2019（秋季）初级班毕业论文—E组

茶水清清

【毕业论文】

故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。

论文主题：我的亲子阅读成长之路

要求如下：

1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。

2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。

3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。

4、格式要求：     

第一行：组别学号 姓名     

第二行：开始论文题目、正文。

feifei2014

201902E14阮春珠
在三叶草这个大家庭里，不知不觉将要度过100天了。在这个大家庭里，深深地感受到大家的热情与积极，尤其是我们E组组长的负责任、大爱。通过在这个大家庭里的听课与学习，感受到自己很多不足，感到自己需要更多的努力！
一 儿童观
正面管教里谈到，孩子需要鼓励，就像植物需要水。我觉得我开始有意识地去鼓励孩子，而不是像以往那样只是单纯说：“你很棒！”会加上客观性的描述语言，“你今天一回家就开始写作业，你真自觉。”表扬：乖、好孩子、是家人的骄傲；鼓励：说话算数、描述发生的变化、努力的结果。鼓励的话语让人感受到后续的努力方向，就算下次做不好，考不到第一名也没有受表扬的孩子挫败感大，只会更加努力，更愿意去做好。
关键态度：主角不是家长，是孩子。技巧：不贴标签，不比较；对孩子的行为结果“照镜子”，就事论事，不就事论人；关注孩子的感觉，不是大人的感觉；指出孩子的小进步（即使再糟糕的情况，也有值得称赞的地方）；客观描述孩子值得赞赏的行为，然后总结为一两个“标签”词。让我们一起学习多说鼓励的话语，我们常常希望自己的孩子成为这样那样的人，但这并不是我们的目标，我们更多时候要描述所看到的，鼓励孩子的努力和帮助，表达谢意，并且相信孩子，认可孩子的价值。
维护儿童的人格尊严。儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。作为教育者或监护人，在尊重、维护儿童的人格尊严的同时，也要注意培养起儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并充满信心地去迎接生活的挑战。这正如教育家苏霍姆林斯基所说，必须“让每个儿童抬起头来走路”。
二 阅读观
阅读者的十大权利(贝纳)：
一、不读书的权利
二、跳页读的权利
三、不读完整本书的权利
四、反复阅读的权利
五、什么都可读的权利
六、在书中沉湎想入非非的权利
七、在任何地方都可读的权利
八、粗略翻阅的权利
九、大声朗读的权利
十、保持沉默的权利（不必为自己的品味辩护的权利）
这十大权力让我在孩子不按常理读完绘本也能欣然接受，而不是像以前那样不高兴。以儿童为本位，阅读可以锻炼孩子的专注力、思考力、创造力和想象力，提高孩子的情绪管理能力。孩子还可以通过阅读，通过故事讲述，学习和练习自己的语言文字的表达能力。而且，如果我们阅读不偏食的话，通过不同种类的书籍阅读（儿童文学类，创意想象类，理解共情类，科学普及类，艺术表现类等等），可以帮助孩子建立一个完整的知识结构。
构建家庭文化，我觉得我迈开了第一步，就是先处理好家人关系。之前一直和老公的关系不太好，课程后开始尝试去理解我老公，和他沟通，表达自己的育儿理念，孩子存在的问题等等，感觉两人关系有了好转，也会让爸爸有空的时候多点给孩子读绘本。但是在与家婆的关系上，还是需要进一步改变。
让孩子爱上阅读有这么多的法宝：
法宝1:打开耳朵，也就是打开听觉，为爱朗读。
法宝2:桥梁计划--打造阅读环境
法宝3:说来听听--阅读思辨
法宝4:不拘一格--做计划I SMART
必须让孩子觉得阅读是件有趣的事，借助各种手段：音乐活动、美术活动、戏剧活动、探索活动、讨论活动，帮助孩子理解绘本的主题。
三 公益观
从上一年开始举办故事会至今，目前举办了124场故事会，有公益有的是收费。后面，发现家长们都是想要免费的故事会，自己的积极性受到了挫伤，所以有一段时间没有举办故事会了，想着还不如好好带娃。之前二宝还没出生，我孕后期也坚持举办故事会，后面出月子后也坚持举办，受到当地妈妈的认可。我会想：公益的到底值不值得？
实际上，回想起来，我自己在故事妈妈的角色里是开心的，初心是想让自己孩子更自信，更勇敢，故事会上它也表现出了这些品质，其实这是我坚持的收获。
公益，自己也会受益，我受到了当地妈妈们的支持与认可，有的妈妈甚至新居搬迁进宅，邀请我去家里吃饭，其实我是有点受宠若惊的。也觉得自己的付出是得到家长们的认可。
我想，我还是会继续举办故事会，在做好自己的同时，让自己的孩子也能够理解公益的意义：赠人玫瑰，手有余香。
四 未来的规划
继续坚持正面管教，建立家庭文化，坚持亲子阅读，坚持公益故事会！做好自己，影响更多人！
感谢三叶草！

