写写写第六期第十三轮 第3周 2022.5.12-2022.5.16 （08:00）

马马马马小倩

写写写第六期 第十三轮 第3周
2022.5.12-2022.5.16（星期一 08：00）
话题一：夏天是减肥的季节 不管是嘴巴喊着减还是真的动起来在减 你是那个刘畊宏女孩吗？谈一谈自己那些个减肥经历吧
话题二：喜提暴雨无补课小长假 孩子们又宅家了 疫情了 停课 大家都是怎么安排宅家的孩子呢
话题三：2008.5.12-2022.5.12
转眼14年过去了 那年今日还在教室里上着英语课 地震来了 在大自然面前人类是多么渺小 那年今日 写写你的感想吧
话题四：不太平的日子里 大家还是要继续找到内心的平静 写写你最近读的一本书吧 写写写第六期 第十三轮 第3周
2022.5.12-2022.5.16（星期一 08：00）
话题一：夏天是减肥的季节 不管是嘴巴喊着减还是真的动起来在减 你是那个刘畊宏女孩吗？谈一谈自己那些个减肥经历吧
话题二：喜提暴雨无补课小长假 孩子们又宅家了 疫情了 停课 大家都是怎么安排宅家的孩子呢
话题三：2008.5.12-2022.5.12
转眼14年过去了 那年今日还在教室里上着英语课 地震来了 在大自然面前人类是多么渺小 那年今日 写写你的感想吧
话题四：不太平的日子里 大家还是要继续找到内心的平静 写写你最近读的一本书吧

跃跃星

暴雨天气，最适合做的事情就是泡上一杯茶，看看书。
觉得自己看书有个坏习惯，总是这本书未读完，就翻开另一本书。所以，大抵都是未读完的书。
今天突然好想读读《大师与童年》漪然译书创作系列，翻开《记忆盒子》，走进漪然的人生。
散文从三岁的记忆开始，走过岁月的长河，缓缓道来，在孤独的日子里，那颗不安定的心是如何冲破身体的局限，带着梦想飞向远方……
忧伤的文字，却隐藏着一股强大的力量，对自由的渴望，对生命的热爱。
在读第一辑《记忆盒子》，一个3岁的孩子从此无法行走，独自一人躺着床上，望着窗外度过一生的孤。被同伴嘲笑；弟弟的爱与陪伴；妈妈的坚强与鼓励；父亲不善言语的爱尽藏在细节里…..看着看着文字，眼里泛着泪光。
虽然人生苦痛短暂，漪然却总能看到生命的光，她用爱温暖着孩子们，《四季短笛》一首首短小优美的诗，把四季的美好带给孩子们；建立小书房，推广阅读；翻译国外经典童书，把优质的儿童文学引进国内…..
   漪然的文字带着人生的哲学，让我不禁深深思考与反思，其中《选择》这一篇文章，讲述了漪然送了一把发梳给自己视为好友的邻家女孩，女孩一开心地借漪然一把折叠小纸扇，可后来不知怎么一来，扇子的螺丝旋钮给碰掉了一个。还给女孩时，女孩十分生气，抓起漪然床头的那根捆礼物的细绳子，猛地抽在漪然的脸上，边抽打边骂：“小瘫子！小瘫子！”
   许多年之后，漪然开始明白：人活着，总是难免会受到或有意或无意的伤害，而善与恶，其实都是人在受到伤害后的一种自然反应，只是这种反应，也是因人而异。有时候，一个人之所以善良，是因为他受过伤害，他懂得这种伤害会造成什么样的痛苦，所以他不想把这样的痛苦加载别人的头上。有时候，一个人之所以恶毒，是因为他受过伤害，他懂得这种伤害会造成什么样的痛苦，所以他觉得必须让别人也尝到自己所品尝的痛苦。
新学期开学，孩子的交友选择，我们过分地插手，矛盾冲突不断，父母的焦虑不断放大。我们所担心的是，这孩子总是跟女生交往，并且当跟女生一起玩时，会排斥其他的男生玩，但女生有了同伴，优先选择同伴玩耍，那么最后剩下的是落寞的身影。他也融不进男生的世界。
或许我们的焦虑，让孩子变得不知所措，每天上学不开心，放学后为要不要去广场玩患得患失。我们应该放下执念：该引导的引导了，该说的都说了，如果他还是执着于失衡交往，那么最终的结果，只能自己去承受。让孩子自己去选择，去做一朵即使身处沙漠，也愿意去绽放的玫瑰。而我们唯一要做的是，培养孩子有一颗强大的内心，不要像玻璃心一样，易碎敏感，当独处时，也能找到乐趣。
漪然相信：一个人是否具有选择善良的能力，和儿时父母的影响是分不开的。如今回头细想，我之所以能够经历过各种歧视、冷漠，却还是会选择善意、乐观地去对待整个世界，只因为我的妈妈就是这样一个人——从她九岁开始，她的双亲就因为“文化大革命”双双进入牛棚，她一个人承担了三个弟妹的抚养重任，但她对如此对待自己的社会没有丝毫的仇视，相反，她总是会很热情地帮助那些弱小者，并且总是对我说：“你要相信，世界上还是好人多。”
如果人生真的如沙漠，没有爱在左，也没有同情在右，那么，至少，每一个父母，还可以选择，是让自己的孩子去做沙子，还是去做一朵即使在沙漠中也愿意继续绽放的玫瑰。
 
