从珠海婆石站的发展来谈如何组织学龄后孩子开展故事会

10月逗逗

珠海婆石站作为三叶草社区站点中第一个开始尝试大孩子故事会的站点，从2013年初走到现在，也历时整整一年了。

这个站点的成立以及完善非常不易。
   一来，因为三叶草8岁以上大孩子故事会以往并无可直接搬用的活动开展形式，婆石站发展的每一步都是在和家长、孩子们的积极沟通中摸索着往前走。故事会的开展形式也一直在做各种积极的调整和尝试。
  二来，参加婆石站故事会的孩子以小学三年级以上孩子居多，无论孩子还是家长，前期基本没有参加过三叶草故事会的经验，所以，活动开展初期群体稳定性很难保证。尔后，在婆石站的站点负责人斯丞妈妈和若涵妈妈的每月一次活动的坚持中，在家长们彼此之间无数次的沟通中，对于活动开展形式以及目的达成基本共识，孩子的状态逐渐稳定，故事会慢慢打磨成型。

    直至2013年下半年，报名情况趋于稳定，家长参与热情渐涨，才感觉到这个站点具备了较强的凝聚力。

    人心走到一块了才能把事情做得更好，故事会也一样，当珠海婆石站在认可三叶草故事会的各位家长的坚持下走到今天时，我们才具备了大家一起坐下来好好聊一聊故事会这件事情的前提。

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    一、大孩子故事会继续开下去的理由

    二、大孩子故事会的发展方向

    三、大孩子故事会中组织策划者角色的转换

  本周末的大孩子故事会上，我们想和孩子们坐下来聊这三个问题。但要想和孩子聊得顺畅，首先需要家长之间达成了一定的共识，然后在此基础上再与孩子进行积极沟通。所以，确切的说，这三个问题是需要大孩子家长先去思考的。

   

我们先从第一个问题来看。

一、大孩子故事会继续开下去的理由。

1、建立和巩固健康良好的群体氛围，无论孩子抑或家长。

    这个太重要，一个健康、积极的群体的重要性，相信三叶草的家长都深有同感，在此不赘言。

2、以阅读为主线，通过不同主题的设定下挖掘出更多延伸素材，在积极的群体讨论氛围下，拓宽家长及孩子的知识面。

    故事会并不是第二课堂，这是我们要时刻提醒自己的。作为家长，明确自身的定位，陪伴孩子快乐成长的同时和孩子一起去读、去思考、去讨论，在轻松愉快的氛围中帮助孩子建立和巩固阅读习惯。

3、通过搭建故事会这个平台，为大孩子提供良好沟通、大方表述、展示自身能力的机会。

    关于这一点，可以重点说说。应试教育体制下，孩子缺乏自我展示的平台，在人满为患的公立学校尤甚，作为一个合格的社会人所需具备的基本生存能力（自我表述的能力、与人合作的能力、沟通协调的能力、适应环境的能力等）并未得到重视。不客气地说，全面发展基本是一句空话，所以家庭应在力所能及的基础上作必要的弥补，协助孩子打造友善的群体环境，帮助孩子学会与人相处、沟通、乃至合作。

4、……

（期待大家各抒已见。）

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二、大孩子故事会的发展方向

授人以鱼，不如授之以渔。

故事会也一样，我们为孩子们组织故事会，不是要本着操办到底的牺牲精神埋头苦干到孩子们不需要再开故事会的那一天，而应该是在尊重孩子的年龄特点的前提下充分发掘他们的主动性，在可控范围内逐步将一些力所能及的事情交给孩子们来做，慢慢发展孩子们的组织策划能力，把目前是由我们唱主角的故事会演变成他们的舞台。

以家庭为主体的故事会是锻炼孩子们组织策划能力的最好平台。一场完整的故事会，从策划到筹备到现场主持到总结反思，加之每月一次的固定频率，可以让孩子们有足够的时间去感受去学习，家长的鼓励和配合将是孩子前进的动力，这也将是孩子们在目前年龄阶段不可多得的锻炼机会。

