一定要比赛吗？

侯泽昕

一定要比赛吗？

——故事会心得小记

2014年7月12日上午10点，福图少儿馆二楼有三十多组家庭来参加故事会。在假期里来参加故事会，真是最明智的选择呢！

这是我第一次单独策划组织的“比赛主题”故事会，（以往都是在团队的带领下完成故事讲述）。这次故事会也是我在“深圳市第三期阅读推广人”学习班中实习的第一期。多种因素使得这一期的故事会意义非凡。

一年多的“草籽”生涯，觉得自己就像雨后春笋，一节一节地在向上成长，感觉身后有双无形却有力的手在推动着我前进，我在阅读中，在故事里，多了更多向上的动力，改了以前的散漫，欣喜自己还会再次进步、提高，还可以把阅读的快乐传递给更多的孩子们。

准备这个“比赛”故事主题的时候，我首先想到的就是《一定要比赛吗？》这本书。我们的孩子一定要和别人家的孩子比较出个高低吗？一定要比较学习比赛跑步比琴棋书画吗?书开始的时候就提出疑问，真的是所有的人都在比赛吗？画面里，男孩与妈妈在公园的长椅里休息，男孩衣服上印有“全美手风琴大赛”的字样，手里拿着“精力豆”“能量饮料”，书包里散落出琴谱与“营养快餐包”快餐包上还写有“边跑边吃，永不停步”的宣传语。

每个人都在比赛，甚至一出生就贴上了号码牌就要比赛，是比赛就会有输有赢，我们为什么而比赛？能赢来什么样的奖品？在混乱的比赛中，我们能学到什么？如果我们不互相帮助只是一个劲儿地向前跑，我们会不会累倒？

书中传递给我的想法是不跑那么快也许更好，只要自己尽了力，还能力所能及地帮助他人，才是最好的。

有了大致想法之后策划了“比赛主题”故事会方案。

1、暖场热身活动，小朋友穿鞋比赛，用实际行动让孩子知道什么是“比赛”，感受比赛结果带来的“感觉”——输了是什么感觉？赢了的又是什么感觉？

2、从热身活动引出第一个主题故事，《一定要比赛吗？》你喜欢比赛吗？什么样的比赛？简单说说喜欢或不喜欢的理由各是什么？

3、进入主题故事，逐页观察图画，提问互动。设计了比赛中的公园和休闲中的公园画面、出生时宝宝和最后世界儿童同学录这几页的对比讲述方式。

4、第二个主题故事《谁是第一名》讲述人：李江梅

5、手工绘画延伸活动，画出心中感觉美的风景，或填画出自己喜欢的色彩。

我的故事方案设计好以后，福田站的果妈和清木还在线上与我共同讨论，哪些可以扩大哪些可以略过，一起确定故事主线，讨论我做为故事讲述人要不要明确自己对于反对比赛的态度，人群里才有智慧，思想迸撞出的火花常常带给我意想不到的新的收获。真是很感谢你们！

故事会之前，《一定要比赛吗？》就成了泽昕每晚的睡前故事。每讲一次，泽昕都会找出很多被我忽略的小细节，小小的发现，都让我多了很多讲述内容，从最开始五分钟就讲完到后来半个多小时的互动共读，让我对这本书有了更多深入地理解，初看极为简单的故事，越看越觉得内容丰富，信息量巨大。

故事会现场

真得又要再次说感谢了，这次故事会来了很多我熟悉的面孔，泽昕的同学就来了九组家庭，加上福图里的小朋友们就一起把现场的位置坐的满满当当。暖场活动进行的很顺利，四个小朋友自愿来台前比赛穿鞋子，简单的小比赛体会输赢带来的不同感觉后，就进入到了故事主题。

故事从环衬开始讲，每页互动，每幅图的信息都挺多的，在我引导下，孩子们自己会找出图上许许多多小细节，现场十多名二年级学生都听过我讲绘本故事，一年多图画书的熏陶，很容易发现、指出我问的内容，所以故事讲述进行的流畅，几乎都是抢着回答，有些孩子表现欲望较强烈，频频举手，多多少少也带动了周围不太爱回答的孩子，我也会把话筒递给不举手的小朋友，他们的“离奇”想法也是很有趣的，因为我没有设定标准答案，就像卢彦芬老师讲座上说的那样，要多元化思考，让孩子们多去猜测去想像，这样的互动才会有趣味，才会精彩。

引导孩子们看图，是非常重要的事情，每个人物的特点特征都在画面上有所表现，当画面上出现众多奖项时，其中有一个“最具倒霉蛋资质奖”，我就问小朋友们，为什么会把这项奖发给他，是什么原因呢？于是大家特别认真地看图，终于发现，原来他的头上有一堆垃圾就要掉落在他的头上了，所以才会得到“最具倒霉蛋资质奖”。（因势利导一下好了，高空抛物可是会害人的。这点当时没有想到。）

画面上各种各样奖，“最柔软身体奖”“最短下巴奖”“汗毛最多奖”“最得老师欢心奖”等等，这页内容引得全场笑声是最多的，我只是在画面上做了详解，现在回想，我应该现场让孩子给自己评个“最佳××奖”，这样会让他们的记忆更加深刻。

故事结束时，我把“一定要比赛吗？”的话题抛给了孩子与家长们，没有做明确的说明，但是我相信，很多人都明白了故事想要告诉我们的深意——输和赢并不重要，让我们一起携手互助，把世界变得更美好。

另一个主题故事《谁是第一名》是李江梅讲述，具体详情会有单独记录，这是李老师第一次在福图讲故事，也是深圳市第三期阅读推广人实习的第一场故事会，准备的都是很认真、充分。

《谁是第一名》故事结束后，结合故事内容，进行了绘画填色的延伸活动。绘画结束后，每个小朋友都得到了奖励——每人一张“表扬信”，每个人都是第一名。

参加故事会的还有我们阅读堆广班的四组组长王晓玉老师和崔丽华老师，她们不只是现场支持，还给我提出了不足之处，二个主题故事结束后，我直接进入到了延伸活动环节，忘记给孩子们休息时间了，正确的做法应该是休息十分钟，利用休息时间再摆放好绘画的桌子、纸张、彩笔等工具，这样衔接起来就会更有序有条理，不会仓促忙乱了。谢谢老师们的指导，把所有细微之处都做好，才是合格的故事妈妈呀！

总体来说，这次故事会，我还是比较满意的，让我感动的是现场一位年长者的话，在我故事讲完之后，他特意从后面走到我面前，对我说：你的这个故事讲得真好，谢谢你。我都不知道怎么形容自己的心情，小朋友们能喜欢听我讲故事，这是正常的，一位爷爷级的长辈来跟我说谢谢，这是第一次。还有什么理由让我不热爱“故事妈妈”这个“职业”呢？

    感谢所有的“进步”，我的故事会上，期待有你。

侯泽昕

侯泽昕

侯泽昕

侯泽昕