儿哭声、拍手声、打呼噜声、青蛙叫声、下雨声、闪电打雷声等）

-    象声词描述声音

-    大家围成两圈，内圈闭眼听、外圈声音传递，感受音效的魅力

4、《奶奶的护身符》

1) 每人画了一个自己的护身符，同学们介绍其意义；

2) 请马芮秀扮演老奶奶祈祷；

3) 珠妈扮演老奶奶，请大家扮演500罗汉并介绍各自的“神力”，我扮演的是心地善良、心中有爱的“善良罗汉”；

4) 老师设定交通情景，请各组结合“罗汗”神力来情景演绎，G组演了两幕（碰瓷、老人过马路）。

5、课程结束前的放松运动，1-6倒数活动腿脚、彻底释放

6、小六老师带领大家随音乐转圈起舞，每个同学在课程结束前将自己最想说的话在老师耳畔诉说，我想，再华丽的辞藻也无法表达对两位老师的感谢之情，来一个爱的抱抱吧。

"戏剧与儿童具有一种天然的、和谐的、紧密的联系","儿童天生是导演,儿童还是演员、剧作家和导演的集合体……与生俱来儿童戏剧天性的儿童需要戏剧,需要戏剧能力的进一步发展和提升"。而绘本其戏剧性的故事情节正是儿童所喜爱的,发掘绘本中的戏剧表演元素能够将文学与表演相结合,进一步提高儿童对阅读的热爱与理解。

龚小林

C05  龚小林
绘本拓展的终极方式——戏剧

在没有上这节课的时候，我见过阿甲老师的绘本表演，直接拿着《一园青菜成了精》现场就来了段京剧，那身段那唱腔，真的是有板有眼，让我大为吃惊，原来绘本还可以这样玩啊！但是上了小6老师的课，才发现，会唱根本不算什么，会演才是真的牛！
我在家里讲故事多数会放一些轻音乐，从来没有想过，我在讲到，风来了的时候，我来SHOW一段风的声音插播进来，我也从来没有想到，三只小猪听到敲门的声音的时候，我用手指轻轻的叩门抑或是手去重重的砸门，三叶草的老师们真的是太有才了，如果我在家里关起门讲故事，就是讲到100岁，也想不到绘本还可以这样子来玩！
绘本里出现的各种时间、地点、人物甚至事件，都可以演出来，绘本在老师们的眼里就是现成的剧本！从头发到眉毛眼角，从手指到肩膀手腿，我们都可以动起来，配上音乐，配上各种夸张的动作，我想没有孩子不喜欢的。
老师让我们模仿各种声音各种情绪，现场表演罗汉如何护身，深夜的《漏》，全程没有一句话，没有一句台词，但是我们都享受其中，乐在其中。而且中级班的小伙伴们比起初起级的宝宝们，更放的开，更大胆，在表演的时候，各种戏精附体，直接秒杀戏剧学院的毕业作品。在我们这个岁数，还能享受到这样单纯的快乐，我想只有在三叶草了，只有绘本才能有这样的魅力，让我们忘我的享受。
所以我们要把这份快乐，传递给宝宝们，让他们也享受到故事的魅力。
虽然没有参与这期的绘本剧，但是我在家里和社区讲故事，在拓展方面，增加了很多的表演，不再是涂涂贴贴画画的传统拓展方式，而且鼓励孩子们去演，去感受绘本，真的是哪怕是再小的孩子，他们天生都是个戏精。让她们表演难过，表演开心，比大人还要投入，一笑一哭间，眉眼间都是戏！
只是我们身上背着好几座大山呢，真的很难有这样放松的时间和精力和孩子去享受绘本的魅力，能念完就不错了，在家里多做几种拓展，就觉得自己已经尽力了，能全身心的和孩子去玩绘本，那确实是需要妈妈们更付出。
我在家里把《我有友情要出租》找出来，以前就是石头剪刀布，剪完踩踩脚就算了，听完了课，我重新演完了这个绘本，我一开始演孤独无聊的熊，后来孩子还急着要演，我们把绘本放的高高的，边看边演，都觉得特别的开心，结束了还不过瘾。
真的是越投入越享受，以后希望有机会把这份感受传递给更多的孩子，让孩子们通过戏剧爱上绘本，爱上阅读。