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三、大孩子故事会中组织策划者角色的转换

珠海三叶草社区故事会的年龄分层基本为三块：3岁—6岁、5岁——8岁、8岁——12岁，在这三个年龄层中，很明显能观察到，越是低龄孩子的故事会，家长的主导性越强，这与孩子的年龄特征是有密不可分的关系的。

3岁—6岁孩子的社区故事会上，从策划到组织到现场主持，家长基本一手操办。

5岁—8岁孩子的社区故事会上，孩子慢慢成长起来，策划和组织工作是家长主导，孩子可在家长的帮助下设计主持台词并担任现场主持工作。孩子对于故事会主题表示出主动询问和积极建议的心理。

8岁—12岁孩子的社区故事会，目前仍是家长主导活动的策划、筹备、组织工作，孩子可独立设计主持台词并完成现场主持工作，但仍不具备现场协调能力。

珠海婆石站的孩子年龄普遍在10岁左右，如果在他们的能力范围内有效调动孩子的积极性是我们现在重点要思考的问题，也是我们重点要和大孩子们去聊的问题。

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  我个人的想法如下：

    一、在尊重孩子的年龄特点的前提下充分发掘他们的主动性。

通过家长的鼓励、故事会的讨论让孩子逐渐明确：故事会是他们自己的活动，而家长所做的是在配合他们将活动做得更好。

    二、在可控范围内逐步将一些力所能及的事情交给孩子们来做，慢慢发展孩子们的组织策划能力。

1、故事会的主题设定，由孩子们分头准备并进行集中讨论，现场投票选择。（要求：根据你的主题推荐相关书籍。）

2、故事会方案帖的发布，由孩子和家长共同完成，并进行报名情况的跟踪核实。（要求：网络发布报名贴、统计报名人数、提醒报名家庭相关注意事项。）

3、围绕现场组织环节展开讨论

       a、现有的环节中，你最喜欢哪一个，原因。不喜欢哪一个，原因。

       b、针对环节设计，你是否有更好的建议？

4、现场小主持工作如何安排？

          （建议：是否可以根据该期主题的推荐人来进行主持人选择）

5、故事会后的活动记录整理（由家长主导，孩子协助。）

6、针对故事会的开展情况，和孩子们定期进行沟通讨论。

以上为抛砖引玉，希望大家一起出谋划策，为婆石站的大孩子故事会添一块砖，也是为咱们三叶草各社区站的未来出一分力。

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附：目前珠海婆石站大孩子故事会（8-12岁）的开展形式：

结合主题书籍的阅读，进行每月一次的讨论和分享。月初发布故事主题方案帖，并根据主题开出相关书单，其中会区分出必读书目和选读书目。
  现场主题活动一：新闻联播时间（口述一段和自己的兴趣爱好有关的新闻）
要求：

1. 鼓励孩子将所了解到的新闻进行概括总结，现场口述，家长可协助；

2．时间控制5分钟之内；

3．可根据新闻主题展示相关图片、ppt文档、视频等；

4. 新闻内容不限。
  现场主题活动二：主题绘本及文字书分享阅读环节

1、绘本故事讲述：一般为1本，由家长讲述，讲述完之后围绕画面、故事、故事创作者、故事创作背景现场展开延伸讨论）

2、文字书分享阅读：指定书籍，要求孩子们在家已提前阅读，并以现场分享章节的方式展开讨论。
  现场主题活动三：主题延伸环节（延伸形式不限，根据每期主题而定）

林成妈妈

这样的思考就如同三叶草的绘本剧一样，太有必要了，走到一定的时候，发展到一定的阶段，一定要给自己逗留的时间哈，反思，沉淀，才能走的更远!
加一条大孩子故事会开下去的理由：
孩子总有长大的一天，大孩子故事会是三叶草社区故事会长久持续的风向标，代表今后的路要如何走？就如同改革一样，摸着石头过河，有了这样的探索，我们才有方向，不然，孩子长大了，三叶草走向何方？没有人可以给出答案。

