【E组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

aya93

请E组学员在此跟贴交作业 作业要求： 每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。 例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59 作业格式： 第一行：学号姓名草籽名（切记） 第二行：作业正文 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40 第一课 童年·阅读·三叶草 第一课作业： 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 好好学习 天天向上！

simalinda

亲子阅读——最高质量的亲子陪伴
                    E26.王玲.拉拉妈
      美国儿童文学家波罗福克思说过：“当你念书的给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便成为一个启发者。”那何为亲子阅读中最重要的主体呢？我的理解是：孩子、讲述者、书缺一不可。以书为媒介，孩子和父母会通过书得到一些共鸣，同时父母在这个阶段可以捕捉到孩子的兴趣所在，关注孩子的思想动态。亲子阅读可以增进和孩子的感情交流，孩子从父母朗读的声音和语调中，能体会到父母温暖的关怀，父母也可以和孩子体验成长的烦恼和快乐。
      然而在书籍选择的时候，应按照孩子的兴趣进行选择，在阅读的形式上讲述者可以采用角色扮演、手工制作、绘画编写等多样化来增加孩子的兴趣，由点到面去拓展相关的知识，引导孩子去探索、发现语言的美，去体验相关的经验产生共鸣。
     《可爱的鼠小弟》是我们的家庭书，从孩子2岁开始到现在，读了近4年的时间。从简单的铅笔画，孩子咿咿呀呀重复着简单的句子，到自己绘画故事情节，看图编故事等等，每一次阅读都会有不同的收获。这套书它以最简单重复的句子改孩子提供了最佳的语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子的无限想象力，以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验，我们全家从中感到无比的乐趣，也达到了亲子阅读最美妙的境界。

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E17shenzhenlele.颜峻

一、亲子阅读，孩子是最重要主体

在亲子阅读中，孩子无疑是最重要的主体，如果没有孩子，就谈不上是亲子阅读；如果没有孩子，讲述者也就没有了讲述对象。每个孩子都是不同的，我们在选择阅读内容时候首先要考虑的应该是这本书是否是孩子喜欢的，是否适合孩子。并不是所有的好书都适合每个孩子，我们要根据孩子的喜好、需要来选择阅读的书籍，这样才可能完成一场愉快的亲子阅读。

二、我的家庭书：顺应心理，孩子更合作
以前我面对孩子的时候，常常无法控制自己的脾气，对孩子生气发火是常有的事，在教育孩子遇到困难时感觉束手无策，这导致我和孩子都感觉很累，方法不对，只能是恶性循环，每天搞得身心俱疲。在朋友的推荐下我开始接触维尼老师的文字，从中学到了很多。
以前养孩子很紧张，孩子作业不认真，生气；孩子成绩不好，生气；孩子乱发脾气，我更生气……看了维尼老师的《顺应心理，孩子更合作》这本书之后，我才知道，只有搞好亲子关系，才是养育孩子最基本的前提，亲子关系好了，一切都好说，亲子关系不好，再好的育儿理论也无济于事，而这些恰恰是我们很多家庭最容易忽略的问题。
绝大数妈妈在怀宝宝时都会想只要宝宝健健康康就好，其他都无所谓，随着宝宝的出生、一个月、三个月、六个月、九个月、一岁、两岁、三岁、五岁、七岁、十……我们对孩子的要求越来越多，我们希望孩子既听话安静又懂事优秀；既能听父母老师的教导又能具有创造性思维；既能照顾好自己，又能体贴父母长辈、关心他人，我们嘴上说并不要求孩子完美，但实际上让孩子学音乐学画画学舞蹈……希望孩子样样都好、完美无缺。孩子还是那个孩子，是我们的要求多了，所以会对孩子感到不满，所以会对孩子生气发火，《顺应心理，孩子更合作》告诉我：养育孩子，应该顺应孩子的心理，尊重孩子的生长规律，而不是要求孩子顺应我们的要求、符合我们的期望。
从那时起，我慢慢改变自己的育儿方式，和孩子保持一种更为亲密的亲子关系，慢慢放下焦虑，放下着急，放下要求，放下对孩子的各种期望，发自肺腑地接纳孩子、理解孩子，以一颗温暖平和的心关注孩子成长，陪他们一起读书、一起游戏，短短几个月时间，我们的家庭发生了很大变化，没有了河东狮吼，没有了鸡飞狗跳，更多的是一种母慈子孝的和谐场景。
《顺应心理，孩子更合作》这本书不仅让我学会了接纳孩子，更学会了欣赏孩子；不仅让我收获了育儿的方法，更懂得了很多为人处事的道理；不仅改善我们的家庭氛围，更让我感悟到了为人母亲的幸福，是我们家当之无愧的镇宅之宝。

