2019（春季）初级班第一课作业----F组

楚翔妈

2019（春季）初级班第一课作业----F组，2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》作业贴已经发布，

第一课的作业

1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；

2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

要求：字数不低于400字,第一行写自己的学号+名字，本次作业提交截止时间是3月3日24:00，请各位同学尽快完成。

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学号：201901F08 余春江

1.课前提问部分没有参与到，争取下次课堂可以提问。但是第一次系统的了解了童年阅读的新三观这个名词的概念，即儿童观、阅读观与价值观。第一点儿童观，讲师从生物学，社会学，童年的建构的方面详细的向我们解释了这个观点的形成与变迁，给我们做了很好的解析。《维珍的新家》充分的展现了因为一位小朋友的到来对家庭及生活乃至整个部落产生的巨大影响，也展现了家长在家庭中的影响力的举足轻重。阅读观则是从家长平时在给孩子讲述故事时遇到的种种情况做出具体分析，并附上相关的绘本供参考，给每一个家长带来了解决问题的方式，让人茅塞顿开，拍手称快。价值观是从家庭文化着手，体现家长与孩子各自在此项活动中所承担的角色。

2.建立自己的家庭文化，需要有一个良好的、渴望学习的生活氛围。我的爸爸妈妈工作繁忙，平时都各自出差在外，我自己在外地工作，弟弟妹妹也在上学，所以想要一家凑在一起看看书什么的不太现实。但是现在有非常便捷的通讯工具，等到大家晚上有空的时候，来个家庭集体视频通话，一起聊一聊生活上的琐事，工作的问题，学业上的问题，虽然我们没住在一起，但是思念使我们彼此靠近。我平时看到什么好看的图书，有趣的故事，或者关于健康方面的知识，就会拍下来发给他们，自己快乐的时候也把这份快乐带给他们。最潮的是我的爷爷，自从会用微信后，总是会在家族群里发来他精心制作的照片及视频，让我们给他点赞。去年回家我教会了奶奶使用微信后，她也开始不时的发些照片视频给我们看，还专门把以前的老照片找出来做成表情包，配上文字。爸爸妈妈则通过各种小视频软件，拍一些有趣的生活片段，时常逗得我们全家哈哈大笑。弟弟妹妹们也不甘示弱，各种搞怪，P图，让人笑到肚子疼。所以我们家就是喜欢学习新奇的事物，你有的我也可以有，你会的我也可以会。对于自己未来的家庭文化，我希望和现在一样，开放的，包容的，快乐的，只有开心了我们才能更好的阅读，更积极的学习。

201901F19下午

学号：201901F19孙萍
1.课前一直困扰我的有2个问题：a：读完一个故事后，娃正在兴头上，停不下来。要求读第二本,第三本
b：阅读的时候娃总打岔
针对这两个问题，李迪老师说的很好：存在这个问题，可能是我选择的时间点不对、需要作出调整。不一定每次都选择睡前，那个时间点大人会相对疲惫，想早点睡觉，讲故事就变成了像完成任务一样，面对娃的反复纠缠，甚至会厌烦或者敷衍。第2个问题，可能是我的心态不对，限制了孩子的思想，不能关注点完全在书上，而应该放在孩子的身上，针对他感兴趣的地方，展开衍生。。。。。。学会享受阅读的过程，而不是一个又一个的讲故事。
      2.针对建立自己的家庭文化：最主要的是让孩子远离电子产品。父母要身体力行！手先自己要少看手机，多陪孩子，让孩子觉得他是受关注的。给孩子建立安全感，让孩子慢慢把心静下来，发掘孩子的兴趣点，选好书，选他感兴趣的书，入手。当孩子拿到自己喜欢的书，自然而然就有了共同话题，针对这个共同的兴趣点，慢慢展开，扩散孩子的关注点。家里其他成员，特别是老人家，也要在孩子面前少看电视，少玩手机。要打造一种共同学习的氛围，给孩子一个良好的学习环境！

