2019（秋季）初级班毕业论文—C组

茶水清清

【毕业论文】

故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。

论文主题：我的亲子阅读成长之路

要求如下：

1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。

2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。

3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。

4、格式要求：     

第一行：组别学号 姓名     

第二行：开始论文题目、正文。

李志飞

201902C01李志飞

我的亲子阅读成长之路

       故事妈妈成长学院的学习已经接近尾声了，突然感到失落不舍，一路走来，作为一位组长，虽然花费了大量心思时间在管理组的日常工作上，但也遇到了很多亲子阅读路上的良师益友，作为一位妈妈，虽然也花费大量时间心思听课写作业，但孩子的每一次变化证明我的收获远远大于付出，遇见三叶草，真的遇见美丽。我从以下几个方面总结下我这100多天的亲子阅读成长之路：

我的成长：为什么亲子阅读要讲儿童观？因为孩子是独立的人，拥有其独立的权利和思想，平等对待孩子，给孩子选择的机会,不应以成人的状态来要求孩子或取代孩子。为什么亲子阅读要讲阅读权利？亲子阅读是一个润物细无声的过程，这个过程应该是美好的，温暖的，它不应该是一个任务，一种负担，我们应该尊重孩子作为一个读者所享有的10大权利。当我掌握基本的儿童观阅读权利后，每天的亲子阅读我都会尊重孩子的选择，让他选择他喜欢的书读，亲子阅读时，我也尽量和他无功利阅读，享受阅读，快乐阅读，而不是为了学习知识，为了懂得道理，为了培养品质，坚持一段时间后，发现越是不抱着功利的目的，随之而来的收获反而越大。孩子有时候跳读，有时候喜欢抱着玩具读，有时候听一半跑了等等一系列不“专心”的行为，其实这些行为注定是伴随孩子成长的，听了曾芳老师讲的“读者的十大权利”后，我改变了自己强迫症的态度，理解、接受、采纳后，我们的亲子关系越来越顺，阅读之路也越来越快乐。为什么亲子阅读要讲亲子观？所谓亲子阅读，就是亲子在前，阅读在后，乐言爸课不断强调做好亲子再阅读，反而会水到渠渠成事半功倍。这个我是深有体会，当我陪孩子一起玩，一起疯时，孩子更愿意和我一起享受亲子阅读，当我和孩子发生矛盾的时候，孩子当晚就不愿意和我一起阅读，所以关系越好，影响力越强，先打好亲子关系，让亲子关系带来阅读的行为。为什么亲子阅读要讲方法？我们都知道给孩子读书，可是读什么书呢？这些书好在哪？怎么读才能启蒙孩子的思维，引导孩子思考？怎么和孩子玩书才能让孩子爱上阅读呢？如果没有番茄老师的“绘本的前世今生”课，我就领略不了原来绘本是这么有魅力的，如果没有李迪老师的“中国教育体系下阅读视野之初级篇”课，我可能还不知道各种大奖的由来及评选标准以及好书从哪找。如果没有曾芳老师的“让孩子爱上阅读的法宝”课，我们的亲子阅读之路可能还举步维艰，也不会运用“土”字选书法。如果没有麦草香馨老师的“居家也能玩的阅读延伸”，我可能还停留在一直给孩子读的阶段，并不知道绘本原来还可以玩起来，这对于我家贪玩的孩子来讲，这真是一大福利。经历100多天的学习坚持，从一开始的困惑、焦虑、走弯路，掉进坑等各种不顺，到现在孩子习惯阅读，爱上阅读，我成长的同时，他也在成长，真好！

孩子的成长：

1：习惯固定时间阅读：刚开始，孩子认为书本远远不如电视玩具有趣，自从坚持亲子阅读100多天以来，孩子慢慢养成了固定时间看书，喜欢听妈妈讲故事，有时会主动拿书看，喜欢重复阅读，有时会把有趣的内容跟爸爸分享，有时会要求妈妈跟他角度扮演，喜欢观察书中的细节，喜欢思考探索问题。

2：对书敏感：孩子一看到他的书架，总会关心书架上有没有新的书，有段时间特别沉迷“淘气包马小跳”系列，每天一本不过瘾，天天追着问什么时候能把剩下书全部买回来。在app听了有趣的故事后，也会强烈要求妈妈把相应的书买回来，每次看到自己心仪的书，他的那种激动让我倍感欣慰。

3：喜欢参加故事会：三叶草让故事走进社区，定时举行故事会真的做得特别好，孩子每次参加都非常兴奋，积极参与，乐于思考，主动参加游戏

4：找朋友共读：有时候孩子读到有趣的书时，如卡梅拉系列，会把书拿下去跟朋友一起共读。

5：会自己讲故事：有了这100多天的亲子阅读作铺垫后，在讲故事方面，孩子慢慢变得自信了，偶尔间会给爸爸妈妈分享故事，在幼儿园时，也会主动给同学分享故事。

整个家庭氛围的成长：一家三口，我主要陪伴孩子，爸爸要承担更多的社会责任和经济支柱，所以精力和意愿就会少一些，自从加入三叶草以来，我的进步以及孩子的进步，潜移默化影响了爸爸，爸爸也开始参与亲子阅读，他会跟孩子看《父与子》、《好脏的哈利》等一些简单不需要花太多精力的书，会带孩子参加故事会，看绘本剧，会配合孩子角色扮演，会配合妈妈作阅读延伸，支持妈妈买书，还把家里的阅读环境重新调整，会跟孩子玩游戏一起疯，爸爸的参与，给亲子阅读锦上添花，整个家庭氛围都是快乐和谐的。