windflowersw

E05 孙巍  笑笑妈
1 亲子阅读中，讲述者是主体
   亲子阅读中，其实讲述者、孩子和书都是非常重要的部分，只是我家笑笑现在还不到21个月，我认为在我女儿这个年龄，亲子阅读中，讲述者是主体，因为对于这个月龄的小朋友，故事性的情节其实她还并不能很明白，包括我现在给她讲故事，我觉得很大一部分，她都还不能完全听懂，所以，我觉得讲述者很重要，更多的不在于故事本身传达的东西，而在于一起读书的过程中，建立起的亲子默契，以及在读书过程中，引导孩子自己去探索和发现有趣的东西，培养孩子的探索能力、专注力等特质。
2 因为我女儿年龄还小，我也很难说哪本书是我的家庭书，如果说是，我觉得勉强能说《晚安，月亮》这本书，刚开始的时候，更多陪女孩看的是贴纸书，翻翻书，抽拉书，一类的，锻炼孩子的动手能力，培养孩子的探索能力，《晚安，月亮》这本书是我和女儿真正开始互动的一本书，第一次看是在女儿15个月的时候，她喜欢这本书的绘画风格，可以安静的坐下来看书，而不是像小时候更多是翻书和撕书玩，也会在我讲到台灯的时候，拉着我去看我们家的台灯，我俩也会有更多的互动。这本书应该算是真正亲子阅读的开始吧。到现在为止，我和女儿还会经常看这本书，渡过平和而幸福的临睡时光。

siyingtao

学员：E01司英涛·朵朵暖爸

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
    答： 我认为书、讲述者和孩子都是重要的，缺一不可。但如果说“最重要的”，我觉得还是讲述者。比如，反过来说，缺少了讲述者，家里只有书和孩子，请问，亲子阅读如何发生？可见，讲述者，是亲子阅读能发生的核心因素。其实道理也很简单，孩子太小，无法自主完成阅读活动，必须有大人引导。而书的分层，难易程度的掌控，阅读趣味的引导，书的内容的讲解和引申，也是由大人来完成。所以，故事的讲述者是核心，是亲子阅读的最重要的主体。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答：我的家庭书是《朗读手册》。因为这本书改变了我们家庭成员对儿童阅读的认知，也消除了很多偏见。

之前我认为绘本阅读是“低幼”的，觉得亲子阅读随便进行一下即可，但读了《朗读手册》，我开始对儿童阅读充满敬畏之心，也从理论上对此有了新的高度的认知。家里老人也加入阅读队伍，虽然她们没有文化，也不认得字。但对于营造家庭阅读的氛围非常关键。拿本书，翻几页也好。

这本书更是改变了孩子的阅读习惯，孩子开始习惯睡前阅读这个活动了。

所以，感谢《朗读手册》，改变了我们一家。

E24王燕上海

E24王燕（走走妈妈）
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？亦或是孩子，请用简要文字表述出来。
      在亲子阅读中最重要的主体是孩子。不同的孩子即便阅读相同的绘本，也会有自己不同的理解和感受体验。所以，我们在亲子阅读中，必须尊重孩子独特的阅读感受，不能压抑孩子的奇想与乐趣，这样才能让孩子们真正享受到阅读的快乐。