F02

学号： 201901F02吴渺英
这次听了李迪老师关于儿童阅读的新三观，儿童观，阅读观，价值观的讲座，感觉我需要学习和实践的东西还很多很多。
在听课之前，学姐们一直都在说带着问题去听，确实，在我看到讲座题目的时候我就在想，新三观是哪三观，最后知道是儿童观，阅读观，价值观。
我的理解是，儿童观，是指社会或者家庭关系中，对儿童的重视程度，儿童给我们我们的世界带来的变化
阅读观，儿童阅读的发展，如何有效的阅读，以及重点关注孩子的成长
价值观，家庭文化的建立，父母的引领能力，以及家庭关系中的亲情与爱

关于何如建立家庭文化，我想我们作为父母，应该先行动起来，首先是坚持做好每日亲子共读，周末挤出时间陪孩子户外踏青或者度假，周末除了培训课，其他的时间尽量接近大自然，之前一直有计划，再忙也要坚持一年去一次外省旅游，拍照留影整理出一个小档案；再就是计划一年至少出一个家庭活动，我家孩子现在还小，现阶段我们主导，等孩子稍大一点就要她们自己出规划设计。
现在暂时就这些想法，等之后去实施的时候可能又有新的想法能更丰富一点。

2019F07

学号201901F07   杨秀华     
   今天学习了李迪老师的童年阅读新三观的课程，感觉受益匪浅。以前觉得只要自己热爱阅读，热爱孩子，肯为孩子花时间阅读就可以了。但是通过本次的学习，我知道了阅读更深层次的意义，而这些是我以前从未想过的。      
    家庭文化语境下的新三观，即儿童观，阅读观，价值观。通过三观的学习，让我对家庭文化有了更深的理解，以前我所了解的家庭文化就是一个家庭得家风，是这个家庭一直流传下来的精神财富。可现在我认为它应该是一个体系，一种寄托，一种属于这个家所特有的精神物质食粮。它从自身的发展到对家人的影响，再到对周围人的影响，转而对社会的贡献。     
    每个家庭都应该构建属于自己的家庭文化，如何构建，就我本身而言，我觉得首先应从我做起，以儿童阅读本位为中心，掌握先进的育儿理念，同孩子一起成长，建立长效的成长型思维，没有100分的父母，只有不断学习的家长，由我先行动起来，带动家人一起参与，找到一个属于我们家得特殊时光，物质象征，家庭文化档案，并慢慢形成我们特有的理解，尊重，爱和自由。如果有可能再去影响周围的人，周围的家庭，帮助他们建立自己的家庭文化。每个家庭都是社会构成的小分子，每个小分子运行良好，我们这个社会也会良性发现，社会健康有序的发展，也会促进我们每个小家的幸福感！

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2019（春季）初级班第一课作业——F13 高婷
        听了李迪老师的《童年的阅读——儿童阅读新三观》，有几点对我启发很大，首先，了解孩子的权利，孩子有表达自己情绪的权利，无论爸爸妈妈是否爱听；其次，要建立自己的家庭文化，让孩子体验到自己家庭独特的故事。
       下面根据要求做作业。回答自己的第一个问题，孩子不喜欢阅读怎么办？我原来老以为自己孩子不喜欢阅读，但是，通过这段时间的打卡观察，发现孩子是喜欢读书的，但是她有自己的兴趣点。有一次，本来是约定吃完饭读绘本，结果，孩子吃完饭被沙发上的玩具吸引，就想玩玩具，我提醒了她一下，是要玩玩具还是看绘本呢，她想了一会，还是看绘本吧，她选择了自己喜欢的《爷爷一定有办法》出来看。其实这本书在她很小时就看过了，但她说没有看过，那时是我帮他选的，现在看来，她自己几乎是没有印象的，现在是我带她去图书馆，她自己选书，属于自主阅读。现在还有一点不同了，喜欢看没有看过的书，之前，她喜欢把没有看过的书读好多遍，百读不厌的感觉。看来，孩子还是喜欢阅读的，一天一本书，一般不会拒绝，要是有兴趣可以多读几本，可以建议，不要强迫。
        第二个问题，建立自己的家庭文化，老师提的这一点非常好，有一些我们以后需要加强家庭活动，比如让孩子了解大家庭中家人的名字、职业，家人之间的关系。每年都要回一次爷爷奶奶家，和亲戚家的孩子玩一玩。我也经常给孩子看《我的爷爷奶奶》的绘本，虽然不和爷爷奶奶在一个城市，也要让孩子知道，爷爷奶奶是爱自己的，我们是祖辈的血脉，要记住自己根。

