【E组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

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六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？


毕业论文主题：亲子阅读成长回顾


提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
                        第二行开始论文题目、正文。

Wendymm

E14 李伟华 wendy

亲子阅读伴你行

从孩子出生以来，一直也都有睡前进行亲子阅读的习惯。也是因为书的吸引，娃学会了匍匐前进一直到够得着书，然后捧了手上开心的翻翻再放嘴里吃吃，那种满足的样子永远难忘。当孩子渐渐长大，亲子阅读的时光总是那么的美好。总想给孩子最好最适合的绘本去读，提升亲子共读的质量，于是各个公众号的加，各大图书网站的看，关注本地的故事妈妈团体想进行系统了解，发现时候培训时间已过！偶然的际遇荣幸的加入到三叶草学习，其实当时还不甚了解三叶草，因为毕竟上海离深圳有些距离。

通过这三个月来线上6次课的学习，于我是一次次对过去所读系统的梳理，更是透过几次课深刻认识了三叶草，认识了它的起源 发展和影响 愿景，发自心底里的喜欢上三叶草。
李迪老师强调了亲子陪伴，共读是使大人孩子有共同话题亲子关系更和谐；
星星老师阐明了什么是好的阅读，故事妈妈有很多，故事爸爸也加强培养；
番茄老师说要选合适的书去读，如何选书，满满的干货；
米菲老师说故事妈妈知道怎么办，当然，这就需要陪读的故事爸爸妈妈首先不断成长，给孩子无条件的爱，辐射到孩子身上。对书有很透彻的理解，就可以轻而易举的用于孩子身上了；
秋雪老师教会我们亲子阅读怎么玩。进行绘本延伸，提升兴趣，引发思考；
《公益关我什么事》，触动很多，初级班中级班高级班，一步一个脚印的走，绝对离不开每个人的关心爱护与支持。
三叶草让我深深感受到
自律的重要，尽管平时工作忙，忙完工作忙孩子，忙完孩子忙打卡忙听课忙交作业，小小的目标就要完成了
学员们高涨的热情正面积极心态：虽然自己平时由于精力有限很少互动，但是大家很积极正面，热切渴望提升亲子共读品质，大家携手共行
仪式的重要：开始入群时候也是相当质疑打卡制度，可3个月下来竟然也甘之若饴，当中经历了手机app不能更新登陆不了种子，天天ipad打卡。大半夜跟老公喊我还有事，要交作业，他也给与了无私的支持。
公益的重要：当一个公益组织慢慢的成长到一定规模，如果要继续前进，去影响更多人，必须将公益进行到底

