第六讲作业

田威

A030
作业踉据绘本故事改编剧本
《天生一对》演员哥哥12岁当长颈鹿，弟弟5岁当鳄鱼，妈妈旁白
妈妈说:鳄鱼和长颈鹿是一对爱人，他们真心相爱。虽然长颈鹿那么高大，鳄鱼那么矮小，但是他们住在非常特别的房子里，不用担心高矮的问题。一天，他们挂在树上，感觉真好。但是时间久了，他们又有点无聊。
“来吧！”(鳄鱼)弟弟说，“我们到城里去逛一逛！”
“去鳄鱼城，还是长颈鹿城？”(长颈鹿)哥哥问
妈妈说:他俩玩游戏我是木头人，谁动谁就输了就去哪个城市，弟弟挠哥哥痒，于是长颈鹿输了
(鳄鱼)弟弟说：“把车开过来吧！”他们坐上一辆长颈鹿鳄鱼两用车，驶向长颈鹿城。(家里的自行车，哥哥载着弟弟出发了)
妈妈说:他们做的第一件事，就是吃个冰淇淋。接着，他们走进一家糖果店，闻一闻各种甜蜜的香味。(弟弟赶紧去冰箱拿冰淇淋吃，当然还不忘记给哥哥拿一支，吃完又糖果吃)
到了下一个商店，长颈鹿试穿了几件衣服，鳄鱼为她挑选了漂亮的鞋子。(兄弟俩去各自衣柜拿衣服试)
他们玩得太开心了，一点也没有注意到大家用奇怪的眼光看着他们。一到了广场上，他们才听到大家在叽叽喳喳说个不停。孩子们指着鳄鱼，叫道:“呀，小不点儿，小不点儿！”接着，长颈鹿们开始嘲笑起来：“看啊，好奇怪的一对哦！”
“咱们快走吧！”(长颈鹿)哥哥说，“去鳄鱼城，就没有人嘲笑咱们了。”
妈妈说:鳄鱼城到了。他们先喝了杯热巧克力，休息一下，然后他们去看电影。(兄弟俩打开电视看)但是情况不太对劲，周围的观众都在窃窃私语，向他们投来奇怪的目光。(身边排了一排布娃娃)
电影结束后，他们站在电影院前，听到有人指着长颈鹿说：“原来，银幕上好大好大的阴影就是她！”“好奇怪的一对哦！”大家咯咯咯地笑起来。小鳄鱼们看到了长颈鹿，居然吓得转身就逃！
鳄鱼和长颈鹿非常难过，他们决定回家去，那里没有人取笑他们，也没有人会受到惊吓。(哥哥又带着弟弟骑着单车走着)
妈妈说:突然他们听到有人在大喊救命，还有消防车的警笛声。长颈鹿立刻迈开大步，抱着鳄鱼，向出事现场飞奔而去。原来是一幢鳄鱼的房子着火了！浓浓的烟雾从楼顶的窗户里冒出来，四只小鳄鱼和他们的奶奶正在拼命地求救，可是因为交通堵塞，消防队员不能立即赶来。必须马上采取行动，而且要快！但是，长颈鹿够不到顶层，这时候的她，显得太矮了！要够到窗户，刚好差一只鳄鱼的高度。(兄弟俩配合着)
长颈鹿和鳄鱼互相看了看，他们知道该怎么做了。鳄鱼屏住呼吸，冲进充满烟雾的楼梯，跑向顶楼。这时。长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼跑到顶楼了，他将小鳄鱼们一只只递出来，最后是鳄鱼奶奶。(哥哥举起弟弟)
但是，他自己怎么办呢？烟雾越来越浓，还差一只鳄鱼的高度，他才够得着长颈鹿。“跳啊！”鳄鱼闭着眼睛跳下去......正好跳进了长颈鹿的怀抱。(弟弟从床上往地下跳，哥哥赶紧接住)
妈妈说:所有的鳄鱼都得救了，大家欣喜若狂！有人还激动地大叫：“万岁！”大家也跟着叫:“奇怪的一对爱人，万岁！”
    这天晚上，鳄鱼们举办了一场盛大的庆祝会，许多长颈鹿也赶来参加，因为大家都听说了他们的英勇事迹。而长颈鹿那动人的梯子造型，也被大家夸奖了一遍又一遍。在场的鳄鱼和长颈鹿们决定同心协力，重建被烧毁的房子。
后来，许多新的友谊建立起来了，许多“奇怪的恋人”出现了......

