【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A 组】第五课作业

皮皮兔

请 A 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

    上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

静待那时花开

A14+刘霄+云起
自编自导的：加莱登陆战
   丁丁从小就是一个喜欢战争，迷恋乐高玩具的孩子。至今依然如此。他在网上找了一系的关于二战的纪录片，全都浏览了一遍，经常兴致勃勃的给同学讲述。我还特意给他买过一系列关于战争的儿童读物，也全部读完了。平时回家，他最先做的事情就是玩乐高游戏，一个念念有词，沉浸在自己精细编制的世界中。而我们从来也没有仔细地倾听或观察过他的游戏。这次，听了秋雪老师的课，为了完成这份作业，我终于第一次有机会看到听到并完整的记录一个孩子眼中立体得“加莱登陆”战役。
   他说，这次的故事参考了他最喜欢的作家达尔的《独创天下》，《巴黎烧了吗？》还有二战的纪录片，基本上还原了当时真实的场景。只是真正的指挥官，是他和自己的两个发小。
编剧和导演都是丁丁自己。下面，就是丁丁版的加莱登陆战。
  首先是场景和人物：
加莱战役的三位指挥官（真实身份是丁丁和他的两位好友）
    先头部队的登陆艇（战争中损失惨重）
       战争取得决定性胜利的武器：天星火炮
         盟军的装备及部署

         德国军队的防御工事
      

  1943年秋，随着英法联军在诺曼底登陆成功，丁丁军团也准备向加莱地区发动进攻。
军团总司令彼特把部队分成先头和后续部队，彼特和迈尔长官指挥后续部队，蒙特长官指挥先头部队。比特将线头部队成分十几个小分队：一个小分队乘坐一艘轻型登陆艇。每个小组由一名普通士兵，一名精锐国卫军（丁丁军团超级精锐部队的简称），一名轻机枪手，及一名重机枪手组成。他们的目的是：其他的人员掩护重机枪手，在海滩上架起重机枪，对敌人进行活力压制，并掩护后续部队发起进攻。
4月18日清晨，先头部队的物5艘登陆艇抢先登陆，但第一艘登陆艇刚刚打开仓门，就被敌军的重炮炸毁，第3、4、5艘同样如此，只有第二艘顺利架起了机枪进行了火力压制，随即其他登陆艇纷纷发起登陆作战，但只有2艘成功抢占海滩。此时，丁丁军团已损失了超过九千名士兵。彼特无奈之下命令总攻开始，天星火炮进行猛攻，敌军的好几处要塞都被炸得体无完肤。

残酷而惨烈的战争场面

随着后续部队的到来，德军被打的四处逃窜。最后丁丁军团以惨痛的代价攻占了加莱.
据统计，军团总共损失人数高达5万。

  战争残酷而惨烈，我们需要和平
  这个一个一直演练不断，故事内容不断发展变化的故事:有指挥有序的指挥官，训练有素的战士，有历史的真实演绎和表述，还有自编自导的各类战争故事。更重要的是，三位指挥官是丁丁和与他从幼儿园就一起长大，一起踢球的好友。
    男孩子通过战争的游戏自我发展，自我成长：第一次听他讲述演绎乐高游戏故事，感受到了他的想象力、创造力和丰富的语言表现力。还有队世界大战的了解与熟悉。孩子的学习与成长，真是通过各种渠道，兴趣是最好的老师，需要我们提供更多的渠道，让孩子自由的发展与创造。
   真正的“长官”在排兵布阵。
  





   

跃跃星

A27 林晓纯  
在孩子小的时候，会选适合低幼，有趣的书籍，比如洞洞书，触摸书。

平常在和孩子阅读的时候，经常会结合绘本，以游戏的方式跟孩子一起玩，比如用橡皮泥，树叶等各种材料做手工，演绘本的形式。听了秋雪老师的课，学习到玩的方式更多。

现在我就来简单举例一下，近期在家庭中亲子阅读游戏：《好饿的毛毛虫》

孩子想要在社区举办一场故事会，所以我们挑选了《好饿的毛毛虫》，这本特别经典的书，孩子听了无数遍，基本能背下来。而且它涉及到的知识点较多，如颜色，数字，星期，还有卵、毛毛虫、茧、蝴蝶的一个蜕化过程。

