D组-2017初级班第四讲作业贴

aya93

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分

好好学习 天天向上！

zy_0818

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

D05 周怡
       女儿芽芽将近27M，最近两个月大爱的图画书是《大脚丫跳芭蕾》，其喜爱程度已经超越了之前十分宠爱的《阿波林》系列和《巴巴爸爸》系列，每天陪读5-10遍，读到家里大人都不想再看到这本书……然而孩子自然是发自内心的喜爱，对这本书每一页的文字都烂熟于心，“贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。”这段话共36个字，芽芽可以一字不落地快速复述出来。
       看到芽芽这样喜欢一本书，妈妈心中十分欣喜，也试着对这本书进行一些思考，以便从中发现一些有益的参考，在这里浅谈两点心得：
       一是选书应该结合孩子的兴趣点。一开始在给孩子选书的时候，我比较喜欢跟风大咖们推荐的书单，对孩子的兴趣点挖掘不深，买回来的《小熊宝宝》、《小鸡球球》、《奇妙洞洞书》之类大名鼎鼎的图画书孩子兴趣一般。随着女儿越来越大，兴趣点愈发明显，跟大人的互动交流越来越好，妈妈在选书方面也越来越有针对性。芽芽喜欢和着音乐跳舞，针对这一兴趣点，妈妈买了《大脚丫跳芭蕾》、《跳舞吧，小雅》，这两本书接受程度都非常好，而《大脚丫跳芭蕾》的语言更为流畅，情节更有戏剧性，对孩子而言，不亚于看了一部情节跌宕起伏让人回味无穷的电影。
       二是不要低估孩子的理解力。《大脚丫跳芭蕾》的阅读指导意见是3岁以上的孩子适读，我想这大概是因为想要看懂这样的一部“剧情片”对孩子的理解能力有一定的要求。但就我们家的共读体验来看，有一定亲子阅读基础的孩子，完全可以在2岁左右引入有故事情节的图画书，孩子有能力调动自己的体验来初步理解故事内容，并将有可能把对故事的感悟用于指导以后的生活。三叶草的课上多次强调亲子阅读时要注重观察孩子的反应，在共读《大脚丫跳芭蕾》时，芽芽在故事之初贝琳达受到评委不公正评价，陷入怀疑自己、放弃梦想的人生低谷时，芽芽的情绪也被感染，神情沮丧默不作声，到故事高潮贝琳达被大都会芭蕾舞团的指挥重新发掘，光荣地登上华丽的舞台时，芽芽情绪激动，直指台下曾经嘲笑过贝琳达而此时又见风使舵为她高唱赞歌的评委，一边指一边叫出译者为三位评委精心设计的名字“贾庄董（假装懂）、根毕崇（跟屁虫）、劳乌柏（老巫婆）！”在贝琳达收获属于自己的掌声时，我想芽芽心里也一定体会到了那份不在乎别人眼光只要尽情做自己的快意洒脱。
       故事结尾最后一句话是“至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！”帷幕落下，剧情散场，芽芽心满意足地跳舞去了。