千仪百顺

G02  沈娅兰  自我身体的成长

提前了的戏剧课我是有很多期待的，俗气的想法就是“这一刻我就是表演系的新生”。

这是一堂戏剧课，也是一堂运动课。我们从自我介绍开始，说出自己的名字，设计一个属于自己的动作，一个人说，然后所有人说。接着加入节奏再来一次，这时，律动是我们的成长，一个“传真机”游戏就这样带入我们开始打开自己。

接下来的角色扮演也是可以迅速让人带入的故事中的。当老师喊出“两条鱼在一起”“三条鱼在一起”“五条鱼在一起”时，全场同学都立即马上去找寻伙伴，这不就是一秒入戏么。

创造动作是我很喜欢的一个形式。1、2、3或者石头、剪刀、布或者更多的词语，然后我们可以设计动作或者其他形式来代替其中的词语。我们可以来回玩，循环玩，让我们更集中精神。

“yes or no”的游戏让我发现更多的表达情绪的形式。慢动作则让我感觉自己在拍电影，同时也发现自己节奏有些快。而反应训练则让我知道自己反应速度还不错。人体搭建则让每个人都融入集体，不再强调个人。

一堂课下来从最开始觉得只是游戏，到后来发现原来“游戏”的每一步都是精心设计，都是有因有果的，我们不要小看任何的形式。

koeywu

A07 吴丹 第五课戏剧课后感想
      不知不觉，已经是第五节培训课了，这节课是个体力活。按小六老师的话说：今天我们就是玩！教大家玩一些戏剧游戏，结合绘本去玩……全程没有ppt，目的就是让大家都变成“戏精”。
      一整天下来，小六老师和珠妈带大家玩了大大小小总共10几个游戏。让我印象最深的有以下几个：


不一样的自我介绍
老师让大家围成一圈，每个人做一个动作并念出自己的名字，然后所有人跟着做动作并念名字，依次轮流做下去。一个小小的互动，有了声音和动作的配合，瞬间觉得大家的名字都变得特别容易记住，而且听到其他所有人对自己的回应，这种感觉特别棒，感觉大家的距离瞬间拉近了很多。
动作传真机
    动作传真机给人最大的欢乐在于第一个人做绘本里的一个动作并说出这句话，第二个人模仿动作和语言。由于每个人都有自己的特点，往往传到最后一个人，动作几乎都变了样，早已不是最早的样子了。现场很是欢乐，各个都捧腹大笑的。如果是带小朋友们玩，估计他们会玩得比我们更hi。
打招呼
      一个小小的打招呼，被老师玩到了极致，有自由行走中打招呼，加入角色情绪后等等等……无论是哪一种，都是让我们打开自己的拘束，融入到这个情境中去。我们在讲绘本，有时需要带入语境，加入肢体，表情动作，才能很好的诠释绘本。如果我们自己都特别拘谨放不开，很多时候都无法把一个故事讲好，演好。
123数字游戏
      无论是老师示范的1对多，还是1,3数字，2动作，或是2人3词，用动作取代其中一个词语。都是特别好用的亲子游戏。最后的绘本《小黑鱼》举例，更是把123数字游戏运用得特别到位。原来绘本表演，可以如此简单。
“YES”和“NO”
      这个游戏其实很简单，就是两个人一组，两个都做一样的动作，但一个说“YES”另一个人说“NO”。老师让我们一组一组上台去表演，50多个人演了20多个场景，有起床，吃饭，写作业，睡觉……都是现实中经常发生的例子，大家都演得特别生动。应该说是演得特别的真实。这些场景，不是每天都在我的生活中，与孩子上演的剧目吗？只要我的声音大声点，孩子的回应一定和我一样大声。但却永远都是和我唱反调的。
      这个游戏特别扎心，让我不由的反思，与孩子相处时，或许真的不能用这种命令式的语气，不然即使语言上回应好的，她的肢体也是抗拒的。
      老师后面还给我们玩了慢动作，人体搭建的游戏。感觉每一个游戏都能立马上手跟孩子一起玩，瞬间觉得自己身上多了很多法宝，以后再也不愁孩子多的时候跟他们玩什么了。

