【故事妈妈成长学院】2019中级班第四次故事会（爱心树）作业帖

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关于故事会方案设计的要求如下：
1、每个学员找一本图画书，做一个故事会方案，提交前可小组讨论改进方案。
2、12月18日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名
关于故事会图文记录及总结要求如下：
1、400字以上
2、需注明参与人数，要求3个孩子（含）以上听众，3张（含）以上照片。也可以用小组讨论方案做故事会实操，写总结反思。

向日葵sz17

A03吴秀娜《这是苹果，可能是吧》故事复盘

啃苹果的快乐

       ——《这是苹果吗，也许是吧》故事会复盘

故事会设计灵感:

      从《叶限》这个故事性非常强烈的绘本过渡到《这是苹果吗，也许是吧》这样天马行空的作品，确实有点不太好下手，阅读了《说来听听：儿童、阅读与讨论》之后，感觉自己还是要采用以问题为引子，激发孩子们大胆想象、积极分享自己的想法为主。

故事会活动中的复盘:

一、导入和故事的讲述

    这一个故事是在我任教的班级里开展的，由于时间关系，我把故事会分成了两次来完成。导入和第一次故事的讲述是利用上课时间完成的，面对的是一个班的孩子（52人），孩子们面对这样一个极富想象力的故事是极其兴奋的，课堂气氛热烈得几乎难以控制。不过，故事会结束之后，好几个孩子都跑过来跟我说：“老师，你什么时候能把吉竹申介的另外那几本书跟我们分享一下呢？这个故事好好玩哦！”

     导入部分，我拿出了一个苹果，问：“这是什么？”孩子们异口同声地说：“苹果！”当听到我说：“你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？”时，孩子们的表情是千奇百怪的，有的一脸懵懂，在信与不信中不停摇摆；有的跃跃欲试，恨不能立刻冲上讲台啃上一口苹果来证实自己的观点；有的则一脸鄙夷，眼神里满满的不屑一顾，似乎在说：“老师，你以为我们是三岁小孩吗？”哈哈，这简直成了人性的试金石嘛！

      在故事的讲述中，主要抓住了以下几个关键词：什么东西、想象、前世今生、去过和想去的地方、尝苹果的想象，我把这些词语在黑板上画成了故事地图的形式，带着孩子逐一阅读绘本，我讲的话特别少，而台下的小手们却不停地举着，有时恨不能把双脚也举起来，看着这样的场景，心里真乐呵啊！

     整个故事按地图的形式走下来之后，我问：“故事我们简单地过了一遍，我想问问大家，假如让你再看某一页画面，你最想看的是哪一部分？”大部分孩子都选择了“苹果屋”的这一部分，他们纷纷表示以后想要建一栋这样的别墅。我又接着问：“你觉得还可以在别墅里增加点什么东西会让我们住得更舒服？”有的孩子说要建游泳池，我笑着说：“对！苹果汁游泳池，游累了还可以喝上几口苹果汁，想想就十分幸福啊！”有的孩子说要建车库，这样买的豪车就有地方停了，而且一出门绝对拉风，不但能刮起一股苹果香风，而且绝对能招引来一群群的蜜蜂和蝴蝶！不过孩子们的语言并没有这么出彩，只是他们的想象也激起了我向往不一样生活的那颗蠢蠢欲动的心，自己跟着来上了几段疯言疯语！

三、故事的讨论及延伸活动

在52个人的班级故事会上，我只是讨论了第一个问题“你最喜欢故事的哪一部分？为什么？”，排名第一位的是那一幅由苹果种出来的小别墅了，孩子们都能上面的吊床、滑梯非常感兴趣，也想在作者的基础上增加属于自己的创作。第二名的是苹果创造出来的各种发型，孩子们都恨不得能跑上讲台来指出自己最感兴趣的发型。

      设计的另一延伸环节“创作自己的苹果”的活动，我是组织了近十个家委会的孩子来进行活动的，孩子们的想法非常有意思，有的孩子从生活出发，创作了苹果闹钟、苹果台灯等日用品，有的男生从军事爱好出发，创作了苹果战车、苹果坦克等军事设备……