       孩子们对阅读的兴趣，能够帮助Ta们的知识面变得开阔、思路变得活跃；当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这些“为什么”，孩子就愿意去看更多的书，就能进一步激发他看书的兴趣，在这个过程中，会涉及到Ta以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，会拓宽孩子的兴趣面，以此形成良好的循环。

      “学源于思，思源于学，疑问是思维的火种，思维是阅读能力的核心。”单纯的读书或讲故事不难，难的是把书本上的内容与孩子们自身和外界联系起来。对阅读内容的讨论让爸爸妈妈们和孩子不断地在感情上真诚地交流，产生同感和共鸣，孩子们才会对家长从心里产生信赖。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
      我们的家庭书是《奥特曼年鉴》。它不是绘本，充其量是一本图画书，但对于我们家来说是很重要的一本书。

       走走三岁时，走爸突然感到儿子性格柔弱，于是希望通过一些英雄形象来影响走走。遗憾的是，走爸首先选择的是电视，他给走走播放了奥特曼，不用说，走走当然是迅速爱上了奥特曼。对于电视这种方式，很快被我叫停，并且一直耿耿于怀。但这点丝毫没有影响走走喜爱奥特曼。在走走四岁的一天，他对我说，“妈妈，你能给我买一本奥特曼的书吗？我想认识更多的奥特曼。”在他的再三请求下，我买了这本《奥特曼年鉴》。我真是没想到走走会对一本书如此痴迷！反复阅读，不认字的他，在一遍遍地询问我、爸爸、阿姨后，竟然整本书里的几十个奥特曼和怪兽全都认识，并且奥特曼的出生排序、相匹配的怪兽是谁，攻击力是多少、他们的绝招是什么……全都熟知。说实话，我被镇住了！同时我也开始担心走走过于迷恋奥特曼。此时，一直抱有鼓励、支持走走看奥特曼的走爸找我好好聊了一下。他问了三个问题让我无言以对，即“你有没有一个爱好能像孩子这样痴迷？”“你难道不欣赏孩子能对一件事这么执着的爱好吗？”“我们为什么不能和孩子一起享受这份爱好呢？”是啊！我突然发现，自己在物欲横流的社会中竟然说不出爱好什么？我突然好羡慕走走。

       从那天起，我们和走走一同喜欢奥特曼。我发现由于走走精读了《奥特曼年鉴》这本书，让他成为了小伙伴中的“奥特曼专家”；走走经常会和小伙伴们一起扮演奥特曼角色，我也甚至有时客串一下；走走还很喜欢听奥特曼的歌曲，他自己和电视上学了日语版的好几首奥特曼歌曲；走爸为此还在虾米音乐里找了好多交响乐版的奥特曼歌曲，让走走知道钢琴等乐器也能弹出优美的奥特曼歌曲，为他学钢琴树立了一个目标，哈哈哈，这绝对是套路！