未来的规划：

1：坚持阅读：虽然三叶草的阅读打卡结束了，可是不管哪种方式，亲子阅读之路都不能止步，坚持给孩子读书，即使孩子以后能够自己看了，我还是照样念给他听。

2：不焦虑：亲子阅读是一个润物细无声的过程，贵在坚持，不功利，好好享受它的美，它的温暖。

3：”土”字选书：广泛比有用重要，现在家里的书籍还是相对单一，科普类，英文类，百科类，文学类等书籍比较少，慢慢加入各种各类的书籍，丰富孩子的阅读视野，慢慢从绘本过渡到桥梁书，培养孩子自主阅读的能力。

4：提供多种阅读机会和形式：多和孩子参与社区的读书活动，多带孩子去图书馆，多带孩子看绘本剧，多和孩子做阅读延伸，周末，可以约上三四家熟悉的家庭，带上孩子去郊外或室内，准备些好吃的，再准备几本书，共享阅读，快乐阅读。

5：父母树立榜样：父母每天坚持阅读，给孩子树立一个良好的榜样，言传身教，潜移默化影响孩子。

季小鱼

201902C15  季瑜

我在三叶草的成长

故事妈妈成长学院学习了快100多天了，这段时间收获良多。每一次的分享都能从中学习到一些知识。
公益观：我懂得三叶草对公益的坚持，在没有参加故事妈妈成长学院并不知道到三叶草坚持做亲子阅读，做了十年——3650个日子，用小小的力量多多的时间投入对公益的坚持。懂得三叶草用她的方法的和一场一场故事会影响着身边的人，用亲子阅读带领着每一位人同三叶草一样有一颗公益心的人成长。
阅读观：我的阅读坚持，刚开始时为了打卡每天阅读一本绘本，或者每天阅读一章节相关书籍，这也让我学会坚持。在阅读的过程中我发现阅读能给我带来成就感和幸福感，成就感是看着每天阅读的书籍在增多，同时懂得很多不一样的知识或没有接触过的风土人情；幸福感就是每次都能在绘本中找到与绘本主人翁的共鸣点，还有在工作很累时，坐下来静静的阅读一本喜欢的绘本，心情顿时变好了。
儿童观：对儿童观的改变是一种收获！明白儿童观就是人们对儿童的正确看法、观念和态度的总和。
儿童具有独立的人格和尊严：儿童和成人一样，应当得到尊重，享有生存、生活和学习的权利。世界学前教育组织颁布的《童年宪章》中指出：“所有的儿重都有权享受一个安全、快乐和健康的童年；所有的儿童需要在家庭里成长，在那里有特别亲密的成人，让他们体验爱和关怀；所有的儿童有权在安全并有激励性的环境里游玩、成长和学习，不受伤害和烦恼；所有的儿童需要得到机会和支持，逐渐形成对自己和别人宽容、谅解的态度……”
儿童期具有独特的价值：儿童期是个体生命发展的重要时期，是人的身心成长的关键阶段，它奠定了人后期发展的基础。每个儿童都有自己的价值，这个价值需要成人去发现和引导。
儿童具有个体差异性和独特性：每个儿童都是一个独立的、完整的生命个体，他和其他儿童在各个方面存在着差异。儿童的差异性和独特性成人要接受和赞扬，无论这个独特性如何都要抱以最大的宽容。
儿童具有好奇心和求知欲：儿童天生对事物具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，正是这一特性成为儿童探索世界万事万物的强大动力，儿童在探索过程中才能有所发现、有所发明，这也是儿童创新思维、创造能力、探究能力发展的潜质。儿童在问成人问题时，成人一定要满足儿童的好奇心和求知欲，这样儿童才会去追求更多的知识。
一百多天的改变，可以说是一点一滴，也可以说是翻天覆地，比较观念不是能轻易改变的，感谢遇到三叶草家族。

sweetheart

201902C03  彭刘琦

故事妈妈成长学院的学习已经接近尾声了，在这100多天的日子里，跟着三叶草的老师们学习了很多以前没有接触过的知识，认识了好多的优秀学员，我觉得这个是在别的地方得不到的很珍贵的东西。在这100多天的日子里，有幸成为了三叶草副组长的一员，在坚持自己本分的同时还培养了自己的责任心，这也是大学毕业以后很难得的一次经验。

公益观：对于三叶草的纯公益性质，而且一坚持就是这么多年，我真的是佩服地五体投地，里面的义工都是用自己的业余时间在做着感动世界的事情，在亲子阅读领域发光发热奉献自己的一份力量。我现在也是一名公益故事妈妈，我会坚持三叶草的公益理念为他人、为社会做一些积极有益的事情，不仅可以改变他人的命运、社会的面貌，而且可以影响更多的人来做同样的事情，社会会更加美好，而我也会更大程度地实现自己的人生价值。

儿童观：正确的儿童观，一般认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。
亲子阅读，所谓亲子阅读，就是以孩子为主导，一切站在孩子的角度出发，做让孩子开心的事情，不能带有任何功利，否则会让亲子阅读这么美好的事情变质。我认为正确的儿童观在亲子阅读中体现以下几点：
1、要尊重孩子的喜好。每个孩子的性格不同，对于事物的喜好也不尽相同，在亲子阅读过程中，我们应当注意观察，找出孩子的兴趣，陪孩子读他喜欢的书才能让孩子感受到读书的乐趣，千万不要以自己的一些兴趣和偏好而一味的强迫孩子去阅读，这样可能会适得其反，伤害孩子的阅读热情。
2、要不厌其烦的重复。孩子对自己喜爱的书往往爱不释手，经常要求看同一本书。我们应该耐心地陪着反复阅读。对孩子来说，每一次的阅读都是不同的体验。
3、要为孩子“念书”。