201901F01

      学号：201901F01沈萍

     2019年2月25日星期一晚20:00，听了春季班李迪老师讲的第一堂课《童年阅读新三观》，给我许多启发。课程作业如下：

      第一题：试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案。
      事实上，我在看到这个题目的时候，我并没有很多想法，因此也没有什么问题。但在回顾课程时，发现了一些很值得思考的点。
    1.儿童观究竟是什么？有何意义？
    百度解释如下：儿童观（view on children）是指社会看待和对待儿童的看法或观点。在课程中，我们知道，中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观，现代社会中儿童似乎已成为新世纪的核心。但纵观中国现状，新儿童观虽已提出，但仍未大面积落到实处，儿童依然被习惯地视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。我们的生活中常常会听到父母这样说：“你是我生的，当然一切都要听我。”、“我是你爸爸／妈妈，我们这么做都是为了你好。”、“你这么做就是错的，必须按照我的方式来。”等等。这些语言都是忽略了孩子应有的权利。而儿童观对一个社会的影响是多方面且意义深远的。从教育的角度来说，正因为这种依附性的儿童观，学校基本上都在教孩子“要乖”、“要听话”、“要懂事”、“要整齐划一”，那我们是不是更应该要教他们拥有权利意识和独立思考的能力呢？
    2.究竟什么应该是童年的阅读观？
    从部编教材的实施开始，一大批人热衷于阅读，而这里面很多人都是因为主编温儒敏先生的一句话：“语文8最后要实现让 15% 的人做不完”。很多语文老师也开始研究各种“群文阅读”、“主题阅读”、“整本书阅读”，但实际上很多阅读的指导都似乎逃离了阅读的本质。这也是我一直的困惑之一：阅读是可以教出来的吗？阅读是为应付那一次次的考试吗？阅读课真的要细抠那些遣词造句吗？就我个人而言，我觉得什么事情都应该简单一点，回归它的本真。所以，阅读应该是一件快乐的事，首先是让人感到舒适，其次才是从中获得知识。而阅读应该教的是阅读的方法和技巧，可以用很多不一样的方法来帮助学生感知文本的脉络、帮助学生内化和吸收等等，而不是把文章打得那么碎，失去了其原有的趣味和美感，但这点，我依然还在摸索中。所以我很同意李迪老师说的：“书本学习、是培养专注力和思考力。在阅读中理解与共情、创意与想象，最终习得语言文字的表达和知识架构的建立。”“阅读行为让书变得有意义，内化和吸收让阅读变得有意义。”

    第二题：建立自己的家庭文化，你会怎么做？
    由于本人未婚未育，所以此题也许没有很多的自身感悟，更多的是我对原生家庭的的希望和对未来家庭文化的展望。
    参加初级班的父母们几乎都是为了自己的小孩，我很遗憾的是好像很少人没有人想到自己的父母。我觉得我爸妈那个年代的人由于传统儿童观的影响和社会文化环境的限制，几乎不会有“家庭文化”这个概念，更难得有父母知道要建立“家庭文化”，这对我们这一代的年轻人未免不是一种遗憾，但对父母来说也是一种遗憾。他们羞于表达爱，我们是不是应该做一点事情来让父母感受到我们也是爱他们的呢？上周末我在三叶草新书品读会上读了一个绘本叫《相片的故事》，很多草籽们分享的都是觉得在陪伴小孩的时候忽略了自己的存在，而忘记陪伴才是最重要的，今后要记得多跟自己的小孩合影。而我读了后，觉得自己应该多跟自己的爸妈照相，并且把照片打印整理出来。翻翻自己的相册，大部分都是跟朋友或者出去玩的照片，很少和父母的合影。我在想，我这么做了，爸爸妈妈应该也会挺高兴的。毕竟时光的印记中，最真心陪伴我的是我的父母，而这些照片都是漫漫时光中我们彼此的陪伴。现代社会很多人都对原生家庭存有抱怨之心，而我觉得我们读了这么多书，更应该理解长辈的难处、说不出口与难以改变。我们长大了，就应该多一点力所能及的事，改变你对原生家庭的不满之处。所以，我很希望靠自己努力，多带家人一起去旅游，让他们感受我的世界，我们多拍拍照，多聊聊天。
     对自己未来的家庭文化来说，我的想法并不是很多，但我希望是温馨的、开放的、热爱生活的。阅读是一件很美好的事，所以也要爱读书。至于具体怎么做，船到桥头自然直。