第一步：带着孩子动手做橡皮泥：
把书中提到的：卵，毛毛虫，树叶，毛毛虫吃的食物，都一一做了出来。孩子在做橡皮泥的过程中，会另外自己配色，比如书中的卵是白色的，而他选取的是黑色的，我不会去做任何指导，卵就该是白色的，我们各做各的，他发挥他的想象力。不过社区上课时，选取的是我的作品，希望能更贴合绘本，让听故事的孩子能更好地理解绘本的内容。


第二步，我为孩子裁剪了一个故事围墙，他用胶水粘贴上，展示了蝴蝶的四个蜕化过程：卵，毛毛虫，茧，蝴蝶。还有一个小口袋，装贴纸用的，小老师说：如果哪个表现好，就会有贴纸奖励。
  
第三步：我们一家人在家先预演。拿着橡皮泥毛毛虫，边读边一路演过来。


第四步：社区正式上演。（周四现场有些混乱，哥哥讲故事状态有点欠佳；周五井然有序，哥哥讲故事状态特别好。）
  

niyanghe

A06 唐妮 niyanghe
《是谁嗯嗯在我的头上》故事会回顾
详见附件

wangshaohong123

亲子阅读玩起来
A16 佑妈
给小朋友讲故事的时候，小朋友总喜欢边听故事边玩，有时候真不知道他有没有听进去。也因此我俩闹得不愉快，但以前参加的三叶草的一个读书会，听了妈妈们谈亲子阅读的经验，有些妈妈说：“亲子阅读有时候感觉小孩都不怎么听的，但是当你在讲的时候，他在玩，但是当你停下来的时候，小孩子马上就会跟你说，妈妈你干嘛停下来了。于是我当时意识到了其实孩子是在听你讲的，只是他自己也有他喜欢而我们无法接受的方式而已。”于是我也进行了反思，从那以后孩子边玩边听故事，我就在那里讲，确实是有时当我讲到他感兴趣的故事的时候，他马上会跑过来坐我膝盖上认真的看着书听我讲。有一次我在讲故事，小朋友一门心思只想玩“奥特曼打怪兽”，一直在那叫我陪他玩“奥特曼打怪兽“，一点都不想听故事，当时我看着心里还是有点火，后来让自己平静下来，坐那看了小朋友。突然灵机一动，小朋友喜欢玩游戏，那我就边讲故事，小朋友可以边玩游戏啊。
于是跟小朋友约好，妈妈讲故事，小朋友可以按妈妈讲的来进行表演。小朋友也很爽快地答应了。当时读的是《昆虫记-节腹泥蜂》，上边有一节是讲到节腹泥蜂捕捉象鼻虫的。
小朋友喜欢奥特曼打怪兽就让小朋友表演节腹泥蜂和象鼻虫大战那一节。爸爸是象鼻虫，小朋友是节腹泥蜂。

1，节腹泥蜂在挑衅象鼻虫

2，节腹泥蜂和象鼻虫大战

2，象鼻虫被麻醉了，节腹泥蜂要把象鼻虫拉去给小宝宝吃。

小爱草籽

2018初级班  A24 罗梦君

非常感谢秋雪老师的分享，让我对亲子共读的意义又有了更深刻的认识。我们总说希望和孩子以朋友相处，但我们凭什么去和青春期的孩子、成年后的孩子做朋友？书，可以成为我们沟通的桥梁，友情的基石。
然后说到，和孩子一起“玩”。
我是在老师的课后，才认真想这个问题。
但是试着在家里的存量读本中找一些可以玩的亮点，发现自己很难开始。我自己的玩商或者说游戏力还不够。我有些沮丧，几乎就要放弃这个作业了。与此同时，我还是每天坚持初级班的阅读打卡，昨天读到绘本《five little monkeys jumpping on the bed》的时候，突然有了灵感。

我是这样设计玩的。
第一步，手指游戏。
五只猴子的手指游戏，网上有很多版本。跟着玩一下就会了。一只手五个指头代表五只猴子，碰到头、打电话这些动作都是可以用简单的肢体语言呈现的。

第二遍，布偶游戏。
家里没有这么多猴子。我用五个小布偶分别代替，他们碰到头滚下床，和后来乖乖睡觉的样子。着重表现他们最后都乖乖躺被窝里的样子。

第三遍，唱歌。
把宝宝和五只猴子一起送进被窝之后，又轻拍他们和宝宝，一起唱一遍这首歌，营造一个温馨安静的睡前气氛，顺便给孩子哄睡。


这次的不足是，前面拖的太久了没有找到灵感，所以没有做好充分准备。比如手指游戏，可以用猴子指套，五只猴子的布偶也可以准备好。医生帽，电话这些，都可以加入，多玩几次之后，还可以让宝宝自己加入扮演妈妈或者医生的角色。