阅读观：通俗点说吧，我认为就是一种阅读思想，也就是我们在看书时的一种心态和态度。其实我自己平时很少去看书，可能平时的工作性质我喜欢在休息的时候把脑袋放空，什么都不想，反正没有孩子之前经常看书，阅读是一场心灵的洗礼，要多看书，多看好书，我们才能和孩子一起成长。

未来的规划：

1、在公益路上跟着三叶草一起成长。

2、其实在没加入三叶草的时候，平时每天的亲子阅读都会随着自己的心情来定，因为每天到了晚上，感觉自己都很疲惫，而孩子是很期待这个时刻，有时候就想随便讲一下就好了，想着一次两次也没什么影响，我试过有连续几天挑书随意，讲故事随意，结果也是显而易见的，孩子明显兴趣没有之前浓厚，其实孩子也知道妈妈并不是很愿意给她讲故事，在加入三叶草后，才更加深刻地明白了何为亲子阅读，亲子阅读的最高境界在哪里。以后不管再苦再累，也不能在这件事情上敷衍了事，一定要尽心尽力地完成。
3、每个月给自己做个阅读计划，看几本书看什么书。

相信能做到以上几点，自己能更上一层楼，这都是加入三叶草课程给我的触动，而我也一定会努力地去实现。

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201902C18 关愉

我的亲子阅读成长之路

*观念上的改变

    一直秉承一个观念：亲子阅读，先亲子，后阅读。不论想要孩子拥有什么样的品质，什么样的习惯，什么样的技能，什么样的知识面，一定都是从高质量的亲子陪伴开始的。

    于是在三叶草的课程里面慢慢细化了这个观念所对应的行动。如果说之前所谓的“秉承”是一个抽象的概念，那么初级班课程就是将抽象变为具象的过程。在这个过程里亲子陪伴慢慢有了大概的框架，需要我通过跟孩子一天天的陪伴、一点点的互动，为这个框架不停地添加细节，最后它会变成专属于我跟我的孩子，我的家庭的独一无二的相处方式。这个所谓的独一无二，我并不坚持多么的特立独行或鹤立鸡群，我只需要孩子在心里可以无比轻松地相信，“这是我妈”。

*对知识的获取

    作为理科生最喜欢的两课，一个是《绘本的前世今生》，跟我一向喜欢的活泼的历史类书籍有异曲同工之妙。追溯历史是一个很特别的视角，有些东西知道了渊源之后，就会比一无所知的时候更容易接受，也会引发更多的思考，而这种思考的结果，最终会反馈到自己的行为之中。这大抵也就是唐太宗所说的“以史为鉴，可以知兴替”。朝代更迭自然不是绘本的发展变迁所讲述的事情，但它也从来不是独立于自身所处的背景之外的，就好比说，如果不是印刷技术的发展，永远无法出现以图为主的绘本。所以我在第一课的作业里也写道，绘本发展到今天的盛行，是伴随着经济水平、技术水平、人类智慧，最终体现为人类对儿童的认知发展所带来的必然需求，也是人类自身认知升级的真实反映。

    另一个是《全阅读思维建构》。上面说到人类自身认知升级，其中的一个分支就是从各个角度去揭秘人类自身，子分支之一就是这一课里所讲到的脑科学。正如上面所说，有些东西知道了渊源之后，会更容易接受，也更容易理解。所以慢慢地去学习和习惯从脑行为遵循的基本原则去分析孩子的行为，那么很多让老母亲暴躁抓狂的行为和状况就会变得不再难以理解，而是有迹可循，进而有法可破。每个女人都有当母亲的权利，但不是每个母亲都有做一个优秀母亲的能力，如果要划定指标的话，控制情绪的能力和解决问题的能力绝对是指标里面的重中之重，而这两个方向却又息息相关——大多数情况下的失控都是源于自己解决不了问题的暴躁，很有点儿一损俱损一荣俱荣的意思。然而这个微妙的关联如果再从大脑行为规律去解析，却又变得呼之欲出，合情合理。这就是科学，它的价值不仅体现在提升这个世界的经济水平和科技水平上，还体现在，可以由内而外实现一个人的升级。

*对公益的认知

    我觉得我们目前所谓的公益，更接近于一种狭义的概念——公益的付出方和接受方，是不对等的，接受方往往是相对弱势的群体，这样人们那种“我在做公益”的感觉会更强烈一点，说句不太好听的，一部分的公益某种意义上接近于一种“施舍”。来个比较极端的对比，就是偏远山村的穷孩子比一线城市的普通市民更有资格享受一栋教学楼（比如逸夫楼）这样的捐赠；因为同样的逻辑，卖萌的大熊猫比颜值欠缺的穿山甲更容易获得人们的关注，而确实环保届有所谓的“旗舰种”和“伞护种”的概念，借用知名度比较高的物种去获取关注度，实则可以维护一整片保护地的生态完整性。而这些旗舰种、伞护种往往就是颜值更高、濒危度更高、生态价值更高，更适合卖惨的“三高”物种，它们更容易获得更高的关注度；也因为同样的逻辑，还会有人争论“贫困生有没有权利一周吃两顿红烧肉”这种不是问题的问题，甚或产生公益项目之间的鄙视链。

    因为接触了三叶草所谓的公益，我也稍微了解了一下“非盈利组织”这样的概念。那么在我的理解，三叶草的公益就可以归类为一种广义的公益，这种公益不以盈利为目的，付出的也不是或者不只是物质性的东西，比如金钱或者某种特定物资，而是更多把眼光放在一种资源性或者战略性的层面，通过知识资源的共享和分配去实现一定范围内整个人群的提升。类似的项目在研究孩子的英语启蒙的时候见过一个，年代稍显久远所以细节已经模糊不清了，是一个美国小学的课后时间利用项目，隐约记得是对于中下等收入项目的家庭，可以去参与学校提供的免费的可参与项目，而项目内的老师就来自于非盈利组织的义工。跟国内相似，也是为了解决学校放学到家长下班这段空白时间内学生们的去向问题。所以这些项目仔细琢磨的话颇有种“达则兼济天下”的感觉。

