【5月讲座】胡萍主讲：给孩子智慧的爱[深圳]

朵米妈

三叶草亲子系列讲座——5月主题

给孩子智慧的爱

——美国电影《自闭历程》与中国电影《海洋天堂》对比赏析

美国电影《自闭历程》与中国电影《海洋天堂》是讲述自闭症孩子的故事，我们赏析这两部电影的目的不是主要讲解自闭症孩子，我们的重点在父母给孩子的爱是否是智慧的。坦普和大福都是有天赋的孩子，但两个不同的家庭给予孩子的爱却大相径庭，坦普的妈妈帮助孩子融入社会，成就了坦普人生自我价值的实现，而大福的爸爸对大福的溺爱，让大福的精神溺爱而亡。

现实中，很多父母给予孩子的爱就像大福爸爸的爱一样，在不断地扼杀孩子的精神，不帮助孩子自立，让孩子失去独立思想和见解，使孩子的生命价值无法得以实现。为了便于对赏析主题的深入讨论，朋友们在看电影的时候，可以参照以下几点进行思考：

1.坦普的妈妈和大福的爸爸对孩子的爱有什么不同之处？
2.坦普与生俱来的天赋为什么得到了发展？这样的发展让坦普获得了什么？
3.大福的天赋是什么？大福的天赋为什么没有获得发展？家庭和社会要如何做，大福的生命才能够实现自我的价值，同坦普一样绚烂多彩？
4.当上天给孩子关上一道门，一定会给孩子开启一扇窗，上天给我们的孩子开启了哪一扇窗呢？
5.无论我们的孩子是否患有自闭症，他们都需要父母智慧的爱，我们给予孩子的爱，是有智慧的吗？

讲座主题：智慧的爱VS溺爱

1.相信孩子能够完成自身的成长VS不相信孩子能够完成自己的成长

2.帮助孩子独立自主VS让孩子生活与精神都依赖他人

3.保护孩子的尊严VS践踏孩子的尊严

4.满足孩子成长需要之爱VS满足父母需要之爱

5.对孩子真诚之爱VS对孩子伪装之爱

6.帮助孩子正确认知自我VS扰乱孩子的自我认知

7.懂得并满足孩子内心需求VS游离于孩子内心世界之外

8.为孩子提供成长的广阔空间VS将孩子禁锢在自己的羽翼之下

主讲人：胡萍

独立研究人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展。2004年开始在全国50多个城市开展性健康教育父母课堂。多次与中央电视台、四川电视台、新浪网、摇篮网、凤凰网\网易亲子、深圳广播电台、山西广播电台等合作录制儿童性健康教育节目。
著作：

为父母写的书——《善解童贞》

为孩子写的书——《成长与性》

时间：2012年5月13日上午9:00

地点：深圳市福田图书馆负一层报告厅

注意事项：

1、本活动不适合儿童，请参与的各位安排好自己的时间再报名参加；

2、请慎重报名，座位有限，报名不到或未签到并没有在5月11日前取消报名者，将列入黑名单，拒绝参加下次活动；

3、因讲座将围绕两部电影展开，请提前看电影做好功课，观影请点击：海洋天堂
自闭历程，以往的观后感请看沙发贴。

活动招募：

1、摄影义工

2、摄像义工

3、文字记录义工

4、统计签到义工

5、秩序义工

讲座的讲义及资料见附件。 讲义及资料.zip (1.71 MB, 下载次数: 1665)

2012-5-11 13:52 上传

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请参与的各位自主下载打印。谢谢！

朵米妈

http://www.ihuping.com/news/user ... mp;Jie=6&All=10
美国电影《自闭历程》与中国电影《海洋天堂》观后感

胡萍：这一段是令我最为感动的一段，妈妈对坦普无条件接纳，但妈妈并没有放弃帮助坦普认知和理解人类用眼神交流的方式。这样的接纳不是放弃。很多时候我们误认为放弃对孩子发展的帮助就是接纳，这是一个误区。比如，孩子不守规则的时候，妈妈认为这时孩子的自由，要给孩子自由，要尊重和接纳孩子，于是放弃帮助孩子遵守规则，这样的“接纳”实质是放弃对孩子的帮助。
河南禾妈：没有承受不住的
0910亲宝宝妈：是的啊，但是牛阶段以后的问题啊
河南禾妈：而且她也会告诉我以后不再那样惹我生气了
胡萍：照镜子：我们在帮助孩子成长的过程中，有没有将放弃对孩子的帮助误以为是给孩子自由，是尊重和接纳孩子？
深圳玉妈：看到这段我也特别感动
Jean：这可是大问题！太重要了！
河南禾妈：可是规则的建立确实很困难啊
深圳津津妈：我们接纳孩子的同时，也要把规则和界限表达
福建宇妈：这个真不好说.因为还分不清.
910亲宝宝妈：胡老师的这个“接纳”的新定义，我有点醒悟了
胡萍：我不想在这里看到河南禾妈“可是规则的建立确实很困难啊” 这样的回答
河南禾妈：没有啊，只不过有时候会妥协而已
昆明伊伊妈：难的是我们把握规则和疆界的尺度
深圳津津妈：肯定孩子的情绪，不否定他；然后还要带给他规则
河南禾妈：抱歉
Jean：加油，禾妈！
重庆乐果：可以温柔而坚定的告诉孩子，这样的行为不可以有
长春-婴朵：我在混乱中，没法给孩子那么清晰的规则
郑州昊妈：所以要自己先处理自己的情绪
胡萍：我们在这里参加赏析的目的是互相鼓励，而不是说“很困难”“我没有办法做到”
山西—春雨：孩子需要建构一些什么，是我们需要明确的，我们不知道更不清楚
Jean：胡老师，给界限培训课程！
广州博妈：规则的建立和坚持需要方法和耐心，只要大人能坚持，正确的规则一定能建立起来的
0910亲宝宝妈：规则的执行是一个曲折的过程，首先会有僵持，然后看哪边赢，赢了后要告诉他理由，然后安抚情绪，或者共同解决差异，最后再来一遍执行
深茗妈：平时中午都没事，偏今天有事，胡老师，不好意思啊
胡萍：关于界限，大家可以看美国作者写的《为孩子立界限》这本书
上海-花间：接纳孩子的情绪　但并不一定要满足他的愿望
聊城培毓妈：目前我们没有学会什么是需要帮孩子建构的，什么是需要阻止的。
山西—春雨：什么时候建构，孩子什么时候需要帮助，我们也不清楚
深茗妈：胡老师关于接纳和界限的说法，我可是知道的哟
深茗妈：之前胡老师说过的
南禾妈：困难并没有放弃啊
郑州嘟妈：我们有很多种方式去学习，但是这次电影赏析时间有限，我想抛砖引玉，也是赏析的一个作用我们不只是在赏析的时候讨论，在其他时间更可以讨论

