C 组-2017初级班第五讲作业贴

aya93

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班 5月27日 20:00-21:00 第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪 作业： 根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。 要求： 1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。 2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。 3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

宣宣妈妈

C08 刘谦 宣宣妈妈
第五讲“亲子阅读玩起来”      主讲老师：秋雪    5 月27日
作业： 根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

      故事的名字叫《嚓-嘭》，儿子一年级时，学校里有故事妈妈进班级活动，我曾经讲过这样一个故事。
      
故事简介：
      这是个有点忧伤的故事。在一次学飞的过程中，小西蒙不小心从巢里掉出来摔伤了头部，从此他再也没法和别的鸟儿一样唱动听的歌了，他只能叫着唯一的声音：“嚓嘭”? 或许从心理学意义来说，这声音是他在遭受意外时，身体产生的本能性的、带有惩罚色彩的自我保护，而这声音却隔绝了西蒙和他面前的世界，“听上去仿佛是一扇关上的门”。
      只能叫出“嚓嘭”的西蒙，就这样一天天长大。如果你是一个成年人，看着这样的孩子沉默地长大，你一定内心充满了不知所措的内疚和疼爱，就好像西蒙的爸爸妈妈一样：“他们给他好吃的，他们白天黑夜地照顾他……”可是，就是一直都没有人来，没有人走过来，站在他的对面轻声说“亲爱的西蒙，请开开门”…… 后来，一只年老的兔子帮助了他，他不仅找回了自信，而且成功地举行了飞行表演。
      这本书告诉我们：挫折会造成人心理的阴影，但是只要相信自己能行，就会成功，做任何事都要对自己充满信心。
      
故事分析：（提问环节，问题是预设的。 ）
一、        我知道部分
1、        这个故事的主人公是谁?故事开头发生了什么事情，让他只会说“嚓嘭”？
主人公是西蒙（此处如有孩子回答小鸟，可以追问名字），他想看看外面的世界，不小心从巢里跌了出去，从此只会说“嚓嘭”两个字。
2、        西蒙除了只会说“嚓嘭”，小朋友们有没有发现西蒙有哪些本领？
飞的很远，会升腾，会旋转，会高空冲刺，飞行本领很高。
3、        谁帮助西蒙找回了快乐？
一只善良智慧、乐于助人的老兔子。
二、        我觉得部分
1、        你们喜欢西蒙吗？为什么喜欢他？
喜欢,因为西蒙飞行本领很厉害，让所有的小动物都羡慕。
2、        你们喜欢老兔子吗？为什么？在我们的生活中，你觉得老兔子像谁？
喜欢，老兔子乐于帮助别人，帮助西蒙找到了信心和快乐。
老兔子就像我们的老师，也像我们的爸爸妈妈，会看到我们身上的优点，教我们克服困难，努力学习本领。像我们身边的好朋友，会鼓励我们，帮助我们。
3、        西蒙只会发出“嚓嘭”的声音，但一开始的嚓嘭声和后来的嚓嘭声一样吗？
不一样，一开始的是忧伤的，听上去很可怜的。后来的是快乐的。
4、        为什么西蒙发出的嚓嘭声，会从忧伤变的快乐了呢？（引导：小鸟的本领是什么？）
西蒙发现了自己是一只小鸟，鸟的本领是飞翔，而不是叫声，他飞行的本领很高，他找回了自信，找到了自己的优点。所以发出的嚓嘭声也快乐，自信了。
三、迁移，运用部分
1、现在我们每个小朋友都是西蒙，我们的同桌呢，就是老兔子。
我先让小朋友来找一下自己的缺点，再说一下自己的优点。同时同桌小朋友找对方的优点。目的：突出每个人的优点，让大家看到自己的优点。
      