erikoshen

201902E16+沈毅敏
读书改变生活
我虽深知阅读的重要性，但是一直不能付诸行动，每天的时间除了工作、孩子、睡觉休息、就在刷手机中度过，直到孩子开始大了，发现别的孩子都在自主阅读的时候，我的孩子还是不愿看书，这才知道问题的重要性。也许是缘分，让我在无意间的机会认识了三叶草的一些核心人物，从而加入了这个大家庭，彻底改变了我的阅读懒惰症。
通过这么多天的学习，虽然课程不多，但是我觉得我学会了坚持，养成了一个阅读的习惯，现在每天睡觉前，都有固定的阅读时间，有时哥哥在做作业，弟弟也会拿来书让我讲故事，或者自己看书。而阅读打卡也成了我的习惯，不知不觉已经快100天了，不论于我还是孩子，我觉得都是一个好的开始。
其次通过上课了解了很多知识，很感谢每期老师的分享，老师们的课除了授予学术性的知识外，很多时候也加入了自身的事例与感受，这对于我来说仿佛是黑夜的明灯，给了我很大的指引。让我在迷茫、焦虑和无助中找到了方向，慢慢稳了下来。明白了适合孩子才是最重要的，别的孩子看了什么四大名著、世界文学作品什么的，让他去吧，不要比较不要焦虑，先让孩子培养起兴趣，慢慢再拓展阅读量，而且阅读先重质再重量，别人一个星期看好几本，我的孩子还不行，那就看一本吧，让他先找到阅读的乐趣，慢慢地他的阅读量也会上来的。
为了能让阅读的习惯持续下去，家里建立起了阅读角，让书本随手可得，让阅读随时可有，然后我也为哥哥弟弟制定了相应的阅读书单。弟弟还小，以绘本为主，弟弟也很乐意看不同的书籍，特别是一些开发大脑的小游戏绘本，还有一些关于动物的，弟弟都经常翻来翻去地看。哥哥的阅读习惯还未养成，所以先培养兴趣为主，新增加的书以桥梁书为主，还有小学必读书单里的书。他喜欢科技类的书，所以我先从科技类入手，同时配合学校的要求，他还会开始写阅读笔记，我觉得这也是一个好的开始。同时，现在看完书，大家也学会了分享，做阅读后的交流，互问一些问题，聊聊感受等，有时也会有一些阅读拓展，这些都很有利于他们回顾书本的内容或者加深对书本的理解，他们也很乐意做这件事。
阅读可以说是路漫漫其修远兮，阅读是一种很好的自我修炼和提升，我会让我和孩子都坚持下去，养成好的阅读习惯，然后再去慢慢影响身边的人。

Cassie

2019E20+孙丹
       我的家庭阅读成长之路
不知不觉已经在三叶草度过了100天。据说，21天可以养成一个新习惯，那么，100天的习惯养成会给生活带来什么呢？在三叶草的这100天里，认识了很多优秀的老师和学员，看到了大家在家庭阅读中付出的努力和收获的果实，接触到了家庭阅读的新观念和新思路，也体会到了个体在公益事业里的大爱无疆。让我感动之余也引发思考，真的是有太多值得我学习的东西，有太多需要我去改进和执行的事情。
      一、儿童观之我见
     纪伯伦有一首诗叫“你的孩子，其实并不是你的孩子”，开头是这样写的——你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。每每读来，都会警醒而心生惭愧。我们总是习惯用大人的思维模式去说服孩子、管教孩子，把他们当成我们的附属。但实际上，孩子的思维模式和成人是不同的，如同纪伯伦所述，孩子是独立于我们的个体，我们要给予孩子爱和尊重，这种爱，不是自私的爱，不是狭隘的爱，是大爱，是带有自由的爱。
       三叶草的氛围让我体会到了这种对儿童的尊重和爱，而亲子阅读正是基于这样的背景萌发出来的——帮助孩子构建丰富的精神世界，陪伴孩子成长。
       二、阅读观之我见
阅读的重要不言而喻，其实重要的是执行，或者说怎样更好的执行。加入三叶草之前我的家庭阅读是懒散无系统的，家里有阅读的物理环境，但没有计划和总结，缺乏亲子阅读的方法和技巧。而现在，我开始用SMARTI方法制定家庭阅读的计划，年计划、学期计划、周计划，开始研究怎样把绘本讲的更有趣，孩子更喜欢，开始思考怎样拿一本书进行延伸阅读和思维拓展，开始有意识地主题阅读。
       更重要的是，当亲子阅读的纵向深度有了拓展后，我的心态也发生了变化，亲子阅读与我而言，不再是一个任务，一个无聊的事情，而是高质陪伴孩子的一种方式，绘本也不再只是写给孩子看的书，自己也开始享受读的过程。
       三、公益观之我见
以前，总觉得公益就是捐钱捐物，但现在，我更觉得公益是一种观念，一种在内心深处保存的想法——怎样把自己正面的东西投递到社会中，去影响周围的人，为社会带来美好。这种正面的东西可以是物质，可以是言行，可以是品德，可以是知识技能。我们能够为这个世界做点什么？不如从有积极的公益观开始。
      四、未来规划
      希望能够继续在三叶草的团队里学习和进步，同时，也能出一份力；希望明年的家庭阅读实现亲子阅读2000本，我个人阅读100本，哥哥能够爱上自主阅读；希望自己能够影响身边更多的人走进三叶草，走进亲子阅读的行列中。