让我印象最深刻的一个作品是“苹果生小孩”，她是这样介绍的：“也许这是一个“苹果生小孩子”的机器，在这个设备里生孩子一点都不痛！”我点了点头，说：“哇，生孩子的时候闻着苹果，不知不觉中可爱的小天使就降生了，你的设计真厉害！”

      一个孩子画了一幅苹果星球的画作，上面设计了“苹果政府”、“苹果学校”等设施，我指了指“苹果核回收站”，问他：“这个苹果核回收之后可以做什么呢？”孩子被问住了，挠了挠脑袋，不知道该怎么办了。我决定要帮助他完善这个作品，于是，我问度娘：“苹果核有什么作用？”度娘给我的答案是：澳大利亚研究人员发现，苹果核含有少量有害物质——氢氰酸。氢氰酸大量沉积在身体，会导致头晕、头痛、呼吸速率加快等症状，严重时可能出现昏迷。根据这一特点，我和他一起想到可以运用“氢氰酸”来提炼一种无公害的农药。这个孩子平时在班级的表现并不是很出色，当他在大家面前分享作品时，大家不约而同鼓起了掌。孩子回家之后，高兴地跟父母分享了自己的作品，并树立理想要成为科学家，我想这就是赞美和肯定的力量吧！

个人对故事会的反思：

       这一次故事的重心放在了实施“说来听听”这一目标上，孩子们的表现也确实让我惊艳。看来《说来听听：儿童、阅读与讨论》这一本书确实非常值得我去深挖。这一次完成的讨论任务只完成了四个基本问题的前一个“你喜欢这本书的哪些地方”，第二个“有没有什么不喜欢的地方”粗浅尝试， “有什么章节让你想不通”和“书中重复出现的固定模式”尚未涉及。在故事教学中，我应该如何更好地引导孩子们“说来听听”，只能继续认真地阅读这本有点难啃的书来，加油！

      这只苹果不大好啃，但勇敢尝试后那一份快乐确实是回味无穷的啊！

      PS：在班级完成的故事会，没有请家长或其它老师来拍照，让一个孩子给拍了几张，发现模样真是惨不忍睹啊！只放了一张自己的照片，其它的都是拓展后的作品，下一阶段还准备上孩子根据自己的作品来写话，期待他们的完美绽放！

ouxiaoniu

D03 方园 脑抽的故事会方案只占了一楼，没有给反思占楼。
所以烦请老师挪步至49楼和50楼查看我的故事会方案和反思。
辛苦老师了！

I02糖莲子

C01玛芮秀

《这是苹果，可能是吧》故事方案

故事会组织：趣味盒子艺术工作室

活动时间：2019-11-20                  参与人数：10人

活动地点：趣味盒子艺术工作室         

活动主题：  想像拓展、说来听听     主讲义工：糖糖老师

活动用书： 《这是苹果吗，也许是吧》     活动形式：  故事+讨论+绘画         

参与对象：  7-9岁           

准备材料：1.现场设备（PPT、翻页笔等）2.实体书3.实物苹果若干4.画画要用的A4纸、彩笔、彩泥。

故事会方案：

一、       作品解读：

书籍信息：

作者    【日】吉竹申介      译者 毛丹青    出版社 甘肃省少年儿童出版社

作者简介：

绘本作家、插画家，1973 年出生于日本神奈川县。吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人，学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后，他进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30 岁时出 版了自己第一本插画集。

在成为两个孩子的爸爸之后，吉竹伸介 40 岁时出版了第一部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》，孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。这部绘本获得 3000 位日本一线店员评选的“MOE 绘本书店大奖”第一名、12 万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本界备受瞩目的作家。

此后，他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过 100 万册。他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。

故事梗概：

有一天，男孩放学回家看到桌上放着一个苹果，突然冒出一个念头：“也许这不是苹果。”由这个疑问开始，男孩的想象力无止境地膨胀开来……不要小看一个苹果，它让牛顿恍然大悟，也会让你的孩子变得特别爱思考。