下午课程，猪妈以各种绘本为例，带我们体验上午课程中所讲的戏剧手法的魅力。
《好饿的毛毛虫》的互动游戏，让大家都参与其中；传统故事《漏》的表演，体验了声音传递的魅力；《风喜欢和我玩》绘本，原来看不见的风也可以这么表演。《五百罗汉交通平安》的表演，让我们体验了慢动作在绘本中的使用。

一天课程下来，小六老师和猪妈真的让我们各个都成为了“戏精”。收获满满的一天。中级班的每一次课程都拓宽了我的视野和认知。

liudonghua

C06 刘东花

打开自己，在绘本剧中释放自己

---小六/珠妈老师《会说话的肢体—戏剧元素在绘本讲述中的运用》

     在我接触三叶草之前，我不了解绘本剧，更别提参与了。绘本还能编剧？还能玩戏剧？我对这次课充满了好奇和期待。

    课程没有像平常上课一样，大家端坐位置上听老师讲课。相反地，大家就地而坐或就地而站，整个课程以游戏和体验得方式，在玩中学，在学中玩。整个课程中同学们个个都像孩子一样玩得很乐，学得很乐。我不由得感慨，不要说孩子了，即使是成人，也喜欢游戏式学习。

     上午的课程中，小六老师给我们讲了戏剧的几个表现手法，讲的同时还马上大家一起实践和体验。我对小六老师要我们演慢动作印象特别深刻，因为在现实生活中我们都在追求“快，快，快”，而在慢动作表演中，我们不得不克制自己想要“快”的念头和动作，一慢再慢。而有些场景用慢动作表现形式特别好，好像时光就定格在那一刻了，特别有味道。当朱妈要我们用动作表演“风”，我们组选择用放飞风筝的形式让观众感受风的存在。而我是表演放风筝的小孩。当在表现风的变化时，我和风筝的拉扯不断升级，这时小六老师在旁边提醒我们用慢动作表现因我和风筝的拉扯，整个场景顿时因为小六老师这个动作的指点非常鲜活地体现了我们和风的力量对抗的情形。在那一刻我对戏剧的表现方式顿生赞叹，一个小小的技巧却有这么好的表达力，太美妙了！

    下午珠妈带着大家实践绘本剧《奶奶的护身符》和《漏》时，让我再次感受绘本剧的魅力。上午我跟着小六老师还不算完全打开自己，但是下午感觉要玩疯了，很投入玩每一个角色，而且玩得非常开心！下午珠妈要大家作诗的情节印象最深刻。珠妈要大家用颜色或者事物等词语描述秋天，大家按类别列举了很多词语。没想到最后珠妈要每个小组用这些词语组成一首诗，同学们在那一刻顿时化身为诗人，才情大发。更没想到得是每个小组最后呈现的诗歌都很美！我当时的感慨是---没有你做不到的，只有你想不到的。

    每次老师们的课下来，我都觉得绘本就像个百宝箱，而老师们就像魔术师，引领着我们玩转绘本。而今天的绘本剧课，也让我打开了自己投入到角色当中，好好玩了一把绘本剧。过瘾！今年我代表了罗湖站呈现的绘本剧方案，但由于时间安排，[size=14.6667px]很遗憾今年没有参与三叶草绘本剧的演出，要不然更过一把瘾。希望在未来的故事会里，能运用学到的技巧让绘本更好玩，从而让更多的孩子们爱上阅读。

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I02糖莲子

C01 玛芮秀

会说话的肢体：戏剧元素在绘本中的运用

——第五次课总结和心得

再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。

——雷夫.艾斯奎斯（美国）

从中级班发出课程表的时候，就相当期待这一次戏剧课程。这次应该是迄今为止三叶草课程中最放松、最欢乐的课，全身运动+动脑+团队协作，让我们全都变成了孩子。在这个充满娱乐精神的时代，戏剧表演这类丰富精神世界的事物再也不是我们很遥远的一件事，孩子们生长在这个时代，真的太幸福了。印象中只有专业的演员才会去做这样的事情，而在当下这个人人都可以是网红的时代，戏剧似乎成了“必修课”。到处都是展示自己的舞台。戏剧课对于提升大家对戏剧在绘本中的认知和应用起到了非常重要的作用。由于不久将迎来三叶草绘本剧大赏的日子，所以这次课程对于我们来说，算是一个参演前的理论和实践的技术性指导。