今后亲子阅读方向大体这样安排：

继续甜蜜亲子共读时光，故事妈妈故事爸爸同时上场，搞个温馨亲子共读会，了解彼此在读的有意义的书籍，拓宽知识面

小伙伴读书会继续进行，小伙伴每人准备一个绘本故事分享，兴趣在哪比较容易抓住；故事妈妈讲一英文绘本，提升孩子们英文学习热情，做好绘本阅读延伸

多做公益，提起身边人亲子阅读兴趣，扩大亲子阅读影响。去做社区绘本馆义工，加入图书馆故事妈妈团队，从我做起，亲子阅读伴你行

大提妈

E23 袁梦
                                                     亲子阅读成长回顾
     还记得3个月前，咱们毛毛虫组拿着史上最大毛毛虫惊现于开学典礼上，还记得老师你们的殷切希望，还记得师哥师姐们的肺腑之言，转眼，我就要从故事妈妈成长学院初级班毕业啦，以另一种身份毕业！3个月以来的天天阅读打卡，认真听讲座，做笔记，消化，实践，认真的完成每次作业，其实每次作业也是对自己的走过的亲子阅读历程的一次梳理！
     李迪老师的课，让我更清楚的知道了三叶草的前世今生（虽然在三叶草的各种群里潜伏有段时间了），让我知道了家庭书的概念，里面其实是一种依托，一种信仰在里面！星星老师讲故事娓娓道来，知道什么是高效阅读，知道了自主阅读从小学校2年级开始也为时不晚，这一点还是让我有所释怀，不急不急，说不定哪天孩子就自己捧起一本书津津有味的在读了！知道哪个阶段读什么诗集的重要性！诗歌的美真的能在大声朗读中细细品味而得以体现，也慢慢的滋养了我们的心灵！番茄老师从不同的角度阐述了如何选择一本书，让自己对于如何选书有了更清楚的标准吧。这句话记忆尤深：读书吧！和你的孩子一起，播下的是种子，收获的是璀璨的未来！米菲的老师的用一个童心拥抱另一个童心，讲给孩子听之前自己先读，自己先理解故事，这些也是值得自己反思的，亲子共读不仅仅是拿了本书给孩子从头到晚读完就了事的！阅读不是一件功利的事情！秋雪老师的《亲子阅读玩起来》给我指明一条路，确实自己在如何玩起来方面做得较差，秋雪老师的几个问题，这本书讲了什么？作者想要表达什么？孩子听了这个故事会觉得那里不懂或者对那里感兴趣呢？孩子听过后最想表达的是什么？尝试什么？我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？解决了自己的很多困惑。楼兰老师的《公益关我什么事》知道公益不等于免费，公益除了需要大量的人力物力，也需要很多的经费支持，自己也发起了一场募捐活动，得到了不少朋友的支持，我想大家其实还是看重事情的本身的，有意义的事情，大家还是愿意献出自己的一份心意！
       跟着导师们的课一路走来，发现在自己在亲子阅读道路上更加坚定自己的信心！其实老大小时候，对于他的选书自己还是很迷茫的，后来知道选一些获奖的书准没错，但是选书还是不成系统。在这还是要感谢三叶草，是你们每年兢兢业业的去做童书榜，给我们选书带来非常大的帮助！从小给老大讲故事，现在的他输入量非常大，听《西游记》、《三国》、《水浒》、《酷虫学校》、《少年读史记》等等，现在我想好像就是从一年级开始孩子从绘本阶段转变到了文字书阶段，更喜欢故事情节类的书籍。虽然是不停的输入，我也很少让孩子读完一本书后，一定要给我说个一二三四出来，但是我发现在潜移默化中，孩子也在慢慢的输出了，我很欣慰，我希望我的孩子是个爱阅读的孩子。但是怎样跟孩子玩一本书也很重要，听完老师的课，这也是今后要努力和思考的方向了，不能太功利，但是又能使阅读更有效果！也让我明白，亲子陪伴，不仅仅是陪伴，还需要高质量的陪伴，跟孩子一起玩起来，不仅是对书加深理解，也是增进亲子关系的重要途径！妹妹现在也1岁多了，我现在给她的阅读，不会像哥哥那时那么迷茫焦虑，会读童谣，玩洞洞书，我觉得这也是学完课之后的实践操作吧！
      跟着孩子一起阅读我非常享受也非常珍惜，尽管很多时候在读完几章大部头书籍时，自己都口干舌燥，但是想想这样的时间已经处于倒计时阶段了，所以我倍加珍惜！这个过程中我们两个其实都在享受着，孩子享受着有位爱讲故事的妈妈，而于我这享受着这个亲子时光！我也希望自己能像其他故事妈妈一样，把这份享受传阅出去，让更多的孩子，更多的家庭加入到这个行列中来，好好享受这段美妙的时光！

ph1019

E028 唐屏华

爱阅读爱孩子  共同成长

从孩子出生，我开始陪伴一起亲子阅读已经六年了。经历了孩子的成长和亲子阅读带来的快乐，我更加重视亲子阅读，并且发现有更多需要学习和提高的地方。在这个过程中，接触和了解了三叶草，三个月前我报着学习的态度加入了三叶草初级班，从最开始不知道自己将会学习什么，到现在感觉收获很多，并希望自己在亲子阅读和阅读推广上越走越远，越走越深。