绘本解读方向：

其实关于苹果的故事，这本书里说了很多，比如如果苹果有头发，会是什么发型呢？

如果苹果有兄弟姐妹，那这些家伙们都是什么样子？

如果苹果想回家怎么办？

苹果如果是从其他星球来的，苹果星人应该多高？

如果苹果偷偷喜欢上了我，会是什么样子？

等等吧！

二、故事会目标：

1、通过故事引导孩子们大胆想象，开始一段挑战固定思维之旅。

2、发展孩子们的语言能力，练习用句式“也许……”来大胆表达。

3、发现阅读的乐趣，能大胆地表达自己的想法。

三、问题设计：

1.这个真的是一个苹果吗？你认为它像什么？

2.假如这个苹果是有生命的，它会梳一个怎样的发型？它从哪里来？是否有兄弟姐妹？

3.它为什么会来到我们家？它曾去过哪里？接下来，它又会怎么样？

4.如果我吃了苹果会有怎么神奇的事情发生？

四、故事会时长：45分钟

五、故事会流程：

（一）导入故事。

1. 出示一个制作的苹果，问：这是什么？你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？

2. 运用眼、耳、鼻、口、手等感官去认真观察苹果。

3.我也来听一听这个苹果说了些什么？哦！它说它要给大家带来一个脑洞大开的故事，你们想听吗？

（二）故事讲述

A、苹果到底是什么东西？

B、与苹果有关的各种想象。从内部结构——蛋——种苹果——发型——变化。

C、苹果的前世（来自小行星——苹果外星人）

D、苹果的今生（有灵魂——有感觉——有亲人——为什么来这里）

E、苹果去过的地方和准备要去的地方

F、误闯苹果国的遭遇。

G、想像尝苹果的神奇事件。

E、开吃苹果

（三）故事讨论及延伸活动

A、你最喜欢故事的哪一部分？为什么？

B、你认为苹果还可能会是什么呢？请你试着画一画吧！

C、孩子们上台用句式“也许……”来介绍一下自己画的画作，表达自己对苹果的另类想象。

I02糖莲子

C01玛芮秀
故事会《这是苹果吗，也许是吧》记录反思

      这本《这是苹果吗，也许是吧》实在太适合结合《说来听听：儿童、阅读与讨论》这本共读书一起结合引导孩子们学习和讨论了，一个好的问题可以激发孩子们大胆想象、积极分享自己的奇思妙想。让我们为自己的想象力插上无数飞翔的翅膀。

故事会活动中的复盘:

一、导入和故事的讲述

当我拿出一个准备好的特殊的苹果出来，就已经吸引了所有孩子们的目光，那一刻我仿佛变成为多啦A梦般。 我问孩子们：“这是什么？”孩子们异口同声地说：“苹果！”当听到我说：“你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？”时，孩子们马上七嘴八舌的抢答起来，有的说，就是真的红苹果，有的说这是假的，是橡皮泥作的。有的一脸则一脸懵懂，在信与不信中不停摇摆；有的跃跃欲试，恨不能立刻冲上讲台啃上一口苹果。

在故事的讲述中，我把所有的话语权让给了我们的孩子们，每当他们说出一个奇怪的想法，我就把他写到黑板上，然后慢慢的就写了满满一个黑板，画出来一个巨大的思维导图，真心佩服孩子们的想象力啊。整个故事讲得差不多后，我问：“故事我们简单地过了一遍，我想问问大家，如果是你，你最喜欢哪一种苹果？”孩子们都喜欢带着游乐场的苹果屋。他们觉得那才是孩子们的乐园。童趣永远在孩子们的心中是第一位的。

三、故事的讨论及延伸活动

既然大家都喜欢游乐场苹果，我就以这个为原点，让孩子们展开讨论，看看他们都想要设计一个什么样的属于自己的苹果乐园。孩子们都按着自己的喜好给自己的苹果乐园变身为医院，篮球场，潜水艇，神秘花园和秘密基地等。

