A 组-2017初级班第五讲作业贴

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三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

乐果妈

A24-熊玉琴-乐果妈

6月2日傍晚，妞在写作业时，我正陪着她在书房，我一边听秋雪老师的第五课，一边记着笔记。当她回过头问我看不懂的字时，看到课程的界面中出现了杜噜嘟嘟的粘土造型，兴奋的叫了起来：“这是谁做的杜噜嘟嘟？我们也可以用粘土做一个来玩。”我回应：“没问题，我们用粘土做一个杜噜嘟嘟，再做一些其他的你喜欢的造型，然后让杜噜嘟嘟来一次新的大冒如何？”
因为妞的喜好，我便顺势完成了这期的作业。

《杜噜嘟嘟》是法国童书大师埃尔维杜莱的作品。一个头戴金冠的大眼睛，看似长的奇形怪状，他指挥着娃们闭上眼睛、拍拍手、念咒语、、走迷宫、挠挠鼻子尖、拉拉头发……对于孩子而言这不仅仅是听故事，而且还要跟着杜噜嘟嘟一起钻进书里，和这个怪家伙一起完成故事！一本边看边玩的书，买回家后妞就爱极了这套书。

根据秋雪老师在课程里提到的阅读延伸设计要素分析：

1、这本书讲了什么？
看似无厘头的游戏书，其实把八大智能悄悄的蕴藏在故事的游戏环节中。

2、作者想要表达什么？
通过好玩的游戏环节，让孩子爱上这套书，反复的阅读，反复的游戏，从游戏中学习。

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
目前我女儿已经7岁，上一年级，对于该书基本不存在不理解的内容，她最感兴趣的就是书中的各种游戏，各种指令，并乐意执行。

4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
对女儿而言，这套书好玩有趣，让故事延续下去，怎样脑洞大开都可以，让想象力继续飞下去。

5、我们用什么方法帮助他们来表达或尝试？
女儿从中班开始就喜欢编故事玩，借着这期作业，让她又多玩了一次粘土（手工也是她的最爱），编了一次故事，我并把她讲述的过程中用手机录下来。有了这现成的粘土造型，我们的故事或许可以出现100种可能，还可以继续嗨了！

活动方案：
一、材料准备：纸盘、超轻粘土；
二、书籍准备：《杜噜嘟嘟》、《三十六个字》等其他书籍；
三、手工环节：用粘土做“杜噜嘟嘟”以及其他女儿想做的粘土造型；
四、故事讲述环节：把做好的所有的粘土造型放在一起，由女儿自己编故事，我和儿子一起做观众。

手工照片：

故事讲述照片：

番外：

2016年，我第一次参加三叶草的新书品读会时爱上了杜莱的书，第一次翻开秋雪老师带来的《天啊，这本书没有名字》时，我差点笑坏了，回家后凭着记忆讲给妞听，妞也笑坏了，恨不得自己也能立即画一本这么有趣的书出来。而后，我到网上搜索杜莱的各种作品，杜莱真的是童心未泯的大师，脑洞大开，却那么容易走进孩子的心里，感觉他比孩子更了解孩子。然后，我们家的两个娃和我都是杜莱的粉。

史良洁

A16－史良洁－良洁

“亲子阅读玩起来”

家庭聚会演出《狼饿的时候》

       5月27日晚，聆听了秋雪老师的线上授课《亲子阅读玩起来》，深受启发。亲子阅读可以各种玩法，而且孩子可以如此投入如此兴奋。

       端午节假期亲友家庭聚会，便试探着想让几个小朋友一起演出《狼饿的时候》。这是一个充满惊喜和意外的故事。没有什么对小白兔的警告，也没有害人害己的大坏狼。故事情节由惊险转为惊喜，邪恶里藏着善良，风趣幽默又不失哲理。故事告诉孩子们，动物之间可以建立良好的友谊，启迪孩子心底的善良。

       绘本里夸张诙谐的造型、复古淡雅的用色，加上电影风格的分镜，一盘满溢着风趣与浪漫的法式大餐跃然纸上，是适合所有年龄段孩子阅读的温情喜剧。

一、阅读故事，让孩子们熟悉故事情节

        这个故事的主角是一只叫长鼻子埃德蒙的狼，一个星期天，他决定进城，享受一顿以种子为主食、皮毛软绵绵、带有淡淡豆香的城市里的兔子。很快，他将目标锁定在了一只住在大楼第五层的迷你兔。但是，在他去五楼的电梯里，长鼻子埃德蒙不断地遇到邻居，他的工具也总是被他们借走，为此，他在家和城市之间来来回回好多次。终于到了五楼，没有遇到任何邻居，兔子家的门上贴着一张便条纸，上面写着：我在顶楼。

