2019（秋季）初级班第三课作业～C组

茶水清清

2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

作业如下：
1 课前提问的解答
2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。

201902C31

201902C31 胡英郁
1 课前提问：怎样鼓励爸爸加入进亲子阅读，或者说怎样看待爸爸不乐意加入亲子阅读？言老师在课堂上的回答太给力了，确实，如果爸爸实在不乐意或者没时间，我们无需勉强，而且我们谈到了亲子阅读，一定是要以亲子为重，其次阅读，爸爸在亲子这一块也不单单只能阅读，如果他乐意带孩子运动下棋等，都可以啊。
2本次课言老师特别提到了阅读其实分全方位阅读即广义上的阅读，广义上的阅读不单单包括书本，它还包括旅行，电影，博物馆，美术馆等。我非常喜欢言老师的解读，是的，我所理解的亲子阅读，也是一种亲子陪伴的方式，重点在亲子，科学研究说过，对于低幼段的孩子，来自爸爸妈妈的自然声音会比单纯的电子发音更容易刺激他们的大脑皮层，亲子阅读，孩子不单单接收到阅读，还接收到来自爸爸妈妈的身上的熟悉的味道和各种亲密接触，这些都给予孩子非常温暖直接的安全感，舒适感。
我们家的亲子阅读可以说从孩子在胎儿时期就已经开始重视了，从孩子出生后我们就坚持每天亲子阅读，因为想给孩子创设双语环境，所以遵循了环境弱的那一门语言给予强扶持，所以英语绘本的阅读输人量比较大，我们特别注意收集各种经典英文绘本。当然中文绘本也没有落下，但慢慢发现，我们家的亲子阅读中，因为爸爸加入也比较多，他只会讲英文不会中文，所以我们家目前就是读英语绘本比读中文绘本要多得多，另外就是我觉得很多绘本的译本因为翻译了，没有原文那样原汁原味，所以选择中文绘本越来越少，所以目前这也比较困扰我，怎样给她收集整理一些优秀的中文读物呢。我想我们家的亲子阅读的基本原则应该是拥抱多元，大量阅读加精选经典。很幸运爸爸也参与进亲子阅读比较多，所以我们的亲子阅读就像每天都需要喝水一样自然。今后期待我们的亲子阅读方式更多样，旅行也加入进来。

李志飞

201902C01李志飞

问题一：如何让爸爸参与亲子阅读。

袁老师总结以下几点，非常实际有用：

1：谁先觉醒，谁改变。现在我意识到这个阅读的重要性了，我先来改变自己，我先来亲子阅读。

2：接受还没有意识到阅读重要性的爸爸，不要批评他，通过一些努力，示范，成就来影响爸爸

3：爸爸不一定要参与阅读，可以跟孩子玩游戏做运动。这让我想到了袁老师说的，跟谁关系好孩子就会听谁的话，说不定在玩游戏做运动的时候爸爸已经跟孩子建立了亲密友好的关系，这种关系的进步可能会带来阅读的行为。

4：爸爸，要承担更多的对外的社会责任和经济支柱的作用，所以精力和意愿就会少一些，所以我们需要多点给他鼓励，多带爸爸参与一些阅读活动：如故事会，绘本剧等

5：让孩子找爸爸读书。这点真的实用，我家孩子偶尔会拿一本书跑去找爸爸，爸爸自然无法抗拒了。

除了袁老师讲的之外，我补充一下，不正之处烦请指出：

1：可以找给爸爸洗脑的书如：《那天，我用爸爸换了两条金鱼》

2：可以找适合爸爸的书。爸爸确实承担很多的责任和义务，精力是很有限，我们可以给他挑一些他讲起来相对简单一点的书，如：《好脏的哈利》

3：满足爸爸的“英雄主义”情怀。可以在阅读的时候留些问题，告诉孩子:你爸爸最厉害了，肯定能想到办法的。让爸爸觉得孩子崇拜他，他会很有成就感，也就会愿意陪伴教育孩子。