菊萍姐姐

201902E01 李菊萍   
                                                                        我的亲子阅读成长之路

       王志庚在艾登·钱伯斯《打造儿童阅读环境》中文版序言里说：“一个自己喜欢阅读的妈妈，一个了解童书出版的妈妈，一个了解儿童心智发展的妈妈，是培养早期儿童阅读习惯和能力的最重要的大人。亲子共读是家庭阅读最重要的形式。作为’有协助能力’的父母，自己要经常在孩子面前读书，家长在阅读方面的言传身教是对孩子无形的影响。”所以，一对喜欢阅读的父母，在家庭教育中真是起到很好的引导作用。

       记得最早的时候是孩子爸爸买回了一批绘本，让我们这个家庭初次接触到了绘本，因为孩子爱听故事，就每天读给他听。家庭亲子阅读的转折点，是从孩子爸爸给孩子在绘本馆办卡听故事开始的。在绘本馆接触到了专业的绘本老师，发现她们讲故事确实比我们这些爸爸妈妈专业很多，孩子每天都愿意去，而且有时候一呆就是一天。在绘本馆也开始接触一些亲子阅读的专业书籍，比如汪培珽的《用故事喂大孩子》、松居直《幸福的种子》、增田梨花《绘本的魔力——走进孩子的心理世界》等等，真的非常感谢这些书籍，不仅对于亲子阅读有一些专业的指导，更坚定了我对于亲子阅读的坚持和决心。
       一开始是看孩子喜欢听故事，就坚持每天给他讲绘本故事。到后来发现孩子的专注力、语言能力和艺术创作能力发展得很快，尝到了甜头，才想到专门来研究亲子阅读。我们家坚持亲子阅读有5年多的时间了，哥哥从不到一岁开始听绘本故事，完全从阅读中识字，到现在6岁能够自主阅读并享受阅读；弟弟性格活泼开朗，情商高，语言表达能力强，共情能力好，这一切都归功于阅读的滋养。

       我理解的亲子阅读，其实是一个生命影响生命的过程，爸爸妈妈愿意花时间陪孩子阅读，孩子能从心底感觉到父母的关心和爱，这种情感的交流是任何一种方式都不能替代的。最经常挂在我家弟弟嘴边的一句话是：“我最喜欢妈妈了，因为妈妈会给我讲故事。”虽然已经听过很多次了，但每次听了仍会很感动。我想孩子最美好的童年回忆，就是父母抱着自己，温柔地讲故事，全家一起欢笑的情景。

       就在我下定决心这辈子就做一件自己喜欢的事情，那就是做绘本的阅读推广时，无意间关注到了三叶草的公号。真的非常感恩三叶草为我这样全职带俩娃的妈妈提供了这么宝贵的学习机会，厦门这样专业的阅读课程很少，要想学习都要去到北京、上海、深圳、杭州……无奈我分身乏术。三叶草秋季初级班的学习真是给我带来了希望的曙光，不用到处跑，线上就可以学习。当时非常珍惜这样的学习机会，我听说竞选班委可以提高秋季班的录取机会，为了成功竞选组长，我也是拼尽了全力，十天时间每天都写一篇原创的竞选稿为自己加油打气，我的闺蜜朋友亲人也非常地支持我，帮我转发到朋友圈各种拉票、点赞，当看到录取名单上有我的名字时，那种幸福感无法用语言来形容。

       经过三个多月三叶草专业的阅读课程的学习，颠覆了我以往很多阅读的观念。现在打开一本绘本，会习惯性开始关注以前错过的细节部分，先看环衬、扉页，会留意一下是大开本还是小开本，横开本还是竖开本，或是异型开本，是否有折页……看完这些之后才开始正式的阅读。首先来说说什么是绘本呢？番茄老师在课中有很好的解答。她关于绘本是“图画X文字”的观点来自于日本的松居直先生，即只要看图，就知道故事的大致情节，文字只是图的补充，这是文字乘以图画产生出来的效果，这样的书才叫绘本。为什么要给孩子读绘本呢？番茄老师引用了艾登·钱伯斯《打造儿童阅读环境》里面的观点，“如果没有听过故事，我们将很难进入自行阅读的阶段……所以，为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的过程。”孩子在绘本故事中长大，他们的想象力、审美能力、阅读能力和艺术创造力，都在不经意间悄然孕育和生长，童年就徜徉在温暖的童话世界里，是多么美好的人生经历，这将奠定孩子一生感受温暖、触碰爱的能力。

       其次，在儿童观方面，我们要把孩子当成独立的生命个体来看待，不轻易否定孩子，也不给孩子贴标签。孩子不需要任何证书和奖状来证明自己，父母愿意无条件地接纳他们本来的样子，按照孩子的生长节奏来养育他们，不焦虑，不盲从。从阅读方面，尊重孩子的十大阅读权利，给予孩子更多自由选择的空间，相信孩子，学会适当地放手。