最后。我想对于自己不擅长的部分，先去挑选一些现成的书，多借鉴别人的做法，慢慢的，找到感觉。量积累起来之后，就可以自创一些玩法了。

江琼

2018初级班  A18   江琼

非常感谢秋雪老师得分享，让我们知识故事不仅可以听，还可以玩起来。

刚好最近报名了和孩子一起走进幼儿园讲故事，我们就把故事里的情节结合起来，给孩子们讲了这个故事。


颜色是很奇妙的东西，两个不同的颜色在一起会有新的颜色出现。对于孩子来说，玩颜色就能发现无穷的奥妙，让他们知道原来丰富多彩的世界是通过颜色碰撞在一起的。

《小蓝和小黄》这本书就是通过故事的形式，来讲颜色碰撞在一起的奇妙之处。书中把黄色和蓝色比喻成两个小朋友小蓝和小黄，我和儿子就在纸张上画出蓝色和黄色，然后让孩子把两个颜色重叠一部分，果然如书中所说的变成了绿色。我们再按照书中所说，把一页页的故事情节都再纸张上画出来，让孩子们在听我们讲的时候能结合图画一下子看懂听懂我们在讲什么。然后我们一起设计怎么样讲解故事会让孩子们更容易听懂，于是我们设计了小蓝和小黄高兴的时候抱在一起，我们就用绿色的围巾把自己变成绿色。

小蓝和小黄一起玩，我们爬过山，绕过街道，然后穿过河流，我们就穿着蓝色和黄色的衣服在舞台上从左边到右边，一起做攀登的姿势，一起蹦蹦跳跳。台下的孩子们看到我们如此投入，感觉小蓝和小黄就像两个真正的朋友，当我们抱在一起，他们立马就大喊变成绿色了，很快理解了整个故事的精髓。

除了小蓝和小黄，我们又延伸出了其它颜色。并且用纸板给孩子们画出来，其中有几项也让孩子参与进来，自己拿着画笔把颜色涂抹起来，孩子们在听故事的同时，就顺便掌握了原来颜色碰撞真的可以产生很多不同的奇妙颜色。

每一个人的热情度都被调动起来了，我们自己也越讲越有趣。

这个故事在幼儿园开讲之前我给儿子在家练习了很多次，然后把台上去讲的时候，他已经很熟练了。

江琼

2018初级班  A18   江琼

非常感谢秋雪老师得分享，让我们知识故事不仅可以听，还可以玩起来。

刚好最近报名了和孩子一起走进幼儿园讲故事，我们就把故事里的情节结合起来，给孩子们讲了这个故事。


颜色是很奇妙的东西，两个不同的颜色在一起会有新的颜色出现。对于孩子来说，玩颜色就能发现无穷的奥妙，让他们知道原来丰富多彩的世界是通过颜色碰撞在一起的。

《小蓝和小黄》这本书就是通过故事的形式，来讲颜色碰撞在一起的奇妙之处。书中把黄色和蓝色比喻成两个小朋友小蓝和小黄，我和儿子就在纸张上画出蓝色和黄色，然后让孩子把两个颜色重叠一部分，果然如书中所说的变成了绿色。我们再按照书中所说，把一页页的故事情节都再纸张上画出来，让孩子们在听我们讲的时候能结合图画一下子看懂听懂我们在讲什么。然后我们一起设计怎么样讲解故事会让孩子们更容易听懂，于是我们设计了小蓝和小黄高兴的时候抱在一起，我们就用绿色的围巾把自己变成绿色。

小蓝和小黄一起玩，我们爬过山，绕过街道，然后穿过河流，我们就穿着蓝色和黄色的衣服在舞台上从左边到右边，一起做攀登的姿势，一起蹦蹦跳跳。台下的孩子们看到我们如此投入，感觉小蓝和小黄就像两个真正的朋友，当我们抱在一起，他们立马就大喊变成绿色了，很快理解了整个故事的精髓。

除了小蓝和小黄，我们又延伸出了其它颜色。并且用纸板给孩子们画出来，其中有几项也让孩子参与进来，自己拿着画笔把颜色涂抹起来，孩子们在听故事的同时，就顺便掌握了原来颜色碰撞真的可以产生很多不同的奇妙颜色。