问题二：谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则

亲子阅读的理解：

亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以快乐为纽带，增进亲子感情的同时自然而然爱上阅读。让孩子可以在父母温暖的怀里，感受到父母之爱，让孩子可以在父母美妙的声音中，感受快乐和幸福，让孩子可以从书中吸取足够的知识，认识世界，感知世界，从而爱上阅读。通过共读，共同成长，成就彼此。

亲子阅读的基本原则：

1：以孩子为中心选书。

选择书需要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。在给孩子选择阅读书时，要了解孩子，然后给了建议。不要完全用成人的眼光来挑选，更不要以“有没有用”作业价值判断，要考虑的是孩子的接受水平、他的兴趣所在。对于低龄不认识字的孩子来讲，图画书是最好的选择，幼儿只会看图画，而图画会讲故事，只要看图画，就可以了解故事的内容，所以好的图画书能带给孩子阅读的快乐和兴趣。如果孩子喜欢看奥特曼或一些漫画书，我们也不用太焦虑，一方面轻松面对，另一方面适当把一些好书推荐给孩子，总之是以孩子为中心选书。

2：坚持亲子阅读

我的孩子目前还不能独立阅读，每天我都坚持给他读书，即使孩子以后能够自己看了，我还是照样念给他听。如果因为孩子能自己看书我就不再念的话是对孩子成长的一种损失，所以在孩子上小学以前甚至进入小学以后，我都会继续念书给他听，增进与孩子之间的友情，增加彼此的信赖。

3：以朋友相待，平等分享

书是用来感受快乐，从而让孩子爱上阅读的，所以在亲子阅读过程中千万不要为了达到目的而不断说教，应该和孩子做朋友，平等分享，享受书中的乐趣。比如读无字书，因为有图无字，限制了大人通过文字理解内容的能力，却正好能让孩子有更多想象的空间，如果以朋友的身份来阅读，真正从孩子的视角看阅读、看世界。这种换位的读书和思考，能帮助我们更好地了解孩子、理解孩子，也更能增进亲子之间的亲密关系。

4：不要过于焦虑，贵在坚持

袁老师在开场白说的：不要因为某天的得失而过于焦虑，贵在坚持。说得非常对，我们家孩子在阅读过程中经常出现好奇、好动、缺乏耐心和持久力等情况导致亲子阅读并不是那么顺利。听了袁老师课后，我想以后出现这种情况，我应该接纳孩子，并且多学习亲子阅读的方法，总结出一条属于自己孩子路，坚持亲子阅读。

5：提供多种阅读机会和形式

多和孩子参与社区的读书活动，多带孩子去图书馆，多带孩子看绘本剧，周末，可以约上三四家熟悉的家庭，带上孩子去郊外或室内，准备些好吃的，再准备几本书，共享阅读，快乐阅读。

6：父母树立榜样的作用

自从加入三叶草后，我也在每天坚持阅读，因为我想要自己孩子能够对阅读感兴趣，自己首先要给孩子树立一个良好的榜样，多去阅读，言传身教，潜移默化影响我的孩子。

李小妖

201902 C21 李金

1.课前提问的解答

上课之前，看到这节课的标题和简介，我好奇的问题是：全阅读思维指的是什么？为什么我们需要在家庭亲子阅读当中建构这种思维观？

乐言爸的分享也很有条理，开篇便把全阅读思维的几层含义以及背后的价值观说的非常透彻。总结来说，全阅读思维包含3个维度：

1）阅读所需的“投入”是广泛的，人在阅读的时候，大脑需要调用全方位、各种能力来处理。我们并不只是在做简单的识字读书，而是同时进行着语义分析、文本理解、思辨思考、和自己的经验产生联结、激活想象力等等……

2）阅读载体的范围是广泛的，阅读不只局限于书本，我们对于阅读的范围可以理解的更广义一些，比如它可以是读新闻、读电影、读生活、读人等等。

3）阅读带给孩子的影响是涉及到多方面的，阅读带给孩子的也不只是读书识字能力上的长进，更是对世界的理解、审美的熏陶、想象力和创造力的提升、生活经验的丰富，品格上的培养等等。