        最近，我们家还决定要在喜马拉雅或荔枝上出品《走走家讲奥特曼》，由走妈讲故事，走走配乐（选对应的奥特曼歌曲），走爸下载音乐，想想都很期待～～

E18黄丽云

E18黄丽云
亲子阅读，孩子是最重要主体
我认为，亲子阅读最重要的是小孩子。  因为，小孩子才是亲子阅读里面十分重要的人物。无论书的内容如何，家长或者朗读给孩子如何，主要的是孩子。孩子听不听得懂才是重点。   
  比如说，一个家长很快的把书读完了，问孩子听懂了没有。孩子非懂似懂的点点头。家长让孩子用口头语言说出什么意思，可孩子却说不出来。        
这可不是孩子的智商不够，而是出错的大部分都在家长这里。家长是用飞快的速度来读完这本书，而且不会给孩子一个提问的机会，自然孩子不会说啦。     
  孩子小，阅读能力还不够完善。每当家长读到一两句的时候，都会产生新的念头括者想法。 所以，我认为无论咋么样，主要的是孩子听没听懂。     
如果是给我选这本书的书名的话，我肯定会选<<十万个位什么>>。   可能，你会问我为甚么会要这个书名。孩子一般都会把自己的问题去问家长，万一家长也不会呢?你看，迷住了家长了吧！        
好处肯定会有很多的啦。既然家长也不会，也不可能把自己不会的错误答案告诉孩子啊！刚好!<<十万个位什么>>派上了用场了。家长不但可以帮助孩子分析理解给孩子，也可以给自己充实一下知识。真是一石二鸟啊。我觉得亲子阅读最重要的是孩子。题目应该用<<十万个位什么>>。我认为的好处好有些，可最最重要的确是可以让家长和孩子得到自己所不理解的答案。

芝麻粒儿

E08 陈肖肖 芝麻粒儿

李迪老师课程作业
先回答问题，再来谈谈个人一些感受吧。
第一个问题，亲自阅读中何为主体？我的答案是孩子。显然，亲子阅读中，孩子，讲述者，书都是需要的，但是主体的话我坚定的认为是孩子。因为一本书就是他本来的样子，而每个人看到的是不一样的。在亲子阅读中，我们讲述者不仅仅是希望孩子能看到书的内容，我们输出一部分给孩子，而同时我们也会去看孩子的状态，会根据孩子的状态适当输出书本上的内容。如果孩子还小，一下子输出太多，会让孩子听的迷迷糊糊，有畏难情绪。这就像大家常说一本绘本，0到99岁的人都可以看，可是看的人感受不一样。同样一本书，孩子一岁时候看和三岁时候看理解和接受的自然也不一样。我们在讲述的时候除了参考书，自然也会根据孩子实际情况来讲述。在这我得稍微啰嗦几句，我说的调整不是只是参考绘本的图画，自己脱离绘本原文去讲述。因为有见到家长拿着一本绘本给孩子讲，仅仅只是讲里面某一页的图画上有只猴子，猴子手臂比较长，而不管这本书本身是什么故事。这跟拿着卡片给孩子识物没什么区别了。以我最近跟我家小孩看小红火车系列书为例，儿子本身对火车就迷的不要不要的。书里各种火车知识孩子听的都很认真。所以我和老公给娃讲述的时候基本只需要把文字读下来，配合文字看看插图就好了。可是随着娃看这书看很多遍以后，他就越来越不满足于仅仅文字部分的内容，他开始发现图上很多小细节，特别是那些文字里没有说的。比如书里小红火车和快速列车比赛，书的文字内容并没有写快速列车员如何捣乱让小红火车出状况，可是图里就有，娃都发现，并且在我们帮助下串起来。他总是笑嘻嘻的说“快速列车好调皮。”等到这个细节发现完以后，娃又开始发现更多，他发现书中很多跟情节好像不相关的其他小秘密。比如火车运石子，工人们挖石子的时候发现宝藏，发现恐龙化石……很有意思很好玩的东西。而我们也开始跟他去延伸，去发现。但这些东西如果我们一开始的时候就跟娃讲，娃肯定会觉得懵懵的，不知道到底故事是什么，可能还会对书产生抵触情绪。所以我坚定的认为孩子一定是亲子阅读的主题，没有之一。
第二个题目，家庭书，嗯，因为娃小，不太好说。很小的时候，我，老公和娃就一起看书，从很小的“我要快点长大系列”，到后面的“小鸡球球”，再到后面的卡车陷进坑里了，还有现在天天爱不释手的小红火车，都是一起看一起玩的书。都可以算我们不同阶段的家庭书。