看完《记忆盒子》里，漪然翻译的《鬼怪森林》已经绝版了，不禁重金从孔夫子旧书网买了二手的，以76.8元的价格买下。近期对儿童文学有种痴迷，若是看书看到经典推荐，必定要囤入，从儿童文学的阅读中，总有一种美好萦绕在心头，那种感觉特别幸福。
 
而儿童文学存在的意义是什么呢？
是为了对抗沮丧、绝望，为了对这个不够美好的世界说“no”，为了未来的世界哪怕一丝丝可能，会变成梦想中的美好样子，或是变成比梦想中还要美好的样子，只为了这个希望恒在——这，是我的回答。
漪然的回答，成为了孩子小学阶段阅读指引的方向之一。
这是一本时常拿出来翻阅，大声朗读的书，看过漪然的人生，你会放下很多纠结的事；读着她的文字，你能获得一种前所未有的力量，积极乐观向上。
 
 
 
 
                                                                                                      

月牙儿

06 黄艳忠

☘️三叶草阅读成长学院☘️
☘️2019 高级班☘️
共读1《童年的秘密藏在绘本里》


今日阅读，第二章，儿童发展心理学，主要理论流派简介。

   发展心理学就是心理学家们概况地、有组织地对他们感兴趣的有关儿童发展的现象提出假设和预期，并且提供一个架构来解释一系列看起来关联松散的事实或原则之间的关系。

  在本章内容中，孙莉莉老师用了一个形象的比喻来代表，儿童成长的发展心理学各理论流派的差异。
   将视线聚焦于内在动力的心理动力学派，其代表人物是精神分析学派创始人弗洛伊德。他认为潜意识的驱力决定人格和行为，并把人格分为三个层次：“本我”，是人格里最原始的未被驯化的部分，代表人的原始欲望，遵循趋利避害的“快乐原则”；“自我”，依据的是“现实原则”，为了帮助个体获得安全和融入社会能够调节和限制“本我”的冲动；“超我”，代表人有意识的部分，能够遵循社会规范，区分对错。弗洛伊德不仅是精神分析学派的鼻祖，他的学说也对文学艺术产生了广泛的影响。
   在本章中，孙老师用绘本《杰里米画了个小怪物》从精神分析的角度来说明了人格三个层次之间的关系，以及潜意识的需求对主角的影响。故事之中的主人公杰里米，独自生活在一栋三层楼房子的顶楼，他从来没有离开过那个房间。有一天呢，他用一支神奇的画笔，画了一个巨大的小怪物，这个小怪物活了。他先是找杰里米要各种吃的东西，那这其实就是主角身体里的“本我”的需求。他所需要的东西无非就是身体需要的食物，以及与外界沟通与人交往所需要的物品，那当满足了“本我”需求后，小怪物又提出了一个明确要求，让杰里米给他画一顶帽子，因为它想出去玩。其实想出去玩，这也是杰里米潜意识的需求。故事的结尾，当小怪物被送走以后，杰里米也因为送小怪物下楼坐车，而第一次走出了房间，并和街上的孩子们见面成为了朋友，这也可以被看成是主体的自我成功实现的良性调节的结果。

