【A组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

aya93

请A组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文


2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

好好学习 天天向上！

一缕阳光

A06-郑庆鸣-一缕阳光
1.思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？请用简要的文字表述出来。
                                                                                   以兴趣为导向的亲子阅读
                                                                                                     ——记儿子阅读的二、三事
        我儿子快七岁了，是个善良、可爱、调皮的孩子，常常让我开心快乐，也常常惹我心烦意乱，不过哪个孩子不是这样呢？这位小天使的第一次阅读是在8个月，一本简单的儿歌书就令他开心不已，手舞足蹈。我仍记得当我指着图书念出来“大公鸡有礼貌，看到太阳就问好”时，他格格地笑着，眼睛那么明亮，那一刻阳光洒满整个房间。
        那会还没有得到专业人士的指导，我只记得有一本书上写道：要让图书变成婴幼儿的玩具，让书出现在孩子生活的每一处。儿子渐渐长大，书读的零零散散，不过一直没有发现孩子特别喜欢读哪些类型，直到儿子1岁10个月的时候。我买了斯凯瑞金色童书第一辑，其中《轱辘轱辘转》最先让孩子着迷起来，里面各式各样的车子，脑洞大开的想象，这一切正式开启了儿子的阅读生活——只看关于车的书。有大概一年的时间，不管我拿了多少书回来，他都只在里面找关于车的书。慢慢的我和儿子一起读完了斯凯瑞的前5辑，接着是日本绘本《铃木守的车世界》、《开车出发系列》。虽然这段时间我读了不少绘本给他，但是能让他一遍遍翻看，沉迷其中的就是这三个系列的汽车书。
        很多男孩子都是天生的理工男，我儿子也不例外。他经常呆呆的看着我读完《丑小鸭》、《三只小猪》这类经典童话后，呆萌的说我听不懂，继续埋头看汽车书。因为他太爱汽车了，于是儿子三岁10个月时，一套“惊天”绘本走进他的世界，那就是《神奇校车》。神奇校车是家喻户晓的儿童科普书，因为它幽默的语言，生动的讲解方式，还有一个充满幻想的卷毛老师，总是能带着孩子们乘着神奇校车，遨游在神奇的科学世界中。坐在这部车里面，儿子开始探索科学了，他的愿望变成要当科学家，他想去追寻恐龙、探险太阳系、探测地球内部，他的想象和卷毛老师一起翱翔了。
        从这时起儿子的阅读兴趣出现了分支，一支奔向了遥远的太空，一支回到远古的过去。四岁半前家里尚没有一个恐龙玩具，但是在那个秋天，恐龙变成了生活主题，儿子沉醉的读了《DK儿童恐龙百科全书》、恐龙立体书、宫西达也的恐龙系列、恐龙大陆系列，家里的恐龙模型也迅速壮大。每晚除了读恐龙书就是玩恐龙大战，每种龙多长多重他记得一清二楚，每晚我都要化身为慈母龙妈妈保护他这只小幼崽。有件事至今仍历历在目，四岁10个月的时候儿子第一次读了宫西达也的《永远永远爱你》，那个下午儿子哭了半个小时。他不会表达，只是不断的重复“太感动了，太难过了！”我可爱的孩子，我想给宫西达也爷爷深深鞠躬，感谢他带给你的新世界！
        儿子现在快7岁了，客观讲他只是个普通的孩子，有点小散漫、小迷糊，不善表达，只是每天傻傻的开心着。但是，他爱阅读、爱科学，这位小男生仍然执着的相当一名科学家。他喜欢看《疯狂的科学》、《攀登世界最高峰》、《穿越时空》、《探索北极》、《我们，我们的历史》，也喜欢《大卫之星》、《罗尔德·达尔作品集》、《诺亚方舟》、《驴小弟变石头》，这个小男生的阅读视野在慢慢变广。
        对于儿子这几年阅读经历的回顾，让我更加坚信，孩子是亲子阅读的主体，而兴趣是阅读内容的指引方向。阅读早期应选择孩子感兴趣的内容，用充满戏剧色彩、热情洋溢地语言朗读故事。不要过度忧虑孩子沉迷于某个领域或某几本书，也不要去去问孩子你看懂了没有、故事讲的什么，而应在孩子的兴趣范围中选择图书，再慢慢引导孩子的阅读兴趣向更深更广的范围发展。世上没有任何一个人是多面手，孩子的阅读兴趣也不会覆盖所有维度。用有限的精力阅读自己喜爱的图书，享受故事和知识的乐趣，这是我认为的合理阅读之道。