    然而，钱不是万能的，没有钱确实万万不能的，0价格的项目不意味着0成本，事实上是处处都需要花钱，花的钱从哪来？大家捐。

    这次筹款我选了两个群体，一个是我身边的妈妈，金额：￥0；一个是我加入的年龄跨度巨大的动漫群，金额：￥20+（这成绩好像也不咋地呵呵呵）。如果要仔细分析的话，我觉得还是能反映一些事情的。

    妈妈群，我觉得可能是个视角的问题。比如说如果是个0元扫码听课，让你关注个公众号发给你个图片去朋友圈集赞，就会有很多人发出来求点赞。说到底了就是课程的盈利直接转嫁为用户宣传所节约的宣传成本上。可是像我们，说课程全免费，条件是你每天打卡要加上二维码发朋友圈，并向大家解释说大家免费享受三叶草的课程，那么就有义务替三叶草宣传一下让更多人知道，进群的时候就有很多人不接受。同样地有人私下问我这是个什么机构blabla，让我感觉就是，我：“请付款谢谢”对方：“告辞”  两相对比，这之间的心态差别就很微妙。

    动漫群，捐款的几个人分别是刚工作没多久（反正比我年轻），还有学生党。学生党整体上来说花钱远不如妈妈群体谨慎，这跟大多数学生不需要负责一整个家庭的收支也没有对应的压力有关，但是年轻的人确实对公益更感兴趣，观念上的交流沟通也更容易，更愿意表示“没关系我愿意多了解一下”。感叹一句，人到中年，被生活磨平了棱角，但我很想说不论是对生活的态度、对公益的态度、对新生事物或小众事物的态度，我们真的应该多学习一下少年们，别忘记了自己年轻时候的样子。

*关于打卡

    不想多说，太艰辛了。感觉仿佛回到了高三，永远有根弦绷在脑子里，永远要想着我是不是有张卷子没做，是不是今天的单词没背完，半睡半醒之间想想“我今天打卡了没”简直能一个激灵从床上蹦起来，这种感觉真的emmm不能说美好……不过我本身就不是勤快的人，本来就是需要一根小皮鞭督促我的，自己报的课跪着也要上完……又不过，很好，今天就是高（bi）考（ye）的日子，我！解！放！了！

*关于阅读

    平心而言，打卡里面凑数的不是没有。但是也因为非打卡不可，逼着我不停解锁阅读的新的打开方式。延伸活动（我理解就是玩书）也是其中之一。我自己的话，最大的收获，应该是转述。

    这事的起源是有些书孩子根本不想拿，然而我随口一讲，他听得又很专注。既然这样，那又何必非要强迫他端正坐着捏这书呢？

    转述这种事情那就是典型的看花容易绣花难，我相信很多人如果自己讲个故事录下来，可能会把自己的手机顺窗户扔出去——太难听了（求别打）~这个真没有贬低谁的意思，就是人们在日常说话的时候，语气、停顿、结巴、口癖等各种各样的因素真的很容易会被忽视。如果要脱离书本，还要用自己平时跟孩子说话的风格去组织语言，真正需要给孩子讲故事，当然也包括给同事讲东西、给别人做演讲，这都是一类事情，这种时候真的需要大脑高速运转，组织起自己的语言，并且还要从头一点点建立一个预案习惯，就是，你卡壳的时候怎么办？上面说的太难听了就是指，你可能平时根本没注意到自己说出的话里有无穷无尽的“嗯”“啊”“那个”“然后”“就是”这种虚词，我也是在某次跟孩子说话的时候，发现他“嗯……嗯……”，心里一颤。

    我家孩子学说话的时候我比较典型的习惯就是，不着急。不论他说什么，停顿多久，我都会耐心等到他组织好语言，全部说出来，然后我再去回答他，或者需要纠正的话我会说“你刚才是说”，然后把他的意思用语言组织起来重述一遍。所以他说话的时候从来都不着急，如果一时想不到合适的语言去描述，他的解决方法就是，停嘴，安静，脑子里转。所以我在发现他“嗯”的时候，第一反应就是，我说话的时候带了这个口癖，传染给他了。现在我但凡给他讲故事的时候都非常地注意，如果需要组织自己的语言，就一定放缓自己的语速，这样是给大脑留出充分的反应时间，当然同时还要一直集中注意力避免自己无意识之下冒出口癖。

    这是个有点艰难的过程，但是，正如上面说到的，不光是给孩子讲故事，做演讲、跟同事交流都需要这种组织语言的能力，所以如果我坚持下来，只会有益无害，而且受益的不只是我那听故事的娃，还有我自己。

    其他收获也有很多，就不一一细说了……

   所以，与其说在三叶草学着怎么给孩子讲故事，不如说借着课程让我重新思考了世界和提升了自己。以上。

Doris2019

201902C25高宁

我在三叶草的成长

有幸结识三叶草，是因为家中第二个孩子的出生，因为他的出生，我有缘认识了一位三叶草的资深草籽。我跟她交流了我与大女儿七年多的亲子阅读历程，也互相探讨了很多的育儿书籍。她说我既然这么热爱亲子阅读，为什么不考虑去参加系统的学习呢？于是我来到了三叶草，来和一群有着同样梦想的父母们一起学习如何做好亲子阅读。为期近四个月的学习就要告一段落了，回顾这一路的学习，收获的不止是丰富的知识，还有感恩和感动。