      再次，在阅读观方面，会开始仔细思想，什么是全阅读观念？袁老师提出的全阅读的概念，涵盖所有与生活相关需要动用脑力来理解、认知的人事物，还有电影、戏剧、绘画等艺术形式的欣赏，是一个非常广义的范畴。这节课给予我全新的视角来审视孩子阅读这件事，非常地感恩！我以前认知的阅读范围，仅限于书本阅读。老师提到孩子在阅读的时候，需要调用全方位的各种能力，语言、语义、视觉、生活经验以及情感价值判断等等，这样一个复杂的类似于大数据处理的过程，不仅让孩子get了知识技能，对于孩子生活习惯的培养、世界观价值观的形成以及心灵成长的影响也是全方位的。这就不难理解，小朋友通过听故事学习了发音和语言，通过读图培养了良好的想象力和审美素养，而对于故事内容的共情能力则深深滋养了孩子的心灵。

       李迪老师把儿童0～3岁的早期阅读，分为四大板块：1、身体运动与控制：锻炼大肌肉的运动能力，身体的平衡和协调能力；2、探索与操作：用于探索的感知觉，手部精细动作和支配探索的思维能力；3、语言：锻炼感受、理解、表达词句的能力；4、社会适应：锻炼对周围环境做出反应和适应能力，包括情绪、自我意识、交往、独立等方面。这真是非常专业的解读，我们家在早期给孩子进行阅读时，处于懵懂和混沌的状态，心目中隐隐约约晓得，早点进行亲子阅读可以培养孩子良好的阅读习惯和阅读兴趣，但因为不了解这个年龄阶段孩子的特性，在选书方面也缺乏专业的指导，进而影响了亲子阅读的效果。现在如果身边正好有0-3岁的孩子妈妈，就可以把这些知识和经验传递给她们，让她们在早期亲子阅读阶段少走弯路。

       提到家庭的阅读文化，说实话，在没有听课之前我没有想过这个问题。在这里，我想要分享一个我们家为爱阅读的小故事。我们家哥哥性格比较内向，因为有两宝，0-3岁时奶奶照顾得居多。他很不善于表达自己的情绪，因为说不出来，总是用愤怒或者拳打脚踢的方式来沟通，这让人很不舒服。弟弟是我自己亲手养育的，他自信大方开朗，深受阿姨长辈们喜爱。哥哥不善于表达，相对就比较孤僻。两个孩子一对比，就会对哥哥非常地亏欠。接下来的几年当中，我花了很多时间和精力来修复跟哥哥的关系。后来慢慢感觉，一起亲子阅读，用心地陪哥哥讲故事，是拉近彼此距离的最佳方法。因着情感连接，因着阅读当中获得的愉悦和满足，哥哥也在每一天当中更多地接纳我这个妈妈的关心和呵护。阅读，真的能打开彼此的心门，引起灵魂的共鸣。

       如何给孩子制定有趣的阅读计划？曾芳老师的课对我的启发很大。我是一个不太善于做阅读计划的母亲，5年多的亲子共读，两个孩子看过的的书，也有大几千本了。这些读过的书籍都没有做记录，现在想来好可惜。这三个月的时间，在三叶草每天坚持阅读打卡，就是很好的记录方式。打卡虽然繁琐，但对于我和孩子都意义重大。我也开始尝试用画地图用地名打卡的方式，来鼓励孩子坚持阅读。总的来说，效果不错，谢谢老师的Ismart计划。

      父母是孩子的阅读“点灯人”，这是著名儿童文学作家梅子涵先生提出的观点。“点灯人”出自斯蒂文森的诗《点灯的人》，里面有一个每天太阳落山后，就扛着梯子出来，把街灯点亮的李利。原诗作如下：

斯蒂文森《点灯的人》

茶点快准备好了，太阳已经西落；

这时候可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，

李利拿着提灯和梯子走来了把街灯点亮，

汤姆愿意当驾驶员，玛丽亚想航海，

我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了让我挑选职业，

李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，

李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；

你手拿提灯和梯子，别忙着走路，

李利呵，今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头。

       人们看见窗外柔和的光亮，心情便会幸福起来。我们做父母的，也像李利一样，把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让孩子成为更好的自己。

       最近翻到一本热爱阅读、推广阅读的张勇贵先生写的《给孩子的童年书》，他在小学6年间每天坚持40分钟陪孩子读书，书中记录的书籍涵盖十四个阅读门类、四百余种经典推荐、一千本童书，阅读类型包括图画书、桥梁书、文学名著、儿童诗、历史书、哲学书、动物小说、科普书、传统文化书，还有侦探小说、漫画书、科幻小说、地理书、艺术书等等……因着孩子阅读视野的打开，阅读能力不断提高，且有了不俗的阅读品味。

       张勇贵先生在自序里说：父母与孩子生命中有两条辙印，一条是生活中的辙印，另一条是一起读过的书。每次看到那些熟悉的书名，我们都会想起当时读书时展开的对话，以及妙不可言的高峰体验，那是只有亲子之间才有的秘密。终有一天，我会离开我的孩子，离开尘世，我希望他能在那些书中想起我，知道我是多么多么地爱他。（泪目）如果有机会，也想效仿张勇贵先生，把跟孩子一起阅读的美好时光写成一本书记录下来，这将是一生当中最幸福的回忆。