时时少年时，戏剧表演是属于孩子们的狂欢。当他们正式的站在舞台上，面对台下的观众，满足而充满力量，在孩子们的心中也种下了自信的种子。对于孩子来说，绘本剧每次的排练对他们来说可都是演出，体验着故事中角色和情节的变化，体验着做小演员的快乐。每个小朋友都是小演员，没有主角和配角之分。每个孩子都是自己的主角，生活中是这样，演出中当然也是这样的。戏剧活动有着许多好听的故事、优美的音乐、多变的动作，因此，戏剧活动对孩子们也具有着特殊的吸引力。台上演员们的表演，让孩子们切身体会到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕，从而给他们带来丰富的体验，由此获得精神上的满足。想必这就是戏剧的魅力之一吧。就算孩子们演技可能有些拙嫩，服装道具也没有那么华丽，但孩子们的表演是那么的自发而真实，表情是那么的自然，心情是那么的愉快，孩子们的个性得以张扬…… 从他们站在舞台的那一刻，他们就已经成为了自己心中的“奥斯卡”。不知怎样做时，就去问问孩子。 这句经典的话慢慢教会我怎样真正的放手。 这不但需要勇气，还需要能力。
　　让孩子爱上表演 ，"孩子们渴望被看见，渴望被重视，这需要释放的平台和机会。"借由戏剧游戏激发创意与想象力，将表演艺术融入生活，进而丰富生命。透过表演，在知性与趣味中轻松拥抱戏剧。把舞台让给我们的孩子们，这不是我们成人世界里的独自狂欢，更是所有力量的集合。

     由小六老师和珠妈讲解且亲身示范的绘本戏剧课，各种各样有趣好玩的肢体游戏，让我们一点点打开自己，从拘谨内敛逐渐释放自己，各个都化身“戏精”，找到了灵魂内处的自己！论一个演员的自我修养，要从戏剧开始。

第一部分戏精养成手册

戏精养成宝典一：

从自我介绍开始：先由小六老师示范，用一个动作自我介绍，并说出自己的名字。同学们各显神通，卖萌的、温柔的、有趣的、简约的、高难度的……一圈下来，用与众不同的肢体语言来自我介绍作为开场，大家开始走上了放开自我的旅程。接着小六老师用铃鼓拍打节奏，身体随着有节奏感的铃鼓声律动起来。我才发现原来身边的小伙伴各个都是活宝。打动你的自我介绍有几个呢。我们都默默的记在了心底。也许人与人之间从陌生到熟悉，只需要一个自我介绍开始。

戏精养成宝典二：

动作传真机：所有人围站成圈，老师先做动作，旁边的学员跟着老师做动作，下一个学员跟着前一个学员做动作。这是一个简单、易操作的游戏，且每个人都能感受到自己是游戏的主角，实现了所有人的参与和被关注。每个人的注意力都要高度集中，才可以跟得上节奏。看到大家都变成了一个整体，像风吹麦浪一样，一波一波的前赴后继，可爱极了。我们还将“动作传真机”游戏融入绘本中，更有趣生动。小六老师以绘本《我爸爸》作为实操例子——“我爸爸可以从月亮上挑过去”、“我爸爸吃得像马一样多”、“我爸爸游得像鱼一样快”……一句句曾经陪着孩子读讲出来的句子，此时变成了一个个肢体语言，有序地在人群中传播着，接着老师让我们跳出绘本中的句子，自我创编，原来我们的爸爸都这么的厉害。他们都变成了精通十八般武艺的高手——炒菜很厉害、下棋很厉害……哈哈，我的爸爸作俯卧撑很厉害，看到所有的小伙伴都因为我的一句话爬到了地上作俯卧撑，超级可爱。这一刻让我想到了天堂里的爸爸，你还好吗？感谢小六老师，让我再一次想起了爸爸带给我的温暖。