小结：我们每个人身上都是有缺点的，但我相信我们身上的优点更多，大家多发现自己和别人的优点，相互学习，共同进步，这样我们都能变的更自信，更棒。

游戏环节：
给每个孩子一张事先准备好的滴过墨汁黑点的白纸 。然后抛出问题，大家讨论。
如果一直盯着墨汁看，只会看到黑点。问他们现在这张还是白纸吗？引导孩子，问黑色的地方多还是白色的地方多？
让小朋友们自由发挥，在黑点上加以修改，改成一个漂亮的图案或者标志等等。最后加以肯定和鼓励。

总结：
       白纸是不是就像我们自己？黑点就像我们身上的缺点？我们每个人身上都有缺点，面对缺点，面对困难的时候，我们不能悲观，失望，发脾气，而是要积极努力，鼓起勇气去改正和克服。同时，我们也要多看自己和别人身上的优点，对自己和别人充满信心，在别人遇到困难的时候要积极主动地帮助别人，让大家都能获取更大的成功。

cherry2017

C22 cherry 陈思文

5月27日 第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

上周，听完故事妈妈成长学院的秋雪老师讲的关于延伸阅读的讲座，很受启发，仔细回想，和儿子亲子共读绘本的这几年，也做了不少相关的精读体验，通过绘画、手工、游戏、编故事、写阅读报告等形式，让绘本的内容更加入脑入心，对书中的内容做了最大程度的延伸理解！比如看完宫西的绘本，画风完全继承了宫西达也的风格。

儿子所在的幼稚园也很重视阅读，每周都会让小朋友根据当月的主题，自己选择一本书带回家，小朋友和家长一起撰写阅读报告。

《河马啵啵的果汁派对》曾经是儿子非常喜欢的一本书，下面以这本书为例，用延伸活动的设计要素来描述一下！

看完《河马啵啵的果汁派对》后，我和娃做了一杯综合果汁

1、这本书讲了什么？

故事讲的是河马啵啵收到爷爷从家乡寄来的橘子，啵啵品尝完一颗甜甜的橘子后，也想分享给朋友们，于是他来到森林里，把橘子一颗一颗的送到每一个动物朋友家里！

第二天，森林里所有收到橘子的小朋友都来到啵啵家，他们还带来了各种各样的水果。 啵啵夜里做了一个梦，梦见这些水果变成了一个综合果汁湖，他乘着菠萝小船刚要喝一口果汁湖里的果汁，梦就醒了，啵啵从梦中获得灵感，想到要把好朋友送来的水果混合在一起，做成综合果汁，小动物们齐努力，真的做出了美味的综合果汁，接着，小动物们又把这些综合果汁变成了综合果汁雨分享给了镇上更多的朋友们！

2、作者想要表达什么？

越分享越快乐，越分享越幸福，友情加水果制作出来的香甜果汁，大概是世界上最好喝的果汁！

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
故事听完后，我家娃一直梦想着要制作一杯啵啵那样的综合果汁，大概书里综合果汁有一种神奇的味道吧！于是我们一起动起手来，娃洗了苹果、桃子、奇异果，火龙果，我把它们切成了一厘米见方的小块，和乳酪混合在一起，最后由爸爸用榨汁机真的制做出了一杯综合果汁！
哈哈，喝过果汁、从来没喝过四种水果混合起来的综合果汁！

4、孩子听过后，最想表达什么？尝试什么？

孩子听完故事，总是说综合果汁是世界上最好喝、最神奇的果汁了，榨完果汁后，我家小朋友激动地捧着综合果汁，小心翼翼地品尝了一口，有点小失望，其实并没有像书中说的那样好喝！
之后，娃端着一杯果汁敲开了邻居小朋友家的门：来，尝尝我做的综合果汁！

5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
这个充满无限创意与温情的故事，让孩子们无限向往综合果汁湖，而且一定要亲自尝一尝综合果汁的味道！ 我想这个故事一定会在儿子心中留下美好的回忆，不仅是故事内容本身，更让他难忘的是和爸爸妈妈一起亲自动手，成功制作出综合果汁的那个美好的夜晚！ 这正是绘本的魔力所在！