胡萍：我们继续下一个情节：替代孩子做事还是帮助孩子自立
深圳津津妈4：孩子的情绪是需要倾听的；《倾听孩子》这本书处理的方法我在处理津津情绪时非常有帮助。
0709伊丹：我觉得父母应该先知道规则是什么才是最重要的。
胡萍：大福20岁了，每天晚上睡觉的时候爸爸还在帮大福脱衣服，边脱衣服边玩抓痒的游戏，这是编导想传递给观众的信息：看，他们多么幸福，这是他们的天伦之乐；大福不会做饭，连最简单的打鸡蛋都不会，爸爸完全替代大福做饭；大福不会接电话；大福不知道如何坐公交车，大福不认识钱，不知道用钱购物……大福没有成长起来独立生活的基本能力，一切皆有爸爸代替，直到爸爸知道自己不久于人世，才想到要培养大福生活的基本技能。
在我们的文化中，代替孩子似乎就是对孩子无限的付出，是父母伟大的爱。编导想要传递给我们的是：这个爸爸多么辛苦地为孩子，他是一个多么伟大的爸爸！
广州博妈：如果孩子看到大人对待规则的态度是有弹性的-即偶尔可以突破规则，那他可能也就不会坚持遵守规则了，孩子总是很清楚大人的底线
0809宸宸妈：独舞 能不能帮忙问问，儿童纪律教育:建构性指导与规训 这本书好不好 我已经买了在看了
福建宇妈：可他是害了孩子的爸爸.
胡萍：这本书很好
福建宇妈：我还没开始看呢.加油了.
胡萍：这时一本非常好的书，借此机会推荐《儿童纪律教育:建构性指导与规训》
深圳津津妈：我也买了这本书，回头再好好仔细的看看。
胡萍：与大福相比较，20岁的坦普已经自立，进入大学学习了。坦普不需要妈妈帮助购物、穿衣服、做饭等，坦普的妈妈一直坚持坦普像正常孩子那样学习，把坦普送到新罕布什尔的一所寄宿学校，这时一所中学，坦普在这所学校里遇到了自己生命中最重要的精神导师——卡罗克博士。在卡罗克博士的帮助下，坦普学业优秀，进入了大学学习。在更加丰富的大学环境中，学习专业知识，为自己将来实现人生价值进行更高一级的准备，同时也学习如何应对这个世界中的人际关系。
杭州洼洼妈：我也买了，确实很好。
胡萍：坦普妈妈在陪伴坦普的成长中，要忍受坦普在学校被同学欺负、忍受坦普被学校一而再再而三的开除、忍受坦普因为自闭症带来的各种痛苦，妈妈一直坚持着要坦普自立自主地生活，这样的付出更需要妈妈的坚韧和智慧。我们看到影片中妈妈离开学校，坦普第一次离家住进了寄宿制学校，妈妈离开时痛苦与坚强的表情。《自闭历程》的编导给我们传递了父母为孩子的另一种付出，另一种爱！
在孩子的成长中，每个年龄阶段都有需要完成的发展任务，坦普在妈妈的帮助下，该学会穿衣服的时候学会了，该学会独立购物的阶段学会了，进入小学、中学、大学学习，坦普完成了每个阶段应该完成的基本生活技能，培养了独立生活的能力。而大福一直由爸爸代替，生活技能停留在幼儿阶段，没有独立生活意识，单一的生活环境没有给大福提供适应社会的条件。在大福爸爸和坦普的妈妈之间，哪一种爱更具有人类伟大的智慧？

10月逗逗

沙发！！
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yoyo200712

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泽妈1大1小，可以当秩序义工

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报名啊！！秩序义工~~~~~··

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毛毛妈

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