      设计的另一延伸环节“绘画自己的魔力苹果，孩子们的想法新奇而有趣。有的孩子设计了苹果魔方，苹果战车，苹果炸弹，苹果糖果机、香味扩散器、苹果汁储存器、苹果电池、苹果感应器、苹果天线……

个人对故事会的反思：

       这一次故事的重心放在了实施“说来听听”这一目标上，孩子们的表现也确实让我惊艳。甚至觉得是她们在引导着我的思想。在故事教学中，我应该如何更好地引导孩子们“说来听听”，知行合一，如何成为一位优秀的阅读推广人，是我在阅读的这条路上一直坚持下去的动力和方向。在整个讲述的过程中还是有很多准备不够充分的地方，发现孩子们永远会提出你想象不到的问题。真心的体会到，如果你想要受人一杯水，自己要有一湖水的能量的道理。

      这只苹果很美味，但是也需要细细啃来慢慢品。这本书应该说是我看过的书中，最最适合大人开心的。不是说小朋友不开心哈，而是因为小孩的所谓“常识”这个体系还没建立起来。看这本书未必那么有趣。而大人满脑子常识以后，就被固定在框框里了。在看到常识框框建立以前的重新推论，会开心的不得了。所以打败固的成见和思维模式，让想象力冲破束缚，是一件多么美妙的事情啊。

也许它有灵魂。
也许伤心的时候它会变成白色。
也许一浇上蛋黄酱，它就会变成软塌塌的一团。
也许到了晚上，它会小声的打呼噜。
也许一想起过去的失败，它就会变扁。
也许一碰这里，它就会痒痒。
也许它会咕噜噜打转，然后累趴下。
也许懊悔的时候，它会变得硬邦邦。
也许害怕的时候，他会变得皱巴巴。
也许听到表扬时，他会变得亮晶晶。

在我们眼中一直很普通的“苹果”，如果不是苹果，会是什么呢？仅仅是想一下，就让人兴奋不已。小孩都是充满好奇心和想象力的天才！这是一本能让他们充分发挥这种好奇心和想象力，享受思考带来的无穷乐趣的绘本。如果每个孩子、每个大人都拥有这样的想象力，世界一定会变得更加有趣。

Shonaho

D04 何伟莲         
                                            《脱不下来啦》 绘本故事活动方案+总结反思

一、故事会主题：丰富孩子的想象力和思考能力

二、选定绘本： 《脱不下来啦》

三、材料准备：

      A4 白纸若干

四、故事会流程
     时间：2019年09月29号下午16:00-16:40
     地点：白石厦幼儿园大一班
     参与者年龄：5-6岁
     参与人数：45人
     工作人员： 陈老师（秩序）、启睿妈妈 (摄影）、何伟莲（讲述者）

     故事讲读（30分钟）

    首先给孩子们作了自我介绍，然后跟孩子们交代了故事会的要求，接着按照顺序绘本讲读，小男孩准备去洗澡，可是衣服卡在头上脱不下来了。他努力地脱啊脱，怎么都脱不下来，要是一直脱不下来怎么办？好在透过衣服勉强看得见，干脆不脱了，他开始想象今后衣服卡在头上的生活……，讲述过程中孩子可以对讲述内容进行提问，孩子对脱不下来这个画面非常熟悉，也乐于表达自己的想法。


五、拓展延伸活动（无） ：

六、活动反思和总结：

    本次故事会没有PPT，是手持绘本跟孩子们分享，孩子们分三排坐在凳子上，距离比较远，孩子们看不清绘本的画面，有很多孩子为了看到绘本，站起来就挡住了其它孩子，造成秩序有点乱，下次需要移步到舞蹈室，采用PPT画面呈现；其次本次孩子比较多，没有佩戴麦克风，后面的孩子应该没有怎么听清，下次班级故事会记得戴上麦克风，但麦克风音量尽量小声点；然后是没有邀请孩子上台演绎，最后是老师要求故事会时间不能超过40分钟，中途提问的时间占用得比较多，导致后面没有时间做绘画延展活动了，比较遗憾。下次应该邀请孩子上台演绎

   绘本讲完后预留了3分钟给孩子们展示了立体书，每翻一页，孩子都哇一声，个个都很喜欢立体书，齐声说想我下次给他们也讲讲立体书。

  自从我去班上讲了一次故事后，带动了其他妈妈也陆续加入，接着讲了5场故事会了，很是欣慰!