   文中，孙老师介绍的另一位心理动力学派的代表人物，埃里克森，所提出的关于人类发展的八个阶段理论，也对我们了解孩子的发展有着重要意义，了解孩子每个发展阶段中，可能会遇上的共性的危机或困难，那么成人就可以有针对性地协助他们解决，以帮助Ta们顺利过渡到下一个阶段的发展。比如婴儿时期（0-1岁），是发展信任感而克服不信任感，主要发展任务是希望的品质；婴儿后期（2-3岁），是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感，主要发展任务是意志的品质；幼儿期（4-5岁），是获得主动感而克服内疚感的阶段，主要发展任务是目的的品质；儿童期（6-11岁），这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段，主要发展任务是能力的品质；青年期（12-18岁），这一阶段的核心问题是自我意识的确立和自我角色的形成，主要任务是发展忠诚的品质。

  当我们带着对这些儿童发展理论的了解，再来看《爱德华-世界上最恐怖的男孩》这本绘本，就会明白故事中的爱德华正是正于埃里克森所描述的幼儿期，而这个时期的心理冲突处于主动对内疚阶段。故事中的爱德华刚开始像所有的孩子一样，偶尔调皮、邋遢、恶作剧，但是，周围的人们一开始只看到了他的缺点，并且放大了这些问题，于是爱德华就像中了魔咒一般，变得越来越恐怖……故事的转折在于，当有人开始关注爱德华做得好的一面，甚至把他做得不那么好的地方，也归因于他的积极动机时，爱德华又仿佛中了另一种魔咒，变成了世界上最招人喜欢的男孩。故事中爱德华，本身的行为并没有发生太大的变化，变化的是人们对他行为的定义和评价。这个故事告诉我们在孩子的养育过程中，积极正向的鼓励策略的重要性，同时我们也要理解这个阶段的孩子为什么如此需要积极正向的鼓励：并不是为了让他们在行为上更符合成人的期待，而是希望保护他们主动的态度和积极的自我评价，从而形成健康的人格。

    这个故事，让我思考融合教育的意义。在和那些特殊需要孩子的工作中，有效的方法，真诚的鼓励，才是每一位资源教师的教学方向。于这些孩子的问题行为的探究，并不能真正的解决孩子的问题，而应是用心理咨询技术中，短焦的理念，帮助这些孩子去建构解决之前。就如上面的绘本故事一样，我们在不给孩子贴负面标签的同时，还要用敏锐的心，接纳的爱，智慧的眼，去发现孩子问题行为背后的积极动机，去挖掘孩子独特的优势资源。就如短焦的谈话中，对于一个有攻击行为的孩子，我们要关注的是例外的部分，如“你是怎么做到十天没有和同学发生矛盾的呢？”