       结果，埃德蒙成了吃素的狼，并且还成了好邻居友好协会主席。

二、讨论故事中有哪些角色？

      狼埃德蒙；迷你兔迈克斯；三楼的火鸡太太；四楼的熊大哥；臭鼬；大母牛、迷人的米蕾德小姐。孩子们七嘴八舌讲出故事中的角色。

三、分配角色

       小朋友们踊跃竞争，选好了各个扮演的角色。最后，旁白、臭鼬都由我来担当。

四、讨论故事中的场景

       场景有：森林深处的家、城市里的一栋大楼、电梯、顶楼。

五、讨论故事中有哪些道具？

       道具：自行车、一把锋利的刀、蛋糕、锯子、绳子、一个大包裹、一口最大的锅、火柴盒、烧烤的平台、灯笼、椅子。

       孩子们观察得非常仔细，没有落下任何一个细节，找出了所有得场景和道具。

六、布置场景、并准备道具

       在朋友家里负一楼、巨大的儿童娱乐房里彩排。指定一个区域是森林、一个区域是城里大楼。小朋友们就地找各种玩具做道具。十分踊跃。

七、表演

     先在负一楼儿童娱乐房彩排了两遍。然后，道一楼大大的客厅里为所有亲朋表演。孩子们是第一次听这个故事，各自扮演角色的主要内容清楚，但是台词记不太准确。小朋友们互相悄悄提醒，十分投入。      

      看到饿狼外借给邻居那些物品时的表情，一个一个的转化：大熊惹不起，臭鼬看起来那么需要帮助，母牛搬出了自己的老公，母狼米蕾特又那么楚楚动人……没有一个人的理由不充分，饿狼无法拒绝，饿狼一次次返回家里重新拿工具……现场的观众们是第一次看这个故事，看到孩子们如此投入、认真、动作夸张的全情演出，不时发出阵阵笑声和热烈的掌声。

unazhou

A21--周芬

  根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。

    本次上课恰逢中国传统节日“端午节”前夕，在这之前，为了让孩子了解中国的传统节日，买过一套中国传统节日绘本，其中又单独购得一套精装有关“端午节”的书——《奶奶的丝线爷爷的船》。
    这本书主要讲述的是一个在城市生活的小孩，跟着爸爸妈妈一起回到农村老家，和爷爷奶奶一起过端午节的故事。以一个城市小孩的视角，通过亲手包粽子、亲眼看赛龙舟等情节，描述一个不一样的、更具有中国传统特色的端午节。
一、活动准备
   绘本：《奶奶的丝线爷爷的船》，剪刀，针线，书中自带的手工道具，包粽子的材料。
二、活动地点
   家里（席地而坐）
三、参与者
   妈妈，外婆，孩子
四、活动过程
   1、阅读绘本：通过阅读这个故事，了解到中国传统文化、乡村生活、端午节的主要元素，如包粽子、赛龙舟等，更通过故事感受了祖孙三代之间的亲情。
    2、欣赏图画：绘本里的图画很暧心，具有很浓的中国乡村的味道，陪孩子认识书中所画的东西，并解释。
    3、故事讨论：奶奶的丝原来指的是用丝线做香包，爷爷的船指的是龙舟。
    4、故事情感交流：故事中体现了祖孙三代之间的亲情，另一方面更是将作为沉淀的“历史”记忆，唤起人们的一种珍贵的精神“乡愁”。让孩子知道故乡的意义所在。
五、活动延伸
   做手工---龙舟，香包。向外婆学习包粽子。
   

湘宁妈

A02-毛思露-湘宁妈
变变变之变变变

此次活动选出是《变，变，变！物品篇》和《变，变，变！机械篇》
人物：我和宁宁（2.5岁）
时间：中午午睡前或是晚上睡觉前
地点：主卧床上
内容：把《变变变》这两本书玩起来
书籍介绍：《变，变，变！物品篇》，《变，变，变！机械篇》
作者：艾格尼丝.巴鲁齐（意大利）
翻译：李申莉
出版社：郑州大学出版社
这套书是一套让人直呼神奇的书，阅读过程让人脑洞大开，就想像不到那一个个常见的物品经过画画后，怎么就可以变成了神奇的动物。太有才了！书中添加的语言也是生动有趣，我看到。。。。，把它变成。。。。！小朋友在读的过程中，就觉得像是有魔法般，好神奇的就变了！