       因为自己也喜欢画画、做手工的关系，我最最感兴趣的课程，是麦麦老师的绘本延伸活动。我们家以前也会做一些手工作品来玩绘本延伸的游戏，听了麦麦老师的课，才发现绘本延伸活动原来可以如此丰富多彩，音乐、美术、探索、语言以及表演，各种多元化的体验，不仅可以促进语言智能、数学逻辑智能、空间智能和身体运动智能的发展，更是对于孩子的音乐智能、人际智能、自我认知和自然认知智能的发展有极大的好处。

       观看完麦麦老师和她的孩子一起创作的绘本延伸作品，内心既激动又温暖，感觉她的孩子真的好幸福呀！这不是一次普通的听课学习，而是心灵与心灵的碰撞，可以激起很多艺术创作的灵感和情感的共鸣。班级其他同学分享的作品，也给我很大的触动，原来妈妈们都是这样用心地在陪孩子玩绘本，让他们享受阅读，享受亲子互动创作的快乐。这种愉悦和幸福感，任何东西都无法比拟。而孩子们，个个都是天生的艺术家，令人惊艳的作品层出不穷。

       最后，在公益观方面，我特别想要分享一下自己的心路历程。一开始接到筹款任务的时候，内心是挣扎的。后来沉下心来仔细想想，这不是我感谢三叶草的好机会吗？三个多月的学习，真的非常感恩，感恩老师们的用心备课，感恩同学们的互相扶持和鼓励，满满的收获和感动。我自己的成长和收获，也是有目共睹。自从进入三叶草学习，有不少朋友来向我咨询阅读方面的问题，让我给她们推荐优质绘本。受到其他故事妈妈的鼓舞和激励，我也开始鼓起勇气成为一位故事妈妈，每周做一场公益的故事会。我想我在三叶草最大的收获就是，作为全职妈妈，我重新认识到了自己的价值，除了孩子和那些生活琐事，我找到了让自己愉悦和内心充盈的力量，那就是藉着阅读成为他人的祝福。

       这次楼兰老师的课程，让我对于做公益有了全新的认识，她教育孩子的方式是，让公益成为一种家庭的生活习惯，就像呼吸那么自如。听完课，其实我蛮羞愧的，自己本身的爱心就很有限，也很少有机会让孩子接受爱的教育。这次弟弟班上组织去福利院探望孤儿，我买了一些温暖有爱的绘本送给他们。还想着如果院长同意，我想要每周都去给孩子们讲一次故事，让绘本故事滋养他们，温暖他们，陪伴他们健康成长。

       爱是什么？爱应该是让他人更幸福。就像绘本《花婆婆》里面艾莉丝的爷爷说的：我们要做一件让这世界变美丽的事情。我深深地相信，阅读，让这世界更美好。接下来的计划是想和厦门的草籽们一起，开始定期做一些公益阅读的活动。以三叶草故事妈妈的名义去周边社区、图书馆、幼儿园宣传和推广绘本教育，希望能够将自己在三叶草所学到的专业阅读知识去影响更多的家庭和社区，让阅读成为一种家庭生活的方式，让更多的孩子拥有阅读的智慧和心灵。甚愿我们都立志跟随“花婆婆”方素珍一起，把喜爱阅读的种子撒到每个家庭，种进每个孩子的心里。大家一起加油吧，哈哈哈。

p.s.再次感谢所有三叶草授课老师以及义工老师们的用心付出，你们的爱心比玫瑰更美，芬芳无比！
三个月的时间真的很快，转眼就要毕业了……太多的不舍和感动，期盼自己这颗草籽能在厦门生根发芽，为三叶草发光发热！

憧憬2

201902+E04 谢艳芳
      
                                                                      我的亲子阅读成长之路
       不知不觉在三叶草故事成长学院初级班三个月即将毕业啦！激动和开心之余，更多的是收获。迎来了毕业论文，这几个月学习的收获和成长是非常之多！你的注意力在哪里收获就会在哪里。这么8年时间里我的注意力主要放在了亲子阅读绘本学习上，所以才有幸在一起学习绘本课程的同学那里得知三叶草，刚好那时在招募秋季班，在我不太了解三叶草时果断加入申请报名，顺利的被选为秋季班的学员。对于儿童观、阅读观、公益观有了更深入理解。下面我就来说说我在这几方面亲子阅读成长肯收获。

一、儿童观
尊重儿童的合法权益，维护儿童的人格尊严。是我们每个大人要努力的做到。儿童与成人一样，都应该被尊重，被当成一完整的人。我们不能让孩子都按着我们成人的规划按部就班，应该给孩子更多自由选择权，让孩子做自己。
在于阅读上我们应该让孩子有更多选择自己喜欢的绘本，而不是我们成人选好给孩子，不让孩子选择孩子好看的，而是让孩子看我们大人觉得好的书。
李迪老师的课上也说了几点阅读比较具有操作性胡观点
1、重点在与读，不在囤多少书
2、我们家长要敢讲不怕讲错，怕不讲；
3、孩子读书不在于数量，注重质量
4、可以在不同时间阅读读过胡书，可以反复阅读
5、在阅读时更多是关注孩子，而非书本。
儿童阅读观是关注儿童终身发展的内在需要的；关注儿童独特的生活经验，关注儿童内心世界和知识建构的；更多是陪伴孩子成长，曾经自己也是孩子。
二、阅读观
爱故事是孩子的天性，爱阅读也是。我们主要是培养孩子的阅读习惯，帮助孩子爱上阅读，终身阅读。袁老师提出的全阅读的概念，电影、戏剧、绘画都属于阅读而不仅仅限于书本阅读。
培养孩子爱上阅读我们要知道阅读者权利。
阅读者的十大权利(贝纳)：
一、不读书的权利
二、跳页读的权利
三、不读完整本书的权利
四、反复阅读的权利
五、什么都可读的权利
六、在书中沉湎想入非非的权利
七、在任何地方都可读的权利
八、粗略翻阅的权利
九、大声朗读的权利
十、保持沉默的权利（不必为自己的品味辩护的权利）
阅读者的权力让我在孩子阅读时能接受孩子更多的读法，让孩子的阅读更加轻松愉快而不是负担。