     最后，希望书香可以陪伴孩子的童年，渗透每一个家庭，我们都可以守护那些渺小而纯真的快乐。

F16晨曦

2019（春季）初级班第一课作业学号201901F16李玲 听了李迪老师的儿童阅读新三观对我在阅读方面的理解有了新启发。1.在儿童观-流变中说到3碎孩子的高峰期，用进废退，比如阅读兴趣的培养，3岁就培养好阅读兴趣，多听多读孩子自然会在这方面有长进，反之不去训练，孩子的阅读兴趣就会薄弱甚至不喜欢看书。其中李迪老师引用的绘本《维珍的新家》对我触动很大，一个小婴儿的出现改变了整个片区人们的生活方式，新生命的影响力是巨大的，人们的生活开始变得窗明几净鲜花盛开，很多时候大人们的能量其实是被孩子激发出来的。 2.关于建立家庭文化，我觉得首先在家中建立良好的读书氛围，有较多可供孩子选择的图书。家长也要让自己爱阅读，多陪伴阅读，用纸质书而不是手机读。还有重视一年四季的更迭变化、24节气的变化都让孩子亲自去大自然中感受，然后阅读相关书籍，让家中有文化底蕴，也多带领孩子画出所思所想，再有可以带孩子一起做绘本延伸活动，让孩子更深刻体会一本书的趣味和精髓。

enya

学号： 201901F09钟练华

感谢李迪老师的分享！
三个问题
新三观是什么呢？新三观是儿童观、阅读观、价值观。
阅读时有哪些实际方法？
1）重读非囤                        书囤着不读是没有价值的，阅读让书产生意义，
2）不怕讲错，怕不讲           讲着讲着，也许会有新的发现。
3）贵在吸收，不在多                读书要内化和吸收，常读一本书也没有关系
4）关注孩子，而非书                亲子阅读时光是在享受高质量的亲子陪伴，不仅仅是为了读完书
5）换个时间，继续                 调整阅读时间，满足孩子的阅读需要
家长们在新三观下怎么做呢？建立家庭文化。

如何建立自己的家庭文化？
1）从阅读开始，在家里营造阅读的环境，每日有个亲子共读时间，一起学习，一起进步。
2）增加一些家庭小活动，如一起公园运动，一起打扫卫生，一起打牌，一起包饺子等等。
3）仪式感，特定的日子增加仪式感，比如生日里的同学祝福，完成目标后的小礼物，中秋节吃月饼等等。
4）旅游：读万卷书不如行万里路， 每年安排旅行去领略自然景光和各地风情。
5）亲情：固定时间打电话问候长辈，睡前亲子聊天等等