E27噢噢

E27-孙莉-小可乐：亲子阅读，最美好的陪伴时光
      亲子阅读，毫无疑问每个参与者都非常重要，这是一种共同的体验之旅，但如果要说最重要的主体，是孩子，父母只是帮助引导孩子，激发兴趣和好奇心，体会各种情绪情感，我相信，阅读的能量是潜移默化和深层积累的，终有一天，它们会以一股温暖力量的形式，径直返回孩子的内心。
      女儿3岁，阅龄2年半，琳琅满目的绘本已是家里最美的装饰，《小熊宝宝》是启蒙，《忙忙碌碌镇》、《咕噜咕噜转》是认知，《与电车赛跑的海豚》是感动，《荷花镇的早市》是生活。。。。。。她都非常喜欢。但如果说家庭书，我会选择女儿和爸爸在图书馆看过至今家里也没有的《团圆》，这是一本妈妈没看过，确听过几十遍的书，是女儿和爸爸亲子阅读的真正开始。很多很多个夜晚，闺女都要听着爸爸讲团圆的故事才能入睡，而不再非得妈妈陪伴，这种“被需要”的幸福是爸爸加入亲子阅读最大的动力。2016年的除夕，全家包饺子，女儿如愿吃到了“幸运硬币”，并很郑重地交给爸爸“来年会走大运哦！”爸爸也把这枚珍贵的“幸运硬币”放在了每天开的车上。爸爸错过的那些陪伴时光，亲子阅读一点点的补回来了。两个人的阅读变成了三个人的甜蜜。

山茶花儿

学员：E07 高燕宜 胖多妈

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

答：我认为，亲子阅读中书、讲述者、孩子都很重要，这三个相辅相成，才能构成“亲子阅读”。如果说最重要的主体，我觉得应该是孩子。因为在“亲子阅读”中，孩子是需求者，无论是孩子主动要求阅读的，还是家长想要培养孩子阅读的，都是以孩子为主的。对于主动阅读的孩子，他有想看的书，这样就需要讲述者（爸爸或妈妈）。这时候讲述者是否“用心”在讲，孩子是最能感知的，讲述者的水平可以忽略；或者小一点的宝宝，家长挑选适合他的书，引导他阅读时，挑选的书是否能引起小宝宝的兴趣，在讲的时候能否吸引宝宝看完这本书，这个时候就需要讲述者要花点心思了。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

答：我的家庭书是《骑鲸之旅》，它有0-2岁和2-3岁两本书，目前在看的是0-2岁这本。为什么说会是这本书，可能与我的工作有关。看了几年的绘本，也看过很多本绘本，我曾开玩笑说我们小时候没有绘本，现在要把小时候没看的都看回来。只是现在，有个小人儿陪着我慢慢看。我们家是从胎教开始，每天让孩子他爸对着我的大肚子读一本绘本，仅仅只是读。娃出生后先看黑白卡、再看彩色卡，然后喝儿歌、念歌谣，后来慢慢地讲绘本故事。

我不知道这些对孩子的成长来说能有多大作用，但我觉得把亲子阅读培养成我们与孩子之间共同的兴趣爱好还是不错的。或许有一天，有些什么事不知道怎么跟娃沟通时，比如“我是从哪儿来的”或者“亲人去世”等这些问题，我就能找出一本绘本来代替我要告诉他，那时他能明白我觉得这就是亲子阅读最大的意义了。

再来说说《骑鲸之旅》这本书，在“亲子阅读”这条路上，相信有很多的新手爸妈都比较迷茫。我也是，我们可能没有那么多的时间和精力去看完所有绘本，然后再来选择哪本适合自己的娃。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，站在巨人的肩膀上能看到更广阔的世界。这本书给我们指明了方向，作者通过自己的亲身经历来告诉我们在亲子阅读过程中遇到的问题是如何解决的，也给我们列了些好的书单和失败的书单。整本书将近有三分之一的篇幅来写一些绘本的简介，这些方面都可以给家长在选书时作参考。