一、初级班收获

通过初级班线上课程学习，更正确地强化了自己亲子阅读理念，了解了儿童阅读和心理的理论基础，发现讲故事有更多样化地展现形式，可以进行一环扣一环的紧密设计，让故事更有吸引力、参与性，激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，培养终身学习的习惯。

通过论坛及微信群讨论，找到了这样一群爱孩子爱阅读爱公益的小伙伴，真诚而热情，我们可以为了共同的目标一起努力。

通过老师们的推荐和引导，得到了更多优质阅读资源的获取渠道，这是一个为阅读而生、让人受益的优秀平台。

二、亲子阅读未来规划

（一）自我成长，提高亲子阅读技能
自我不断加强亲子阅读理论和实操练习，因为有两个孩子，可以在家庭做深入的实操练习，先从进一步做好自家孩子亲子阅读开始。具体规划思路包括：
1、在阅读定位上，可以考虑孩子年龄、阅读能力、识字量、兴趣方向、家长配合度。我自己目前两个孩子，一个五岁半，识字量大，阅读能力强，目前大班已经开始看哈利波特；一个两岁半，喜欢阅读，能和姐姐一起听较长的绘本故事
2、在阅读全面性上，要科学分类阅读书籍种类，除了故事类，也要有概念类、传记类、艺术类、音乐类、数学类、财商类的图书，拓宽孩子阅读的全面性。这也是我今年重点考虑的，比如数学类的，我希望在小学前不是生硬的灌输数学加减乘除，还是通过一些数学概念、故事、空间感的数据激发孩子对数学的理解和兴趣。
3、在阅读重点上，区分精读和泛读。泛读扩充阅读面，精读提升其他方面的能力。比如目前我希望获得一些精读书目推荐，一些在家庭中精读的方式方法，如何生动有趣地给孩子在精读的同时又启发她的辩证批判思维、激发想象力等。
4、在阅读语言上，我希望中文和英文都有涉及。

（二）阅读推广，为公益贡献力量
三叶草让我重新认识了公益的涵义和重要性，也让我看到了自己对公益和孩子有很大的热情，我希望通过学习，让自己更强大，具备更专业的能力，为共同的公益出自己一份力量。