马依蕊_t0wv0

                                              《揉一揉啊捏一捏》故事会方案

D02 马依蕊

一．故事会主题：好吃的面团更好玩

用书：《揉一揉啊捏一捏》 辅助用书《外婆的礼物》

场地：小区喷水池边

时间：2019年12月12号

参与人数：8位2---3岁宝宝

讲述人：三叶草中级班在读学员 D组马依蕊

物品准备：绘本，面粉，盆，纯净水，食品手套

二：对本书的理解：

1：特殊的小读者们：比之前故事会年龄更小的小朋友（2---3岁）

2：吉竹伸介的搞笑绘本内容，简洁的画风适合低幼宝宝，有助于他们满足他们好奇心及探索。

三：故事会目标：

1：带领小朋友理解绘本内容，发掘“面团”很好玩

2：了解到妈妈做面团需要的几个步骤

3：感受很开心的用面团做出各种造型

四：问题设计：

   1：你最喜欢吃的食物是什么？

   2：你会和面团怎么玩？

五：活动过程：

第一环节：Warm up

目标：活跃气氛，整理纪律，注意力提升。

方式：手指操（Five fingers）大意：一根手指变呀变，变成小钉子，丁丁丁。二根手指变呀变，变成小兔子，蹦蹦跳跳。。。。。。。引导小朋友一起做。

第二环节：提问与回答

目标：过渡到今天讲述主题及绘本。引发孩子们主动说，绘本讲述铺垫。

方式：①“小朋友们说一说你们最喜欢吃的食物是什么？”

② 你知道他是用米做的还是小麦做的?每位小朋友可以主动讲一点， 故事讲述人肯定及共情。

引出绘本，一起了解封面。

第三环节：讲述故事

目标：理解绘本内容

方式：声音表情动作结合。

六：拓展延伸活动

目标: 1：让小朋友明白面团如何制作 2：面团可以变成不同的状态

延伸活动：面团制作，像绘本中那样 揉一揉，捏一捏面团

方式：

①准备好制作面团的物品，让小朋友按照方式和顺序将这些物品搅拌在一起制作面团。

②一起揉一揉，捏一捏 感受玩面团的快乐。

马依蕊_t0wv0

                    《揉一揉，捏一捏》故事会复盘总结

D02 马依蕊

时间：2019.12.12

地点：小区

参与人数：8位（2---3岁）宝宝

【内容简介】

《揉一揉啊捏一捏》讲述了厨师与面团之间互动的各种趣事，看似是两者的互动，其实更多是厨师“出戏”不断，身上有很多种搞怪细胞，使得看似平常的揉捏面团变得趣味横生，吉竹伸介内心也许住着一位有趣的搞怪小人，才能在平淡的画面北后深藏着一副搞笑的灵魂。跟低幼小朋友解读这么绘本，互动更多，而且简单易懂。

【作者简介】

吉竹伸介：日本绘本作家、插画家。1973年生于日本神奈川县，筑波大学研究所艺术研究科综合造型课程修毕。作品《这是苹果吗？也许是吧》荣获MOE绘本书店大奖第一名，2015年出版的《我有理由》获得第八届MOE绘本书店大奖第一名，2016年出版的《脱不下来啊！》获得博洛尼亚拉加兹童书奖特别奖（BolognaRagazzi Award），是目前日本最具人气的绘本作家。若要用一句话去解释他写故事的风格，就是“把日常的小事无限地放大延伸”。他的故事灵感有时是回忆自己的小时候而得来，有时是观察自己的孩子，一边想着“我曾经也有过这样的事情呢！”。他的每一本故事都很简单，没有太多的人生哲学。对他来说，只要画的每本故事都能让读者开怀大笑就足够了。在画面上，他没有太多的琢磨，简单的线条、限定的颜色、清晰的构图，去好好地阐述故事。