tingting9125

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

D23李婷  李小贝
       最近与女儿共读的一本《你别想让河马走开》的暖暖心系列绘本，这本来是一本启发小朋友礼貌待人尊重他人的绘本，故事讲述了一只河马睡在了一座小桥中间，挡住了动物们的去路，狮子、猴子还有疣猪，他们试着命令河马走开，把河马推开，甚至把河马弹开，结果却都失败了， 在使用弹开的办法时动物们全都掉进了水里。 却有一只小老鼠只在河马的耳边轻轻的说了一句“请你走开”，就让河马高高兴兴的和老鼠一起的走了。故事里让我觉得很有意思的一段儿是：每次有动物来想办法让河马走开时，树上的一只蓝鹦鹉就会重复一遍“河马不想走开，你别想让他走开！”
       这本书我读下来觉得与其说是教导小朋友尊重他人，不如说是在启发成年人对待孩子的问题上也要用尊重尊严的方式。我大女儿刚好三岁半，还是比较顽皮好动的阶段，又处在一个自我意识比较强势的状态。读完这本书的第二天早上，大女儿早饭时不停的跑来跑去，就是不肯坐在椅子上安静的吃饭。我和外婆轮着不停叫她：“赶快回来吃饭！”“再不吃饭就凉了”“你快点！叫你听见了吗？”“再不过来就不给你吃了！”，偶尔可能还抱怨上几句“这孩子简直太不听话了！”“让她过来她就是不过来！”相信大多数的家庭里都会有类似的场景，孩子对此的回应全部都是——没有回应。当时我心里一直重复着那句”让她过来，她就是不过来！”然后想想蓝鹦鹉重复的那句“河马不想走开，你别想让它走开”，再想想自己的行为忍不住觉得好笑，然后我走到孩子的身边，蹲下来，看着她说了一句“西西，请你坐到自己的座位上吃早饭。”孩子就很自然的牵起我的手，跟着我走回了餐桌旁，并且自己坐回了椅子上。处理问题的方式就是可以这么简单！
        我们常说要尊重孩子，而我们却常常以“我是家长”的强势态度去要求和命令孩子，就像故事中的狮子、猴子、疣猪让河马走开一样，最后狮子、猴子和疣猪不但没有达到目的，还全部落水。而我们与孩子招致的可能是孩子的不合作、抗拒、争吵甚至伤害感情。所以这个故事也提醒了我，对待孩子，只有尊重才能赢得合作！相信身教胜于言传，我们家长首先学会放下“家长身份”，以尊重尊严的方式养育我们的孩子，那么无需教导他们自然就懂得如何尊重他人！

ellenmeng

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

D21 蒙新芳
     《牙虫大搬家的故事》是最近我跟女儿一起共读的一本书。读了后感觉女儿在刷牙方面进步了不少。故事讲的是牙虫一家原来住的地方，出现了牙刷，每天刷得干干净净的，牙虫们没有吃的，要重新搬家。牙虫爸爸拿上钱去“虫牙房产中介”找一家新的房子，中介的人推荐了一个小姑娘的牙，这颗牙对一切甜点来者不拒，而且从来不刷牙。牙虫一家就搬到了小姑娘的牙齿里，每天享用着蛋糕，曲奇，巧克力，冰激凌，等各种美味的食物，这时快饿昏的牙虫叔叔来发了，牙虫爸爸给牙虫叔叔挖了间房子，还挖了间健身房和宽敞的露台，他们一家在房子里举行派对，非常开心。可是最后这颗牙齿被医生的钳子给拔掉了。牙虫们没有了家，不得不再次搬家的故事。因为那个小姑娘从此开始刷牙了。文末的一句”小朋友，牙虫一家是不是搬到你的嘴巴里了？“  每次刷牙前我只要这么一说，她就会赶紧跑到镜子面前张开嘴巴看，乖乖地刷牙了。
      在教育孩子的路上，绘本真的是一个好东西，相信很多父母都有一样的想法。孩子的很多习惯养成，如果单单是父母说教很难让孩子接受并乖乖执行。但是只要借助绘本去说，小孩子往往会乐意去做。我想这也是绘本的魅力所在。这也让我想成了对我们影响较深的另外一本书《肚子里的火车站》， 因为女儿吃饭是老难题，我买 了一本这样的绘本给她讲，每次她吃饭不认真我就会引用故事里的小精灵的话来吸引她，她不吃饭时，我会说“如果你不吃饭，小精灵就没有东西做成泥了，它们会没有事情做，光睡觉，你的肚子就会发出声音，小精灵们也会说好饿的”。 再比如她要吃冷饮，我会说，冷冷的东西下去，小精灵们冷不冷？他们会跺脚抗议，肚子就会痛哦。吃着面条，我会让她嚼碎点，因为小精灵需要剪刀才能把面条剪短。。。。。。
      故事知道怎么办， 故事妈妈知道怎么办，有了故事，妈妈才知道怎么去了解孩子接近孩子，与孩子沟通，并教育孩子。
      