这本书的延伸活动：
单本读过很多次后，现在我和宁宁很喜欢拿着这两本书来玩游戏，因为在这里会变出各种不一样的动物出来。在开始，我们会一人选一本，宁宁喜欢物品篇，每次她都问我，‘妈妈，你喜欢哪一本？’结果是不论我说我喜欢的是哪一天，总之，我拿到的都是机械篇，她拿到的都是物品篇。
翻开书，我们会互相看对方手中的书了，
你的是什么东西啊?我说，我的是一艘大船，
宁宁说，我的是一个盆子。
让我们来看看变出来是什么？哇哦，我的是一条大鲸鱼，你的是什么呀？
宁宁说，‘我的是猫头鹰。’
“咦，我的也有猫头鹰哦”，我稍快一部翻到了下一页，我的也变成了猫头鹰“两个猫头鹰 一样吗？
“不一样的”
“哪里不一样呢？”或是有些时候会问“谁的眼睛大，谁的眼睛小？谁的耳朵大？谁的耳朵小？”这样的问题
再往后翻，比如碰到这张有一个是海鸥，有一个是大龙虾的，我的是大龙虾，我就说：“哇，快跑，海鸥会要来吃大龙虾了！”
宁宁看到我的动作和语言会觉得特别的有意思，有时候还会安慰我：海鸥吃鱼的， 不吃大龙虾！

总结：这套书的每一页，我们都可以找到一个新的方向去讲出来，宁宁现在还不太能想像得具体的东西出来，但是在每一页变化的过程中，让她 充满着很多的乐趣，乐此不疲的一遍又一 遍的看着。

丹妈阿娇

A01-曾永娇-阿娇

《妈妈心，妈妈树》讲述的是：

小苹果不想上学，于是妈妈做了一颗“妈妈心”，让小苹果带到学校，小苹果就踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，就像妈妈坐在树上陪着她一样。

老师鼓励同学们带“妈妈心”到学校，于是树上每天都挂满了“妈妈心”，可没有妈妈的阿志，经常抢小苹果的“妈妈心”，后来老师给阿志的爸爸打电话，爸爸给阿志也做了一个“妈妈心”，阿志很开心，从那以后，他就再也不抢同学的“妈妈心”了。

“妈妈心”

代表关心和爱心，

一直在身边爱我们的那个人，

不论他是谁，

他的关心和爱心，

就是“妈妈心”。

当时给我女儿讲这个故事时，她刚好3岁2个月整，刚上幼儿园。

故事一讲完，她就扑我怀里哇哇大哭，过了一会儿，她抬头问我：“妈妈，小A班每个人都有爸爸妈妈吗？”，我告诉她都有的，每个人都有爸爸妈妈，她就开心多了。但她注意到了绘本中，有提到老师没有爸爸妈妈，所以她说她要跟妈妈一起，给老师做个“妈妈心“，我说老师也都有爸爸妈妈的，她说：“没关系，也可以送的，因为我爱老师！”。我当时也特别感动，于是带着女儿一起动手做了起来。

