【故事妈妈成长学院】【2018初级班 I 组】第四课作业

皮皮兔

请 I 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

    请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

jingjingjx

I13 肖静

第四课作业 听米菲老师《故事知道怎么办》有感

米菲老师在讲课时说，孩子的感觉是敏锐、敏感的，而阅读不是万能的，我们不能指望通过亲子阅读引导、甚至是教育孩子，那样孩子会反感，会破坏孩子对阅读的兴趣，甚至影响亲子关系。

确实如此。前些日子我和儿子共读《多了》时，我就犯了这个错误。《多了》是讲一只喜鹊在好朋友小老鼠的帮助下，由少到多，得到了很多很多的礼物。最后由于礼物太多了，喜鹊用来存放这些东西的窝太重了，把树枝压断了，这些喜鹊的心头好，把喜鹊压住了动弹不得。最后还是在小老鼠的帮助下，它们一点点又扔掉了许多礼物，喜鹊慢慢站了起来，最后喜鹊只留下了它最喜欢的玻璃球、国际象棋子几个最少、但是最爱的礼物。这本书告诉我们，少即是多，不能贪心。

给儿子读完第一遍时，我不自主地教育儿子说：你看，喜鹊太贪心了，最后自己被压住了，就像你要了太多玩具不玩，家里放不下了一样。儿子原本很喜欢这个故事，结果听了我这话以后，不做声地走开了，他觉得我是在教育他。

儿子的反应，也让我心里不舒服，原本是我俩在开心读书啊，为什么读完了变成了很尴尬的气氛？我开始反思，但当时我什么都没说，放下书去做别的事了。

过了两天，我又拿起了这本书，作为睡前故事来给他读。读这本书的过程中，我自己也在反思：是不是我要的太多了？我既想给他读故事，又想通过故事教育他，真正贪心的其实是我们这些大人。想明白了这点，我读的过程中非常开心、和他一起讨论，读完以后我什么也没说，开心地睡觉了。过了几天，儿子回家说，幼儿园要举行故事大王活动，他很喜欢《多了》，要把这本书将给小朋友们听。

林美意

姓名：I02周浔  草籽：美意 我和孩子们的《谁吃谁》 神奇的食物链里隐藏着怎样的秘密，孩子们为何每天晚上都要妈妈读三遍，背后的故事：绘本拓展的空间有多大！  《地图（人文版）》《地下水下》《太空》作者，亚历山德拉·米热林斯卡，丹尼尔·米热林斯基最新趣味科普绘本。 构思巧妙，创意独特，黑白色调，不同于以往的绘画风格。充满童趣的笔触，页页环环相扣，一本书生动有趣地描绘出大自然神奇的食物链，周而复始，万物自然生长。这本书故事的情节文字都特别的简洁，孩子们读了几次之后就可以指着讲起来。 食物链是一种生物学的概念。由埃尔顿提出。吃与被吃的关系（捕食关系）彼此联系起来的序列，又称营养链。生态系统中各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。   如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收，如被草吸收，虽然浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。结合了以上内容，我们把它加入到故事讲述中的时候，孩子们就会明白，人类不经意的行为会造成环境的影响有多大。 　　消费者属于异养生物，指那些以其他生物或有机物为食的动物，它们直接或间接以植物为食。根据食性不同，可以区分为食草动物和食肉动物两大类。食草动物称为第一级消费者，它们吞食植物而得到自己需要的食物和能量，这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪一直到象。食草动物又可被食肉动物所捕食，这些食肉动物称为第二级消费者，如瓢虫以蚜虫为食，黄鼠狼吃鼠类等，这样，瓢虫和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等，称为第三级消费者或第二级食肉者。又有以第二级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽，就是第四级消费者或第三级食肉者。这些不同等级的消费者从不同的生物中得到食物，就形成了〝营养级〞。在故事讲述中拓展知识内容，并且和孩子一起分析为什么会这样。对孩子和自身的理解都有很大的意义。     总而言之，讲故事不单单是只为了讲完故事。随着孩子年龄的增大，需要创造机会和孩子就某一个专题问题进行研究。而合适的绘本就是一个很好的切入点。

hml123

姓名  I11  黄梦丽   草籽 非扬草ve
故事如风，来自远方，故事是有生命的。它真实的生命始于它开始活在你心中的那一刻。故事的存在是让孩子去体验，而不是由我们大人来解读去教育孩子。听完《故事知道怎么办》，让我了解到故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。
最近我跟孩子又重新共读了一遍《肚子里有个火车站》，我发现这真是一本很好用的一本书，集想象力，解决问题力为一体。书里茱莉亚因为吃东西不好好咀嚼，吃下了大块的肉，长条的面条，没有嚼碎的青菜叶，喝水犹如让小精灵淋雨一样好玩，读完书之后，孩子自行展开了想象力，我要吃点青菜给小精灵当雨伞，哎呀，我刚刚喝了那么多水，肚子里肯定变成海了，我要吃点青菜给他们当船。。。。。。等等，感觉她活在自己的自言自语的世界里，可是这不挺好吗？书本想传达的意思应该是希望孩子能好好吃饭，而我的孩子却因为书中的想象力也能自己展开想象。