2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

                                                                                我的家庭书——《神奇校车》
        三岁半10个月时，因为儿子太喜欢汽车，只看和车有关的书，当地铁、消防车、救护车、挖掘机等等相关书籍都看的差不多了，实在没得选了，于是坐着校车去探险的《神奇校车》来的我家，不到四岁的小人儿立即被这套书吸引了进去。
        神奇校车是家喻户晓的儿童科普书，因为它幽默的语言，生动的讲解方式，还有一个充满幻想的卷毛老师。弗瑞丝小姐真是一位了不起的老师，她的穿着打扮总是跟的探险有关，只要一看她的穿戴，就能猜到历险内容。在她的带领下，随着校车我们变大、缩小、上天、入地、穿越时空。
        刚开始儿子只能理解书中主要故事情节，读了一遍又一遍之后，他慢慢开始读里面插图的零散知识点。他最喜欢的是《迷失在太阳系》、《水的故事》、《追寻恐龙》，坐在这部校车里面，儿子开始探索科学，他的愿望变成要要当科学家，他想去追寻恐龙、探险太阳系、探测地球内部。由此延展开，我们一起读了更多的儿童科普图书。而直到现在，他已经快7岁了，仍然时不时拿出《神奇校车》自己翻阅。

Chudandan

A04 - 楚丹丹 -chudandan

1，思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？请用简要的文字表述出来。

亲子阅读中最终要的主体是父母和孩子。这跟亲子阅读的目的有关，在我看来，亲子阅读的目的就是为了高质量的陪伴。既然是陪伴，那最重要的肯定是陪伴的双方。书只是个载体，当然书是非常优质的适合大多数人的载体，也只是载体而已。因为除了书，我们还有其他的载体可以选择，例如 画画，做手工，抑或是一起去旅游。

如果你仅仅把孩子作为最重要的主体，那亲子阅读就不是陪伴，而是家长为了应付孩子或者为了让孩子学到某种知识而完成的任务。如果你仅仅把讲述者作为最重要的主题，那亲子阅读也不是陪伴，是孩子为了满足家长要求必须接受的一项折磨了。

确定了这一点，就需要明白，家长在亲子阅读中必须专注且态度友善，选择的阅读内容必须以孩子为主，充分考虑到孩子的兴趣和喜好。

2，你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

以前还真没考虑过家庭书这个问题。2017年，我遇到了郝广才的《今天》，一年365天，每天一个故事，看，听，朗读，讨论，这套书让我们一家三口有了共同的语言密码。权且把它当做我的家庭书吧。

湘宁妈

A02-毛思露-湘宁妈
                                  播下幸福的种子
家庭做为教育的第一位，是最为重要的地方，亲子阅读是家庭活动中最为重要的一部份，也是非常好的桥梁来拉近和孩子们的关系！
进行亲子阅读，不能抱着帮助孩子早一点读书、认字，养成阅读习惯，提高文字能力，同时培养高尚情操和扩大他们的知识面这些冠冕堂皇的目的来进行， 不能忽略了亲子阅读最重要是给孩子带来爱和欢乐，这是松居直老师的教导，也成为了我亲子阅读过程中无比坚定的教条！
故，我坚持的亲子阅读过程中，最重要的主体是孩子。书是一个非常好的载体和传媒；而我作为故事的讲述者，通过书本传递给孩子我的爱；孩子的感受才是最重要的。我希望的是通过书本和我的努力，可以让孩子喜欢上亲子阅读的过程，喜欢我们这样相处的时光，她对书本充满着兴趣，这就足矣！
我们家的家庭书不是特别明显，但论影响比较大的是《菲菲生气了》。湘湘6岁左右，妹妹会因为某些玩具的争执而显得特别气愤，会自己回到房间重重的关门，而不上别人进去！最开始在湘湘表现出她的这种生气的情绪时，我也会非常生气，我会觉得她不应该生气，还是个小孩就这么大的脾气，以后怎么得了，我还会想着去批评湘湘 。在看到这本书后，我才意识到，小孩生气是正常的，我应该用常理心来接受这种情绪。后来，我把这本书介绍给了湘湘一起看，看完后的有一次，她生气的时候就会告诉我，她好像要喷出火来一样。后来，随着时间的增长，现在湘湘还是会生气，但是生气后自己调节的时间一般就在3-5分钟左右。我也不会批评她了，如果她来找我倾诉，我就跟她说：‘你看起来，好像很生气！“；如果她不来找我，我就让她自己安静的待会不去打扰她！生气的这个情绪很快就会过去了！我的情绪也很平和，这样家庭的氛围也比较和谐，在这个过程中，我也在学着慢慢成长！
教育孩子的过程，对于我来说，是一次重新的 成长，这过程中有很多的反思，总结，计划，安排，我也不断的在面对着各种挑战，我喜欢我现在的这个工作—全职妈妈！