田田溪溪

学号：201901F17刘章宜
对童年阅读新三观的思考
阅读对孩子到底有多重要？其实在女儿五岁之前我都没有仔细思考过，当孩子上一年级了，老师和学生家长以及教育相关的文章里都一再强调阅读对孩子成绩的重要性，有一种共同的观点是:得语文者得天下，而大量的阅读是提升语文成绩的关键。所以，当我真正的开始意识到这个问题，我就有意识的寻找如何帮助孩子获得阅读兴趣的方法。经过朋友的介绍，我第一次知道了三叶草这个组织，虽然与三叶草认识就短短半年的时间，但算是一见钟情，感情升温很快。去年参加了三叶草绘本剧大赏，还有多次读书活动，今年又抓住机会进入了故事妈妈学院初级班的学习。我的目标是初级班、中级班、高级班，一步一个脚印的走下去，成为家庭亲子阅读的践行者和推动者。我要学会讲能吸引孩子们的故事，学会挑选优质的绘本书籍，学会享受与孩子共享亲子阅读的乐趣，将讲故事作为家庭文化的一部分。让孩子因为有故事听而有一个更幸福的童年，也因此引领孩子走上终身阅读的道路。
初级班的第一次课程是三叶草创始人李迪老师主讲的，内容超级丰富，引发了我诸多的共鸣和思考。课程的一开始，李迪老师讲了咆哮村矿工老查理和孤儿小维珍的故事，一个原本脏乱差，社会关系恶劣的村子，由于小维珍的到来，慢慢变得美丽和谐起来。这个故事给我两点启发，一个人内心的改变能影响到行为的变化，一个人行为的改变能影响周围人改变。就像亲子阅读这件事情，当我内心认为它非常重要，那我就有意识的会去做一些有利于阅读的事情。我找到了三叶草这个组织并在这个平台上得到成长，我会给孩子买更多的优质绘本，甚至花了两三个月的时间把孩子的玩乐房间改造成了一间书房。总之，观念变了，行为也就跟着变了。我们每一位三叶草故事家族的众多草籽，我们自己首先变成一个亲子阅读的践行者，然后慢慢影响到周围邻居、朋友、同学家长等，每一位草籽就像播下的点点星火，只要我们坚持不懈，那终究也有形成燎原之势的那一天。希望我们祖国的每一位孩子都能有有趣的绘本可以看，有有趣的故事可以听。
这个故事给我的第二个启发是，对待孩子，我们要用行为去影响她，而不是用说教的方式去管理她。为什么一个婴儿能让一位老人变得更好，婴儿连说话行走的能力都没有，更谈不上说教了。但是婴儿有世界上最纯洁的笑脸，最柔软的身体，最直接的表达，看到小婴儿，我们就觉得很美好，自己不好都会觉得内疚。同样的，对孩子，以及对我们这些早已长大的孩子来说，需求是一样的，道理也是一样的。想要得到他的认可，想要他按照我们希望的去行动，那就用自己的行为去影响他，而不是去说教，或者通过武力去让他屈服。就像我们喜欢孩子喜欢看书，那我们先给孩子买好书，然后陪她一起看书，自然而然孩子在读书氛围的耳目渲染下，就会喜欢看书。如果家长自己成天拿着手机，看着电视，却对孩子说，你赶紧去看书吧！这个效果肯定会非常差。
在李迪老师的启发下，我反思了我自己在亲子阅读中的误区。之前给孩子买了很多书，有时一买就是几十本，后来我就发现其实很多孩子都没有看过。就像李迪老师说的，是阅读让书有了意义，而内化和吸收让阅读产生了意义。如果书买回来只是放在书架上，那它跟砖头没什么区别。所以书不是屯越多越好，而是要去读它，买回来的书都要有意识的引导孩子读一读。
在亲子阅读中，没有跟孩子共情，一起去享受读书的乐趣。把亲子阅读看成一个负担，纯粹是在为孩子念书，讲故事没有根据故事情节的变化去体现。甚至有时候光是嘴在读，脑袋里想着别的事情，这样讲故事的效果肯定是不好。其实亲子阅读应该是我们跟孩子共处的一段美好时光，我们全情投入的去享受它。读故事的时候，要更多的去关注我们的孩子，与孩子有情感的交流，对孩子的反馈要及时回应，让亲子阅读成为一段高效的陪伴时光。
在亲子阅读中，有时急功近利。孩子喜欢看漫画，尤其是图片比较多，字很少的那种，比如三毛流浪记，父与子。这两本书孩子恨不得看了有几十遍，我就担心，这样既不能增加孩子的识字量，也不像那些励志的故事，好习惯培养的书那么有教育意义，是不是看多了简直就是浪费时间。现在我明白了，孩子喜欢反复的看就让她看吧，这正是激发她对看书感兴趣的行为，如果强行去阻止，反而打击了她的积极性。之前我还认为孩子上一年级了，也认识了不少字，应该赶紧让她去读那些基本全是文字的世界名著，为此我还专门给她读《汤姆索亚历险记》，但是孩子只愿意听，自己坚决不愿意自主阅读全是文字的书。现在我知道了，看绘本就只有童年的阶段，而看文字书在人生中有非常长的时间，为什么我们非要去拔苗助长呢！大道至简，绘本虽然看似内容很少，但是每个故事都很精彩，也隐含有很多智慧。而且很多经典的绘本，图片和情节都很精彩，这就是孩子最能接受，也是最喜欢的方式，我们干嘛要去破坏它呢！
对于家庭文化这部分，李迪老师讲了她一家子拥有一棵成长树的故事，非常的温情，成为一家子一个共同的经历和回忆。家庭应该是一个充满亲情和爱的地方，孩子是家庭的核心，父母要为孩子创造一个温馨的家庭气氛。中国现代的家庭其实在这一块是比较缺失的，上千万的留守儿童一年到头难得见到父母，还有很多的父母长期忙于工作，要么出差，要么加班，即使是在家里仅有的时光，也喜欢抱着手机刷微信、抖音、玩游戏。亲子陪伴的时间非常的少，优质的陪伴就更是少之又少，尤其是父亲这个角色尤其缺失，所以才有网上说的假性单亲家庭。我们自己在这方面做得也非常不好，在家里经常是让孩子自己玩玩具，或者用手机听故事，很少陪着她一起玩耍。即使是去到公园的草坪上，也是自己坐着，让孩子自己去玩。家庭文化我理解更多的就是高效陪伴，夫妻之间和亲子之间都需要高效的陪伴，需要一起多说说话，一起玩，一起劳动，相互协作，共同的去做一些事情。对于家庭文化的建设，首先我要把亲子阅读这个事长久的做下去，让孩子长大了，也能记住小时候每天有故事听的快乐时光。其次，今年组织一次一家三口的旅游，好好陪孩子玩一段时间。