戏精养成宝典三：

打招呼：用不同国家地方语言打招呼，同学们手拉手围成一个圈用英语、日语、西班牙语、壮语，随着活泼音乐响起，围成一个大圈的同学们跃动起来，拉起手向前欢呼——打招呼，缩成一个小圈，乐成一团！原来我们的小伙伴是这么有才华的一群人啊。接着老师讲所有同学分成两大组，第一大组用肢体语言打招呼：额头、脸颊、肩膀……自由发挥；第二大组每位同学各自选择自己喜欢的一种动物，自己创作出动物打招呼的动作，并融入情感、情绪，于是，现场出现了快乐的小花猫、求偶状态中的孔雀一出现，笑得大家前仰后合、正在喝水的大象、奔跑的小兔子、开心的猫头鹰、趴在地下的老乌龟。我就是那只懒洋洋的树懒……哈哈哈。笑声汇成海洋，这海洋里有我们每一个人。

戏精养成宝典四：

数字/文字游戏：用一个动作代表一个数字或事物，如：1、2、3，用拍手代替2，即念1、拍手、念3……；如：太阳、星星、月亮，等等。现由老师以一对多的教学法示范，接着是两人配成一组创编，并展示。我们小组用的是老虎，棒子，鸡。我的搭档还是和我很默契滴。同学们基本三轮下来就有些手忙脚乱，整个教室欢笑声此起彼伏。这是一个需要斗智斗勇的游戏啊。脑子慢的真的跟不上啊。哈哈。看到有的小伙伴被成功带到沟里去了，超级有趣。

戏精养成宝典：

语言运用：以绘本《小黑鱼》为例，同学们有的当小黑鱼，有的当大鱼，老师在一边说旁边，同学们即兴出演：一起“煲汤”解决问题，找出领导者，击退大鱼。

戏精养成宝典：

反应训练：这个游戏需要集中精神才能顺利完成，游戏规则是：上一位同学拍1下，就按顺序接着下一位同学拍手，如果上一位同学拍2下，那么就反序拍手，非常考验反应速度，一走神就会卡壳。有些淘气的小伙伴故意反着来，拍过来拍过去。弄得我们手忙脚乱的。这群孩子一样的大人，这群大人一样的孩子。

戏精养成宝典七：

Yes or No：两人一组，用同一种情绪下，表达相反的意思。相当有意思，同学们上演了一幕幕栩栩如生的家庭生活短剧，起床、刷牙、吃饭、上学、写作业、睡觉……涵盖了日常中与孩子间相处的方方面面。有些对白太精彩了。真的是脑洞大开啊。一向表现情绪是我的弱项，今天也算是豁出去了。在一个什么样的环境和平台里，塑造着我们每个自己。

戏精养成宝典八：

慢动作：小六老师亲身示范！叹服老师的演技，惟妙惟肖，出神入化，表情动作都相当到位。接着同学们上场，恍如一幕幕“好莱坞大片”现场，虽然只能见到被放慢数倍的动作，却似乎能同时听到拳头重重打在脸上咚咚声；刀剑出鞘时的锵锵声、挥舞时的唰唰声、砍中时铛铛声；机关枪的砰砰声……所有的象声词都即兴上演。慢动作看起来简单，其实非常的不好表现。真心佩服有些小伙伴的表现力，杠杠滴。

戏精养成宝典九：

人体搭建：同学们分成几个小组，各小组头脑风暴，选定一个建筑物，通过集体的智慧和力量，用人体搭建出建筑物。短短几分钟，一个个人体建筑物就展现在同学们面前：长城、自由女神像、金字塔等等。同学们都来猜猜其他组同学搭的是什么建筑物。 我们小组开始想到搭建金字塔，采用叠罗汉的形式，可是几次实验都不是很理想，灵光乍现，我们组刚好有一位小伙伴的气质超好，让我联想到自由女神像，我们找来了矿泉水瓶，寄上了绿丝巾，头戴珠玛老师的摇铃，我们围在一圈，一个活脱脱的“逗逼”自由女神就出现了。无论搭建逼真与否，大家都乐在其中！听到大家一口同声的猜到了我们小组的建筑，好开心。老师又让我们即兴延展一个建筑，八音盒。我们手拉着手。围在一起，一边转圈一边唱我们都是小星星，一闪一闪亮晶晶。让时间慢些吧。这一刻真的很美好。