让孩子爱上阅读有这么多的法宝：
法宝1:打开耳朵，也就是打开听觉，为爱朗读。
法宝2:桥梁计划--打造阅读环境
法宝3:说来听听--阅读思辨
法宝4:不拘一格--做计划I SMART陪伴孩子阅读不仅仅是孩子乐在其中，我自己也很享受每天晚上亲子阅读。这应该就是快乐阅读轻松阅读。
三：公益观

第七次课很特别，让我知道公益观是什么？在此之前我认为公益仅仅是免费的就是公益，其实公益更多的是一种观念。把自己正面的东西带给社会，影响更多的人。可以是物质方面，可以是精神方面，我们能为这个社会做什么？我们如何去绽放生命的价值？公益就是很好的方式。这次公益募捐我完成筹款目标。我把三叶草为什么公益募捐发给了微信上重视亲子阅读的妈妈的，希望让他们也来了解三叶草，希望爱学习的妈妈们加入三叶草学习，募捐让我感到开心，有很多陌生好友捐款，所以好的东西一定要分享利己利他，不仅传播三叶草又为下期学员筹款自己还完成了作业。

四：未来的规划

我是生活在乡镇，我最想要做的是坚持亲子阅读，坚持阅读推广。特别是我们乡镇文化素质低 大家意识弱，绘本阅读几乎没人知道。我想 接下来办更多的故事会，绘本借阅，还有相关的绘本课程，让更多孩子爱上阅读，喜欢阅读，终身阅读。我对自己规划不断的学习，把更多好的思想，好的书籍带给更多家庭。
非常感谢所有三叶草授课老师以及义工老师们的用心付出，你们的付出才有我们今天的学习和成长，才有更多孩子家庭受益。
三个月多点的时间真的很快，转眼就要毕业了……太多的不舍和感动，我们E组组长是个有爱负责的组长，会提醒上课签到会打电话，会提醒交作业等。大爱的大家庭。

201902E05

    201902E05+田永香

我的亲子成长之路

    首先很感谢这8次课各位老师辛苦的付出，每次都能特别准时的来讲课，而我每次几乎都是回听，每次听完都有很大的感触，能让我感觉到一次又一次的成长，同时很感动于每位老师无私的付出，把自己的所学所感一次次奉献出来，真是令人敬佩。

    开始参加很三叶草是很偶然的机会，当有朋友让扫码报名的时候，也是报着试一试的态度来参与的，当第一课出来的时候，哇！真的很意外，感觉老师讲的很专业，那一刻对三叶草是很敬佩的，这里的老师是崇拜的，这么厉害的老师过来当义工，我记得我还特意爬上楼去看看老师的资料。很牛的老师，很厉害的二级心理咨询师。

    我感动于三叶草坚持天天打卡，以前虽然我们也读书，我也每天看很多书，但是我没有记录的习惯，这次打卡将近100天 ，让我感觉很自律，原来我也可以这样，现在活动马上要结束了，忽然有很多感慨和不舍，在这一段时间里，认识很多优秀的妈妈，很多优秀的孩子，能早于脱颖而出是他们从小有读过很多书，从书中懂得很多这个年龄段孩子不知道的知识和道理，在待人接物，在处理问题，在情商方面有很大的帮助，在看到好多妈妈去幼儿园讲故事，去社区分享，是因为自己的孩子受益了，用事实去告诉周围那些还不重视阅读的家长，

    我的儿童观就是：在孩子本可以痛快玩的年级，让孩子有孩子本应该有的快乐，不要过早去干涉。

    我的阅读观就是：在孩子还很小的时候一定就要开始阅读，因为阅读一切皆有可能。

    我的公益观就是：公益在我心里，事无大小，给老人让座，给灾区捐款捐物，尽自己最大努力。“人之初，性本善”

    在三叶草这将近100天有什么收获和成长，我看见了三叶草老师们的认真工作，我们组长和副组在群里每一次认真解答，对工作的认真，我很幸运握能遇上这样负责的同班同学，使他们用行动诠释了“尽职尽责”这四个字。

   计划：就是会坚持阅读。用感觉很好的一段话结束这次作业。

    如果你没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单；

如果你不会教孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话；


如果你害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。
阅读习惯是孩子一生的财富，而培养孩子的阅读习惯，也是有方法可循的，掌握了这些培养孩子阅读的技巧，你只需静待花开，家里自然就有了爱阅读的孩子。

李静

201902E03 李静

                        
                                                                       从亲子阅读开始......