   孙老师，还用绘本《大卫，不可以》为例，阐释了行为学派的理论。行为学派认为，了解发展的关键在于环境中可以观察到的行为和外界的刺激，而不是看主体内在的无意识历程，其中经典条件反射和操作性条件反射都属于行为学派中最著名的两个概念，以及与之对应的一组概念：正强化、负强化和惩罚。在这个故事中，妈妈每次都会制止大卫的行为，但是每次都只是说“大卫，不可以”，既没有明确示范怎样做才是对的，也没有给大卫得到惩罚的机会，所以大卫一直不能理解自己行为和后果的关系，于是一直在“犯错”。直到大卫打翻了花瓶，于其说是妈妈的惩罚，让他知道自己闯了祸，不如说他打翻花瓶，这件事本身让他知道了自己行为产生的不良后果。
    确实如此，面对孩子的不当行为，我们除了要设限，明确告诉孩子正确的行为是什么，也可以采用正强化、负强化的方法，让孩子清楚自己行为和后果的关系。在融合教育的工作中，面对孩子的问题行为，我们一般会用设限的方法来处理，先接纳孩子当时的情绪，再给予限制，限制的同时，会给出孩子选择。比如，面对一个在墙上涂鸦的孩子，可以说：我知道你现在很想画，但墙不是用来画的，你可以在这张纸上画。

   之后，孙老师以《鱼就是鱼》为案例，介绍了认知学派的理论。认知学派聚焦的是人类认识、了解和思考世界的内在心理历程，试图了解儿童和成人是如何处理、加工信息，以及这个过程是如何影响他们的行为的。其中最有代表性的当是瑞士心理学家，皮亚杰的认知发展阶段理论，以及他提出认知发展过程中的图式、顺应、同化等概念。这个故事正是用来解释“同化”和“顺应”的概念的。故事中的小鱼和小蝌蚪是好朋友，小蝌蚪长大以后变成青蛙，到了岸上，见识了外面的广阔世界。他回到水边，给他的好朋友，小鱼讲述外面的世界，可是无论他怎样描述，小鱼想像出来的牛、鸟、人都有着鱼的特征，这就是一个同化的过程，每个个体都只能在自己原有的图示库中寻找认知的基础，而对于亲眼看到了外部世界的青蛙来说，他不得不调整自己的图式库，来顺应外部强烈的刺激，也就是他的思考方式和认知范围发生了改变。

  这个故事也让我想起了一句名言：读万卷书，行万里路。我想在孩子认知发展的过程中，读书和行路一个都不能不。读万卷书，正是为了丰富孩子的图式库，而行万里路，则能让图式库与真实的世界发生联结，而外部世界的所观、所感，就能使图式库发生顺应，进而提高孩子的思维和认知能力。

  最后，孙老师介绍了社会脉络理论流派。这一理论流派认为，个体的发展离不开社会环境的影响，因此聚焦于探究个体以及他们的身体、认知、人格与社会环境之间的关系，主张要把儿童镶嵌进一个复杂的社会和文化脉络中，才能适当的看待儿童的发展。在绘本的世界里，有许多作品正是反映了孩子们所处的环境对他们的影响。其中有两本讲爷爷的书，广为人知。一本是《爷爷一定有办法》，一本是《我的爷爷和郑在忙先生》。这两本书呢，小主人公都是成人生活的见证着他们生活环境的各个系统都被展现在绘本里，让我们思考不同时代不同文化背景不同生活环境下的孩子会有怎样的学习和发展方向。
   在这个流派中，维果茨基提出的“最近发展区”理论在教育中被广泛应用。在特教工作中更是如此，我们给孩子制定的教学目标，一定是要基于对孩子现有水平的评估和了解之上，再去制定阶段性的目标，并将评估工作贯穿于教学过程中，给孩子的目标就是参照最近发展区，不高于孩子在特教老师的帮助下能达到的水平。

    用3000多字的诚意，来整理这章，共6页的内容。只因我深谙：工欲善其事，必先利其器的道理。对于一名陪伴孩子发展中的家长，一名服务于融合教育的工作者，坚实的理论基础，就是我们前行的利器。

   