第二部分珠妈现场示范绘本与戏剧的融合

    从大家都熟悉的《好饿好饿的毛毛虫》开始，小珠妈带领着我们，从一条好饿好饿的小毛毛虫，啊呜啊呜一口口吃了很多事物后，变成了一条长长的大毛毛虫，最后，蜕变成五彩缤纷的翩翩起舞的蝴蝶，飞舞起来。《好饿好饿的毛毛虫》角色扮演：毛毛虫、食物，每吃一种食物长大一点儿（以接龙形式代表长大）

接着小珠妈用绘本《风喜欢和我玩》，

请同学们表演其中风和气球、风和雨伞、风和风筝嬉戏玩耍的场景，于是，教室里传出一阵阵不同等级的风声，出现了被风吹得四处乱跑的雨伞、折断了的雨伞、卡在树梢上的风筝、花了大力气却放不起来的风筝……绘本如此精彩，而融入戏剧的绘本更是锦上添花，乐趣无穷！表演结束后，小珠妈给每个小组发了不同颜色的小纸片，请同学们老师用不同颜色的纸，请大家描述“风”- 比喻：风好像…- 词语：风让你想到的词语- 颜色：风令你想到的颜色- 感觉：风给你的感受- 动作：风令你想到的动作- 想到的事情

，最后用这些词语来写成一首诗，同学们从“戏精”化身为“诗人”！我们小组各显神通，用孩子的视角写了一首小诗：我想和风作朋友。C组:

《我要和风做朋友》

我知道

她来了，

甜甜的，暖暖的，

在我红红的脸颊，

亲了一口。

我知道

她来了，

轻轻的，柔柔的，

在绿绿的树梢，

在弯弯的眼角。

我知道

她来了，

有时顽皮，

有时粗暴。

她拍着手，跺着脚，

好像和我在撒娇。

我知道

她来了，

她要和我做朋友。

    和“风”疯玩了以后，小珠妈以《漏》为例，带同学们用一种有趣别致的方式来演绎绘本——用声音表演戏剧，简直令人大开眼界！ 声音扮演：角色对话、夜晚的环境音效（风声、蛇、猫、婴儿哭声、拍手声、打呼噜声、青蛙叫声、下雨声、闪电打雷声等）- 象声词描述声音-大家围成两圈，内圈闭眼听、外圈声音传递，感受音效的魅力。一群人一起表演了一出发生在深夜里的故事，夜晚的各种声音糅杂在一起做背景，烘托故事环境，伴随着越来越密的雨声，轰轰的雷声，嚯嚓的闪电声，加上老爷爷、老奶奶、老虎和小偷的出色表演，原来即使只运用声音，也能让绘本剧如此立体生动！我就是那个老奶奶。嘻嘻。

    第四个玩的绘本剧是《奶奶的护身符》，小珠妈先请每位同学画属于自己的“护身符”，在写护身符的那一刻，我感受到大家真诚实意的，在自己拿到的小卡片上写下对亲人满满的祝福。有画福字的，有画太极鱼的，有写平字如意的，有画福袋的，这都是我们的心愿，我们终有一天把这些我们遇到的，所学到的美好的东西都传承给我们的孩子们。珠妈老师接着问：“如果你们是书中的五百罗汉，会是什么罗汉呢？”同学们顿时化身为各大罗汉，各显神通。我化身为大力罗汉。然后，每组同学讨论、演绎在交通事故中罗汉救小宝的短剧。

我们一步步打开身体、一层层放松情绪、一点点投入剧情、一次次获得体验……课程的最后，伴随欢快的音乐节奏，老师带领着所有人，队形逐渐变化，由一个大圈变成两两举手组成的通道，其他同学随着节奏从通道穿越，每位同学的脸上都洋溢着笑容！队形逐渐变成了螺旋形，两位老师从螺旋形的通道中穿过，每位同学一一和老师耳语道别！我对二位老师只有一句真心真意的话——你们辛苦了。