楚翔妈

学号：201901F20黄穗红   2019春季班第一课作业
1.课前我来不及提问，但我知道在听完课之后，我原来的很多问题会被刷新，之前听到过朵妈讲绘本《维珍的新家》，绘本的图我是第一次见到，儿童阅读新三观的名词听朵妈提过，但课程我也是第一次听，朵妈第一次晒出的家庭照片，诚如我印象中的朵妈一家：温馨，可爱，暖暖，美美的艺术范。
关于儿童阅读的新三观，儿童观，阅读观，价值观，是一个几乎全新的概念，讲师从生物学、社会心理学、历史等多个角度去阐释，科学地分析童年的建构和儿童友好的概念，
儿童观，儿童受到重视，并逐渐成为这个世纪的核心。
阅读观，适合儿童阅读的优质的内容，使孩子被故事所吸引，帮助他们打开一个全新的世界。
价值观，家庭文化的价值，有引领能力的成年人的价值，以及亲情与爱的价值。
短短的一个半小时，大家只是初步了解这个概念和思想体系和轮廓，跟着下来的课程，将会是更深入的探讨和补充。


2.每一个家庭的文化，可能不相同，但给人的感觉应该都是温馨幸福的吧，我们家里是理科生为主，孩子和爸爸喜欢科学，但我个人很感性，经常自己看书很感动，可是分享给家人就被分析成科学道理了，就像有位草籽家两儿子，一个说月亮挂在天上好美，一个说那只是太阳的光被挡住了。所以我家感情交流的氛围比较难带动。我会整理一些一家人的照片和孩子从小到大的照片，在孩子生日的时候全家人一起看，说说当时的有趣事情，这样在孩子成长的过程中，多些共同的回忆.另外我还有给家人写信的习惯，有时候有情绪了，我们都没力气多说话，就会写下来，让家人看看。有点可惜的是我写的多，人家回应的很少，哈哈哈。仔细想想是我要求太多了，不是每个人都要像我这么啰嗦的啊。理科脑袋们喜欢简单干脆，没法风花雪月，所以我琢磨着改变自己吧，找一些好玩的科学绘本来看，做做实验，一家人参与。另外多找全家人共同爱好的事情，比如园艺、养小动物，像我们家养了猫和鸟，就是我们家的小精灵，每天一起玩，有许多美好的回忆。