番茄老师的第一堂课，用绘本的前世今生给我们做了开篇启蒙。番茄老师用一个又一个经典的绘本做实例，为我们打开了神奇的绘本世界。听过这节课，感觉以前我真的就是简单的给孩子读绘本，从来没有自己去思考过绘本，也没有重视过绘本中的图画细节。听过这节课之后，再回头去细看曾经读过的绘本，瞬间感觉豁然开朗，跟孩子重读安东尼·布朗的《大猩猩》，发现了许多以前不曾留意的奇妙细节，七岁多的孩子又一次对这本书爱不释手，反复翻看。

李迪老师的第二次课让我重新认识了阅读的新三观。李迪老师说童年阅读新三观是：现代家庭的儿童观、阅读观与家庭观。我尤其对家庭观这个概念深有体会。作为父母，我们会情不自禁的想把这个世界上所有美好的事物都呈献给孩子，一个孩子给父母带来的改变也是巨大的。孩子是一块白板，父母有责任和义务在这块白板上写下美好的东西，而阅读就是父母用来书写的最有效的工具。在孩子成长过程中，我们很享受每天的亲子阅读时光，这也让家庭亲子关系变得更和睦。同时家里的大人也爱上了阅读，我们经常全家人到书吧呆一整天，每个人阅读自己喜欢的书，这已经成为了我们家的一种生活习惯，也可以说是一种家庭文化。

乐言爸讲的全阅读思维构建，让我了解到阅读可以是多方面的，不单单指的是书本，还可以包含电影、旅行、美术馆和博物馆等。乐言爸还讲了让爸爸参与阅读的重要性，爸爸参与的形式不仅限于读书，还可以是运动等一些爸爸擅长的方面。

李迪老师关于选书的讲解，解开了我的一个疑惑。给孩子选书，首先要根据孩子的兴趣来选。如果孩子很讨厌一类书，或者买回来的书孩子不感兴趣，没必要强迫孩子去阅读。可以过段时间再尝试一下。给孩子选书也要根据孩子的认知发展来，不能选太超龄的书。选书也不要又功利性，不能为了某个特定的目的，这样反而会适得其反。

曾芳老师讲了很多具体的实例来告诉我们如何让孩子爱上阅读，其中做计划这部分让我尤其印象深刻。以前从未想过，也没有尝试过为阅读做一个计划，一个好玩的，让孩子乐于参与的计划。听完这节课，立即动手为孩子制定了一份，还是全家参与的计划，效果非常的好。

麦麦老师讲的绘本延伸活动是我以前完全没有的接触过的，也没想过绘本原来还可以有那么多新奇特的玩法。初级班的学员中也是卧虎藏龙，共享出来的延伸活动让我大开眼界。很多活动让女儿尝试了一下，大呼过瘾。

楼兰老师的最后一节课是关于公益的，以前总觉得公益是一件离自己很远的事情，公益是有钱有能力的人的事情。听完课之后才发现公益离自己其实很近，我们能免费在三叶草学习，正是因为上届的师兄师姐们为我们进行的募捐，我们现在的募捐也是为了能让更多的人加入三叶草学习，让更多的家庭走进亲子阅读这个奇妙的世界。

在三叶草的学习虽然告一段落了，但是坚持了多年的亲子阅读还将继续下去。通过这段时间的学习，我相信以后我的亲子阅读形式将更加多样化，家庭成员的参与度也将更高。我还会多去学校参加一些故事妈妈的活动，把所学到的内容都用于实践，让更多的孩子爱上阅读。我的圈子中也有一些爱阅读的妈妈，我也想组织她们，一起为孩子们办几场读书会。未来我还将和三叶草继续紧密结合，带孩子参加三叶草的一些读书和义工活动。最后希望能继续在三叶草深造，去中级班和高级班继续学习，争取将阅读作为一个终身职业。

木苒

201902C04邱享娟
                                                           我的亲子阅读成长之路
转眼三叶草故事家族2019秋季初级班课程结束了。还记得当时在一个阅读群里看到别人在说申请三叶草初级班的事，自己也赶紧点开链接看了下然后立马申请(当时如果没爬楼没消息估计就没这次机会，因为申请在过几天就截止了）。我一直也想学习怎么样可以更好的给孩子讲故事。在课程开始前我和孩子的亲子阅读时间已经有三年多。今年一直也在想要学习下，因为孩子一天天长大。虽然每天看绘本早已是习惯了。但是我心里隐隐会担心我讲的故事不好听，孩子会不会有一天会不想听，或者是热爱度减少了。我想他们是因为热爱而成为习惯，而不是必须要这样做的习惯。孩子是我的走进亲子阅读的原因，也是我想要把这件事做得更好的动力。
第一课<<绘本的前世今生>>
这节是知识课。什么是图画书，源起和发展，图画书的结构，图与文，图画书的分类。给我涨知识了，原来对于这方面的知识很片面。没有去研究书这方面的一些东西，拿到一本书就是一起看而已，不会去多想。
第二节课《新三观》
儿童观.阅读观.家庭观。又是长知识。老师先讲了一些脑科学方面的知识也是很受用。之后讲解了关于儿童发展的背景，儿童从开始被忽视的群体，到后面时代的发展越来越多的人意识到儿童的重要，从而成为被保护培养的重点对象。一步步走来用了很多很多年，现在这个环境孩子真的是可以很安全很幸福的。接着的阅读观让我更加清楚知道，书本阅读的益处。怎么样把这件事做得更好，我知道了原来亲子阅读是父母和孩子在共同完成的。不只是父母讲孩子听而已。关注孩子关注的点，孩子的情感，即时回应。并不是读的人更重要。然后家庭观，爱是最重要的。丰富家庭生活.文化。和孩子一起努力建立做成长型家庭。
第三节课《阅读中的大脑与心灵-----家庭中的全阅读思维建构》
这节课听了感觉就是很兴奋。
前言听了就让人很明亮。在现在这个环境中好的东西，教材，理念太多了，这些东西不一定是适合你的。更重要的是走出自己的路。
阅读:非狭义识字读书而是多种形式
老师也讲了脑科学的一些知识，大脑的一些基础机制。这方面的我个人很喜欢听。听了后会更加理解自己和别人。利用大脑的一些特点在阅读上怎么样做可以更好的发挥效果。趋利避害。
第四节课《选书--中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
每个亲子阅读的妈妈都有不知道买什么书的时候吧。我就有过，还好没走什么弯路。但是其实真的很需要一些靠谱的方法的。老师介绍了一些大奖作品.一些网站。平台。真的帮助了我，之后我就可以去上面搜搜看看啊。但是这些还是比较外在的。真正的好书一是根据孩子的各个年龄段发展成长来选择。二适应孩子个性特征，符合孩子。三.不动声色的对症下药，满足孩子心理需求。四.特别的日子特别的书。以上这些需要日常生活中更多的去关注孩子才能知道。之后也说了阅读和孩子之间联系，带来的益处。
第五课《爱上阅读的法宝》第六课《玩书》
我是一棵会阅读的草。目标让孩子成为终身读者。目标定好直接教实践方法了，不是书本知识。直接可以运用起来。让我在进行亲子阅读中更加注意怎么做会更好，更加尊重孩子的权力。原来书不是只读和看还可以玩。扩展和延申让这件事更加饱满充盈。做不被孩子淘汰的家长，不但如此让我和孩子都开心和满足。
第七课《公益》让我也勇敢一次了，虽然我做得不够好，非常感谢。
第八课《招募》满满的感动，这件事真的不容易，但是就有一些人愿意走出来去做，帮助更多的家庭。