【绘本解读】

《揉一揉啊捏一捏》对于低幼这一阶段的小朋友来说很容易理解，并且绘本内容很贴近生活。一开始是小朋友在做他的日常的事情，起床、换衣服、洗脸、刷牙，然后开始说今天也要“揉面团 ”这本绘本一直在讲述单一的一件事情就是揉面团。看似单一无聊，但是小朋友可不是这么想，他脑补了各种与面团之间会产生的有趣互动，并且真正的付之行动。顿时这个单一重复的动作就变得有趣活跃，将读者也代入到有趣的面团“大战”中。

【为什么选择这本书】1：中级班作业要求 2：绘本剧中我担任《揉一揉啊捏一捏》中的厨师，在表演的时候老师一再提醒我说把内心那个活泼快乐的小孩演绎出来，所以我对这本书的这个小朋友有一种特别的感觉，再次以故事会形式讲述给小朋友让我更珍惜这个绘本体验。

【活动方案】

策划思路：

1：在引入绘本的讲述之前，让孩子说出自己喜欢的食物，并且试问是否知道食物是怎么做出来的，让孩子明白有付才有所收获的真理

2：绘本讲述中，讲到小朋友起床之后的一系列动作可以用比较平淡的语气来讲述，直到想起来今天要做面团，语气变得轻松快乐。与面团的各种互动可以间接的用小听众来当面团进行趣味互动。从而增强绘本描述真实性也，可以让小听众们感受到绘本中的乐趣。

3：因为绘本有小群体内互动讨论并且针对的年龄段比较小，所以人数控制在6---8人，讲解形式也是绘本展示为主，围坐在一起形式进行方便玩耍面团。

4：故事会延伸部分。整本绘本都是围绕面团，所以故事会延伸采取了制作面团，揉捏面团的活动。让小朋友感受真正的面团体验。

流程：

1. 手指操（Five fingers）

2.故事讲述

a) 问题互动导入1：现场的小朋友们打招呼问好（名字，年龄）

          2：你们喜欢吃什么，每个小朋友都可以说一说。

          3：你们知道(喜欢的食物）是怎么做出来的吗？

可以适当引导.有的是米做的，有的是面粉做的。可以引发小朋友说一说自己知道的米/面粉制作的食物。

b)故事讲述以小听众围大半圈坐，主讲人坐中间手拿书来展示讲解。

3.延伸活动：

a)将制作面团所需要的物品准备好，并一一向小朋友去介绍。为什么要用到这些物品。将水，面粉都搅和在一起，需要提前准备才能发酵成面团。所以这一步骤是在故事会开始前3个小时就完成了的。

b) 每个小朋友可以用手去拿面团，感受面团。

准备材料：

1. 纯净水，面盆，面粉，一次性手套

2. 绘本

3. 野餐垫

【活动记录与总结】

开场：

1：先问每个小朋友的年龄及姓名。带领大家做了两遍英文版手指操，本来做一遍调整小朋友状态的，结果小朋友很配合，做的很认真就又加多了一遍。氛围在开始前就烘托了出来。

绘本引入：

在引导小朋友说出自己喜欢的食物时候，就说了面粉是可以做成很多美食的，小制作很多美食，圆圆的面团可以做成馒头，长长的面团可以做成面条。今天我们看一下好玩的面团

绘本讲述过程中，可以插入小问答：

1：在与面团进行搁置玩耍的时候，问小朋友：面团变成了他的。。。。。（好朋友） 跟好朋友在一起总是很开心。

课后延伸

1：了解面团是由什么做的

2：揉一揉，捏一捏面团，其实面团跟橡皮泥不一样，面团更加粘，可以粘在手上。

【活动反思】

1：绘本讲述环节：这本绘本因为之前在舞台剧中有过展示，所以对于绘本中小朋友的心理有一定了解，讲述时加入了一些内心的语言展示给小听众，小朋友非常感兴趣，比如。。。。这一页我说到了。。。。