veronica899

初级班I26 李薇。
最近陪小孩读读了”爱心树”。当第一次陪小孩子读完时，她看到树干都被切断后有点伤感。这个时候我不知道怎么办，不知道怎么开导缓解她的情绪。第二次讲这个故事的时候，引导孩子向需求方向思考：孩子一天天长大，需求也一直在变化，宝贝你上周要什么，下周又想要什么呢？第三次再讲这个故事的时候，我把注意力引导到父母身上：这棵树为什么愿意无私的奉献把自己的东西都送个这个男孩呢？因为她爱他。这棵树是不是就跟爸妈一样呢？
   通过阅读，故事知道怎么办：1、每个人的需求会随着年龄的变化而变化。当我们有需求而没钱时可以想办法，苹果可以卖钱，自己的东西可以取换钱，或者用身边的材料做，自己加工成自己需要的东西。2、为什么爱心树愿意把自己的一切都给孩子?因为她爱那个男孩，就跟父母爱宝贝一样，不求回报，只希望宝贝开心。可是，为什么孩子后来还是不开心呢？因为他有一天也会老，也会成为孩子的爸爸。但没有地方玩，没有人陪很孤独。他想到了这棵爱心树。爱心树也对他的爱还是不变，静静的坐在爱心树身边，就很开心。

莲子123

I01+莲子123
第四讲 – 故事知道怎么办，我们的美女老师米菲给我列举了很多有趣的故事书，故事绘本故事。但最近小家伙喜欢看人物传记，所以希望和我共读« 霍金»，主人公是一位不向命运屈服的伟大科学巨星，不受轮椅禁锢的思想家。
自己也被霍金那种乐观深深地感动了。我佩服霍金，他用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神折服了我。
他的传奇一生：他是1942年出生，在1962年被查出肌萎缩性脊髓侧索硬化症，俗称的“渐冻人”，1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。1988年写成科普著作《时间简史》，至1995年10月该书发行量已超过2500万册，译成几十种语言，中译本也已出版。
霍金这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人，是我学习的目标。霍金教会了我在生活中不管遇到什么困难和挫折，都不能放弃，要坚持到底。希望小孩能学习他那种向命运挑战、顽强拼搏的精神；学习他那不达目的誓不罢休的毅力和勇气；也要做一个像霍金那样勇敢顽强，不断探索科学、探索未知世界的人。
生活中如果你坚持努力去做一件事，你也一定能成为你希望的成功的样子，付出是有相应回报的。你认真阅读了很多很多的故事书，那你的思想就会有很多优美的故事情节。你的生活也会更有趣而又精彩。

I16林紫如

I16  林紫如   
第四课《故事知道怎么办》米菲老师
米菲老师在课堂中举出一些例子，来说明阅读不是万能的，而孩子确实非常敏锐的，总是能找到故事睡了属于自己的一套理解方式。儿子才5个多月，从他刚出生的一个星期左右，我就开始给他讲《好饿的毛毛虫》。书中的毛毛虫，从一小只虫卵，吃了很多事物之后，慢慢长大 ，最后变成一只美丽的蝴蝶。每讲完之后，我都会唱一首蝴蝶的歌：“蝴蝶，蝴蝶生的真美丽，头戴着金丝，身穿花花衣，你爱花儿，我也爱你，你会跳舞，它又舔蜜。”每次讲合格故事绘本的时候，我都一边讲，一边演，配上节奏。“星期一，星期一，吃了一个苹果，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了,A AM；星期二，星期二，吃了两个梨子，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了，A AM,A AM; 星期三，星期三，吃了三个蓝莓，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了,A AM, A AM, A AM......”他的眼睛会一只看着我，有时候还会笑一下。随着他慢慢长大，脸上的表情越来越多，越来越丰富，他越能理解我所讲的内容，听得很仔细，有时候小手小脚还不停地动来动去的。也许这就是他的理解方式，也许他很喜欢。喜欢和享受这样的亲子阅读时光。
希望能够一直坚持下去，和儿子一起阅读，享受快乐的亲子时光。以后某一天想起来的时候，那将会是非常美好的回忆。

i17罗小燕

I17罗小燕
第四讲《故事知道怎么办》
故事知道怎么办，一直以后我挑书给孩子读的时候我都带有目的性的，例如《爱的教育》通过书中人物的善良和真诚，爱，希望孩子的成长伴随有爱心和真诚，例如《和朋友们一起想办法》是培养孩子解决问题的能力。
前段时间，和孩子一起读《和朋友们一起想办法》，看怕痒痒的小绵羊和拖拉机闯祸了，我就带着批判性的语言说农场主弗瑞德很胡闹，都不是认真地去解决问题的，孩子说：农场主弗瑞德先生在尝试不同的方法来解决问题呢。拖拉机闯祸了的弗瑞德做事太马虎了。孩子理解为弗瑞德先生有办法要速度也要效率。不需要我直接点出需要用正面积极的态度面对困难，不怕挫折，善于思考问题，寻找解决的方法，学会进行团队合作，她自己就懂得更深层的意义，可能这就是米菲老师所讲的故事知道怎么办了吧。