亲亲的微笑

E25 廖瑾 亲亲的微笑

在爱里相遇

时间真是过得飞快，想来与三叶草结缘并且坚持读书打卡，不知不觉就已经近3个月了。这3个月里，虽然身在海外，虽然自己在full time 学习，但每天坚持记录，每月坚持听课并且完成作业，真的没有想到，自己竟然做到了！
在三叶草的大家庭里与所有热爱阅读，坚持阅读的爸爸妈妈相遇，借用一本我很喜欢的书的是书名，大家其实就是在爱里相遇。诚如星星老师所说，与孩子共读的时光，更多的不是知识，而是与父母爱的联结。
在加入三叶草之前，我已经坚持了4年的亲子阅读，在小学实践绘本阅读2年，在海外推广中文阅读3个月，可以说在实战中已经积累了一定的经验，但即便如此，我仍然觉得自己有很多很多不足，尤其是绘本理论上，李迪老师、星星老师的课让我对绘本阅读有了更深的理解和认识。而在具体实践上，米菲老师、秋雪老师的课是那么地接地气，故事妈妈可以学会去面对那些“怎么办”，故事妈妈也可以让阅读不只是阅读，还是好玩的游戏。
结合课程的所学，我明确了今后亲子阅读以及阅读推广中的方向。具体有以下几点几点感想：
1.不轻易给孩子贴标签。在亲子共读中，可能会遇到很多的困惑、焦虑、着急，但也有惊喜，慢慢地一步步走过来，你就发现，这真的是一个需要你边走边体会，边观察边调整的旅程，你坚持尝试，你坚持读下来，你就会发现，给她打开了一扇大门的孩子，你想让她不喜欢阅读都难。不轻易给孩子贴上“不喜欢读书“、”不喜欢读某一类书“的标签，更多地从孩子的角度去理解她为什么会这样，故事妈妈就知道该怎么办了。
2.在家只要孩子想看书，便唾手可得。在我们家，女儿的书是从来都不缺的。只是来了悉尼之后，因为居住环境的改变，没有独立的书架给她了。书仍然散落各种，但明显不如以前在国内时。借鉴粲然说的，给孩子一个独立的书架（或者展示架）是非常必要的，尤其是现在孩子基本可以自主选择喜欢看到书了，让她自己挑，把主动性交给她，她会更有兴趣。
3.不同的年龄阶段注重不同的引导方式。在刚开始的共读阶段，我觉得就和玩没什么区别，高兴了听，不高兴了就不听，不强求，不逼迫，有时候就爱单独几页也没必要让她全听完。慢慢地感兴趣了之后，还可以配合一些好玩的内容巩固她对绘本的兴趣。现在的绘本可以拓展的内容都很多，比如，边读边演、做手工、比赛、指偶游戏等等。这是小一些时候的尝试。现在，溪更多关注于画面细节、故事情节与内容，所以以后阅读的方向会稍微调整，更多的是引导与讨论。
4.为孩子构建一个属于她的中文图书馆。澳洲的阅读资源是非常非常丰富的，借阅免费，图书馆还有各种story time，但这些多半是英文的，中文图书有，但非常有限。现在只要有家人朋友回国内，我每次都托人带来中文绘本。在我的绘本剧中文班里，我也尝试了不少国产优秀绘本《一园青菜成了精》《三十六个字》《迟到的理由》等等，国外的孩子都非常喜欢，这也更坚定了我构建一个小小的中文图书馆，推广中文阅读，传承中华文化的信心。