       抱着一份感激之情，我开始了这篇毕业论文。
       最初接触到三叶草缘于大耳怪英文绘本馆李馆长的倾力推荐，从她的谈吐中我感受到了这个组织的不一般，赋闲在家的全职妈妈我一下子就被其亲子阅读的理念吸引了。在怀着十分期待的心情关注公众号，积极报名，竞选副组长后，我成功地成为了初级班的一员。因为听说初级班淘汰率百分之五十左右，本着竞选班干部可以提高录取率的心态，我走进了初级班的班委。
       当一切为了亲子阅读，一切从亲子阅读开始，为亲子阅读而生的副组长便成为了三叶草赠予我的第一件盔甲。我自诩为一个安静被动不爱说话的“good boy”，哈，在当上副组长后却不得不主动与组员们互动，为她们传递信息，解答问题，统计分数，提醒作业，一群性格各异，素未蒙面的宝妈们。事情不多，也很简单，却让我感受到了什么是团体。我一向畏惧，不自信，怕自己的声音会被淹没在人群里，就像曾经害怕与家长交流而不敢当班主任一样。经历了三年的宝妈生涯，在三叶草的舞台上初次展露时，我竟意外地发现，面对一个团队其实并没有那么难，就像以后去当班主任也不会那么难一样。这便是三叶草给予自己的最厚重的礼物之一，由衷地说声谢谢！
       回到亲子阅读。 三叶草的课程，从通识知识课，通识观念课，到如何选书，如何读书，以及如何玩书，如何做公益，面面俱到，课课都是老师们精心准备的结果，让我们学员不是在这里，就是在那里获益匪浅，让亲子阅读的成长之路变得悠远且更加漫长。亲子阅读是我从宝宝出生起就一直在坚持做的事，在课程中收获的儿童观，阅读观无疑更加精进了自己在这方面的技巧和能力。然而，从亲子阅读开始，亲子阅读只是一个开始，一个永远不会结束的开始。亲子阅读只是一个开始，它引领着的更多是妈妈自己的阅读。
      记得李馆长跟我说，三叶草最根本的初心是家长自己的成长，这也是这次初级班我最大的收获所在。因为三叶草这个平台，让我有了一股强大的外部推动力，督促自己去读完那些枯燥无味的理论书籍。很多时候，因为累，因为晚，因为忙，大脑里都会跳出一个声音说：“今天真的不想再看那本书了！”但结果是从来没有一次向那个声音妥协，因为有另外一个声音一直在重复：“还没打卡，还没打卡，每天都要打卡，不能轻易半途而废！”这就是三叶草给我的力量! 我并非懒惰之人，但我有惰性，人皆有之的惰性！课程虽会结束，但我愿把打卡的习惯延续下来......
      写到尾声，似乎已经硬生生地把一篇本该理性十足的学术论文改造成了一篇含情脉脉的抒情散文呀！哈哈，论点，论据，结论都去哪里了？还请各位老师见谅！我想，知识技能层面的总结我已完成于每次的作业里，最后的最后，请允许我更多地从感性的角度谈一谈自己内心深处生出来的这些收获！谢谢你们，你们辛苦了！

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E组             201902E26                    刘伟榕
从“知道”到“做到”，从“做到”到“传播”
——我的亲子阅读成长之路

在加入三叶草之前，我也一直是亲子阅读的爱好者与推崇者，但是并没有把它当成一个“专业”来对待，也一直很好奇，这个亲子阅读还有初级班、中级班、高级班，会学习些什么呢？学习完后又会有什么不一样呢？
就怀着这样好奇的心情，我加入了三叶草。从第一课听到第八课，每一天的亲子阅读与打卡，每一次的作业，无论多忙，我都尽可能地让自己的心沉静下来去感受，去领悟，去思考。
一、实践是最好的学习，实践也是最好的知识检验者，实践后自己是最大的受益者。
记得起初加入时，同学们都对打卡的繁琐提出了很多反对意见，最后老师在坚定地要求打卡的基础上，也和同学们一起想了更多的办法，如朋友圈分享截图、打卡投票等方式进行了解决。
在所有这些繁琐的环节中，老师们、班委们的耐心与细致的付出真的很让我感动。我相信这些付出不是班委、老师们为了优秀学员或优秀老师的评比就能够做出来的，而是她们心里的大爱，她们心里一定知道，亲子阅读终于有一天能被参与者们感受到。
的确如此。其实这几个月以来，最大的收获不是因为听了哪位老师的哪一节课，学会了哪些知道，而是自己运用了哪些知识，坚持了哪些习惯，用自己的经历去领会了什么。
时间的最好价值，就是实践与运用。
有时候老公不明白，说你都那么累了，工作那么忙，还打什么卡弄这些。而对于我而言，打卡最大的受益者其实就是自己，帮助我无论多忙都不能忽略亲子阅读。
感谢三叶草老师们的用心良苦。
二、重走童年
经过三叶草的初级班学习与阅读实践后，我有一个很大的收获，就是重走童年。当孩子们躺在我的怀里，当我们一起去欣赏绘本里的色彩、构图、故事，已经边读边渗透出来的灵光乍现的感悟时，心里很欣喜，很治愈。我的收获不仅是孩子们的，也有我自己的。
三、学习的金字塔以及草籽们的大爱给我的启发
美国科学家爱德加•戴尔1946年的发明的学习金字塔理论，提醒我们，只有教授别人才能让自己的学习保存率最高。所以，为了让自己学习得更好，同时也为了像我们三叶草老师、班委们一样传播这样爱的能量，我也决定要把所学习到的分享给更多的人。