金牛玥玥

大孩子故事会处在瓶颈的阶段，作为没有讲故事经验的妈妈，我自感惭愧，看到逗妈用心、费心的总结、策划，感动之余，也暗暗鼓劲，尽已所能来配合。10岁这个阶段的孩子，自我意识强烈，但又没形成系统的主观意识，很清楚自己不想要什么，但不能很清楚自己具体想要什么样，和没有意识到付出行动后会出现什么样的结果，还是很需要家长在旁边辅助引导，所以，如逗妈说的，家长与孩子在主办与协办的角色中，明确自己的位置，给孩子一定的任务，享受或者吸收过程里面出现的一些快乐和经验，相应的承担一定的责任，来充分的调动孩子参与的积极性和展示自己能力的主动性，显得尤其重要。另外，阅读是一件快乐的事，用什么样的方式、方法让这个过程更丰富、更快乐，真是任重而道远。 感谢逗妈、感谢斯丞妈、感谢若涵妈、感谢大孩子故事会付出努力的所有人。

多多爸爸-wx

昨天深夜，在手机上看到了这个帖子，非常感动，当时没办法跟帖回复

深有同感：
大孩子还要不要继续故事会活动？
大孩子的故事会如何开展？

这些疑问，都是来自于实践，又必须通过实践来解决。
世间本没有路，家长们去思考、去践行，才能找到最适合的路。

无锡的绘本团队，2014年9月起，会有3个二年级、2个1年级、若干大班。相信还会有更多小学生加入。
上了小学以后的孩子的读书问题，在2013年年底的时候，大家就意识到，并开始了一点点探索。
总的方向是：从家长主导，转向家长辅导（渐进）
具体措施是：每次读书会，无论是大孩子还是小孩子，都要增加大家表达、交流、合作的机会

读书会，不能简单理解为家庭亲子共读的集体延伸。
集体共读，更应发挥家庭亲子阅读中实现不了的功能：社会性

社会性，不分年龄，对于大孩子，更能从读书会这样的集体共读中收获更多学校给予不了的东西。

从2013年9月份开始，一月一次组织绘本沙龙。有一位幼儿园的老师，儿子已经初中了，每次活动，都把儿子带来，让小伙子也参与到大人的社团活动中来，一起听讲，敢于在大人面前表达自己的观点。
对于这个小伙子而言，参与到社团活动中来，看到一群正能量的叔叔阿姨在互动，这个行为本身，就超越了简单的一些思考所带来的收获。

杨岚文

期待参参与

朵米妈

终于交作业啦！！鼓掌鼓掌~~
孩子们在慢慢长大，三叶草也在慢慢长大。
三叶草的成长性不仅体现在孩子的成长，在于家长的成长，更在于组织的成长。
而这一点，最集中体现在大孩子故事会上。
一名有引领能力的成年人，不仅要有对书籍、对阅读的见解，更要有把控现场、掌握节奏的能力。以往我们在活动的中心，事孩子目光的焦点；现在孩子们在活动的中心，我们要隐身退居到二线，做好一个有包容力、有弹性的外围空间，能够做到收放自如、不露痕迹，还真不是一件简单的事。
说白了，孩子们成长的速度比我们快多了，假如我们不好好学习天天向上，很快就会被这些后浪拍在沙滩上。
因此，我们才提倡妈妈们自我的修行，举办那么多的讲座沙龙和新书抢鲜读的活动，就是在提醒大家，要想孩子好，先要自己加油！
至于大孩子故事会的开办方式，我请逗来写的，是过去这一年来珠海的探索。这一年来活动开展的殊为不易，在此向坚韧不拔温暖坚定的斯丞妈妈和若涵妈妈致敬！你们所做的每一个尝试都是有价值的！
同时我也知道，番茄在我们班举办了一个学期的5年级孩子的课外活动、叶子曾在中学生的群体中做过阅读分享的主题，我相信，一定还有人在关注着这个越来越壮大的群体，也希望能看到你们的分享！
很显然，在这条路上，我们要走的行程还长。
但是有一点我们可以坚信，我们还会一直一直的一起走下去！