除此之外，我们还曾经做过以下的阅读延伸活动：
做一支龙舟

端午节前，我和娃读完绘本《奶奶的丝线 爷爷的船》，6岁的儿子而对端午节的传说非常感兴趣，我们在端午节一早和姥姥一起包了粽子，之后又去大埔看了龙舟比赛，回家后，娃说：妈妈，龙舟好漂亮啊，我们也来做一个龙舟吧，于是，我们动起手，用家里废弃的包装盒，涂涂画画，花了两个晚上的时间，终于做好了一支龙舟。

开一间博物馆

《酷比的博物馆》是儿非常喜欢的一本书，某天又想起它来，读了两遍，儿实在有点像酷比，也喜歡在路上收集各種小玩艺儿…听完故事后，儿说，我也要开一间博物馆 ！有一天，儿在自己的房间，把他从海边捡回来的贝壳、漂亮石头，在公园拾到的树叶、果实，以及平时喜欢的玩具、书……摆在玩具箱上，然后在门上画了一张海报，写上“大智博物馆”，对我说，这是我开的博物馆，请妈妈来参观我的博物馆，之后又制作了三张门票，他说还要邀请邻居好朋友来参观他的博物馆！

cherry2017

5月27日 第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

上周，听完故事妈妈成长学院的秋雪老师讲的关于延伸阅读的讲座，很受启发，仔细回想，和儿子亲子共读绘本的这几年，也做了不少相关的精读体验，通过绘画、手工、游戏、编故事、写阅读报告等形式，让绘本的内容更加入脑入心，对书中的内容做了最大程度的延伸理解！

比如看完宫西的绘本，画风完全继承了宫西达也的风格。

儿子所在的幼稚园也很重视阅读，每周都会让小朋友根据当月的主题，自己选择一本书带回家，小朋友和家长一起撰写阅读报告。

《河马啵啵的果汁派对》曾经是儿子非常喜欢的一本书，下面以这本书为例，用延伸活动的设计要素来描述一下！

看完《河马啵啵的果汁派对》后，我和娃做了一杯综合果汁

1、这本书讲了什么？

故事讲的是河马啵啵收到爷爷从家乡寄来的橘子，啵啵品尝完一颗甜甜的橘子后，也想分享给朋友们，于是他来到森林里，把橘子一颗一颗的送到每一个动物朋友家里！

第二天，森林里所有收到橘子的小朋友都来到啵啵家，他们还带来了各种各样的水果。 啵啵夜里做了一个梦，梦见这些水果变成了一个综合果汁湖，他乘着菠萝小船刚要喝一口果汁湖里的果汁，梦就醒了，啵啵从梦中获得灵感，想到要把好朋友送来的水果混合在一起，做成综合果汁，小动物们齐努力，真的做出了美味的综合果汁，接着，小动物们又把这些综合果汁变成了综合果汁雨分享给了镇上更多的朋友们！

2、作者想要表达什么？

越分享越快乐，越分享越幸福，友情加水果制作出来的香甜果汁，大概是世界上最好喝的果汁！

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
故事听完后，我家娃一直梦想着要制作一杯啵啵那样的综合果汁，大概书里综合果汁有一种神奇的味道吧！于是我们一起动起手来，娃洗了苹果、桃子、奇异果，火龙果，我把它们切成了一厘米见方的小块，和乳酪混合在一起，最后由爸爸用榨汁机真的制做出了一杯综合果汁！
哈哈，喝过果汁、从来没喝过四种水果混合起来的综合果汁！

4、孩子听过后，最想表达什么？尝试什么？

孩子听完故事，总是说综合果汁是世界上最好喝、最神奇的果汁了，榨完果汁后，我家小朋友激动地捧着综合果汁，小心翼翼地品尝了一口，有点小失望，其实并没有像书中说的那样好喝！
之后，娃端着一杯果汁敲开了邻居小朋友家的门：来，尝尝我做的综合果汁！