综上来看，我们就会发现，阅读这件事说小也不小，不能把它仅仅理解为一个狭义的“读书”的范畴中。它其实对家庭，对亲子关系，还有孩子自身的成长扮演着丰富且重要的角色，因此我们在亲子阅读中，是否有意识到这一点，就显得很有必要。

另外，全阅读思维背后，其实是会受到父母自身价值观的影响，因为我们为孩子所做的选择，传递的理念，都是以自我的价值观为依托的。如果我们教给孩子的东西是这样的，自己日常中又不是这样践行的，就会影响到孩子自身价值观的养成，甚至会令孩子感到困惑、割裂，对阅读本身造成质疑。

所以我们阅读，不只是让孩子读、为孩子读，也要关注自身的成长和对阅读的理解，并在生活和阅读上具备自身的一致性，正所谓言传身教，“知行合一”。


2.我对亲子阅读的理解

我理解的亲子阅读，其实很简单，就是一种发生在亲子之间的共读。但这个阅读，主要目的并不是单纯为了陪孩子读书，让他爱上阅读，而是也能把阅读作为增进亲子关系的桥梁，在共读中建立更深的情感联结，增添更多的共同体验，在这样一个浓厚的、快乐的、舒适的氛围里，带着孩子一起沉浸在美和故事当中，感受世界、联结生活、塑造人格，从而促进孩子大脑和心灵上的成长。


3.我今后打算去践行的一些亲子阅读基本原则：

1）亲子当先，阅读在后

乐言爸提及的大脑关于趋利避害、安全保护等机制，让我更深度地理解到为什么亲子阅读中关系的建立很重要。先建立关系，当孩子有了安全感，感受到了快乐和满足，其它的事情不用急，不用催，都会水到渠成。无论时候，都要记得把孩子放在第一位，关注他的感受和表达。我相信，在幼儿阶段，孩子在阅读这件事上能不能感到快乐，能不能享受其中，比让他学到什么更重要。

2）先做爱阅读的父母

不要一味地让孩子去读什么书，如果想让孩子做什么，我们自己先行动起来。想要孩子成为爱阅读的人，自己就先做出榜样，营造自然而然的阅读氛围吧。

3）不焦虑，不攀比，不从众，找到适合自己的节奏

就像乐言爸分享的，因为大脑认知机制的原因，人类很多能力都是后天习得的，所以只要大方向是对的，具体怎么做，可以根据自己家庭的实际情况和孩子的需求来计划，不要焦虑，找到适合自己的节奏更重要。

4）不强求家庭成员保持同样的热忱

我们家目前只有我行动起来，开始打算系统地了解绘本阅读，其他家属都还对这件事保持观望。我原来还在纠结要不要拉上他们一起，比如未来还有家里老人要帮忙带孩子的话，是不是也得让老人也懂一些？幸好听完乐言爸的分享，这颗躁动的心可算平复下来。

阅读环境的打造不可能尽善尽美，要允许自己做的不够好，要接受不完美，再一点点去完善它。另外，不要抱怨别人不进步，而是自己先做出改变，去积极影响和感染其他家庭成员，让他们慢慢发现和享受阅读的快乐和价值。