蓝茵茵

昨天一早在逗妈微信上看到逗妈的总结和反思，第一时间把它贴到了我们钦州站的管理群，请大家认真学习。
也许因为我家小朋友大了的缘故，钦州站的草籽年龄分层比较明显，其中7至10岁的孩子比较集中。钦州站其实在前年已经开始了大孩子故事会的尝试，但这两年因为义工人手不足，所以大孩子的故事会未能有规律开展。
因此，看到婆石站的活动时，我不禁惭愧，深深反省中。
2012年，我们尝试过“共读好书”的方式，组建了一个共读小组，开展了五次共读活动，这种形式的共读，需要选好书，需要我们大人一起读，一起和孩子讨论，引领人还需要深入地研读，以能起到“导读”的作用。这个活动开展起来，大人和孩子都很喜欢，就是对组织和策划以及引领人的要求比较高。
2013年，我们站的大孩子读书会断断续续地开展了几次，参与的人数并不算多。大概有几个方面的原因：一、孩子周末的兴趣班比较多，时间有冲突；二、家长觉得孩子大了，已经能够自主阅读，不必要再参加此类集体故事会；三、故事会的形式和内容未能吸引孩子和家长（关于这一点，有些家长更看重的是故事会后的延伸活动，而不是读书本身）
前两周，钦州站新招募了几名小孩子组的故事妈妈，新手故事妈妈正在培训成长之中。如果这一块工作能够让她们承担起来，我就有时间和别的妈妈来琢磨大孩子的故事会了。
群体阅计和个体阅读，孩子得到的是不一样的。但是，我们要怎么做，是需要根据当地孩子的阅读情况来思考和策划的。期待看到更多的分享！
因为有你们，我们并不孤独！

桂尧爸

好活动要多搞

钧妈

我是广西钦州站新招募的故事妈妈。看了逗妈的帖，启发很大。今年第一次与蓝茵茵一起策划钦州站的大孩子故事会，很想打好这一炮。正如蓝茵茵提到的我们站参与孩子不多的三个原因，家长主观引导的因素很大影响了读书会的开展。
    我想万事开头难，无论有多少孩子参与，我希望能与蓝茵茵坚持做下去。只有通过故事会的开展，才能了解大孩子的需求，才能更好地改进故事会的方式，才能更吸引孩子的兴趣。也许，我们的故事会活动征集帖发布和跟帖报名也限制了活动的推广。因此，我想多以户外故事会的形式，吸引更多临时参与到我们活动的孩子。
    大孩子已经进入小学阶段，他们有了一定的自主阅读能力和思考能力，不能再像幼儿组一样单方面地由故事妈妈给他们灌输故事。应该更大程度上发挥孩子的自主能动性，逐渐把大孩子的故事会引导成为孩子们自己的阅读讨论圈。正如逗妈所说的，“协助孩子打造友善的群体环境，帮助孩子学会与人相处、沟通、乃至合作。”这也是我参与大孩子故事会策划的目的。

艳阳天

大孩子故事会从2013年起罗湖站就开始试行，办了几期，都不是特别理想，然后就放下了，去年的总结报告我也把这种情况写给逗妈了。
原因有二：一是场地的问题，因为是罗湖图书馆的绘本馆，所以来的孩子都是幼儿园阶段的，当我们发动孩子班级的同学来时，那些稍大些的孩子看到小孩子这么多，感觉很幼稚，所以下次就没再来，选择大孩子的绘本呢，小孩子听得云里雾里，这是客观原因；二是（我感觉是最主要的原因）欠缺能力的故事妈妈，还是朵妈说的那句，我们懂得太少了，掌控不了这个场面，虽然提供了很多讲座，但是因为参与的少，所以进步不大。