youyou

第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

D04   山西-朱帅华   悠悠
最近跟孩子一起读了《狐狸与星》能感受到孩子在共读中对小狐狸的星星的喜爱；在小狐狸找不到星星时，他会跟着着急；当小狐狸蜷缩在窝里不出来的时候，他会略带伤感，沉默不语；小狐狸饱餐后决定去寻找星星时，他焦急地要翻页；在几次寻找未果，小狐狸倒地而睡时，他静静地看着睡着的小狐狸……在这里我提醒了孩子，看看有什么变化，不忍看着孩子内心失落，继续往下读，被雨水叫醒的小狐狸身体变成了亮亮的橘色，孩子欣喜地说，小狐狸变颜色的，它身体的颜色更亮了；狐狸大声向过去呼喊，只等到一些落叶飘下，后一页是满页的树叶，看起杂乱，实则拼成一句英文“LOOK UP BE YOND YOUR EARS”，孩子当然看不懂，但他似乎发现了什么，在寻找着什么，我读了中文“抬起头来，用心去看”；在后面看到狐狸抬头看，当翻页看到满页的星星，星光交错时，孩子笑了，好多的星星，看，这么多的星星！孩子在狐狸找到星星后释怀了。不知道孩子能不能懂最后一句话，“在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上。”估计孩子不太懂得这句话，他的心在跟随狐狸找到星星后，就释然了。故事最后一页画面是身体里都装着星星的狐狸，孩子说，狐狸的身体里都是星星，星星不会丢了。
《狐狸与星》【英】科拉莉·比克福德-史密斯
庆山翻译   乐乐趣  未来出版社
讲述了一只狐狸失去他唯一的朋友——星星，又渴望找回星星的故事。他失去星星后痛苦，失落，无助……他最终又鼓起勇气去探险，去寻找星星！这份找寻的坚定与艰辛，小狐狸收获了勇气，信念！画面中失去星星的黑灰色小狐狸，在找寻星星的道路中也逐渐恢复了自身橘色的暖暖的颜色——重新认识自己，找回了自己。
这是小狐狸自我救赎，灵魂回归的历程，故事的结尾文字:在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上。画面:小狐狸的身体里充满了星星，以及星星的光芒。
故事结尾处满满的力量，让读者去体会失去并不只是悲痛。
喜欢里面的几句话摘录下来:
狐狸朝着森林，朝着其中的树木、叶子、甲壳虫、兔子、荆棘丛和他以往生活中的所有存在，大声呼喊:“星星去了哪里？”
他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树叶飘落到地面。
个人感受:向过去告别，冷静下来，重新审视生活。
抬起头来 用心去看。
个人感受:不盯着眼下的痛苦，深呼吸，用心去感受。
狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满。
他知道就在某处，有一颗星星是曾经属于他的。
个人感受:柳暗花明，力量满满，喜悦。为小狐狸喜悦。
在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上。
个人感受:最喜欢这句话，全篇故事的升华，小狐狸经历失落、无助、悲痛之后，凭借坚定毅力，找回星星，最终找到的其实是坚定有力的自己！
配合图画一起看，感觉更妙！

bettysunwuxi

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

D14 bettysunwuxi
自从上了三叶草故事妈妈学院，坚持每天打卡“三叶草悦读美一天”，就已经习惯了把每天讲的书记录下来，包括内容和感想。米菲老师的课结束，我翻了翻种子记录中的书，还是想写这本《森林里的胖胖龙》。
故事内容：茱莉亚有个梦中的好朋友，胖胖龙，每天她都会做梦遇到他。某一天的梦中，他们遇到了坏男爵的绑架，在好心婆婆的帮助下，他们借助魔法斗篷结识了善良的小矮人，找到钥匙逃脱出来。胖胖龙在这个过程中找到了勇气，终于勇敢做回自己！
      
这本书真是一个儿童版的《盗梦空间》啊！茱莉亚在梦中遇到胖胖龙，他们通过魔法斗篷进入梦中梦，见到了小矮人，获得信息回到茱莉亚的梦中，打败了坏人。最终，妈妈一句“要迟到了”将茱莉亚叫回了现实。像漫画般的小格子画面，情节幽默，再加上追捕时的紧张气氛，孩子非常喜欢这本书。她最喜欢的是茱莉亚、胖胖龙和小矮人一起载歌载舞，押韵的文字配上自创的舞蹈，读的时候我们就表演了好几遍。每一遍都用不同的舞蹈姿势，和不同的音乐节奏，大家一起玩得非常开心。孩子另一个有趣的发现就是，婆婆的咒语竟然和温妮女巫的一样啊，熟悉的“阿布拉卡达布拉”！！
      