sweetheart

201902C03  彭刘琦

一、课前提问解答：

怎样鼓励爸爸加入进亲子阅读，或者说怎样看待爸爸不乐意加入亲子阅读？
答：乐言爸的回答真的是太棒了，除了乐言爸的观点，我还有一些自己的观点，不正之处请指出：
爸爸在亲子阅读中的重要性是不容置疑的，日本的松居直先生不仅是享有国际声誉的图画书编辑还是一个父亲，在孩子十岁之前他一直与孩子们一起亲子阅读，先生说，在这个过程中，他已经在孩子很小的时候，把一个做父亲的想对孩子说的话都说完了。但是现实是一听到亲子阅读，许多爸爸都会下意识的以为没自己什么事，那只是孩子和妈妈的事。因为，我们常常可以看见妈妈陪孩子念书，却很少见爸爸陪孩子阅读的。固然，按我们中国的传统习性，孩子小的时候，大多由母亲带着，爸爸这个角色总是像座山一样的杵在身后。我们家孩子到快三岁的时候爸爸才从深圳回到我们身边，这个时候孩子对爸爸是比较排斥的，根本不愿意和爸爸亲近。亲子阅读是最容易拉近亲子关系的，要让爸爸“愉快地”参与并“接受培训”，那么妈妈的姿态、语言、引导的方式方法都必须多用心思。如何让爸爸感觉妈妈对他的“倚重”、赞赏他的“能力”、感激他的“分忧”，不能批评或嘲笑他做得不好。具体可以这么操作：
1、多选择一些与爸爸有关的绘本。
与爸爸有关的绘本能帮助孩子认识爸爸 也让爸爸体会到阅读的兴趣。比如《我爸爸》《哒哒哒爸爸超人》这种绘本就超级适合爸爸来和孩子一起共读。爸爸在讲的过程中也会流露出对绘本的极大兴趣和好奇，这绘本里面到底讲了一个怎样的爸爸呢？还有其他绘本，比如《爸爸和我》、《爸爸我要月亮》、《爸爸去上班》等等这些绘本，都适合爸爸与宝宝共读。
2、妈妈的嘴巴要甜。
记得爸爸表现了之后，多夸夸和鼓励一下爸爸。多对爸爸喊，“亲爱的，我今天很累了，来不及和他讲绘本，你帮我一下好吗”“哦，还是爸爸厉害呀，讲的故事她都爱听”等等。如此一来，就能激发爸爸更积极参与亲子阅读的热情了。
3、做好分工。
多多参与能加强宝爸的价值感，而阅读分工则能让宝爸有归属感。在我们家，宝宝二岁半之前，一直都是我在做阅读。爸爸回来后就主要负责科普类和古诗词的那些亲子阅读。（这一部分的内容爸爸们也比较感兴趣）我始终相信，爸爸和妈妈在陪伴孩子做好阅读过程中，因为男人和女人的独特思维区别，会给孩子带来一些不一样的感受和体验。我也希望孩子不只有妈妈陪着的亲子阅读，也希望他从他爸爸那里体验到绘本的营养。
4、向爸爸示弱，告诉爸爸有些事非他莫属

有时候，男人有点懒。那么，就需要妈妈给他一点教育孩子的动力。比如：“亲爱的，我今天有点不舒服，孩子这么喜欢听你讲故事，今天晚上就你来吧！”
5、孩子是你最重要的盟友
让孩子把书本递给爸爸，我相信每个爸爸都不会拒绝的。

二、谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则：

1、我对亲子阅读的理解
我认为亲子阅读简单来说就是带孩子一起看绘本，不带任何功利目的，它是可以让孩子和父母都感到开心愉悦的一件事情。特别是期间和孩子的互动，孩子那天真无邪的童贞，父母对孩子无私的包容和爱，何尝不是促进亲子关系的一种纽带。这种美好的感觉将会伴随孩子一生，父母给予孩子无限的安全感，孩子才能飞得更远。我相信在孩子长大后都一定会记得小时候父母把她抱在怀里给她讲绘本的温馨场景，想想都好甜，好幸福！

2、我今后亲子阅读的基本原则
1) 父母言传身教

父母之爱子，则为之计深远，想收获一枚爱阅读的孩子，先从自身做起吧。父母都爱看书，孩子耳濡目染就没有不爱看书的孩子。2) 为孩子挑选合适的绘本
以前开绘本馆的时候经常遇到一些妈妈为自己的孩子选择3~6岁的绘本。问起孩子几岁，答曰：刚满一岁半。我诧异：一岁半的孩子能读懂这3~6岁的书籍么？继续答曰：孩子兴趣不大，翻翻就跑了。