此时写毕业论文的我，一边写一边很强烈感受到每一节课都是无缝连接。每一节课都有相似的地方和重点，可却都是点到为止.恰到好处。深深感受到这背后老师和所有工作人员的付出。要不然怎么会有这样默契，合拍。
初级班的课程内容真的很丰富又实际。课程的内容中很多理念和我本身理念也是相同的，但是听了让我更加清晰与坚定，很感谢。并且不止肯定了我的做法，最大是我是为了让我讲故事讲得更好来的，这个目的达到了。今后也会继续认真对待这件事。
祝福三叶草初心不变，越走越远。

多多妈-Lisa

201902C24李影霞
我的亲子阅读成长之路

   100多天的学习和陪伴，与三叶草结下不解之缘。课程结束确实有点不舍得。记得当初在一位故事妈妈朋友圈里看到三叶草的招募，看看简介果断想参与这个组织学习。
亲子阅读，对于我来说一直在做，从孩子能坐起来开始，坚持做亲子阅读。为了让孩子有更多的接触绘本机会，引导阅读。参与或者自己策划故事会，创造一切的机会为孩子成长加油。因为我深知阅读对孩子的重要性。课程给我锦上添花，让我更深一步学习。
   公益观：三叶草义工们对公益的坚持让我佩服，用她的方式方法来影响周围的人，带领更多人参与亲子阅读，营造良好家庭氛围，教育家长比教育孩子更有意义，更利于孩子发展。
   阅读观、儿童观：记得课程里，记忆最深的一段内容：为什么亲子阅读要讲儿童观？因为孩子是独立的人，拥有其独立的权利和思想，平等对待孩子，给孩子选择的机会,不应以成人的状态来要求孩子或取代孩子。为什么亲子阅读要讲阅读权利？亲子阅读是一个润物细无声的过程，这个过程应该是美好的，温暖的，它不应该是一个任务，一种负担，我们应该尊重孩子作为一个读者所享有的10大权利。
早期陪伴孩子的阅读，我总觉得孩子连续几天都读同一本，总偷偷换他选的书，通过这个学习，我明白孩子有自己的阅读方法，是我们成人无法理解的。不能过度制约孩子，不然会影响孩子对阅读自信。
我进入三叶草的学习，发现讲课的老师知识渊博，有专业知识学习，也有实用的方法学习，组员之间关爱和互助，让我在短短三个月内感受到这个组织的温暖。希望我在这样的大家庭中能发挥我的能力和专长。
这段时间，孩子的成长让我惊叹，确信自己所付出的努力没有白费。大宝5岁多，主动参与故事会的分享，在讲故事的时候没有以前那样选择短小故事，而是选择自己喜欢的绘本来训练，大胆展示，表现积极；小宝3岁，继续语言培养，更愿意分享自己的想法。
未来的规划：
1、坚持亲子阅读。只要孩子愿意，我还会给孩子读书。大宝快进人小学，我开始会培养他的自主阅读能力。
2、坚持开展自办的故事会。形式更丰富多样，吸纳更多的同频妈妈来为孩子讲故事。
3、多种形式阅读，去图书馆，参加故事会等，约上好友们一起去亲近大自然，展开不同形式体验，增加阅读与生活的链接。
4、树立榜样，父母坚持阅读，给孩子树立一个良好榜样。