                                                                     2017-3-30

A10柳艳菊

A-10 柳艳菊
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
当我看到“何为亲子阅读中最重要的主体？”这个问题时，我的第一反应是，亲子阅读中最重要的主体当然是讲述者啊！因为讲述者通常是妈妈，孩子是妈妈生的，书是妈妈选的，故事是妈妈讲的，妈妈当然是亲子阅读的中心。可是，当我回顾自己的阅读历程，再结合实际亲子阅读中孩子的实际情况，我发现，亲子阅读中最重要的主体，其实是孩子。
我小时候，和大多数同龄人一样，父母文化水平不高，忙于生计，根本不可能有“亲子阅读”的条件和时间。我不知道自己是如何爱上阅读的，只知道那时候，我的课外读物是高年级哥哥姐姐的语文书，班上偶尔出现的童话书，小人书，甚至大人的杂志“故事会”“今古传奇”，以及小姨家订阅的“中国电视报”，“法治日报”等等，不论是否适合孩子阅读，我都如饥似渴地兼收并蓄着。我想，我们大多都是这样自己阅读长大的。
当我也生了娃，当了妈，受主流育儿思想的影响，从娃一出生，我便开始张罗着为娃选书，读书。在这个过程中，我更深刻地体会到“亲子阅读”的中心其实是孩子。你看，我觉得莫名其妙的书，娃看得哈哈大笑，我觉得异常精彩的书，娃碰都不碰，我想好好讲讲一本书，娃却只想快快地翻完，我对娃讲了寓意深刻的故事，娃却对无关紧要的细节大感兴趣。当这样的经验越多，我就越意识到，孩子，无论年龄多小的孩子，他们都是独立的个体，有自己鲜明的个性和喜好，身为讲述者，是应该围绕孩子的个性和喜好来进行“亲子阅读”，否则，我想，孩子很难对阅读产生长久的兴趣，也将很难成长为他自己。
所以，在亲子阅读中，应谨记孩子才是主体，不要用自己的习惯和喜好去控制他，束缚他。

2、我的家庭书：《噗噗噗》
一年前，娃刚一岁多点，给娃购入一本《噗噗噗》。当我第一次翻开这本书，我是有点懵的，这“噗噗噗”、“蹭蹭蹭”的都啥意思啊？不知道如何发散，我只好用夸张的语气把这本书念出来。没想到娃听得非常兴奋，一连让我讲了十几遍。后来的这一年中，我又陆陆续续买了很多书，这本旧书，在看的时候，就排在后面了。有一天，娃从一堆书中又把它翻出来让我讲，他居然还记得当那个小红球“滋”地一声出现时，要把他的脚伸出来让我用手指像打针一样扎一下，原来，不知不觉中，故事已经在娃的心里了。这样亲子共读产生的联结，让我感动不已。而在这一年的阅读滋养下，我也渐渐对《噗噗噗》这本书有了自己的理解,让我觉得,《噗噗噗》其实讲的是亲子阅读，也是成长，你看：
很久很久以前，地上什么都没有。
突然有一天，
噗！娃出现了。
噗噗！娃在长大。
蹭！妈妈讲了一个故事。
噗噗噗！娃继续长大。
蹭蹭！妈妈讲的故事越来越多了。
啊呜！娃把故事全都吃进去了。
滋！故事在娃这里开花结果了。
吧嗒！故事之果成熟了。
噗！故事之果也长得飞快。
嘭！故事之果在聚集更多的能量。
轰! 故事之果爆发了。
呼啦啦，呼啦啦！故事的种子飘向四面八方。
———
噗！又有故事要生根发芽了吗？