讲完故事我们分别编了一个有胖胖龙的梦。孩子说的是：茱莉亚和胖胖龙在森林里遇到了头脑特工队（因为她那阵子很着迷这部片子），各种颜色的宝宝（代表不同的情绪）和他们一起玩。他们摘苹果、睡觉，还到处飞来飞去，然后就被妈妈叫醒了……
这本书我们连着读了两天，首先她的阅读经历是开心的。其次，这个关于梦的主题对她有了些特别的帮助。孩子睡眠不太好，经常晚睡又早起。以前睡前疯闹的时候，大人会说安静吧，要不然会做噩梦的。孩子因此有了些想法，晚睡就担心会不会做噩梦；担心就更睡不着。看了这边书，我们睡前就开始讨论她梦中的胖胖龙，她想和胖胖龙去梦里经历什么……说着说着，孩子就开心地睡着了。
      
再来说说我的收获和思考。虽然一直都给她讲故事，她听得也很认真。但她的输出更多就是讲的过程中一些互动，如果让她更多地谈谈自己的想法，她就说不大出来了。父母都是理工科的，她看起来也是个很理性的孩子，包括画画，我都觉得她想象力并不是很强。讲完这个故事，我们自己编故事的过程中，她渐渐冒出了很多想法。特别是睡前聊天阶段，每一个都有些不同。或许并不是那种天马行空的想象力，但在我给了她机会去想去说的时候，她总会一点点表达出更多不一样的东西，这就是个进步。孩子永远不缺乏想象力，重点是我们有没有给他们去想，去发呆，去把脑子里的想法捕捉到，去听她讲一讲，去和她一起做个白日梦。

D09张建琴Q菲妈

作业：

请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

D09 张建琴
最近给29个月儿子在读的绘本是《学会与人分享》（小蟋蟀的提琴）
小蟋蟀想参加花园里的音乐会，却因为没有乐器，遭到了拒绝。正当苦闷时，他用半个梨分享小蜘蛛的一个小秘密，最后竟然被邀请参加音乐会的演出。分享不仅能让我们收获朋友，还会有许多意外的收获。
小蟋蟀因为用半个梨换来了一个秘密，在小蜘蛛的帮助下，用半个梨做了一个香梨提琴，最后加入了乐队，得到了大家的认可。
两岁多的孩子自我意识很强，有时很不愿意跟别的小朋友分享，哪怕这个玩具是他不喜欢的，是他不玩的。看到别的小朋友要他的玩具，他就会立马要过来。看到别的小朋友有好玩的玩具，他很会主动地要去拿来玩，别人不给，就开始哭闹，这种现像很普遍，我家QQ也不例外。
前几日，他要玩小朋友的小汽车，小朋友不同意，他就硬抢。然后我把小蟋蟀的故事讲给他听，让他学会与别人分享玩具，交换玩具。那天他没有带任何的玩具，所以我让他跟小朋友多交流，能否先借他玩一下，等下次带好玩的玩具给小朋友玩。在他的几次小心沟通后，他如愿地借到了玩具。
今天小区里玩，他想要玩小妹妹的泡泡枪，妹妹不同意。儿子看看我手上有香蕉，他问我要了香蕉。他跟妹妹说：“我把香蕉给你，你的泡泡枪能借我玩一下吗？”小妹妹一下子就被香蕉吸引了，立马同意交换。而且他们玩得都很开心，没有再出现挣玩具的现像。
在处理矛盾时，对于两岁多的孩子一直去讲道理，有时适得其反。但用故事慢慢在引入，在发生状况时，我们问问他，故事里的主人公是怎么做的啊，小孩子可能就会立马明白，并且很快地去仿效。