活动方案：

1、上网搜有关爱心的手工制作步骤图（因为平时很少做手工）；

2、准备好剪刀和卡纸（孩子当时挑了她喜欢的黄色卡纸）

3、按照说明折不同造型的爱心。

成果图如下：

“妈妈心”做好后，孩子非常开心，第二天大清早就起床，说已经等不及要把“妈妈心”送给老师了。

两个月后的感恩节，我们也延用“妈妈心”的思路，为老师们做了一张感恩卡，是不是特别闪亮呢？~~~

尹红艳

A18-尹红艳-秋水伊人

《小蓝和小黄》延伸活动设计
一、活动准备
《小蓝和小黄》绘本、各种颜色的橡皮泥、各种彩色纸张
二、活动地点
家里
三、参与活动对象
爸爸、妈妈、孩子
四、活动过程
1、阅读绘本，了解故事。爸爸妈妈和孩子一起阅读绘本故事《小蓝和小黄》，了解绘本讲了一个怎样的故事。
2、延伸游戏一：颜色变变变
给孩子准备各种颜色的橡皮泥，一边讲故事，一边让他们从橡皮泥中找出小蓝和小黄，根据故事中的情节让孩子把小蓝和小黄糅合在一起，让他们自己动手，见证小蓝和小黄在自己手中变成小绿的奇妙变化。
当孩子发现了这种颜色的奇妙变化之后，鼓励孩子邀请别的颜色一起来玩，比如，小红来找小蓝玩，他们开心地拥抱在一起，结果就变成了小紫；小红和小黄抱在一起，又变成了小橙。这样孩子在自己的手中变出别的颜色，再次感受颜色的奇妙变化。
3、延伸游戏二：故事接龙
孩子是天生的故事家，在亲手糅合两种颜色，使它们发生变化之后，爸爸妈妈就可以帮助孩子找到相应颜色的彩色纸，引导孩子模仿《小蓝和小黄》讲一个类似的故事，将故事继续讲下去，相信孩子的想象力一定会让故事非常精彩。
（说明：我的孩子已经成年，这样的亲子阅读延伸活动设计只能设计，目前无法实施，因此无法提供图片，如果有机会，我愿意与别的孩子一起试一试，感受这样的延伸活动带来的快乐。）

可妈2014

A19---吴珍---可妈

香喷喷食育绘本系列
让我不生病的食物
作者：吉田隆子
图    ：濑边雅之
译者：彭懿  周龙梅

看到书名就很想打开书看看什么食物可以让我不生病呀，
打开书后发现，原来是绿色的食物。书里的绿色食物颜色看上去很舒服，吃起来应该也很美味吧，绿色食物除了含有大量我们身体必需的维生素，还含有能帮助通便、清理肠胃的食物纤维。所以我们多吃绿色食物，合理均衡的饮食，能保护我们不生病，还可以帮助拉出健康的便便，身体棒棒哒。
来到食物王国，在春天，夏天，秋天，冬天不同的季节可以吃到不一样的当季水果，蔬菜等食物
沐浴着春天暖洋洋的洋阳光，蔬菜和水果们茁壮成长。
夏天天空蓝蓝的，朝气蓬勃的太阳明晃晃的，蔬菜和水果吸足了水分，长得更大了。
凉爽的秋风好舒服啊，秋天是丰收的季节，各种蔬菜水果都好吃
虽然冬天空气冷飕飕的，但是这些冬天的蔬菜和水果们都是不怕冷的，因为他们在土壤里可暖和呢
书里的食物都被画得非常形象逼真，而且不同食物嚼在嘴巴里也可以发出不同的声响，嘎嘣，啪叽，沙沙，噗，扑哧，咔嚓咔嚓……大大小小颜色不同的种子埋在泥土里可以发芽，生长，开花，结果实，长成让我们不生病的食物……
看着美味好吃的食物，我和娃决定自己动手用橡皮泥捏出自己喜欢吃的食物，然后洗菜，切菜，煮饭……





。。。。怎么只能上传一张照片啊，还有好几张作菜，切菜，煮菜的照片呢

虾米爸爸

一、活动准备
准备《小蛇散步》绘本，寻找家里的人偶，动物玩具。
二、活动地点
卧室床上
三、参与活动对象
爸爸、妈妈、孩子
四、活动过程
1.先阅读了小蛇散步的绘本，分配角色。本来打算我来演小蛇，可虾米对小蛇这个角色情有独钟，无奈只好他来演。麻麻在一边负责拍照录像，我则来充当那些小动物。
2、延伸游戏一：
故事一开始虾米扮演的小蛇出去散步了，走着走着，遇到了路中间的一个大水坑（三叶草的绿领巾），虾米（小蛇）自己想办法爬了过去，正在它想把尾巴收回来的时候，后面传来了请求帮助的声音。在征得同意后，爸爸拿着玩偶们扮演的动物一个接一个的在虾米背上爬了过去，整个过程中虾米都在笑个不停，在他看来这是个非常好玩的游戏。
第一波的大队动物过去之后，小蛇刚要离开，结果后面又传来了声音，也要从小蛇的背上过去。小蛇想都没想就同意了，结果，后面来了几个大家伙，这时我拿着大的玩具公仔上场了，公仔一个个从虾米背上踩过去，最重头的是大象，则有我扮演，用手和脚轮流踩过虾米的后背。
游戏到这里该结束了，虾米配合的一头扎在绿领巾上喝完了水坑里所有的水。
令我没想到的是，这仅仅是今天游戏的开始，在玩过一遍之后，虾米一直恳求着玩第二遍第三遍，一个游戏我们足足玩了5遍。
后来我们用枕头代替绿领巾做水坑。两个人充当小蛇在枕头上爬来爬去。
这个晚上虾米都很兴奋，这也是我第一次玩绘本的拓展阅读，玩过之后似乎看到了新的曙光。