"戏剧与儿童具有一种天然的、和谐的、紧密的联系","儿童天生是导演,儿童还是演员、剧作家和导演的集合体……与生俱来儿童戏剧天性的儿童需要戏剧,需要戏剧能力的进一步发展和提升"。而绘本其戏剧性的故事情节正是儿童所喜爱的,发掘绘本中的戏剧表演元素能够将文学与表演相结合,进一步提高儿童对阅读热爱与理解。

未来的世界，分工会越来越细，竞争愈发激烈，更要培养孩子的抗挫能力、学会忍耐包容。看戏是一种娱乐，也是一种学习。儿童剧希望带给大朋友、小朋友的不只是感动，不只是智慧，更要从戏剧的感动与智慧中，生生不息地探索生命。让时间说真话，虽然我也很害怕。

我们在一次次的自省着自己的生活，每一个眼神，每一个动作，每一个桥段，每一束追光，在这迷人的光影里，我们终将成为我们自己。时时少年时，绘本剧是孩子们的狂欢。感谢所有台前幕后的努力，感谢所有谢幕时给予的掌声，感谢三叶草，这颗生生不息的阅读力量。我看到了身边太多的人努力和才华，也许我们真的没有高下之分，只有左右之分。在你的左右拥有的都是一群绽放青春，点然生命的伙伴。我需要学习的也许就只有让自己沉淀下来，慢慢在岁月里去打磨自己的精神家园，岁月静好，未来可期。

201901B18Amy

B02 梁焕彬

我对你的爱，就是一组优雅的慢动作

小六老师和珠妈的课上下来，我在回家的公交车上就睡了一觉。这真真是一场体力劳动课呀。

我大概就是那种音乐和体育都不好，所以对律动也不够敏感的人。然而好像，也没有那么差，基本也还是能跟上老师的节奏。内向型性格的我，面对全班的戏精们，一节课下来，在大家的带动下，好像我也发现了一个不一样的自己。至少在进行肢体运动的时候，不再那么扭捏，要自然得多了。感谢大家的带领。

一般像我们这种安安静静读书的人，会觉得热闹的舞台总是与我们无关的。总觉得那是外向型人格的天下。然而一节课上下来，至少让我摸到了一点戏剧的边，这是很让我欣喜的。感觉进入了绘本这一个世界以后，又闯入了一个阅读的世界，之后又摸到了一个戏剧的世界的门。虽然仅仅是启蒙，一切都还有点懵懂，然而隔着门我也隐隐听到了里面世界的欢笑声。

戏剧课后某天，我突然发现自己看绘本的时候有了更立体的感觉，脑海里翻腾的不仅仅是文字，也不仅仅是图画，而是流动起来的角色和动作。这时我才真切意识到启蒙的作用。你可能什么都不懂，你可能接触了以后仍然懵懂，然而，接触过跟没接触过还是不一样的，当你开启了那一扇门，哪怕只看过一眼，哪怕你从来没有走进去过，然而这一眼，也足以让你认出戏剧的灵魂。

在观赏我们班在今年的绘本剧大赏中的作品《揉一揉啊捏一捏》时，如果你没有被启蒙过，你也许只觉得好啊，但你说不出哪里好。当你被启蒙过，你就会感叹“这慢动作，演绎得真到位！音乐和动作的配合真是相得益彰啊！这结尾的结构组合真棒！”正如我们经过初级班的绘本启蒙后，至少把绘本的各个部分结构弄明白了，至少不会拿个连环画当作是绘本了，至少开始认真读图了。当我们顺着正确的道路走下去，把戏剧这扇门从打开一条缝，打开得更大一些，再大一些，也许有一天，我们也会由于被充分吸引，鼓起勇气抬腿走进去，成为其中的一员。

就像大家最爱的慢动作，你来我往之间，动作和情绪慢慢流动，爱也是这样慢慢流动，吸引也是这样慢慢流动，慢热如我，期待着某一天，也可以醉倒在戏剧的怀里。

谢慧琴

故事妈妈成长学院】2019中级班第五讲课后心得
个人作业：对本次课程的心得体会，不少于800字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：12月3日24：00之前