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201902c07宁兰
我的亲子阅读成长之路
    能够有幸加入三叶草这个大家庭，还是起源于我们开封三叶草妈妈们。由于多次参加了开封站三叶草义工妈妈们组织的读书活动，在活动中一次次感受到了妈妈们的热心、坚持、耐心和对亲子阅读的执着、信念与热爱深深的打动了我。记得我们开封的一个三叶草的妈妈因出车祸躺在病床上，也不忘打卡、学习、交作业。让我非常震惊，这是一个什么样的三叶草竟然有如此巨大的力量！由此对三叶草充满了向往。如今加入三叶草大家庭进行的初级学习进入了尾声。学习期间收获满满的，如下：
   一、公益观： 从词典上解释：公益是公共利益事业的简称。这是为人民服务的一种通俗讲法。我个人理解是为他人、为社会做一些积极有益的事情，不仅可以改变他人的命运、社会的面貌，而且可以影响更多的人来做同样的事情，社会会更加美好，而个人会更大程度地实现自己的人生价值。具体到我们三叶草故事家族，它是一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织。
    借用楼兰老师的话：没有想过如何培养孩子的公益观、如何引导孩子参加公益活动。父母带着孩子一起，去做公益，孩子自然而然，觉得公益就是生活里的一部分。不去关心别人的想法，从自己做起，从生活中培养孩子的公益观。尽自己的能力去影响孩子、影响他人。大的环境好了，我们的下一代就好了。我会一直坚持下去的，把公益融入生活中，存在于生活中。
     二、儿童观：     1）要尊重孩子的兴趣爱好，每个孩子的兴趣爱好都不同，在生活中细心观察孩子的兴趣爱好所在，选择孩子喜欢的书进行阅读，这样孩子才能满满的体验到阅读的乐趣。
     2）要不厌其烦的重复。孩子对自己喜爱的书往往爱不释手，经常要求看同一本书。其实，不断重复正是幼龄儿童的学习特质，通过一次次的重复，可以增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。不要担心重复阅读会缺乏变化性，对于孩子来说，每一次的阅读都是不同的体验。
     三.阅读观；
     1）家庭阅读氛围。一个家庭影响一个孩子，一个家庭参与的亲子阅读可以让家长和孩子一起享受读书的过程，增进亲子关系。在家中，孩子的父亲和爷爷都对阅读有着浓厚的兴趣，无论再怎么忙，每天都要读上一会儿的书。小时的孩子也就自然而然的潜移默化爱上了阅读。不识字的时候总会让我去读给他听，长大后每天也总要读上一个小时的书。小儿子现在才不到三岁，在爸爸和哥哥的影响下已经和妈妈、爸爸一起读了近百本儿童绘本。例如有关科学的，情绪控制，动物、小汽车等等。孩子最爱看的皮特猫系列，皮特猫是一个乐观、自信、向上、阳光的性格。在日常的生活中每天都可以出人意料的说出新的词语。例如看到圆的就说圆圆的胖胖的，看到长的就说是长长的瘦瘦的，看了鼠小弟后会用绝对，坚决等词语。这些都是在日常的阅读中所收获的。如今，他对阅读的渴望度越来越高，每天都要读好多本绘本才会心满意足。
    2）亲子阅读的形式，可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，除了 “读”的形式，还可以是表演、图画、手工、实验等等各种形式，因此，亲子阅读是大人和孩子共同分享多种形式的阅读过程。孩子自从懂事以来，最先接触的人就是父母，双方经过共同的阅读，能够分享彼此的阅读心得，无形中增进了感情，增进了孩子与父母之间的亲密。
    四、对未来的阅读规划。
    1）希望可以跟随三叶草亲子阅读组织在公益亲子阅读的道路上越走越远。
    2）阅读应遵循的基本规则。a、选书，根据孩子的年龄、喜好来选择适合孩子的书。b 坚持，通过长期坚持不懈的亲子阅读可以增进亲子关系，提升孩子的专注力，增强语言能力促进与人交往，培养阅读兴趣，提升阅读能力。c、快乐，让孩子在阅读中体验到快乐和进步，孩子才会生发出对阅读的内在渴求。进而喜欢阅读，爱阅读。d、朋友，一定要和孩子做朋友。大人和孩子各有所长，大人习惯于先读文字，所以在感性的认知和图画的阅读往往不如孩子。而孩子知识相对缺乏，还没有很好地逻辑思维能力等，需要大人帮助，可以互相补充。朋友的身份可以让我们放低身段，真正从孩子的视角看阅读、看世界。这种换位的读书和思考，能帮助我们更好地了解孩子、理解孩子，也更能增进亲子之间的亲密关系。e、陪伴，对孩子的一生却有着不可估量的影响。如果父母能够在孩子小的时候投入最少的时间、精力与经费，陪伴孩亲子共读，必将收获最多！而这段时光也一定会是孩子童年中最温馨的记忆。
    3）在孩子小的时候要坚持给孩子念书，慢慢培养孩子长大后给父母讲书讲故事。

谁是木木

201902C27 林榕

                       从阅读到悦读

                                   ——记我的亲子阅读成长之路

    一、我和女儿的亲子阅读

    2018年我们在满心期盼中迎来了我们的女儿，从此我们便踏上了漫漫育儿路。大概是女儿半岁左右，我开始着手给她增添新伙伴——书。书对于小小的她来讲，是个新鲜事物，所以女儿带着满满的求知欲和探索欲欣然接受了妈妈给她准备的书本。我想在那时女儿的眼里，书本就是玩具。她用肉嘟嘟的嫩嫩的小手慢慢的翻开一页又一页，时而啃咬，时而撕裂。而我就在她安静的翻着书本的时候痴痴的想着，这孩子真喜欢看书啊。在这个阶段，孩子更多的是享受自己玩书的过程，而我则享受买书的过程，我们的阅读互动并不多。在此之后也有过一段时间是我讲我的，她玩她的的阶段。这种状态持续到女儿十一个月左右。有一次我给她讲小熊宝宝绘本《睡觉》，我加入了动作来讲，女儿好像一下来了兴趣，听我讲完并且很长一段时间喜欢听这本，一说到打呵欠，睡觉也会做出相应的反应。我觉得在这个时候，我们的亲子阅读之路才算是正式启程。