谁家饭团

I21 王丽玲（谁家饭团）

最近跟孩子一起读的书中，《田鼠阿佛》给我的印象最为深刻。刚开始读的时候我的第一个念头就是难道是寒号鸟的故事？那只别的小动物都在忙着储粮修窝过冬它却总在懒洋洋地晒着太阳不断拖延的寒号鸟？一本书读完，呀！自己还没回过神来。
相信很多人小时候都有这样的遭遇，看漫画书的时候大人说不要看这些闲书，看课本去！画画的时候大人说画画没用，画家以后挣不了钱的，学习去！你想做点什么新鲜玩意儿，大人会训斥没事别瞎折腾，背课文去！哎呀！你报专业怎么报这么生僻的？以后不好找工作，要报那些blablabla……前阵子先生回老家接儿子回来时一脸气愤地说，老家外甥女一看课外书家里人就说她不要看这些闲书，看课本去！你看，同样的事情继续发生着。仿佛在很多人的心目中，小孩子只有好好读书，而且是读教科书才是正经事。其他的，都不是正事儿。
于是，觉得田鼠阿佛好幸福。别的四只小田鼠在忙着收集粮食的时候，它在忙着采集灿烂的阳光，绚丽的色彩，丰富的词语。在阿佛看来，这也是冬天必备的很重要的东西呢！其它小田鼠也没有去埋怨阿佛，他们相信阿佛也是在干活。当漫长的冬天到来，小田鼠们吃完了收集的粮食，在老旧寒冷的石墙里挨饿时，阿佛用它收集的阳光，颜色，还有词语组成的诗歌让其他小田鼠得到了心灵上的温暖和精神上的支持。田鼠阿佛做了自己想做的事情，得到了家人的理解，最后实现了自己的价值。
希望我能做到像小田鼠一样，让阿佛最终成为诗人阿佛。
跟四岁的儿子读这本书的时候，也发生了很有趣的对话。
妈妈，四只小田鼠住在天上，老旧的石墙要放在哪里啊？
大概跟白云一样在天上飘着吧！
我奶奶家那里也有老旧的石墙。
是么？那有小田鼠么？
没有，奶奶家的石墙里没有田鼠。
妈妈什么是田鼠？
生活在田野上的耗子。
妈妈我在去老家的路上坐火车有看到田野。
是呢，没准那里就有小田鼠。
妈妈田鼠住在天上，他们怎么吃东西呢？
这个这个，天上可能也有菜园子吧！他们可以去菜园子里吃。
不，妈妈，它们可以坐降落伞跳下来吃，吃好了再飞回天上去。
……
孩子能高高兴兴地一起聊图画书，也就够了。

I29—2018初级班

I29-2018初级班  何琼
第四课《故事知道怎么办》有感。这一次米菲老师的课上很有感触的是提到共情和看待事物的角度，共情能力是心理咨询师基本的职业能力，站在别人的立场上，用他们的角度来看待事情，理解他们的感受。这是一种本能反应，不用经过深思熟虑就能产生，因为有共情能力，我们能看到不同观点的另一面，安慰悲痛欲绝的人们，体验别人的喜怒哀乐而不是妄加评论，用在孩子身上真的效果非常见效，准确说会让大人们把坏情绪有效控制住。另一个是看问题的角度，老师讲到《巫婆的孩子》提到了另一个妈妈的另一种解读，我们在听的时候似乎很清晰，不过真的会在很多大人不自然的情况下就会从嘴边溜出的言语。该学习的是父母，自我提升迫在眉睫，做事处理有智慧，一切问题都会顺畅地朝好方向发展，会不会讲故事不重要，选什么书不重要，故事妈妈先关注自己的成长，才能知道自己改怎么办。
最近孩子喜欢玩儿影子游戏，我们读到了一本《走开，大黑兔》画风简洁，画面清新，小兔子的各种表情都非常到位。小白兔的影子大黑兔，一直跟着它，这个大黑怪吓到了小白兔，孩子第一遍看完也很紧张的样子，我也没有点破这个秘密，孩子是和小白兔一样的感受，然后我们又看第二遍，小家伙终于发现了影子，表情放松多了，我感谢自己有耐心等待孩子用自己的节奏来观察，以前我会直接告诉他这么回事，我想这是我的小小成长，与孩子同步也会感受到共情的微妙变化。书中的小白兔从排斥到接纳，从竭力摆脱到成为朋友，这个过程由惊恐、不安到平静、愉快，小白兔的成长，也是小朋友都经历过的。孩子对未知的一切都充满好奇，同时也伴随着由于未知而带来的恐惧和焦虑，就像故事里的小白兔，怎样才能告别恐惧？唯有勇敢的正视它，怎样才可以有勇气正视它？我想这需要父母给与孩子充分的信任和鼓励，唯有不断地学习、成长和体验，启发孩子正视恐惧、勇敢面对并挥别恐惧！
  总之，孩子是镜子，天使和魔鬼都有闪光之处，努力武装自己的头脑吧，连女巫都会做一个好妈妈，我也可以，只想成为孩子的最信任朋友。