F07谢慧琴

会说话的肢体：戏剧元素在绘本中的运用

——第五次课总结和心得

     11月3日， 2019中级班的同学们迎来了第五次课程，由小六老师和珠妈主讲。戏剧课氛围欢快轻松，非常实用，以后讲故事就能用上的。同学们都很享受，我家有个爱演的娃，呵呵，我也爱演，加入三叶草后，达人秀和多场故事会，基本设计了亲子表演的环节。娃这次也参演了2019绘本剧大赏，罗湖站点的《狮子辅导班》。

     我完全释放自己，有种脱胎换骨的感觉！课后，小六老师还留下给我们中级班的绘本剧《揉一揉，捏一捏》做编排指导。感谢小六老师！让我有了演好面团的信心。出了深大，天色已黑，回家地铁上，有缘和小六老师还有同演绘本剧的同学周国凤一起坐了好几站，老师还给我俩讲解有关排戏的相关细节。

第五次课总结和心得：

第一部分：养成“戏精”小六老师有招

招数一：

自我介绍：先由小六老师示范，用一个动作自我介绍，并说出自己的名字。同学们轮流模仿，接着小六老师用铃鼓拍打节奏，身体随着有节奏感的铃鼓声律动起来。

招数二：

动作传真机：常规示范，所有人围站成圈，老师先做动作，旁边的学员跟着老师做动作，下一个学员跟着前一个学员做动作。结合绘本《我爸爸》作语言动作传真机。

招数三：

打招呼：用不同国家地方语言打招呼，同学们手拉手围成一个圈用英语、日语、西班牙语、壮语打招呼，角色空间打招呼，各个国家加动作打招呼。

招数四：

运用数字创编：

1.数字1、2、3，

2.语言1+动作+语言3

3.星星、月亮、太阳

4.各组创编动作。

一对多，结合绘本《小黑鱼》

• 一条鱼快乐游，被吃了
• 大鱼出来吃小鱼
• 煲汤：以特有的指令形式设计方案
• 实施方案:找出领导者，击退大鱼。
  
  
  

招数五：

反应训练：拍巴掌：一下顺时针，两下逆时针。

招数六：

Yes- No 、Yes - Yes 、Yes-but：两人一组创编。

招数七：

慢动作表演：神情、语言、动作。

招数八：

3级行走。

招数九：

人体搭建：8人一组，组成不同建筑物。

第二部分：小珠妈教我们绘本与戏剧的融合   

   1. 小珠妈带领着我们表演《好饿好饿的毛毛虫》，我也参演了毛毛虫，从一条好饿好饿的小毛毛虫，一口口吃了很多事物后，最后，蜕变成的翩翩起舞的蝴蝶。

   2.小珠妈用绘本《风喜欢和我玩》，请同学们表演其中的小孩、风和气球、风和雨伞、和风筝嬉戏玩耍的场景表演结束后，小珠妈给每个小组发了不同颜色的小纸片，请同学们分别用颜色、动作、词语、句子等来描述风，最后用这些词语来写成一首诗，同学们从“戏精”化身为“诗人”！

   3.小珠妈以《漏》为例，一群人一起用声音表演了一出发生在深夜里的故事，夜晚的各种声音糅杂在一起做背景，烘托故事环境，伴随着越来越密的雨声，轰轰的雷声，嚯嚓的闪电声，加上老爷爷、老奶奶、老虎和小偷的出色表演，原来即使只运用声音，也能让绘本剧如此立体生动！

    4.绘本剧《奶奶的护身符》，小珠妈先请每位同学画自己喜欢的“护身符”，接着问：“如果你们是书中的五百罗汉，会是什么罗汉呢？”同学们顿时化身为各大罗汉，各显神通。然后，每组同学讨论、演绎罗汉救小宝的短剧。

    小六老师和珠妈带领着所有人围成大圈再断开，队形逐渐变化，最后变成两两举手组成的通道，其他同学随着节奏从通道穿越，每位同学的脸上都洋溢着笑容！队形逐渐变成了螺旋形，两位老师从螺旋形的通道中穿过，每位同学一一和老师耳语道别！在音乐中，我们彼此完全入戏，只想真心说声：我爱你们！谢谢老师们！谢谢同学们！