给孩子选书之前，还是先看一下书籍推荐年龄，别拔苗助长，使孩子丧失阅读的兴趣。
3) 学会用自己的语言为孩子讲故事

尽信书不如无书，有些书籍本身文字优美，比如《暖房子》，父母按着书中文字为孩子阅读即可，而有些书，比如《不一样的卡梅拉》、《巴巴爸爸》等，故事情节吸引人，语言却不够优美，有些情节甚至稍显突兀，家长就要适当加入自己的语言，为孩子讲一个逻辑清晰，语言流畅的故事。还有些低幼宝宝的绘本，比如《蹦》，就需要父母掌握阅读技巧和方法，用互动的方法和孩子讲出来。
4) 不要死读书，读死书
要将书本内容多联系生活实际，亲子阅读时，就要引导孩子加入自己的思考，“提问式”和“试验式”的阅读更有益于孩子的理解和实践，比如，《托马斯和朋友一定有办法》中有一页是大脑发动机，询问皮球掉到树洞里用什么办法将皮球拿出来，家长可在家用盆为孩子演示，皮球借助水的浮力浮上来的现象，寓教于乐，孩子会发现阅读解决实际问题的乐趣。
5) 不能无原则“拿来主义”
每个孩子都是唯一的，喜欢的书不尽相同，很多妈妈直接照抄别人的书单，这是不合理的，应该在亲子阅读的过程中找寻自己孩子的兴趣点，不能无原则的“拿来主义”，让孩子觉得阅读索然无味。还有就是引导孩子利用绘本拓展绘本游戏等方法让孩子喜欢上你帮她挑的绘本。
6) 坚持很重要
我会坚持每天亲子阅读直到孩子自己提出不需要的那一天。

儿童的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境，要么是很少买书，要么是买了错误的书，要么是给孩子讲书的方式不对。

李红莲

201902C02李红莲

2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

作业如下：
1 课前提问的解答：怎样鼓励爸爸加入进亲子阅读，或者说怎样看待爸爸不乐意加入亲子阅读？
答：首先很认可乐言爸爸的观点，可以从多方面加入亲子关系的建立。比如曾经我就是让孩子拿书给爸爸读了，爸爸也会说故事让妈妈读。可是孩子说：妈妈读过了，爸爸你就读一个给我听嘛。孩子的撒娇爸爸是没法拒绝的；后来发现爸爸一有空闲时间就在电脑前下像棋，所以我悄悄买了橡棋回来，鼓励孩子找爸爸教，第一增加父子感情，第二培养孩子专注力和思考力，一举多得；还会在爸爸心情比较悦愉的时候，建议一起家庭运动时光。感觉这些方法都是需要一位智慧妈妈去创造与包容的。希望通过学习、阅读让妈妈的智慧越来越棒，有属于自己的快乐幸福的亲子关系。


2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。

答：这阅读，曾经让我一向认为不挑不拣的阅读，可以自由的在知识的容器里改变自己。可是假如拿来比喻登山，如果登山我不可能乱走乱窜，第一条件反射就是安全！以后的亲子阅读可以从以下三个方面来改善的
1、阅读存折：把孩子阅读过的每一本书，都记录好时间，书名，页数，字数；
2、书籍分类：就是分类贴标签，写上序号，这样可以知道家里多少本书，及有什么书。把家里的图书角做好。
3、情感价值的判断：在阅读过程启发思考：爱与被爱、赞美与被赞美、坚持与放弃、愤怒与宽容、和善与凶恶等等，这是之前的阅读没有悟到的。
虽然课程下来，能理解的能做到的还是需要待提高，不过正如乐言爸爸说的那样，起码我们了解到了：阅读是一种技能，而不是天赋；求存安全第一的原则；大脑是喜欢偷懒的，能不用就不用；我们天然的是趋利弊害的；我们的学习是一个长远的过程，是一个大数据，不断反馈、不断处理的过程，不要计较某一天某一次的得失，要眼光放长远，坚持做正确的事情。我们就需要在孩子小的时候提供给他各种各样丰富的内容、丰富的刺激，来促进他大脑神经元的发育、大脑神经元之间的连接，这都是通过这些丰富的内容来带给他刺激，促进大脑的发育。