unazhou

A21-周芬-顶顶和春天

1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者?抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
       亲子阅读是一种陪伴性的阅读！在这个过程中，书是一个载体，讲述者是一个传播者，真正的主体应该是孩子！整个阅读过程我们有亲子陪伴，有情感的交融，且还要关注孩子的反应，并给予回应，看似一个简单的阅读我们不仅享受了亲子时光，亲子陪伴，让孩子感受到父母的爱，还通过不同的故事给予了人生经验的传递！且让孩子养成阅读的好习惯，使之终身受益！所以孩子是亲子阅读中最重要的主体。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
     说起家庭书，在我还没有听李迪老师的课时，还没有这个意识。何为家庭书？我也给自己打了个大大的问号？确切的说，我们家还没有真正意义上的家庭书。记得大宝上幼儿园时，给他买了第一批绘本，好几本绘本里，他唯独对《蚯蚓的日记》最感兴趣。因为太小，还不认识几个字，所以对画面特有感觉，刚开始带着他阅读，连着好几个晚上都读这本，到后来，每次问他想看什么书的时候，他就说要看《蚯蚓的日记》，并且可以自己讲给我听了，这也一种进步。后来我们有了二宝，在大宝上小学的时候，学校有发一些必读书目，里面有一本《蚂蚁和西瓜》，这本书变成了两宝都喜欢的书，现在二宝两岁多，已经可以自己翻书讲给我听了，大宝也通过这本书，理解到团队合作力量大的道理!  家庭书！也许不只一本！虽然刚才讲的两本都不能算真正意义上的家庭书，但我觉得，能让他们喜欢的就是好的表现，每本书都有它存在的不同意义，只要他们想读，想看，就随他们吧！或许哪一天，通过哪一件事，我们会把事和书联系在一起，那时，真正意义上的家庭书就有了！

乐果妈

A24-熊玉琴-乐果妈

       上周李迪老师在第一课【童年·阅读·三叶草】留下了2题作业，在回答作业之前，我想先聊聊我家的娃。

还记得我年幼时，80年代初，我父亲、母亲的月收入只供家庭日常开销，家里没有存款。好在那时房子不用买，吃饭也不算太贵。除去温饱需求，家里所剩不多的钱，还可以用来给我买书，诸如《唐诗三百首》、《格林童话》、《安徒生童话》之类的书籍；还有各种“连环画”，儿时都称之为“小人书”。每次坐车去省城，都会去新华书店选一、两本书。早期的阅读应该是妈妈读给我听，虽然记忆是模糊得，我想大抵如此。自己识字以后，儿时妈妈读给我听的书，我则自己一遍又一遍的重复看。在那个精神、物资都相对匮乏的年代，故事书能给一个孩子带来很多美好。

兴许是自己儿时享受过阅读的缘故，在老大出生后，我就打算开始早期阅读的培养，那时没有什么方向，只能去当当找一找推荐。还记得第一次给她买了一整套书《七个小矮人系列0-1岁》，7个月左右的乐乐毫不留情，撕的连渣渣都不剩。因为订阅了“巧虎”，怕她一直撕，我很久没有给她买书，忙的时候就给她听故事机。乐1岁半之后，陆续买了《小熊宝宝》系列、《鼠小弟》系列、《小兔汤姆》系列。那时工作很忙，下班回到家后，有时她都睡了，听着故事机睡着。只要我能早下班，我就尽量读书给她听，她虽然她不再撕书了，但是兴趣始终不大；后面又买了《青蛙弗洛格的成长故事》，这些评价不错的书，在乐的眼里好像没啥意思。在她2岁半去过迪士尼之后，她的兴趣开始转向公主，《睡美人》、《白雪公主》等耳熟能详的故事百听不厌。当然，只要我下班晚，她的睡前故事，依然来自故事机。在她约2岁半时，有一天在下班时发现公司楼下大厅在售书，几乎来自乐乐趣。在众多书中，我独看上了《看里面低幼版揭秘系列》的科普翻翻书，第一次看到这种有那么多小机关的书，感觉很有新意。花了近200块，拎着4本重重的书回家。还好，乐乐觉得这书很好玩，里面有可以翻开的小卡片，可以拉着起飞的飞机，然后她要求我讲给她听。很长一段时间，都在反复讲这一套书，我没空讲的时候，她就会自己抱着书看。这之后，她始终对这套书保留了浓厚的兴趣；当然她爱的还有公主的书。每次讲公主的书时，她总是不断打断我，我觉得这太没规则了，一直希望教会她学会举手提问，或者等我讲完再问，但是我的要求基本无效。隔了约2年，她指着书的封底问我：“为什么这几本家里没有？”