5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
这个充满无限创意与温情的故事，让孩子们无限向往综合果汁湖，而且一定要亲自尝一尝综合果汁的味道！ 我想这个故事一定会在儿子心中留下美好的回忆，不仅是故事内容本身，更让他难忘的是和爸爸妈妈一起亲自动手，成功制作出综合果汁的那个美好的夜晚！ 这正是绘本的魔力所在！

除此之外，我们还曾经做过以下的阅读延伸活动：
做一支龙舟

端午节前，我和娃读完绘本《奶奶的丝线 爷爷的船》，6岁的儿子而对端午节的传说非常感兴趣，我们在端午节一早和姥姥一起包了粽子，之后又去大埔看了龙舟比赛，回家后，娃说：妈妈，龙舟好漂亮啊，我们也来做一个龙舟吧，于是，我们动起手，用家里废弃的包装盒，涂涂画画，花了两个晚上的时间，终于做好了一支龙舟。

开一间博物馆

《酷比的博物馆》是儿非常喜欢的一本书，某天又想起它来，读了两遍，儿实在有点像酷比，也喜歡在路上收集各種小玩艺儿…听完故事后，儿说，我也要开一间博物馆 ！有一天，儿在自己的房间，把他从海边捡回来的贝壳、漂亮石头，在公园拾到的树叶、果实，以及平时喜欢的玩具、书……摆在玩具箱上，然后在门上画了一张海报，写上“大智博物馆”，对我说，这是我开的博物馆，请妈妈来参观我的博物馆，之后又制作了三张门票，他说还要邀请邻居好朋友来参观他的博物馆！

张玉凤

C04楚贤楚瑶妈      2017年6月9日故事讲述方案

     2017年6月9日                                             
活动时间：2017年 6月9 日
讲述绘本：《哈利海边历险记》
讲述人：楚贤妈  

一、        作品解读：




《哈利海边历险记》：美国吉恩.蔡恩著   美国玛格丽特.布罗伊.格雷厄姆  绘   

内容简介：        
哈利和家人到海边玩，他受不了红彤彤的大太阳，于是到处找可以躲避的地方，可走着走着却迷路了。遮阳伞看起来全都一个样，披着海藻的哈利还被误认为海怪，自己的家人到底在哪儿呢？
　　烈日、大海、走失的小狗，和放眼望去全都一模一样的遮阳伞，这场海边历险记接连出现戏剧化效果，环环相扣，趣味十足，而丰富的细节和巧妙的结局更是让人忍俊不禁。找不到家人时的焦急，见到家人后的兴奋，以及家人专门为哈利而做出的改变，其中流露出的温馨和家庭成员间的浓浓爱意尤其打动人心。

二、活动目标：《哈利海边历险记》通过讲述引导孩子，家人之间，可以互相做出什么改变。

三、活动重点：通过对故事的讲述，让小朋友争相恐后，想为家人做点什么。也许可以帮忙做家务；也许为了健康，可以拒绝零食。
五、活动延伸：给哈利一把它喜欢的伞，你也可以为自己或家人做一把漂亮的伞
（手工延伸）

裴日彩

C07  裴日彩  天添妈

第五课“亲子阅读玩起来”
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
好好学习 天天向上！


绘本《小黄和小蓝》，作者李欧•李奥尼，内容十分简单，故事十分有趣：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，让孩子对色彩的变化产生了好奇和兴趣。并借此为契机，进行延伸，跟孩子玩起了颜色变化的游戏，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。