安然swanlake

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00 题目：《适宜儿童的体验式阅读》 讲师：果妈 作业：  用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。 要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。   作业要求：不少于400字 作业格式：学号+正文 交作业截止时间：2016年6月17日24：00                   第一次作业过了时间，写剧本，听起来是个特别严肃的事情，我迟迟不敢下笔，去年绘本剧大赛首次和孩子们一起演了绘本剧《我们去捉狗熊》的英文版，毫无经验，记得从开头到最后，剧本被修改了不下几十次，每次排练都会发现新的东西，后来听朱曙明老师讲座，他说自己在最后一刻才能确定剧本，于是我想着呵呵，那是正常的呀！我的确是这么觉得，剧本顶多可以确定整个框架，脉络，而真正的剧本，是要在演员在舞台上在排练中确定的。          果妈这次讲座的作业强调了一点，“要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。”说来惭愧，我们上个绘本剧并没有做到这一点，一来时间仓促，二来大家目标性明确，为了“台上效果”，这个被放在了首位，现在才知道，本末倒置啊！上一次听了朵妈关于“体验式阅读”的讲座，她说了，绘本剧就是和孩子一起玩。我第一次听到原来这是玩呀？她说，曾经确定了准备哪个绘本剧之后，足足花了半年时间跟孩子故事会讲述关于那个主题的绘本，让孩子思考延伸把自己的想法表达出来再代入角色……我震惊，也是从那让我知道，“孩子才是主角”。            于是，这次作业，我等待放学归来的孩子，跟他商量，最后我们选择了《一只有教养的狼》，他说，他当狼，我当猪，爸爸演大母牛，弟弟演小鸭子，角色分配完毕，准备道具：竹棍，包裹，橙色马甲，眼镜，帽子，还有许许多多的书。布景有：栅栏，小镇背景喷绘。              场景一：毫无生气的小镇背景，一只狼（儿子饰演）背着个包裹无精打采的走着，在台阶上坐下。这里要表现出一整个灰色的调子。看见农场，，跳过栅栏之后大吼大叫扑过去。（这是狼的第一个形象）              场景二：狼开始去上学，带上眼镜，提着书包，重新回到农场，跨过栅栏。（这是第二个形象）              场景三：狼到图书馆里，花了很长时间努力学习，我觉得这个场景，可以采用背景音乐，舞台变暗，灯光投射聚焦的形式，不同的读书姿势，在舞台不同的地方，表示出“很长的时间努力学习～”之后，大野狼穿着橙色马甲，拿着书走到农场敲了敲门（这是第三个形象）              场景四：狼去书店里为自己买了属于他第一本书，他从早读到晚，认真地读每一个字，每一句话…农场上，为化身戴上帽子和眼镜，拿着自己的书，穿着马甲，拉拉农场门口的铃铛的“有教养的狼”（这是第四个形象）             小结：因为儿子主动要演主角大灰狼，所以我写的几个场景，都是围绕着狼的变化这条线来写的。或许此书不适合演剧，或许我的剧本写得不大好，但是这是我和孩子一起沟通思量出来的成果，这个过程才是最重要的！

安然swanlake

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00 题目：《适宜儿童的体验式阅读》 讲师：果妈 作业：  用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。 要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。   作业要求：不少于400字 作业格式：学号+正文 交作业截止时间：2016年6月17日24：00 G026  吴晓丽                   第一次作业过了时间，写剧本，听起来是个特别严肃的事情，我迟迟不敢下笔，去年绘本剧大赛首次和孩子们一起演了绘本剧《我们去捉狗熊》的英文版，毫无经验，记得从开头到最后，剧本被修改了不下几十次，每次排练都会发现新的东西，后来听朱曙明老师讲座，他说自己在最后一刻才能确定剧本，于是我想着呵呵，那是正常的呀！我的确是这么觉得，剧本顶多可以确定整个框架，脉络，而真正的剧本，是要在演员在舞台上在排练中确定的。          果妈这次讲座的作业强调了一点，“要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。”说来惭愧，我们上个绘本剧并没有做到这一点，一来时间仓促，二来大家目标性明确，为了“台上效果”，这个被放在了首位，现在才知道，本末倒置啊！上一次听了朵妈关于“体验式阅读”的讲座，她说了，绘本剧就是和孩子一起玩。我第一次听到原来这是玩呀？她说，曾经确定了准备哪个绘本剧之后，足足花了半年时间跟孩子故事会讲述关于那个主题的绘本，让孩子思考延伸把自己的想法表达出来再代入角色……我震惊，也是从那让我知道，“孩子才是主角”。            于是，这次作业，我等待放学归来的孩子，跟他商量，最后我们选择了《一只有教养的狼》，他说，他当狼，我当猪，爸爸演大母牛，弟弟演小鸭子，角色分配完毕，准备道具：竹棍，包裹，橙色马甲，眼镜，帽子，还有许许多多的书。布景有：栅栏，小镇背景喷绘。              场景一：毫无生气的小镇背景，一只狼（儿子饰演）背着个包裹无精打采的走着，在台阶上坐下。这里要表现出一整个灰色的调子。看见农场，，跳过栅栏之后大吼大叫扑过去。（这是狼的第一个形象）              场景二：狼开始去上学，带上眼镜，提着书包，重新回到农场，跨过栅栏。（这是第二个形象）              场景三：狼到图书馆里，花了很长时间努力学习，我觉得这个场景，可以采用背景音乐，舞台变暗，灯光投射聚焦的形式，不同的读书姿势，在舞台不同的地方，表示出“很长的时间努力学习～”之后，大野狼穿着橙色马甲，拿着书走到农场敲了敲门（这是第三个形象）              场景四：狼去书店里为自己买了属于他第一本书，他从早读到晚，认真地读每一个字，每一句话…农场上，为化身戴上帽子和眼镜，拿着自己的书，穿着马甲，拉拉农场门口的铃铛的“有教养的狼”（这是第四个形象）             小结：因为儿子主动要演主角大灰狼，所以我写的几个场景，都是围绕着狼的变化这条线来写的。或许此书不适合演剧，或许我的剧本写得不大好，但是这是我和孩子一起沟通思量出来的成果，这个过程才是最重要的！