“因为还没有买啊？”

“妈妈我要看，你去买来吧。”

“好，先买4本吧！”

“不，全部买了。”

“8本？”

“对，8本。”

于是姑娘在5岁之前，家里的新增的书籍除了“揭秘系列”，仅限于公主、芭比、巧虎；睡前故事讲的基本以公主为主。其他书籍买回来了，也不让我讲；她自己翻也是翻这些书。当然还有常常陪伴的故事机，只是故事机里听的不再是零散的小故事，逐渐改成了长篇；《爱丽丝梦游仙境》、《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣橱》、《小王子》、《绿野仙踪》等故事陪伴了她很多个晚上。乐上大班下学期后，我们举家迁徙到深圳，当时弟弟已经出生半年。家附近有个24小时自助图书馆，我自己借了些书看，也顺便借了本《太阳溪农场的丽贝卡》。原以为她可能听不下去，反正借书不要钱，听不听都随她。故事一开头，她就觉得有意思，有些时候我只打算讲1章，结果被要求讲了2章；花了近40多天的时间，读完了这本小说；还有她的随时冒出来的问题一直出现在整个讲述过程。我记得在讲米兰达姨妈去世前交代的那些事时，乐说:”她好傻，死了之后，管的到那么多吗？门怎么开，走哪个楼梯，她根本管不了。“这是我读给她听的第一本小说，原以为这书她听不懂，没想到还能说出这番话，让我惊讶。

乐乐真正接触绘本，反而是在去年9月上学之后。因为我偶然的机会我接触到了”三叶草故事家族“，在参加罗湖站新书品都会之后，我把《天啊，这本书没有名字》讲给她听，因为她特别爱画画，她甚至也想动笔画一本书出来。之后的日子，有了各种买买买，家里书的种类开始丰富，弟弟的阅读也从此时开启：《好饿的毛毛虫》、《哇》、《蹦》、《噗噗噗》、《点点点》、《变变变》、《我是BLOP!》等是他每天必看的书籍。如今我要花更多时间去思考如何和孩子一起成长！如何和孩子一起阅读！

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

在乐出生的前几年，这些问题，我真的是没有考虑过。经过乐上学以后这大半年内的绘本阅读，跟随着三叶草的老师学习。现在我认为亲子阅读真的是非常需要父母的引导，可能我以前在选书上真的是太没有方向了，以致于妞以前对书喜好的单一。关于亲子阅读我了解的太少、明白的太晚，但只要我读书给她听，那便好了，那个时刻我们依偎在一起，我读她听，这对我们俩而言，都是美好的回忆。我想，亲子阅读中最重要的主体，不是讲述者，不是书，而是孩子；只要是符合她个性的书，能满足孩子心里需求的书，对她而言，就是好书。毕竟读书是一辈子的事情，我要做的就是培养她阅读的习惯，爱上书。关于她打断我的讲述，以前我一直不喜欢，但也阻止不了。现在，我大致也能理解她了，她关注的点和我们大人是不同的，目的更是不同，我真的是以讲完为目的；以后在我读书给弟弟听时他打断我，我应该不会介意了，甚至会为他的打断而开心吧。对于姐姐，我除了引诱她看各种绘本，设下的“陷阱”就是读中、长篇；寒假给她把《小王子》、《窗边的小豆豆》都读完了，一个没有听完的故事，会让她忍不住想要听下去。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

