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走在路上——“春天”主题活动纪实 3月13日早上9：45，我们的活动在架空层开始。有不少小朋友都很准时，等大家把画架摆放好，我们开始了关于“春天”的主题活动。
一开始给孩子们抛出一个问题——现在是什么季节？大家异口同声“春天！”，我很调皮的多问了一句，“为什么现在是春天啊？”小歪说：“妈妈说的！”，陈泓说：“因为现在小草都发芽了！”洋洋说：“冬天过去了！就是春天！”我接着问：“冬天的时候，你们都穿那么厚的衣服，现在怎么不穿了？”孩子们七嘴八舌的说：“天气暖和了！”“我冬天的时候有羽绒服！”……
然后开始给孩子们“唱”了一本图画书《Brown bear，Brown bear，what do you see?》,女孩子天生对音乐比较敏感，男孩子就跑的七零八落的。接着讲《花婆婆》，给孩子们看我在各地拍摄的各种花卉，有云南的野花；深圳的水仙和兰花；有西子湖畔的荷花；有东北农田里的向日葵；有某处欣欣向荣的太阳花……我问孩子们，花朵都是什么颜色的？黄色的、紫色的、粉色的、红色的……我问大鹅，家里的百合什么颜色的？他想了想告诉我：“白色的、粉色的、黄色的”蔡炽在一旁回答：“花有五颜六色！”嘿嘿，刚好串上给孩子讲《彩虹色的花》。我觉得孩子还是喜欢颜色比较鲜艳，然后故事情节比较简单的绘本。接下来问孩子们——“春天又是什么颜色的呢？”陈泓说：“是绿色的，因为叶子变绿了，小草发芽了。”（小姑娘，一直记得这茬呢），大鹅拿着望远镜，一边看着我，一边说：“是黄色的！”（呵呵，难道是因为我穿着黄色的衬衣么？）我拿起大鹅抓的小蝌蚪问大家：“春天也有可能是黑色的啊，因为好多小蝌蚪都出来了，冬天的时候，我们可看不到蝌蚪啊！”最后大家开始画自己心目中的春天。
总的说来，过程还是比较愉悦的，孩子们都能动画笔，最后都能到春天温暖的阳光下疯跑，享受温暖的春风。 也有一些经验可总结： 1、因为之前规划比较早，很多妈妈对于我们整个活动的过程就不太了解，准备还不是不够充分，下次我们可以动用公用基金，给所有的孩子一起准备颜料、画纸。同时应该在群里把过程再重发一边，让家长都做到心中有数。（和一般的户外活动组织的不同，较为松散的组织会影响我们活动的效果，如果有一定的目的性的，还是应该把我们的目标明确一下） 2、我没有把一些规则给孩子们讲清楚，比如：如何拿取颜料才不会互相染色；如何洗笔、废水如何处理。（有些妈妈最后把一些颜料废水随意的倒在花池里，这样很不环保，对花草也不好，我们应该准备一些大桶把废水收集起来放到自己家的污水管道去排放） 3、我也没有和妈妈事前说好，对于孩子的画，千万不要当着孩子的面去评价：一来，谁能说自己真正的懂得艺术？如果就因为这些浅薄的，当面的评论扼杀孩子创作的热情是非常不值得的；二来，孩子特别会迎合家长的评价，反而忽略了自己想要的表达（这也是为什么后来有一排孩子全部都去描绘彩虹色的花的原因。）不管孩子画什么，都是内心的表达，都有自己个性的表达，我们都应该给予鼓励，而不是互相之间攀比和评价。 4、下次我们可以做一些尝试：不让孩子看绘本，而是先给他们讲故事，让他们自己在心里想想应该如何表达，或者听完后自己有什么样的感受，用图画表现，画完以后，我们再看绘本是如何表达的。——鉴于原妈的提示，有时候绘本其实会固化孩子的思维，想想真的还是有一定的道理。 经过这次的活动，我们才发现其实我们可以做的更好，特别是在绘画过程中，可以感受到孩子的内心（我自己通过观察大鹅，发现最近他又开始有些焦躁的情绪，而且开始有些不能肯定自己。接下来一周，一定要加入粘性和软性材料，做些调整。我发现他目前对于具象的东西，是要看过的画面，他是可以用笔绘，但是让他绘制现实中的或者是自己心里的东西就有些不那么确定和随意。不过他的步骤和格局还是不错的。）明天再附图说明。各位美妈，我们一起继续向前走吧——我一度想，既然我们在绘画方面都不是很熟悉，是不是不应该贸然使用这样的方式去表达？是不是应该回到我所熟悉的领域？比如说绘本讲述。后来想想，很多事情，只有做，才能在这个过程中去学习，那就坚持一段时间，再看吧。
艾童看大鹅画，大鹅说自己画了一辆汽车碰到一座雕像
开始绘制彩虹色的花，蔡炽说：“哎呀，颜料滴下来了！”大鹅想办法阻止颜料滴下来
《遇见雕像的汽车》2011年3月11日，格局不错
《彩虹色的花》，2011年3月13日，色彩不错，形状把握不错
很久以前画的恐龙
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发表于 2011-3-15 16:27:36
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