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E15 厉小勤
就像安东尼·布朗的《MY MUM》那样，每一个妈妈都是在为人母之后才开启全能属性的。我从来都没想过，有一天我也会在图画和色彩的世界里如此沉迷；除了吃喝**睡外，我还能把另一件事情坚持了三年仍毫无倦意，且大有越烧越旺之势。
大约从鱼半岁起，我开始陪着他看看看、喷喷喷（噗噗噗）、读读读、摸摸摸（触摸书）、抠抠抠（洞洞书）、挤挤挤（洗澡书）。
最初让我们两个人一下子就深陷其中无法自拔的几本书，噗噗噗、点点点、从头动到脚、蹦、猜猜我是谁，几乎是反反复复的读、没完没了的玩儿。
但是很快我就闹了书荒。除了“信谊宝宝起步走”系列，还有什么书可以看呢？京东淘宝亚马逊当当大V各公众号…太多书被推荐，太多书可以买了，我反而无从下手。根据京东的销售排名试着买了一些几本回来，对书的内容并不太满意。
那是2014年，我开始上中科院心理所的儿童心理学的课程。在那里，我认识了米菲和乐言爸。米菲经常会在课堂上跟大家做些分享，算是比较脸熟的同学了。有一天课后，米菲组织了一个论坛，就是关于亲子阅读怎么做的。那天，就像一个遍寻绿洲不着的旅者突然看见了棕榈树那样，我突然间感觉自己将要步入一个广阔、美好的图画乐园。
鱼和我每天都在书里度过美好的一段段时光，小屁孩和小虫爬爬的奇妙历险，鼠小弟的小背心，还有他那可怜的生日礼物，我爸爸我妈妈的百变全能，永远永远爱你的悲伤离别，小狗Biscuit的多彩日常……
鱼自己决定他每天想看点什么，当然我和爸爸可以提合理化建议。剩下的时间，我们可能在灯下，在窗前，一起趴着，或靠坐着，或抱坐着，跟着故事里的小小主人公，一起走遍高山低谷，一起听那鸟语虫鸣，一起看那花红柳绿，一起穿越时空幻境。然后根据鱼的需求，再来一次，再来一次，或者是换下一本。
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班又带给我更多更新的打开图画书的方式。
在带着孩子读一本书之前， 我们所谓的导读者，应该做些什么功课？ 通读一遍，掌握该书的基本情感基调，故事梗概；再精读一遍，琢磨琢磨，有哪些点是可以带领孩子进行特别关注的？有哪些点可能是孩子会特别感兴趣，从而引起针对性讨论的？有哪些知识可能是需要特别补充的？与其他故事有没有哪些关联性？可以进行延伸活动的话，应该如何设计？以什么方式进行？安全上有无风险？该考虑的都考虑到了，我们就可以一起来玩啦，叉车叉木头、火箭发射、蚯蚓爬行、藏猫猫……各种各样的小玩怡情，即增强了孩子对书的喜爱，也对各种大小动作发育有帮助，更重要的是，在这日复一日的亲密肢体接触中，情感依恋的需求得到了满足!
阿甲老师的图画书玩法十字诀：唱、 念、说 、做 、画 、演 、吃、 破、 聊、想，简直让我这柴火妞目接不暇。方言版“棕色的熊”，哈哈哈哈，我们家有湖北版、东北版、四川版，再加一个童言版；做，圣诞树的另一种玩法，可以是种一棵自己的小树啊，看着树和自己一同长大；聊，“莎莉，离水远一点”，我们聊的偏一点，就来聊聊我的小船去哪儿了，你一句我一句，欢声笑语洒在回家的小路上；演，挠挠大怪物，七拼八凑的大怪物，公园里，我们一起来找找，大怪物大怪物，你七零八落的藏在哪里？至于吃，那就更是无比期待啦，毛毛虫三明治火车，小鸡球球，都可以端上我们的餐桌……
朱曙明老师的儿童戏剧工作坊更是让我眼界大开惊叹连连，一个气球，简单的规则，竟能让我这万年僵尸的肢体进行现代舞表演！身边最常见的事物，一伞一凳，一衣一袜，都能让我们插上想象的翅膀，创造出无数可能！而这些，对每一个孩子来说都是可能的，在日常每一天的细心观察中，在平日吃穿住行的真心体会里，我们一直在默默地积累，当灯光亮起，闭上眼睛，鼓起勇气，跟着我们的感觉前进，每一个人都可以是一个创造者！
今年9月，鱼就上幼儿园啦，绘本剧就可以玩起来啦！故事妈妈的舞台也可以从自己家的床头走进班级，走进学校啦！
在最让我感兴趣的是作者背景研读，图画书上呈现的色彩和画面都是作者倾注在上面的浓浓的情感。我爸爸中的那件方格睡衣，对于安东尼布朗意味着什么？除了记忆和思念，还有其他吗？谢尔·希尔弗斯坦又是如何从花花公子转行到儿童图画书的？他是在什么样的情感基础上创作出了“爱心树”呢？作者想表达的大树妈妈最后的心声如何，还是这其实真的是五味杂陈难以描述？那些故事背后的故事，能够帮助我们更深刻的感受到作者在创作这些故事时的心境。希望在中级班，在老师的带领下，我能够去找到答案。
中级班，我来了，请敞开你的大门！