在写这个心得之前，我把自己在朋友圈的打卡浏览了一遍，看着衣服从短袖到现在的大衣，秋去冬来3个月，感慨时光飞逝，却也庆幸自己每一天，都有这么一些美好的时刻，是和孩子们彼此相伴地消融在读书时光里的，时光已去，但是我相信，那些美好的记忆，都会一直滋养着孩子们的未来。
2019年12月28日下午

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201902E23 唐晓琦 毕业论文
伴读一生
在成为初级班成员之前，是受到一位朋友的感染，她很认真的对待每一次作业，每一晚的书评，认真的去看到绘本背后的故事与情节！我被她深深的感染了，我也想成为一名能懂绘本、会读绘本、可以推广阅读的草籽！公益，坚持，坚守，三叶草的初衷与出发点～
自9月份加入三叶草大家庭，转眼3个月课程即将结束，很是不舍，每次的线上课程让我颠覆了很多儿童阅读的三观，感恩能走进这个默默为儿童教育做贡献的公益机构，而且惊喜地发现在各区图书馆/社区/书店开展公益故事会的原来大多是三叶草学院走出来的故事妈妈，也惊讶于这个公益机构面向全国的初级班中级班高级班讲座故事会等都是免费的，还有专题阅读讲座，主题文化沙龙，新书试读会年度讲述大赛故事剧团等等不同方式组织各类阅读活动，让更多的家庭溢满书香，让阅读丰盈孩子的童年。同时发现这里面很多的牛人，爱阅读，能思考，敢于实践行动！在教育孩子的路上，这些人一直在用心/用智慧去更好的陪伴孩子，而阅读占了极具重要的一部分，加入这样的组织，真好！他们促使我自己不断的去思考如何更好的了解绘本阅读，去讲述绘本故事，去延伸和拓展绘本的内涵，帮助孩子们更好的理解绘本内容，也通过多样的方式来让孩子们更爱阅读，做一个终身阅读者。
从现代家庭中的儿童观，阅读观与家庭观，到家庭中的全阅读思维建构，从中国教育体系下的阅读视野到阅读延伸活动再到公益观等，每一次的课都让我收获很多，有理论上的阐释，有具体操作的指导，尤其是在阅读观和公益观这两个方面受益匪浅，内心仿佛被点燃了一股火，想把阅读的种子不仅撒播在自己家里这一方小土上，更希望通过自己的一些行为能影响周边的同事，邻居等，让阅读伴随孩子们终身。
通过这一段时间的学习之后，我希望我自己接下来能从以下几个方面做起：
1.继续坚持给两个孩子读书。认真的挑书，内容广泛，同时考虑孩子年龄和性格特点，允许孩子有状态起伏的时候，保持一颗激情之心，一颗好奇之心，一颗纯真童心，放开手脚，利用丰富的肢体语言等手段吸引孩子们的注意力；
2.开展一些绘本延伸活动。以前往往是书读完了就读完了，其实还可以通过一些画画或做手工，表演等活动增加绘本的趣味性，也提高孩子对绘本的理解度。自己也要学做一些手工书，简单的一些手工制作等，拓展和延伸绘本内容；
3.和孩子讨论。绘本背后往往蕴含着很多道理，但我们不适合和孩子说教，但是我们可以尝试客观的与孩子讨论里面的人物，做法等，倾听孩子的心声，从而更好的走进他们的内心世界，也更好的表达他们自己的想法，锻炼语言表达能力和思维能力；
4.多学习。现在已经开启了探索绘本之旅的大门，这个世界很大，希望自己能多方面学习。从书籍中学习，像《朗读手册》《父母的语言》《创意玩绘本》等，从中学以致用；从身边优秀的机构和故事妈妈学习，现在越来越多的人重视绘本阅读，也有不少机构或图书馆和故事妈妈社工妈妈等开展故事会等活动，多去参加观摩别人是如何有效开展阅读的；多和三叶草里的故事妈妈探讨，向他们优秀的做法学习。
5.尝试给身边的孩子们讲故事。很多事情会在实践中不断发现问题，不断改进，不断提升。希望自己能好好的构思设计，勇敢的去实践，带着更多的孩子们更多的家庭走进绘本的世界里。
6.积极参加广州三叶草和深圳三叶草组织的各种活动。三叶草的妈妈们身上似乎有一种魔力，对绘本无比的热爱，对孩子们无比的亲切，对公益无比的无私，希望自己跟随这些优秀的人们做一个更优秀的自己。
当意识到这已经接近本次学习的尾声时，非常不舍，好想再重新把所有的课听一遍，再认真的思考老师们所说的内容，也非常希望自己能有机会加入中级班继续学习。
感谢，感恩！