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201902C06卢艳辉
课前解答：首先，第一条呢，其实大家有没有想过，为什么一定要爸爸来参与呢，我们知道是很好，但是他一定是100%，必须，或者说你现在就一定要做到吗，其实我们可以来考虑这个问题，我们在家庭教育的领域有一个说法，就是谁先觉醒，谁改变，就是你意识到了这个问题，你来改变，因为。如果你认为爸爸在参与阅读这件事情上面是有问题的，但是很有可能他自己并没有意识到，这个时候，他都没有意识到这个问题，你怎么让他改变了。所以很可能需要改变的是你，你可能需要去接受他当前的这个状态，你可能需要去。做一些努力来。示范给他，或者是来影响他。爸爸不参与的原因有很多，我也会经常遇到的事，其实，妈妈们可能会，多多，抱怨啊，会批判爸爸，会觉得你为什么不这样做，这个阅读，纯中药有什么陪孩子读书，你看看别人家的爸爸谁怎么怎么样，所以，这件事情其实是给爸爸带来反感的，如果你只是为了证明谁对谁错，也可以这么做，但如果你的目的是想要，最终一个比较好的结果，想要爸爸来参与这件事情，那么我们就建议妈妈，不要去批判爸爸在这件事情上面的表现，不要批评他长的不好，不要批评他不重视等等，你可能需要吃表达你的感受，表达你，对这件事情的感受，你觉得你需要他。那爸爸参与阅读，其实或者说爸爸参与育儿，他未必需要。真的是阅读吧，有可能爸爸，他本身。他就是觉得陪孩子读书这件事情，他做不来，他觉得也有人觉得这个事情就是女人的事情，她。不愿意做，等等各种各样的原因。但是。不妨让孩子爸爸参与到其他的育儿过程当中呢，比方说，爸爸一般会比较擅长和孩子玩游戏呀，比较擅长带孩子运动啊，甚至。让爸爸带着孩子去打个电脑游戏，或者是去外面干点小坏事，二，不让，妈妈知道这种。这都很好，如果你能够让他参与到更多的育儿过程当中，来来，促进亲子的关系，就算不阅读也没有关系呀，而且很有可能这种关系的进步会带来阅读行为。
亲子阅读的理解：亲子和阅读两个层面缺一不可，和自主阅读不同的是，翻书的同时，会有一些跟孩子互动的话题，比如和孩子看小小自然图书，看到小动物，我们一味的指读文字，孩子会感到无趣，如果一边模仿各种小动物发出声音、显示表情一边读故事，那么孩子即使在调皮，也会瞬间被吸引过来。我觉得分析亲子共读的实质，重点在于自己的孩子喜欢的是亲子，是读，还是两者都爱。拿我家宝贝举例，每晚的阅读习惯他已经被引导养成，一到点知道是看书时间，我不太在乎她每天看哪本书，也没有明确今天非要看几本书的量化指标，顺其自然，他怎么喜欢怎么来，兴趣怎么大怎么来。只要是他每天固定时间能自觉找书，跟我一起坐下来专注的读就OK。在亲子阅读中宝贝更喜欢亲子这个环节，读到自己喜欢的段落，他会抢到我前面“表演”，戏精本精非他莫属，至于我指读到哪？也比较喜欢喜爱指读、快速认字，既然是亲子，那就要求父母们每天参与进来，放下手机，停下还没做完的家务，做到真正的亲子时间，兴趣和坚持，是走远的最关键两点吧，作为个人的看法，每个孩子可以因材施教，但所有的阅读方法都是慢慢有效果的，没有立竿见影的成果，也不可能有立竿见影的教育。为了几年之后孩子省心宽心，现在费心操心也是划算的