E18黄丽云

E18黄丽云 阅读成长.贵在坚持.养成习惯 我们在初为人父母时，看着一个美好的小生命捧在手上，想把全世界最好的都给他。随着孩子慢慢长大，望子成龙，望女成凤的愿望也表现出来，不断的给孩子压力，学习上的催促，生活上的催促；还美其名曰一切都是为了孩子好，最初只想让孩子健康快乐成长的愿望也抛之脑后了。让我们找到了初心，对于孩子来说，幸福应该是和爸爸妈妈一起快乐的生活。我们陪伴孩子的时间是有限的，只有培养孩子良好的学习生活习惯，和自强不息的精神才能陪伴孩子一生，让孩子受益终生。珍惜和孩子在一起的每一天，把每一天当成最后一天，忘掉孩子的成绩，关注，经过阅读学习后，自己的心定住了，也不像以前那样老爱抱怨人，学会了换位思考，和自我反省，做好自己的位。好了感恩所有帮助过我的人。 阅读不仅可以让宝贝们养正养心养气，还能培养宝贝们的文化底蕴和民族情怀。用优秀传统文化浸润宝贝的心灵，就是给了他们一把开启心智的金钥匙。孩子们是如何在国学经典的海洋里遨游，实现无穷乐趣？ 做妈妈容易，生个娃就可以了，一个合格的母亲却很难得！一个学习型的母亲，培养出一个学习型的孩子；一个指责抱怨的母亲，培养出一个指责抱怨的孩子！ 不求把孩子一定要培养成一代伟人，只求不要因为你的教育毁了孩子！ 没有不好教的孩子，只有够不够智慧的母亲！ 展望 初级的结束不代表阅读的结束，正是的阅读的开始，坚持每天的阅读，打卡，阅读，分享……，参与社区，公益阅读的活动推广

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阅读 始于亲子 永无止境
三叶草2017年初级班的课程已经结束了，回想起当初加入这个大家庭的原因，很简单，就是想好好给孩子讲故事。
从一开始李迪老师的童年阅读，第一次有了“家庭书”的概念。到星星老师的什么是好的阅读--基于儿童的阅读观，认识到原来童年的阅读会给我们成年后的自己产生那么奇妙的影响。再到番茄老师的如何选择一本合适的书，通过整理孩子的书单，根据孩子的个性特征，选择合适的书。然后到了米菲老师的故事知道怎么办，发现从成人的视角阅读绘本也可以收获很多不可思议的乐趣。接着秋雪老师的亲子阅读玩起来，学习了延伸阅读的设计要素，通过这五大要素，把书本上的故事生活化。最后是楼兰老师的公益管我什么事，让我意识到，原来阅读始于亲子，确不会终于任何时刻，公益的传播使亲子阅读永无止境。
开始三叶草悦读美一天起，我的种子习惯打卡已经历时了83天。从刚开始打卡时的手忙脚乱，到现在的自然而然，运用自如。我想我的习惯已经养成了。而且我种下的种子已经长成了一棵小树苗，今后还会长成更茂盛的大树，还会开花结果。这是多么有成就感的一件事啊！
当习惯养成了，阅读量的积累，也是要有质的飞跃的。每天不能是为了打卡而阅读，而是阅读了，需要我们用心去记录。通过在初级班学习到东西，逐步的实践在我们的每日悦读中。慢慢的将单纯的阅读绘本，逐渐延伸到手工、制作、绘画、表演等多方面的形式。这样阅读给我们带来的就不仅仅是文字和图片，还会有不同类型的手作作品。这不是更让人感到有成就感的一件事吗？
独乐乐不如众乐乐。当自己在阅读中感受到了那么多快乐后，为何不尝试将这种快乐传播出去呢。让更多的人了解亲子阅读的重要性，体会亲子阅读给一个孩子，甚至家庭带来的快乐。这就需要种子的传播者。作为传播者，没有任何功利性的目的，这就是做公益。公益的目的就是希望我们所在的阅读环境都是肥沃的土壤，可以滋养出繁华叶茂的参天大树，可以孕育出五颜六色的百花齐放。
未来，可能因为种种的原因不能继续在三叶草故事妈妈这个群体里学习。但我坚持悦读美一天，坚持传播悦读的种子，坚持在故事妈妈的道路上一路陪伴。

yuyuer

E12  马琳琳   鱼鱼儿
亲子阅读成长回顾
------2017年三叶草故事妈妈成长学院初级班  
一路走来，学到了什么？感受到了什么？有什么改变？对未来亲子阅读的规划是什么？