马马马马小倩

03 马小倩 减肥 夏天来了 大家都喊着减肥 加上疫情原因 不能出门 一时间 本草纲目突然成了广场舞歌曲 全民刘畊宏男孩女孩 减不减肥不重要 重要的是锻炼身体 孩子爸觉得身体偏旁导致自己很多健康问题 说动就动开始了减肥的路 不知道是不是男人的毅力 这家伙一减就是十几斤。身边的朋友纷纷效仿他的方法 减了起来 一直觉得孩子爸可能是想刺激我吧 带着我减肥的日子 嘴巴好痒 看什么想吃什么 迈开腿管住嘴 坚持就是胜利 暴雨 最近大家可能都有抱怨雨没见到 假是没少放 包括学生 于是赶紧跟他们解释 我们防患于未然并没有错 当遇到了危险的时候 几率就是100% 孩子们容易受到网上言论的影响 失去了自己的判断 暴雨在家的孩子最难得应该就是一日三顿饭了 还好有外婆寄来的家乡菜 热一热 蹲一蹲 又是一天好美味 终于熬到孩子睡午觉 自己的事一件也还没做就跟着呼呼大睡 计划确实被打乱 但生活不就是这样 一些小意外 小惊喜   5.12 那年今天 在教室上着英语课 还在课桌上偷偷看着mp4的我 突然感觉椅子的振动 甜甜偷偷摸摸的我 还以为是同桌的友善提醒 然后就是老师组织我们去操场 当时还想返回去拿什么东西 朋友提醒不要命了吗 还不赶紧走 还记得老师在哪里有序组织着 知道所有人离开她才走出教室 那一年我们一起默哀 那一年爸爸妈妈主动给钱我们去学校捐款 那一幕幕是那样清晰 人类在大自面前是如此的脆弱 珍惜美好时代下的每一天 珍惜我们的好时光

溜溜的她哟

14溜溜
最近严重感觉到锻炼身体真的非常重要，一个健康的身体比做任何事情都更有价值。我一向自认为自己的身体素质很棒，之前很少生病。但是就今年，从开年到五月，才五个月我就两次扁桃体发炎，这是很少见的。所以我在想，是不是因为身体素质不如以前了，才会这么容易被细菌啊病毒啊攻击，闯进我身体的家园。
今天特意去了固生堂找了一位朋友说比较厉害的中医，来看看是否身体素质和免疫力下降了。所幸，医生给了我一颗定心丸，说我身体素质很好。这让我悬着的心稍微安放了一点。不过从现在开始还是要把身体锻炼抓起来，毕竟余生还很长，需要这个健康的体质来做支撑。
我现在想来，非常感谢我的父母，我的出生地，我的童年，我的大山，这些给我的身体打下了坚实的基础。

秋虹@三叶草

01秋虹主题一：
说到减肥，我貌似也跟风耍过几次，比较有印象的有两件事。
其一是买偏瘦的裤子，我记得大学时，我一度挺胖的，大象腿粗粗壮壮的很是难看，我买牛仔裤时会买偏瘦点的，穿上去腿紧紧的，肚子也紧紧的，肚子要有意识地吸着点感觉才好，当然不是很舒服，但我还是坚持买了，好像是买了瘦一码的就会瘦一样。好在牛仔裤比较结实，紧一点也没有被裂开，哈哈哈～ 不过如此这般我好像真的有瘦点哦，即使生完娃，我肚子也还好，没有那么大，我觉得和我习惯性地有意识收腹动作有关。
其二是吃生的苦瓜，这是我刚毕业那会儿，感觉自己挺肥的，是真的肥，大约120左右吧。一个人在中山，也没其他什么事做，就想瘦一点美一点，当时看到一个信息说生吃苦瓜祛火，也减肥美容，我就这么想试试。晚上没做晚饭，买了一根苦瓜，去掉里面的籽和瓤，直接咬着吃，哎呀呀…… 那味道…… 现在已经完全想不起来了，当时我竟然坚持着把那一根苦瓜吃完了，之后再也没去买过了，哈哈哈…… 我的减肥计划也就此搁浅了。
我到现在可以说不算胖吧，平时正常吃饭，唯一感觉有帮助的习惯是晚上9点半之后不吃东西，当然这和减肥没关系，只是觉得晚上吃东西对肠胃不好，我家是没有宵夜习惯的，即使偶尔他们有吃，我好像也没啥兴趣，身体健康更重要哈～话说减肥是最考验自律精神的，我对美食没有那么热衷，但也很享受其中，很难想象为了减肥而天天不吃东西的人儿，反正对我来说，别说不吃，早餐没有吃好吃饱，我都会头晕难受，更容易发脾气。
说起减肥话题，好像啥时候都很火热，啥时候都是人满为患的话题，好像没有减过肥就跟没有过过年一样和大众格格不入。减肥已经从一个动作变成了一种流行文化，幼儿园的小妹妹，有时候也会跟我说，妈妈，你的游泳圈都出来了，你要减肥了…… 我不能再多吃了，长胖了就不好看了…… 哎呀…… 无孔不入的流行元素，已经侵扰到幼儿园了，到底谁才需要减肥，到底什么才是美…… 孩子们有权利知道真相，有权利获得正确的“健康”意识。