小黄+小蓝＝小绿


小红+小黄＝小橙


小蓝+小红＝小紫


小绿+小白＝奶绿


小黄+小白＝奶黄

学习颜色的渐变、融合




……。
真是太有趣了，孩子不断地尝试，学习颜色的调和变化，并在游戏中体会到了快乐。

乔乔跟谦谦

    第五讲“亲子阅读玩起来 ”
   主讲老师：秋雪
  作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
  要求：1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
        2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字
   c27陈燕珍
    听了秋雪老师讲“亲子阅读玩起来”后，打破了我之前对绘本的了解（就是讲故事），原来绘本还可以跟孩子玩起来。结合绘本内容跟孩子们玩起来会令他们对绘本的内容更加深刻，也可以增进亲子关系。
   我这次的作业选了《是谁嗯嗯在我的头上》这本书来做阅读的延伸。这本书主要讲一只鼹鼠不知给什么动物在它头上拉了一坨嗯嗯，它就去找嗯嗯的主人。问了鸽子、马、兔子、羊、奶牛、猪都不是，后来就找来苍蝇来帮忙。苍蝇戳了一下，告诉了鼹鼠原来是狗的嗯嗯，最后鼹鼠也在狗的头上拉了一坨嗯嗯。这个故事以嗯嗯为主题，小孩子听到这个点都会哈哈大笑。通过这本书可以跟孩子聊到不同的动物，它们的嗯嗯都是不一样的。也可以跟孩子聊他们的嗯嗯情况，如果嗯嗯太硬，我们就是吃青菜或水果太少了。如果拉太软的嗯嗯，有可能吃冷的东西多了，我们应该要饮食均衡，这样我们的嗯嗯才会健康。
    在讲故事时，孩子看到鼹鼠头上的嗯嗯，他们都会不约而同的笑起来。在讲这本书的过程中他们都是欢笑的，我们了很享受这欢乐时光。
    讲完故事我把提早画好的各种动物的嗯嗯图拿出来，让他们来猜，哪个是哪个的嗯嗯，猜完后，又让他们拿着图片自己来编自己的故事。编完后，又给他们画自己认为的动物嗯嗯，画完了让他们讲他们的故事。

文艺小毛驴

C05王玮 文艺小毛驴绘本玩起来
我挑选的是绘本《the umbrella》作为阅读延伸，因为我女儿特别喜欢雨伞。

1、这本书讲了什么？
讲述了一只小狗在一个大风天，在家门外发现了一把红色的小雨伞，打开的瞬间就被风刮离了地面，离开了居住的大房子，由此经历了无数的冒险。遇到过危险也见识了草原海洋森林冰川沙漠，最终回到了自己出发的地方。
2、作者想要表达什么？
作者想传达给读者，应该时刻抱有一颗好奇的心，这颗好奇的心也许会遇到危险，会遇到磨难，可是带给我们的是收获和经历。
3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
她对小狗在漫步云端时云层里的一个洞非常感兴趣，一直指着说是什么？我学着老师说的多说你觉得呢？她说是大洞子，下一页小狗就从那个洞掉进了满是动物的非洲大草原。
4、孩子听过后，最想表达什么？尝试什么？
听过之后她想去拿她自己的雨伞，想要睡觉洗澡的时候都拿着雨伞。
5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
我的女儿有很多的玩具，可是每一样都只是三分钟热度，玩一会儿就没兴趣了，可是她最喜欢的是她的小雨伞，无论是在家还是外出都恨不得天天带着小雨伞，下雨的时候就更别提了，一定要带着去踩水坑。还有一个她最喜欢的东西就是海豹型的水温计，从小时候我们就用来给她测试洗澡的水温，朝水盆里一丢就能看到温度高低，这个小温度计是她的最爱，除了洗澡要拿着睡觉也要抱着，有几次我拿走了还哇哇的哭个不停，嘴里还在喊着要温度计。我想可以借鉴这本绘本的创意，让女儿创作一起带着雨伞和温度计历险.