很难说，我的家庭书究竟是哪一本，这还有待我继续发现。值得一提的书有《杜噜嘟嘟》，因为这套书，乐乐的爸爸也被逼着讲了多次给乐听，以前讲故事这事基本是我在做。乐似乎更喜欢爸爸来讲这套书，可爸爸却get不到里书中的乐趣。尽管，近期新增的书籍很多，乐没事还会翻出这书来玩。正因为这套书是我和爸爸都讲过给她听的书，因此而意义不同吧。莱埃尔维·杜莱是一个有趣的老头，我第一次看《天啊，这本书没有名字》，觉得特别逗，之后陆续剁手了《有趣的一家》、《点点点》、《变变变》、《我是BLOP!》,尤其是后面3本基本是弟弟在看，姐姐看完一、两次就晾一边了。因为姐弟俩的年龄差距，看的书不同，讲书的时段也不同。我陪弟弟看书的时候，多在白天；陪姐姐看书的时候，多在午饭后，或者睡觉前。有一次睡前在给姐姐讲《我的大喊大叫的一天》时，弟弟非要加入，我第一次抱着两个孩子，一起讲同一本书，他们没有争着要讲自己选的书，两人都那么和谐，或许是书中主人公和我们当时的人物一样，都是妈妈、姐姐、弟弟。看到后面有一页画面中妈妈抱着两姐弟一起坐在床上在读书，18个月的弟弟什么也没说，回头给我了一个抱抱。现在，这本书依然是可以共读给他们俩听的书，不过现在弟弟似乎更爱这本书，快20个月的果果，每翻一页，都能给自己讲。

“饼干碎了！”

”不能当公主！“

”太太太痒了“

“我腿疼！”

”太烫了！“

”太凉了！“

……

丹妈阿娇

A01-曾永娇-阿娇

首先，不得不说，亲子阅读对父母和孩子的重要性。孩子能通过绘本体会到快乐、忧伤、怜悯、感动、幸福等情感；而父母，通过童书，才发现，在孩子的世界里，真善美原来可以这样引导和刻画。

我女儿丹丹2016年9月份开始上幼儿园小班，在这之前，她寸步不离地在我身边待了整整3年，但可以说是孕期开始，我们就开始了亲子阅读。原以为她要花一个月甚至几个月的时间才能适应幼儿园的生活，结果太出乎意料，她从第5天开始，就把上幼儿园看成大人上班一样正常了，不哭不闹，每天都很开心，下午去接她放学时，她一路上都会眉飞色舞地跟我分享幼儿园的趣事和老师教的小游戏，言语间满是对老师和同学们的爱……我想孩子适应得这么快，跟亲子阅读、学前引导是分不开的，我很惊讶、很欣慰，觉得这三年的陪伴太值了……

那么，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？

亲子阅读中的主体，在我看来，它是随着孩子的成长而变化的。

当孩子未成年时，亲子阅读中的主体应该是孩子。

婴幼儿期，父母根据该阶段孩子的认知和需要来选择绘本，向孩子传达生动的文字和丰富的情感，引导孩子学会表达、乐于表达、善于表达、内心充满爱。

孩子上小学后，进入了知识的积累阶段，阅读的主观能动性开始凸显。他们会根据自己的兴趣爱好来自行选择绘本，或者给父母讲故事，或者向父母寻求帮助。这个阶段，父母仔细聆听，细心观察，并充分尊重和引导……

当孩子成年后，我个人认为，这个时候的主体就是书了。这个阶段，父母和孩子探讨某本书的作者、写作背景、表现手法、作者所表达的涵义，以及我们同为读者的感想，我们通过书来拉近内心的距离，增强彼此之间的情感。

愿我们像杨绛等大家一样，将亲子阅读坚持至生命的最后……

你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

目前为止，我家的家庭书是《妈妈心，妈妈树》。

我女儿特别喜欢爱心，只要看到爱心就两眼放光。在她不到两岁的时候，我给她讲过这个绘本，那个时候，她还没有多大的反应，只是每当看到爱心时，她都会说“妈妈心”！也特别喜欢家里的爱心被子。然而，在她刚好3岁2个月整的那一天晚上，我刚给她讲完《妈妈心，妈妈树》，她就扑到我怀里哇哇大哭，我没有说话，安静地抱紧她，然后她擦擦眼泪说她也要做一个“妈妈心”送给老师和同学……那一刻，我讶异于她的慈悲怜悯，欣喜于她的动情动容，很感动……然后用彩色卡纸，跟她一起，折了几个“妈妈心”，第二天带去了幼儿园……