    我们的亲子阅读始于加入三叶草之前，悦读每一天却是在遇见三叶草之后。19年8月份，我在亲子阅读活动群中知道了“三叶草故事家族”的公众号，并幸运的赶上了秋季班招生还成功的加入了初级班的学习。在加入故事妈妈成长学院之前，我的亲子阅读是比较随意的，我有困惑但不知从何了解，如何解决，有点孤立无援的感觉。当加入初级班后，我感觉找到了组织。我们有共同的期盼和信念，有一样的坚持，当看到很多妈妈特别优秀坚持，我更加受到鼓舞，也从中得到了很多经验和启发。我们的亲子阅读之路从磕磕碰碰跌跌撞撞开始趋向平稳顺畅。

    二、三叶草故事妈妈成长学院

    2019年 9月21号，我参加了秋季初级班的开学典礼，至此正式开始了我的初级班学习。三个多月的时间里，我跟着老师们学习了八个课程，涵盖了绘本的发展史、儿童观、阅读视野、全阅读思维构建等理论内容，也涉及了如何阅读、如何延伸、树立公益观，加入人才招募等实操项目。

    番茄老师在第一课里用简单易懂的语言将绘本的前世今生向我们娓娓道来。这节课让我意识到自己的绘本知识还很薄弱，也让我对绘本有了基本的认知。

    李迪老师在童年阅读新三观一课中向我们介绍了现代家庭的儿童观、阅读观和价值观，也跟我们分享了的家庭文化家庭书的内容，阅读不仅仅是局限在那个看书的时光里，更是融入到我们的生活，我们的家庭当中的。接着在中国教育体系下的阅读视野里，李迪老师又告诉我们什么好书，怎么选书，如何根据孩子的年龄段和发展来选择合适的阅读书本。

    乐言爸带来的阅读全思维构建，给我们阐述了大脑的底层规则，让我们知道了大脑在处理信息的时候，以生存为前提，先保证安全，然后尽量能不用脑就不用脑，趋利避害。利用大脑的运作机制来作用到阅读当中，角度新奇有趣。我学会了“亲子在先，阅读在后”这一亲子阅读铁律，明白了一切影响亲子阅读的行为都不应被提倡。这不仅缓解了我在亲子阅读中的一些焦虑，也让我重新审视亲子阅读本身。

    曾芳老师给我们带来让孩子爱上阅读的法宝——打开听觉、打造阅读环境、阅读思辨还有做计划。我们要帮孩子爱上阅读，让孩子成为终身读者。

    麦麦老师带领我们玩书，给我们分享了很多的绘本延伸活动内容，在老师的启迪下，我们都纷纷构思起绘本延伸方案，于是在班级群里，我看到了很多妈妈的阅读延伸分享，感慨妈妈们的奇思妙想，羡慕妈妈们的心灵手巧，也决心要跟上他们的脚步，让我的孩子有更好的阅读体验。

    楼兰老师的公益观课程和静静老师的人才招募课程有别于以上老师的课程，他们的分享让我又把眼光重新放到三叶草故事妈妈成长学院。楼兰老师十几年的公益经验让她对公益二字有更清晰而深刻的认识，她毫无保留的跟我们分享，带动着我们加入到募捐当中。正是这样的榜样的力量，让三叶草得以一直运作下去而且越来越好。这个公益民间组织凝聚了那么多义工力量，默默的发光发热，为推广亲子阅读不懈努力。真的让人感动！

    三、三叶草悦读每一天

    为期三个多月的打卡和学习，我感觉自己零星的阅读认知在跟随老师的学习中被串联起来，变得更加完整。我的亲子阅读也从简单的阅读过渡到享受的悦读。当然，我学习的还只是皮毛，只是一个薄薄的铺垫，但确实比起刚开始的时候，感觉多了一些了解，多了一些底气。在面对孩子阅读中出现的问题的时候，也能更多的给孩子理解和想办法解决。

    亲子阅读的初心是希望孩子爱上书本爱上阅读，所以在整个亲子阅读中，孩子是我关注的核心，她的喜好，她的反应，她的回馈都牵动着我们的亲子阅读。很开心在这三个多月里我们养成了阅读的习惯 ，孩子每天都能想起来要看书，要听爸爸妈妈讲故事。随着她慢慢的成长，会说的词汇，句子变多，我们从单向的语言输入慢慢变成双向的互动，这样的阅读显得更有趣了。亲子阅读是一种习惯的渗透，它不在于生活之外，它就融于我们的生活之中。它不仅仅反映着孩子的每一个成长，也映射着我们大人的改变。

    三叶草的存在也让我深知，单单自己沉浸在亲子阅读中是不够的，我们还要力所能及的去推广亲子阅读，让整个大环境弥漫着书香，让阅读成为更多人的习惯，这样才更加有利于我们孩子的成长。我们做公益，不仅仅是救死扶贫，让社会变得更加美好，让亲子关系更加和谐，也是公益。我们做公益，看似为了帮助他人，其实最终也将造福我们自己。

    初级班的学习只是一个起点，不是终点。我希望自己在迈上了这个台阶后能继续攀登。我期盼自己能上中级班，能解开番茄老师名字的奥秘，能学习到更多系统的绘本知识。我也期盼自己在日常的亲子阅读实践中能多关注自己的孩子，多总结经验，多创新思路和办法。我也期盼自己有一天能向各位老师一样，去社区，去学校给孩子们讲故事，分享绘本，让更多的孩子和家庭在阅读中受益。所以在接下来的日子里，我会继续亲子阅读，加强相关理论知识的学习，多接触绘本，有机会多参加线上线下的活动和义工工作，和三叶草一起成长，和我的孩子一起成长，悦读每一天。