Diana

02 Diana
大雨打乱了所有人的计划。
写了一首小诗，致所有不被期待的天气，不被期待的身材，和不被期待的一切
我有小伞一把

白色伞柄白色小塔

大雨大雨哗啦啦啦

我有我的小伞一把

michelle.soong

11 静待花开又到周末，安排好孩子 ，静下心来写写写
话题一：夏天是减肥的季节 不管是嘴巴喊着减还是真的动起来在减 你是那个刘畊宏女孩吗？谈一谈自己那些个减肥经历吧。
夏天是减肥的季节 吗？明明春天是减肥的季节嘛 ，等 到夏天发现去年的衣服都穿 不上才知道该减肥了。说到减肥，发现自己根本 没有任何 经历与经验，年轻的时候似乎 吃啥都 不胖，生完宝宝第52天就已经瘦回到90斤以下了。再后来随着年龄的增长，再也不喜欢高跟鞋，穿宽松的连衣裙以后，不知道什么时候，突然发现以前的裤子全穿 不上了，腰围一下子长了不止6公分。这时才考虑要不要减肥。减肥，方法是啥？管住嘴？本来吃的就少，还不能想吃什么就吃什么 ，多亏啊。迈开腿？本来就不喜欢运动的我，得有多大动力才能让自己开始运动呢？也许只有儿子有这个魔力吧。还能怎么样？吃药？怕苦，针灸减肥？怕疼，想来想去，还是听知任知，肥不肥的不重要，健康开心就好，不是吗？

话题二：喜提暴雨无补课小长假 孩子们又宅家了 疫情了 停课 大家都是怎么安排宅家的孩子呢
暴雨突至，措手不及，边夜紧急请假，在家能干什么呢？一起听听古代的故事吧，听完故事背背文言文，四天背完《赤壁赋》《琵琶行》不算多吧？啥？语文听腻了？约个老外聊聊你最想吃啥，或者一天1000下跳绳，满满的四天，让娃感慨，“还是快开学吧，我不喜欢下雨……“，不用抱怨，这不是周日下午出去玩了一圈嘛，期待下次的又出不去，又不上网课的日子。

橙子candy

07陈洪娣 橙子candy+写写写六期第十三轮第3周作业   2022.5.16

这个学期的假期确实有点多，希望小小的变动换来长久的健康和平安！

最近在读《守护型婴幼儿保育》，才看了开头的一部分，讲了守护的意义，陪伴守护着孩子的成长，为孩子的成长提供时候的环境和动力，促进孩子自驱力的发展。

还有集体的形式：1.全纳教育（昴星集体），发挥每个个体的特性，相互包容的集体。2.纳豆理论（聚合力），包容个性，互相合作，自律，组合个体与个体紧密联系起来的集体。

看到过一句话：强化优点的方法来淡化缺点。感觉也是一样的道理。

还有一个例子，很喜欢：孩子不会用剪刀，去帮助他更好的使用剪刀，不是为了让他学会更好使用剪刀，而且享受做手工的乐趣，不要本末倒置了。

守护，很喜欢这个词，守&护，在适当的距离内，看着你成长，守护你成长！