《妈妈心，妈妈树》，是第一个让女儿听哭的绘本，也是她对爱心的称呼转变成“妈妈心”的缘由，对我们而言，意义很特别。

凌轩亲子

A09-余茵凌-凌轩亲子

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
亲子阅读顾名思义是父母与孩子一起读书，是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，但最重要的主体永远是孩子，家长应该尊重孩子，以孩子为主体，在孩子生长的不同阶段，根据孩子在不同阶段的能力，兴趣关注点，为孩子选择适合的读物，循序渐进的引导孩子，在阅读过程中潜移默化的培养孩子的阅读习惯。每个孩子的喜好都不同，父母要细心观察孩子对哪些书感兴趣，陪孩子读孩子喜欢的书，千万不要因为哪些书出名或者是父母自己喜欢的书强迫孩子去阅读,其次是，如果是孩子非常喜欢的绘本孩子如果有需求重复阅读，父母尽可能的配合不厌其烦的重复阅读.要把阅读的权力交给孩子. 不论是书也好，讲述着也好，都是围绕孩子展开的，  因此，   孩子才是亲子阅读中最重要的主体。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
        我孩子1岁多开始亲子阅读，孩子最爱的第一本绘本是“猜猜我有多爱你”现在三年多过去了，有时候我会问孩子：你爱我吗？孩子的回答好多种，如我爱你从这里绕地球一圈两圈三圈好多圈再回来等等...，三年期间，从儿童图书馆借阅以及自己剁手购入的书我也记不清有多少了，雨蛙老师系列教会我家小子种菜浇水，发明输水管道，《再过十分钟就睡觉》和《晚安大猩猩》是睡前必读，《忙碌的工地/农场/城市/消防队》系列，《听爸爸讲科普系列》更是让我家小子爱不释手，太多书了，很难说哪一本是家庭书，只能说每一本都是。
        我们亲子阅读期间没有刻意教孩子认字，但孩子四岁多就能读简短字的绘本了，如“小猪害我打喷嚏”，孩子喜欢和我对读，孩子扮演小猪、我扮演小象，趣味阅读让孩子象爱游戏一样爱上阅读，总之亲子阅读的好处很多，不仅能激发孩子阅读的兴趣，培养孩子阅读的习惯，还能增进亲子感情，给孩子带来快乐、还有孩子的想象力及丰富的语言的组织能力.....              
        为了孩子更好的明天，亲子阅读我们一直坚持下去。

金色花

A30-周春艳-美慧妈
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
经常会有家长找到我问，我们家孩子脾气不好，能不能推荐几本绘本？我们家孩子不爱吃饭，有没有让孩子好好吃饭的书？我们家孩子最近心情不好，不爱说话，有没有可以疏导情绪的书可以推荐？遇到这样的情况，我通常都会解释一翻：书不是药，不能像药一样治病救人、药到病除，我呢也不是什么大夫，就算是大夫也需要个“望闻问切”，没有见过孩子，也不知道孩子的问题究竟出在哪里，就算是列了书单，孩子真的能看吗？孩子需要的是书吗？所以说，亲子阅读不是家长的一是兴起，也不应该是家长的无奈之举，而是持之以恒的一种行为。同样，亲子阅读中最重要的主体，也就清晰明了了。其次，也会有家长问应该怎样给孩子讲故事？我给的答案是“以道御术”，怎么讲是方法，是术，这要建立在道的基础上，也就是家长的育儿理念。如果我们把亲子阅读做为陪伴的一种形式，亲子阅读中最重要的主体也就可想而知了。在亲子阅读中需要家长能够看见孩子！

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
美慧从六个月开始我们做亲子阅读，她几乎不挑书，只要是讲故事她都能听。我们现在正在读的一本书是《西游记》，选这本书的原因很简单，一是我正好重读，她正好可以听着入睡。