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201902 C22 李明秀
1、        课前提问，如何让爸爸参与亲子阅读？
袁老师全方位的解答了这个难题，
①        接纳、不比较、不强求，
②        谁先觉醒，谁改变，
③        不批判，表达感受，擅长形式（游戏、运动……），
④        男权现实（消除顾虑、同伴影响），
⑤        招式（捧、放娃、给点甜头、让他嫉妒）
听完老师的解答再倒回来看我们家爸爸在亲子阅读方面的表现，我还是很满意的，初期爸爸觉得自己的普通话不好，讲故事也不动听，就不愿意讲，我采用一点小招式，让孩子拿着《你看起来好像很好吃》去找爸爸讲，只要是孩子的要求，爸爸就会满足，故事结束后两人还表演起绘本剧来，爸爸和孩子的体验感都很好，下一次爸爸也就更加愿意去给孩子讲了。
2、谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
初期接触绘本我认为只要有绘本，阅读的人无所谓，所以那时候有在网络上找音频来听，随时对绘本和亲子阅读的理解，知道亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，重点在亲子，其次才是阅读，再一个就是“书”，这里的“书”不一定是真实的书籍，可以是图书馆、博物馆、自然景观里的故事，这也就是老师提到的全阅读思维，我们不要狭义的认为阅读就是识字读书，这一观点源自于看了《亲子旅行——成长新策略》和《哈佛女孩刘亦婷》，父母们不仅仅带着孩子读书认字，更多的知识和技能是在生活的方方面面及旅行中获得的。
我今后的亲子阅读基本原则：
①        每天坚持亲子阅读，这一点目前都是一直保持的，孩子也是有习惯，晚上睡前必须至少读一本书才睡觉，上周还因为爸爸没进行睡前阅读就睡着了，孩子硬生生把睡梦中的爸爸叫醒了。
②        利用全阅读思维带领孩子一起阅读。一方面是实体书籍的选择不限制在妈妈喜欢的类型绘本，更多也要根据孩子喜欢的绘本类型选择；另一方面，和孩子在生活中去寻找阅读的故事，共同描绘故事，帮助孩子建立正确的价值观，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力等等。
③        打造良好的阅读环境，我家里随处可见绘本及大人的书，父母每天阅读，孩子耳濡目染，当然也很喜欢阅读。

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201902C20李辉珍
1、 课前提问，如何让爸爸参与亲子阅读？
① 接纳、不比较、不强求，
② 谁先觉醒，谁改变，
③ 不批判，表达感受，擅长形式（游戏、运动……），
④ 男权现实（消除顾虑、同伴影响），
⑤ 招式（捧、放娃、给点甜头、让他嫉妒）
回想我一家四口的亲子阅读之路，我觉得以上乐言爸爸确实总结的很到位。
   对于二胎家庭来说，不能因为大的而放弃对二娃的阅读启蒙，所以现在很多时候需要爸爸参与我们的亲子阅读里。回想走过来的路，只有一个孩子的时候，亲子阅读只存在于妈妈与孩子之间，似乎不需要爸爸的参与，因为妈妈有足够的时间陪伴孩子，而且孩子更喜欢妈妈讲的故事，他说妈妈讲的故事更好听。因为性格的问题，妈妈讲故事会更生动，不同的人物会用不同的声音，还能配合一些肢体动作。而爸爸呢，只是单纯的在读一本书而已。但是，当孩子慢慢的长大，我们知道爸爸的参与比重需要增加了，因为爸爸稳重的性格对孩子的影响很重要。所以经常会邀请爸爸给孩子讲故事，如果孩子拒绝，我会告诉他爸爸讲的故事会更不一样，并且会选择一些适合比较男性的故事主题让爸爸讲，比如宇宙，冒险类的。
不管爸爸讲的好与不好，我都鼓励爸爸多给孩子讲故事，也会传授一些讲故事的小技巧给他，如何可以把故事讲的更好，亲子阅读应该怎么读，而不是单纯的讲完一本书。
没有自己做不到，只有自己愿不愿意去尝试改变，爸爸现在讲故事已经越来越好，父子父女的感情也更加的亲密。这也更加突出了亲子阅读的重要性，因为亲子阅读，夫妻关系也越来越好，因为在这个过程中，我会经常鼓励爸爸陪伴孩子阅读，也会给一些“彩虹糖”哄得他高高兴兴的，不管是大人还是小孩都是喜欢听好话的，说越多他喜欢听的话，他就会做的越起劲。