2:延伸活动 面团制作 之前没有做过，打电话给我老妈，我妈说面团不是搅在一起就可以马上用，要发酵的。所以要提前完成。于是在活动开始前3个小朋友完成了面团制作。多亏提前问，要不然当场就尴尬了。

3：同样是面团互动部分，面团做的有点稀，很黏手，小朋友带着一次性手套都抓不上来全部被吸住了。预想的用面团揉一个小球失败。小朋友说感觉到面团只会扯一扯。

4:最后一个展示环节小朋友很踊跃尝试。每个小朋友都很想拉一拉扯一扯面团，跟小朋友说了下次妈妈在制作面团时，可以跟妈妈一起再跟面团小人玩耍。

5：活动时间：本来有把面团揉一揉，捏一捏成小朋友想要的形状，但太粘手就没有做省去了这个环节。给现场的家长介绍了《外婆的礼物》。这本书是关于橡皮泥制作的。

感恩遇见三叶草，感谢老师的授课。

datoumeinv

B06 李想

故事会方案

一、故事会的目标：

通过有趣的互动，打开孩子们想象的翅膀，满足他们的好奇心。

二、故事会的主题及绘本选择：

“面团变变变”

看似平常无奇的面团，通过吉竹申介充满想象力和脑洞大开的绘本，为孩子打开想象的大门，让孩子在实际操作的时候满足好奇心和创造力。

书名：《揉一揉啊捏一捏》

作者：吉竹伸介
绘本作家、插画家，1973年出生于日本神奈川县。吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人，学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后，他进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30岁时出版了自己首本插画集。
在成为两个孩子的爸爸之后，吉竹伸介40岁时出版了首部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》，孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。这部绘本获得3000位日本一线店员评选的“MOE绘本书店大奖”第-一-名、12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本界备受瞩目的作家。
此后，他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过100万册。他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。

简介：

看到又软又Q的东西，就忍不住想揉一揉啊捏一捏！揉一揉，拉一拉，再揉一揉。拍一拍，滚一滚，再摇一摇。这是在揉面团吗？请它坐下，和它一起跳舞，把它拉长，一圈一圈缠在身上……读这本书时，爸爸妈妈和孩子一定要互相揉一揉、捏一捏、抱一抱哦！三、活动基本信息：

活动时间：2019年11月13日（周三）19：30-20：20

活动地点：诚品儿童馆

参与者年龄：2-6岁（预估）

参与人数：5-8人（预估）

工作人员：秩序、摄影义工1人

活动流程：

1、19：00-19：30  场地布置

2、19：30-19：45  故事讲解

3、19：45-20：20  延伸活动

四、故事流程设计：

（一）教学目标：

1、激发孩子对绘本以及阅读的兴趣。

2、展开丰富想象力。

3、让孩子通过日常用品发挥创作。

（二）准备材料：

1.      现场设备（桌椅）

2.      实体书

3.      面粉、水、面盆

（三）教学过程：

1.     故事讲述

A、暖场及导入：开场引入互动话题：你们在家玩过面粉吗？

B、引出今天故事会的主角：面团，并简单介绍绘本概要和作者。

C、声情并茂地讲述故事内容，配合夸张的动作来演示揉面团的过程。

2.     延伸活动

（1）和爸爸妈妈互动捏一捏：让家长参与其中，和孩子一起捏一捏身体的不同部位，加强亲子活动。

（2）发挥想象揉面团：让小朋友随意玩准备好的面团，并尝试创作自己的面团作品并和大家分享。

3.     分享活动

每个小朋友都可以展示自己揉捏的面团，并为自己的作品讲个故事。

datoumeinv

B06  李想
故事会图文记录及总结：
                                                          我看到了家长和孩子的情感流动
一、时间：2019年11月13日（周三）19：30-20：20
二、地点：诚品儿童馆

三、参与人数：3-6岁儿童及家长18人
四、义工：秩序、拍照1人
五、活动流程：

1. 故事讲述

A、暖场及导入：先自我介绍我是三叶草故事家族的故事妈妈李想，小朋友们可以叫我大头阿姨。接着引入互动话题：因为现场的孩子大多是3-6岁的低幼宝贝，所以还是先问他们的问题比较简单：你们在家里玩过面团吗？