    这次在准备绘本玩起来的阅读延伸时，我顺口问了一句，温度计叫什么名字呢？她脱口而出，Donota！说到这又要再提一个大玩具。一个朋友送的机器人型电动车，从第一次见到机器人开始就对“机器人”这个物件充满了恐惧，也许因为突然的声音又或者因为还能跑来跑去吧，在家里就不能见到它，在外面见到机器人的广告图片也会哇哇大喊，非常的害怕。温度计Donota本来是在床上待着，有时候会到到浴桶里测一下水温，这次大家见到一个新奇的东西，鸭子们叫着别去动他离远点，鲸鱼和小桶愣了一会躲到了一边，只有云朵和Donota凑上去瞧了又瞧，水哗啦啦的打在上面真好听，爬到他身上，啪他翻了个个地下一个长长的弯杆子翘了起来，Donota又被掀翻在了水里，爬上去看一看，在水面上他像个小船飘来飘去， 小家伙们都吓得不行，云朵在旁边欢呼雀跃着真棒真棒。Donota挂住弯把离开了水面，她看到了大城堡，有尖尖的顶大大的肚皮，她飞得比城堡还要高，突然落到了一个庞然大物旁边，会发出巨大的声音还会迅速的移动，Donota害怕极了，拿起了弯把做武器超大怪物捅去。 摆脱了庞然大物的威胁，Donota一直飘啊飘啊，她降落了，周围的环境这么熟悉，她回到了她最开始待的地方。
在孩子洗澡的时候她喜欢拿各种各样的戏水玩具，让他们也参与到绘本延伸的活动里，也满足了孩子玩水的天性，选择在浴缸里一起玩，她拿着伞凑到水龙头下面假装在下雨， 又因为我经常会带着她把洗完澡的脏衣服丢到放在房间里的脏衣娄，凑巧的是那个房间也摆放着她最害怕的机器人，那就接着这次机会让温度计Donota帮她对抗恐怖的机器人吧！
听完第五课，绘本要怎么延伸怎么玩？着实困扰了我好几天，这本无字绘本故事很简单，想象力丰富，一把伞真的能把一只小狗带到沙漠海洋丛林和冰川吗？必然是不可能的，那么让我们展开想象，用孩子最喜欢的物件，跟着她们的无线想象力和好奇心，一起讲述不平凡的故事吧。

Bambi米妈

C03 罗云 Bambi米妈
第五课“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪老师
课程作业：
根据本讲课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
作业要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、截止时间6月9日23:59。


小蓝鲸生态绘本《蚕宝宝和蜘蛛》
作者：贺道蓉
绘图：方瑜洁／陈和凯
出版社：中国书店
出版时间：2005年12月

1.这本书讲了什么？
这是一本讲友情的绘本，也是一本自然科普绘本。讲述的是一只名叫朱朱的小蜘蛛在桑树上织网，准备给这棵桑树除害虫，就在这个时候，蚕宝宝沙沙沙地吃着桑叶，朱朱误会蚕宝宝是害虫，放言要网住蚕宝宝，蚕宝宝的哥哥告诉宝宝说它们不是害虫，桑叶是它们的食物，吃了桑叶才可以长大才可以吐丝为他人作贡献...朱朱回家问过妈妈才明白自己误会宝宝了，后来它们成了好朋友。在宝宝一动不动蜕皮的时候，有一群蚂蚁想搬宝宝去当晚餐，是朱朱帮它赶走了蚁群，然后朱朱一直守在宝宝的身边，等宝宝破茧而出的时候，朱朱完全认不出自己的好朋友宝宝了，但是不管宝宝变成什么样，它们都还是好朋友。

2.作者想要表达什么？
通过讲述蚕宝宝和蜘蛛之间的友谊故事，让孩子懂得互相帮助；通过蜘蛛和蚕宝宝的对话和蚕宝宝的蜕变过程，让孩子获得对蚕和蜘蛛的生活习性和成长过程的认知。

3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
孩子觉得蚕的成长过程太不可思议了，对蚕的成长过程感兴趣。