每一个人的热情度都被调动起来了，我们自己也越讲越有趣。

这个故事在幼儿园开讲之前我给儿子在家练习了很多次，然后把台上去讲的时候，他已经很熟练了。

菲儿

2018故事妈妈初级班A组05号李晓菲
听了秋雪老师的第五讲《亲子阅读玩起来》，引发了我的很多思考，阅读不仅仅是阅读，可以为生活带来很多的不同，比如一边做游戏一边阅读一本书，角色扮演都是很好的方式，可以和孩子互动，引发孩子的思考，培养孩子的勤于思考的好习惯，这样想起来就会很兴奋，原来自己坚持的培养孩子阅读习惯可以有这么多的方式和收益，真的是不经意间的意外收获，更坚定了我坚持走在这条亲子阅读的路上，更希望能够帮助多的孩子。

这一次我选择了《三只小猪》和孩子一起玩角色扮演，其目的有两个，一个是希望孩子可以进入不同的角色时，能表现出不同的任务的特点，比如大灰狼就是要表现出狡猾与凶恶，三只小猪要表现出乖巧与聪慧等等，另一个目的是希望孩子能学会站在他人的角度去想问题，在面对问题的时候可以有场景感，这样无论在学习、生活和工作，都可以更好的理解他人，更全面的思考，事情预先可以有更稳妥的安排，解决问题可以更贴切实际，当然可能目前更多的是理解不同的人，做事会有不同的想法和做法，接纳不同，没有好坏。
其实整个角色扮演中，孩子很开心，也很投入，一开始是不太喜欢自己扮演大灰狼，但其实尝试后觉得也满有乐趣，这也是这次游戏的收获之一，只有尝试了才知道自己是不是真的喜欢或者不喜欢。
最关键的是结束后，我和孩子之间的对话，我问她：“你觉得这个故事里谁的做法还可以更多的方式？”她回答道：“小猪可以更早的收拾大灰狼，大灰狼在知道小猪会提前出门之后，可以更早的等在小猪家门口”。听到她的回答我觉得很开心，说明孩子真的有认真思考，并且找到了切实可行的突破口，童话故事是很是现实有区别的，孩子们要既能享受其中的快乐，也要能看到与现实的差距，真实的活着。
我们觉得孩子们是幼稚的，但其实也许并不是，就像之前一位朋友的女儿对她说的那句：“其实你们大人才更幼稚”。只有小学四年级，但已经在观察大人，思考更深层次的问题了。所以，我们可以为孩子们提供更多成长的机会和方式，同时我们自己也要成长，否则很可能会无法和你的宝贝在一个频道上沟通啦。写的有点散，有点多，但都是真实的想法和想说的话。最后还是感谢三叶草提供这样的学习机会，让我们能坐下来思考更多和孩子有关的事情，能坐下来把我们的想法写出来，感恩！

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A21张淼 搬过来搬过去 听了秋雪老师的课，才发觉自己之前的亲子共读只完成了读的部分，原来还可以把书中的场景变成我们生活中的一部分，用游戏的方式真实呈现在孩子面前。 第一次阅读绘本《搬过来，搬过去》就被它曲折变化的故事情节所打动，整个故事充满着浓浓的爱，坚不可摧的精神。虽然它表现的是成人之间的向现实抗争、追求美好生活的题材，但是当生活中遇到的一些囧境呈现在孩子面前，却是那样生动有趣，让人捧腹的同时也深深地被感动着。 游戏的目标是希望孩子明白现实生活中会遇到很多困难，但面对困难我们可以努力去解决。家里刚好有一个帐篷可以当鳄鱼的家，帐篷以外就当做长颈鹿的家，妈妈扮演长颈鹿，孩子扮演鳄鱼。妈妈在帐篷里面是没有办法完全站起来的，而在长颈鹿的家鳄鱼是很多东西都够不到的，让孩子在实际操作和体验中感受到长颈鹿和鳄鱼的这种高度差距，结合已有的生活经验，为他们由于身高而产生的麻烦积极想办法，还可以使用向孩子提问的方式，长颈鹿和鳄鱼面对这种困境该怎么办？在书中他们还从鳄鱼的家搬到长颈鹿的家，准备很多的道具，让孩子自己打包收拾行李，体验搬家的过程。孩子通过自己打包可以学会一些收纳技巧，例如小的东西可以放在大的盒子里，同一种类的物品可以放在一起。通过游戏还原故事场景能够让孩子更了解绘本。对于提高孩子的积极性和创造力有更多帮助。