亲子阅读从孩子一岁开始也有几年了，孩子也已有了阅读习惯，每天看书是必须的事情，但看到圈里有朋友转发三叶草故事妈妈初级班报名，还是迅速填资料报了名，因为早就听说过三叶草的大名，也参加过三叶草在图书馆的讲故事活动，知道三叶草有一群非常专业的亲子阅读专家和推广人。我知道亲子阅读的重要性，也在坚持每天都做，但觉得关于亲子阅读的专业知识知道的太有限了。很幸运进入了初级故事妈妈初级班，我想认真跟随每一位老师的脚步自会收获多多。

第一课李迪老师主讲的《童年、阅读、三叶草》
李迪老师的第一课让我对三叶草有了更详尽的了解，对三叶草团队里的老师们有了很深的敬意，这一群可爱的人做着多么了不起的事情。这一课也让我更认真地思考了亲子阅读的种种，为什么要带孩子一起阅读，谁是亲子阅读的主体，亲子阅读的意义。还知道了家庭书的概念！
第二课星星老师的《什么是好的阅读--基于儿童的阅读观》
星星老师的这一课让我静下来心来回忆自己童年时候的阅读时光，让我更深地体会到童年的阅读习惯阅读品味以及种种对成长的重要作用，什么样的阅读才是好的阅读，只有童年读过的书才会对人有这么深刻的影响，所以家长在亲子阅读上的坚持对孩子多么重要。这一课也让我对主题式阅读有了更多的了解。
第三课番茄老师的《童书里的大世界——怎么挑选适合孩子的图画书》
怎么样才能选择一本合适的书呢？番茄老师讲了图画书的形式和种类，背景及起源，选择图书的标准和技巧，第一是有端正的人生价值观的书，第二是具有科学性的书，第三是具有想像力的书，第国是具有真挚情感的书，第五是富有幽默和有趣的书，第六摒弃功利心选书。番茄老师的这一讲可操作性很强，对新手有很大的帮助。
  第四课米菲老师的《故事知道怎么办》
米菲老师说“故事是静止的，故事妈妈是多变的”，当孩子遇到各种各样的问题和状况时，故事本身是解决不了问题的，但父母可以根据情况来进行引导，所以是“故事妈妈知道怎么办”。
第五课秋雪老师的《亲子阅读玩起来》
这一课的收获很大，以前的亲子阅读中，基本上都是平铺直叙地把一本书读完，没有用过其他的形式，有时候也想过怎么去延伸阅读一下，但不知道怎么去具体操作。 老师讲了怎样去玩一本书的步骤，并且讲了两个例子，按步骤一步一步怎样去思考怎样去设计，对我有很大的启发和帮助。
第六课楼兰老师的《公益关我什么事》
楼兰老师一个字一个字打下来完成了一次课，让人感动，这一次的作业是我最难完成的一次，因为自己的性格原因，最后鼓足勇气发圈筹款，虽然点赞人多，赞助人很少，但我觉得这已是一大进步，一次成长的机会。
将近90天的故事妈妈们初级班就要毕业了，先要肯定自己，一天不拉的完成打卡工作，每天继续坚持亲子阅读，每次认真听课，认真完成作业。要感谢三叶草团队的所有老师们，感谢班长和组长的付出。对未来亲子阅读的规划，我的计划是首先坚持和孩子一起不断地阅读，选择合适孩子的经典书籍，要提升自己讲故事的水平，选择合适的书设计延伸活动，还要带动更多的人加入亲子阅读的队伍中，争取自己走出去在社区和幼儿园给更多的孩子们讲故事。