岚美美

第四课 故事知道怎么办？ 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获
D06尹玉蓉
   在半年前，二宝的入睡成了个大难题，经常弄的我和先生筋疲力尽，深更半夜还在与孩子纠缠，为了解决孩子入睡困难的问题，我们用尽的办法，收效圣微，这让我们很苦恼。
   有一天，有到了睡觉的时间，喝好奶，讲好故事，听好音乐，准备关灯睡觉了，小宝有又开始闹了，"我不要睡觉......"就在我接近疯狂时，大宝拿来一本颜色鲜艳的书，一下吸引了小宝的注意力，她拿着书让我给她读。——《晚安，月亮》【美】玛格丽特.怀兹.布朗 文【美】克雷门.赫德 图 这本画风鲜艳，静美的绘本，让二宝的情绪慢慢平复下来，让我给她读。我带着她，一页一页的读下去，她对每一页的事物观察的很仔细，在这样温馨静谧的画面里，我们一一道晚安，然后关上灯，孩子美美的睡觉了。
    接下来的日子里神奇的事情发生了，每天到了睡觉的时候，二宝都要拿来《晚安，月亮》一起共读，还会邀请爸爸和姐姐一起。这本书的神奇不是停留在宝宝听完后可以安然入睡，更奇妙的是我们发现了许多的乐趣。我们开始不同版本的讲解，二宝看到了除了画面里的其他地方的各种物品，在她认为睡觉时间所以的万事万物都要睡觉了，包括动画片里的小猪佩奇，朵拉，天线宝宝等等都要一一道晚安，还有各种物件，房间里的空调，窗帘，门，墙壁，灯都要道晚安。更有趣的是米糊的味道每天都是不一样的，小猫还要和小鱼说bye-bye！窗外的大树，月亮，星星，还有小区里的流浪猫和小狗，蜜蜂，她都能想到。听到的声音，夏日的青蛙，飞驰的地铁，路过的汽车，放飞的气球......我的孩子在她认识事物的年纪，她的思维也放飞了，她不仅能在优美的故事中安然入睡，还能带着她的想象进入甜甜的梦乡。
    这本看起来简单的绘本，给了我很大的启发，孩子的思维在没有受到训练前，真是如同大海天空一样广袤，简单的图画，她赋予了它们新的生命，给予他们更多的故事，是让我惊叹的。孩子是我成长最好的老师，让我跳开了成人的世俗，回到了单纯的社会。我从没想过要和一棵树一台空调一只流浪猫道晚安，当孩子这么做的时候我心头是被暖流占满了。我们的社会充满了世俗和相互利益的交换，我希望孩子能保持初心，对世界保持一片爱心，对事物又充满想象和好奇。正是这样的想法和启发，孩子对于每一本绘本能给我新的启发，让我认真对待每一件事，每一本书，关键要保留充满爱的初心！

D08李娟深圳

第四课 周六5月13日20:00-21:50
课程：故事知道怎么办？ 主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得怎样的思考与收获。

D08李娟深圳
前一两年孩子五六岁的时候几次问我同一个问题，“妈妈我不想死，人能不能不死？”每次遇到这个问题我的回答都不能让他满意，有两次他从睡梦中醒来哭着说：“妈妈，我以后不想死”，看的出他对死亡是相当的恐惧，而且这种恐惧感有了相当长一段时间，可能是我之前在不经意间和他谈到外公已经去世了，人们放把他放在棺材里，埋在了地底下了。最近读到了《克拉拉的箱子》这本书，封面很美，是一棵树上挂满了一颗颗红色的爱心，我以为是主人公克拉拉很有爱心，有个爱心宝盒之类的故事，便从图书馆借来给他看。故事的结局出人意料， 我还没读完，一天晚上儿子告诉我书里面那个箱子是孩子们送给克拉拉的礼物，一口漂亮的棺材，他说这些话的时候相当的平静。我很惊讶，看来这个故事帮助了他。当知道他们最心爱的克拉拉老师即将面对死亡时，书中的孩子们经历了的伤心和痛苦，甚至绝望，但克拉拉老师是那么的坚强和乐观，最后的时光选择在教室的后面（沙滩上）陪伴孩子们度过。还有大人们“小男孩的妈妈”对失去未出世的小女儿的伤痛记忆以及对死亡的恐惧，认为孩子们不该面对死亡这件事，孩子帮助将妹妹的照片埋葬在公园的一角，就像他的好朋友埋葬她心爱的小仓鼠一样。过程中孩子和大人都得到了成长。书后半部分的时候，孩子们想到一个好主意，黑黑的棺材太冰冷可怕了，他们为克拉拉老师做一个最漂亮的棺材最为最后的礼物，经历了这一段时间的情感磨砺，孩子们已经能够平静的面对死亡这件事，在送棺材给老师的路上，他们甚至坐进棺材玩起了游戏，我想说孩子们在这整个过程中已经成长了。
要是我早听到米菲老师的这堂课“故事知道怎么办”，早些和孩子一起来读读相关的书籍，我想孩子不至于被死亡这个话题困惑这么久，即使当时我和孩子解释大自然的自然规律，就像花儿会凋谢，季节替换一样，孩子终究是摆脱不了内心的恐惧的。
总结米菲老师课程几个要点：
-        故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办。
-        怀着一颗童心去善待（拥抱）另一颗童心。
-        读童书，大人自己先理解这个故事，再一次与自己的童年相遇，大人读到自己的童年，学会反思自己该怎么做才能更合格。
-        情商是潜移默化中培养出来的，让孩子在阅读陪伴中学会爱，感受到爱，帮孩子找到情绪的宣泄口，从而构成他们的精神世界，这样孩子自己储存了足够的爱，孩子才能去爱，去关心周围的人。