4.孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
孩子听过后最想知道蚕的成长过程，尝试也养几只。

5.我们用什么方法帮助他们来表达或尝试？
1）我们用养蚕的办法让孩子观察蚕的成长过程；
2）我们用手工的方式让孩子尝试制作蚕和蜘蛛并复述故事。

延伸活动方案与过程：

一．讲述故事：

给孩子讲述故事内容，让孩子对蚕的生长过程有一定的认知。

二．问题引导：

1.蚕的成长过程是怎样的？

2.蚕的生活习性是怎样的？

3.如果你是养蚕人，你会怎样照料它们？

三．养蚕实践：带孩子去文具店挑选蚕宝宝，然后采摘桑叶，回家给蚕宝宝建一个“家”，让孩子细心照料蚕宝宝并记录其成长过程。

四．手工制作蚕宝宝和蜘蛛并复述故事。

五.反思：孩子通过实践，观察了蚕的成长过程，切身体验了养宠物的责任感。通过制作手工和复述故事，对蚕和蜘蛛有了进一步的了解。

颖妮

C14马萍丽   颖妮

第五课　　亲子阅读玩起来
作业：根据课程中列出的延伸活动要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1.详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2.论坛小组内作业贴回复，不少于400字。


       听了秋雪老师的课，让我脑洞大开，绘本还可以这样读，可以这样玩，孩子也更愿意接受。通过实践让我体会到绘本边读边玩，不仅可以增加孩子的阅读兴趣，还可以引发孩子去思考，加深孩子对事物的理解。
       妈妈与姐弟俩一起读了宫西达也的《你看起来好像很好吃》，现列出延伸设计要素：
1、这本书讲了什么？
       这本书讲了小甲龙遇到霸王龙，把霸王龙当成爸爸，让霸王龙惊讶和感动，小甲龙对“爸爸”的信任、崇拜及真诚的关爱，让霸王龙决定保护小甲龙并教它本领这一段快乐生活的时光，最后霸王龙把小甲龙送到它真正的爸爸妈妈的身边。
2、作者想要表达什么？
       作者想要表达每个人心里都有一颗爱的种子，让小读都由此会体验爱与被爱的快乐，人与人之间交往的真谛。
3、孩子听的这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
        孩子会对霸王龙的一举一动感兴趣，对故事情结感兴趣。
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
        孩子想尝试：感受故事中霸王龙与小甲龙之间爱与被爱的情感。
5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？     
        制作或寻找恐龙道具，分段讲述故事内容并进行表演，引导孩子来理解故事内容，让孩子积极猜测与想象故事情节，并大胆表达自己的想法。
               根据以上的阅读延伸要素，我们的活动方案及活动过程如下：
一、 拿出道具（霸王龙、小甲龙、吉兰泰龙）引出故事。



二、分段讲述故事并表演，理解故事内容。
1、讲述故事并表演第一部分：命运转折（让姐弟俩猜测小甲龙的命运会怎样？为什么？） 　


          妈妈回应：对呀，小甲龙这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，所以霸王龙不忍心吃掉这只小甲龙。

2、讲述故事并表演第二部分：爱的萌芽（吉兰泰龙的出现，让姐弟俩猜测小甲龙的命运又会怎样？） 　
     

  妈妈回应：对！霸王龙真的有点像爸爸呢，当小甲龙遇到危险时，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。

3、讲述故事并表演第三部分：爱与被爱（小甲龙为霸王龙摘红果子，霸王龙教小甲龙学本领，让姐弟俩想想它们会一直快乐的生活在一起吗？） 　



三、回忆故事内容，让姐弟俩表达自己喜欢故事里的？为什么？
      不管姐弟俩喜欢谁，妈妈都会肯定他们两的选择。

四、回到现实生活中，让姐弟俩想想生活中，有谁像霸王龙这样爱着你们俩？
      姐弟俩异口同声的说是爸爸妈妈。

五、 爸爸妈妈这么爱你们，你们应该怎么样爱他们？
       姐弟俩争抢着说，我们在外面会互相帮助，不让爸爸妈妈担心，我们不再调皮捣蛋，让爸爸妈妈生气，我们做爸爸妈妈的小帮手……等等，说了很多很多。

       那天晚上我和孩子们很开心，觉得绘本这样边读边玩太有意思了，真正的让孩子们理解了故事的内容，让孩子们感受到故事中人物之间爱与被爱的情感，同时也增加了孩子的阅读兴趣，让阅读成为习惯。