2、谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
    亲子阅读已经成我们家每天必须坚持的件事情，不管多晚，放假还是上学。因为它是一个让家庭和谐的重要因素，亲子阅读除了可以改善亲子关系，还可以改善夫妻关系，让家庭氛围越来越好。听完乐言爸爸的课程后，也让我思考了以后亲子阅读需要改善的地方，需要坚持以下基本原则。
1.        尊重孩子的选择，顺应孩子的心理特点，并且给正确的引导，可以让孩子选择自己喜欢的故事，不能用自己的标准去衡量书是有益还是无益，尊重孩子的兴趣爱好。把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
2.        营造一个良好的家庭阅读氛围，亲子阅读不是每天固定的半个小时或者一个小时陪伴孩子，更多的需要父母树立榜样，言传身教，所以我每天也在坚持阅读，让孩子知道他不是一个人在阅读，家人也不是为了他在阅读。
3.        做任何事情都需要一个坚持的过程，在这里也是很感激遇见三叶草这个大家庭，让我每天坚持走在亲子阅读的路上，就算小孩上了小学，亲子阅读也没有间断过一天，监督自己的同时也监督了孩子并鼓励了孩子要坚持阅读。
4.        不能为了完成任务而看书，需要有明确的目标，及对阅读的总结与思考。拿到一本书先从封面了解书的大概方向，介绍书的作者及其他贡献的人物包括出版社，然后读故事内容，讲到一些精彩片断或者与现实相关的东西可以拿出来讨论分析。

蝶腾爱悦读

201902c10    刘会玲
1.课前提问：虽然每次课前我都没有提问。但对如何让爸爸参与到家庭阅读中来这个话题我也有同样的想法。先说说我家爸爸吧！就是个典型的不乐意参与进来的。他就觉得亲子阅读就是孩子和妈妈的事情。在孩子还小的时候他几乎没有给孩子进行过亲子阅读。虽然他知道阅读的重要性，但是迟迟不参与进来。那天我在回听乐言爸的课程，他在旁边也听到了，觉得非常有道理，也很认同。刚好两娃最近迷上了历史类的书籍，而爸爸是历史迷。我就趁机让两娃主动去跟爸爸聊聊书中的故事情节。这几天下班回来还主动孩子们交流起来了。看来以后得多让爸爸听听课了。我也趁着这个机会偷偷懒，看着爸爸参与进来我的心情是无比开心的。希望我家爸爸能一直坚持下去。
2.我们家以后的阅读原则：
1）言传身教,多交流沟通
在孩子小的时候一直都是我引导着孩子们阅读，为了让孩子喜欢上阅读，还经常在小区里给孩子们开展故事活动。现在孩子到了自主阅读的年龄。通常为了能和孩子们有共鸣，他们看过的书，我都会看下。现在爸爸参与进来了，相信亲子阅读氛围会更和谐。
2）关于选书
之前家里孩子阅读多数是以绘本为主。虽然孩子大了，但偶尔还是会爱翻看不同的年龄段应该选择相应的书。现在选书一般都是根据专家建议结合孩子的兴趣。根据孩子的兴趣和年龄特征来，要不就得适得其反了。
3)固定的家庭阅读时间
我个人认为这点也很重要。固定的时间全家参与进来做固定的事情。这氛围很温馨。孩子从小在这样的书香氛围中成长，长大了肯定是一个爱阅读的人。有的朋友说，你家孩子怎么能静下心来看书，我就问：孩子在看书，你在干什么。她回答我玩手机。我就跟她说，你放下手机试试，拿起书来看。说不定就会收获一个爱阅读的孩子。
4）坚持的重要性
无论做什么事情，坚持都是很难的。但是一旦坚持下来，将会给我们带来意想不到的收获。育儿先育己。我们作为父母首先应该先坚持来。
阅读是获取知识的重要手段。让我们滤除浮躁，撇开喧嚣，静下心来，多读书，读好书。在阅读的道路上前行。