A10柳艳菊

A10 柳艳菊
亲子阅读玩起来之《月亮的味道》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
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绘本简介：
月亮是什么味道呢？小动物们都想尝一尝，可是它们自己都够不到月亮，于是它们一个一个叠罗汉一样站得高高地，最后，小老鼠终于够到了月亮，它尝了一口，还把月亮分给了其它的小伙伴，它们纷纷觉得,月亮真好吃啊！
书的封面上,是一个圆圆的月亮，占满了整整一页。后面，小老鼠咬了一口月亮，于是，封底的月亮就变成了弯弯的月亮。
阅读感受：
这本书在我看来，想传达的是希望小朋友们对新事物保持好奇心并勇于尝试，并最终通过合作一起达成目标。
我问宝宝，月亮好吃吗？ 宝宝说：月亮好吃。
延伸方案：
我的宝宝现在2岁半，还处于拿笔乱画，橡皮泥只会拉面条的阶段，各种手工对他而言还是太难了一些，于是，我决定通过三方面来做延伸：
1）演
这一部分旨在加深孩子对故事的印象，以及动脑筋解决问题的过程
方案：
把一个圆圆的馒头，当作月亮挂在高处，然后，找出大大小小的箱子，凳子，每个箱子或凳子模拟一个小动物，一个一个搭上去让他逐渐接近“月亮”，最后，终于够到“月亮”然后吃上一口，想必应该很欢乐。
实践：
出于安全和材料的考虑，一共找了三个大小不一的纸箱，让娃爸准备了小动物的贴纸贴在箱子上，馒头不好挂起来，只好让娃爸拿着，然后，故事开始了：
我：宝宝，你要不要尝一下月亮的味道？
宝宝：要！
我：可是太高了你够不到怎么办呀？
宝宝没有回答，而是直接爬到了第一个箱子上。
我：宝宝，还是够不到呢！
这时，娃爸又搬过来一个箱子，娃继续往上爬。
我：宝宝，还是够不到呢！
宝宝：爸爸拿箱子
我：宝宝，你应该说爸爸拿大象
娃爸拿来第三个箱子，娃爬上去，吃到了“月亮”，娃高兴得不得了。
。。。
以上纯属想象，真实的情况是这样的，刚开始一切顺利，不过，娃是在我们的提示下站到箱子上，但是，当娃看到我在拍照，他对手机的兴趣超越了对“月亮”的兴趣，完全不按我的套路来玩游戏，要跑下来抢我的手机。最后，为了达到游戏目的，娃爸提示我拿着手机代替“月亮”，终于完成了这次延伸。看来，理论还是要多实践，才能收获好的效果。


2）看
这一部分旨在引导宝宝对新事物的好奇心和对美的感受。
宝宝很早就认识月亮了，但月亮最引人注目的时候往往是它最圆的时候，所以宝宝原先只注意到圆圆的月亮。
看了这本书，有一天吃完饭，天还亮着，我们沿着河边走，看到天边一轮弯月正闪烁着柔和的光辉，我指着月亮对宝宝说：宝宝快看，弯弯的月亮，是不是小老鼠把月亮咬了一口？
娃也跟着我复述：弯弯的月亮。
3）唱
晚上，到睡觉的时间了，看完《月亮的味道》，关灯。我说：宝宝，妈妈给你唱一个月亮的歌好不好？ 宝宝说：好。
于是，我唱起了小时候那首耳熟能详的歌：
遥远的夜空
有一个弯弯的月亮
弯弯的月亮下面
是那弯弯的小河
小河的上面
是那弯弯的小桥
弯弯的小桥旁边
是那弯弯的小船
小船摇啊摇
还唱着古老的歌谣
弯弯的小船悠悠
是那童年的阿娇
歌词凭记忆唱的，似乎和原版不一样，但是，这意境很有感染力，连我都沉浸在歌声里。娃听了一遍又一遍，渐渐伴着歌声睡着了。
后续：
后来的几天，每天傍晚，一出门娃都会指着天空对我说，弯弯的月亮。
端午过后，月亮渐渐变了形状，我说：宝宝，现在不是弯弯的月亮了，是半个月亮了。月亮长胖了。
现在，月亮又快变圆啦！
这样的延伸，是不是别有一番味道呢？