B、引出今天故事会的主角：面团，并简单介绍绘本概要和作者。

C、声情并茂地讲述故事内容，配合夸张的动作来演示揉面团的过程。由于提前让孩子们看到了我准备了一大盆面团，所以干扰了他们听故事的过程，会一直被面盆吸引。

2. 延伸活动

（1）和爸爸妈妈互动捏一捏：让家长参与其中，和孩子一起捏一捏身体的不同部位，加强亲子活动。

这一项活动也是我的重点所在，希望通过亲子互动的方式，特别是身体的互动，来拉近父母和孩子之间的距离，让低幼的宝宝从父母的身上寻找到那份依赖和亲密，建立更好的安全感。之前讲故事的时候，父母一般都会在旁边玩手机，这次的互动，我特意邀请家长一起参加，抱着孩子，完成我发出的一项项口令，比如“现在请爸爸妈妈捏一捏宝宝的小屁股，是不是很软很Q啊？”几轮下来，家长和孩子们的脸上一直都绽放着快乐的笑容。我的奢望其实是想让父母在家多和孩子这么互动，让宝贵的情感可以伴随着笑声流动。

（2）发挥想象揉面团：让小朋友随意玩准备好的面团，并尝试创作自己的面团作品并和大家分享。

揉面团对于不同年龄段的孩子都是非常具有吸引力的事情，也看得出来现在的孩子很少在家玩面团。大一点的孩子可以捏出一个玩偶，还可以给玩偶讲一个故事。小一点的孩子更多享受捏的过程和感觉，在快乐的情绪中不断创造他们的作品。

3.分享活动

每个孩子都很兴奋地作出了自己满意的作品，并且有机会和其他小朋友一起分享。

六、总结反思：

1、控场方面需要继续加强：混龄的故事会比较难控场，小学生可能和幼儿园小朋友产生争抢。需要更多耐心沟通以及调动家长管理自己孩子的纪律。

2、延伸活动形式可以更加多变：在调动家长参与方面，这次的实践是个很好的例证。以后希望创新更多形式，让家长一起参与进来。

廖晓容

E05  廖晓容  故事设计
《你好，灯塔》故事会活动方案

活动时间：2019-11-11                  参与人数：48人
活动地点：学府一小         
活动主题：孩子愿你心中有灯塔，未来有方向     主讲义工：廖晓容
活动用书： 《你好 灯塔》      
活动形式：  故事+讨论+延展            
参与对象：  6-7岁的儿童            
准备材料： 1. 实体书   2.纸张/笔
故事会方案：
一、        
书籍信息：
作者: （澳）苏菲·布莱科尔（Sophie Blackall）
出版社：中信出版社
《你好灯塔》荣获2019年凯迪克金奖   凯迪克奖也被誉为绘本界的“奥斯卡”，它每年只有一本金奖。无论是内容还是图画都代表了绘本的最高水平。而且这本获奖童书用的是中国水墨画的创作手法。


故事开场：
1:灯塔通常在什么地方？
2:灯塔的有什么作用？

二、故事会目标：
1、 守护灯塔的故事让孩子们领会坚持/忍耐和责任
2、 走进一座灯塔，体验一百年前守塔人的生活和情感
3:  愿孩子们心中有灯塔，眼中有未来

三、问题设计：
1. 守塔人写的信是怎么送出去的？
2:  浓雾之中，灯塔如何提醒过往的航船？
3:  看到灯塔，你们想到的是什么？
4:  生活在灯塔之中，你们觉得好不好？
5:  如果可以选择，你们愿意做守塔人吗 ？

四/讲述：
（一）利用绘本展示故事角色。
五/结尾       
小朋友不要羡慕别人的光环，每天认真学习，好好吃饭，好好睡觉，就是守护自己内心的灯塔！
六、故事会延伸活动：
1.写下自己的心愿或者一句话放进漂流瓶。。。。

廖晓容

故事会反思占位