雅拉山谷

D10 程晖

这次米菲老师布置的作业是选择一本最近和孩子共读过的一本童书，谈谈自己从中获得了怎样的思考与收获。我选择的这本绘本是《有麻烦了！》，作者是波兰的伊娃娜.奇米勒斯卡， 广西师范大学出版社出版，徐丽红译。这本书描述了一个非常简单的故事，故事里面的小朋友在熨衣服的时候，不小心把妈妈最喜欢的外婆绣的桌布弄坏了， 留下了一个熨斗的印子。闯祸了怎么办呢？小朋友很担心妈妈会伤心责怪，借由孩子内心情绪的波动把这个熨斗印想象成各种各样的图案：猫头鹰、小船、飞机、教堂，甚至考虑了把责任推卸给别人，但最后妈妈回来了，这个小朋友还是选择了勇敢面对自己的行为，告诉了妈妈自己做的事情。结果妈妈的反应特别出乎意料，她没有一句指责，在桌布又加印了一块，把印迹变成了一条小鱼，把麻烦巧妙化解了。于是这块桌布成了联系外婆、妈妈和孩子三代人、承载着大家互相之间浓浓的爱的礼物。

我和三岁的儿子读过两遍这本书，孩子并没有表现得非常喜欢这个故事，只是对书中寥寥几笔就让一个三角形发生了二十多种变化的图案觉得很有趣，但我读过之后却一直留在脑海里，常常会想起。类似的小事件，相信在每个人的童年都曾经发生过，我们都闯过祸，或者也曾经把家里其他成员心爱的东西弄坏过，但不同的处理方式带给孩子截然不同的感受与经历。小时候我把奶奶的杯子打碎了，结果被奶奶狠狠地批评指责了一番，从此拿奶奶的东西都是要小心翼翼，当时的场景至今还颇为清晰，心里总是担心不要弄坏了以免被责怪。也是因为种种类似的经历，对奶奶我也很难亲近。而故事中的妈妈，并没有一句指责孩子的言语，她只是用貌似随意的举动把孩子的担忧与麻烦化解了。但这样不批评孩子的做法是会让孩子意识不到自己的错误继而继续犯错，还是会让孩子明白自己行为的错误，但同时也明白了勇于面对、承担责任换来的并不一定是指责，更多的时候得到的会是宽容与谅解呢？我觉得这样的经历，会鼓励孩子不怕犯错、勇于承担责任，而且最重要的是他会确信妈妈的爱，无论何时都陪伴在身旁。

这本书也让我反思与警醒自己，孩子闯祸了，他们内心会担心、害怕、不安、无助，当他下定决心自己面对错误时，作为妈妈，首先我们要肯定的是孩子敢于面对自己行为并承担责任的行为，像故事中的妈妈一样做一个智慧的妈妈，有麻烦了先想办法解决问题，和孩子一起面对，保护孩子真诚的心，一起想办法。其次，要让孩子感受到理解、爱与包容，不惧怕犯错误，坦诚面对自己的行为与责任。最后，妈妈要有善于发现美的眼睛，和孩子一起充满创意去解决问题，才会激发孩子的丰富想象力与创新思维，让孩子明白有了麻烦、犯了错误并不可怕，如何想办法把麻烦巧妙化解才是最重要的。

我想我可能无法象故事中的妈妈这般心灵手巧、别出心裁地可以马上就把麻烦转化成为连接孩子与我之间的一个特殊事物，但这个故事给了我启发，在今后面对孩子制造麻烦时，我或许会想起这个故事，让自己不要一开始就去责备孩子的行为，而是更多地考虑如何让孩子在自己的错误中成长，敢于承担责任。让他确信妈妈的爱，无论何时都包围着他，妈妈也愿意和他一起解决问题、共同前行。