E24王燕上海

E24  王燕（走走妈妈）
主题：亲子阅读，让我和孩子一起成长！
——三叶草故事妈妈成长学院初级班的学习回顾

    我和走走的[种子习惯]打卡已完成85天，这85天的打卡对我们的意义不仅仅是坚持一起阅读的85天，而是一个习惯的养成，一个蜕变！
    我从第一天的好奇和疑惑“为什么三叶草要求每天打卡而且还要分享朋友圈”到第十天的“偶尔过时打卡紧张不安”再到后来非常看重“自己是否能成为优秀学员”；从“认为打卡太形式化”，到后来赞赏“阅读仪式化”，这些转变都是在85天中点点滴滴形成的。
    虽然，初级班马上就要结束了，但阅读打卡的习惯，我相信自己会一直保持下去。尤其是，当我看到有些三叶草志愿者的打卡记录有300～400天，我由衷地欣赏她们的这份坚持和习惯！非常感谢三叶草的每一位老师和工作人员，给予我这次学习的机会，短短的三个月，通过我的每天分享，我身边的朋友也受到了感染，越来越多的朋友开始重视亲子阅读了。

下面来分享一下自己在初级班所学、所用、所感：
一、所学
       三个月的三叶草故事妈妈初级班学习中，我阅读了超过百本绘本，听了李迪老师的《童年.阅读.三叶草》——亲子阅读那些事、星星老师的《什么是好的阅读——基于儿童的阅读观》、我绝对不吃番茄老师的《怎么选择一本好书》、米菲老师的《故事知道怎么办》、秋雪老师的《亲子阅读玩起来》、以及阿甲老师的《图画书的精读》和微课等等。李迪老师带领我们多维认识了“亲子阅读”，思考亲子阅读的最重要主体是孩子；李迪老师所说：“我们和孩子是彼此成就的过程”给我留下深刻印象！我在自己成长过程中没有机会受到特别好的美誉教育，通常在读一本书时我也是停留在字面意义的理解上，但是通过和走走一起读无字书时，他对于图画先天的喜好，并且他能够从绘画中读出无数种我观察不到的细节，所以在共读中有时走走会给到我意料不到的收获，在这个过程中，我也能够感受到被滋养。
      第二课星星老师引领我们了解“基于儿童的阅读观”，感知儿童阅读对人一生的深远影响——今天的童心，明天的初心；第三课张红老师带领我们探讨怎样陪伴孩子选择适合阅读的童书——书有千千万，适合自己的才是真正的好书；第四课米菲老师用自己的阅读经历引领我们探讨“故事知道怎么办”，感悟阅读的意义——同时通过亲子阅读，让我们有机会感受到孩子的情绪变化，以及对待事物的看法；第五课秋雪老师领着我们走进“亲子阅读玩起来”的奇妙世界——我在生活中已充分地在运用“玩”的方式来阅读；第六课楼兰老师带我们探讨“公益关我什么事”——通过这次公益微课的学习和作业筹款的募集，让我真正认识到“公益不是少数人做了很多，而是更多人尽己所能！”的含义。

二、所用
       我与走走有时会运用在三叶草初级班课程中学习到的[阅读9宫格]方法，我们一起读绘本、讲故事、做表演、画海报、做手工……我相信将故事的力量融入教育，孩子会展现出惊人的精神力量，获得了令人瞩目的成长。
       我们在阅读时，经常会遇到走走爱不释手的绘本，我们会在重复讲的时候尝试一些新的方法。九宫格中的“演”——角色扮演，是一个很好的方式；当我们大人投入其中的去表演时，孩子就更能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立孩子换位思考与共情的能力。而好的绘本不单止能够对孩子有帮助，对家长本身也有意义。以《别让鸽子开巴士》为例，当身处读者位置的时候会感到鸽子的胡搅蛮缠，但当身处鸽子角色的时候，则能够深切体会到想要而不能的种种煎熬和痛苦。
       九宫格中的“做”也是一个非常好的方式。我们在阅读《洞》的时候用到了这个方法。
       这是一本很特别的绘本，在我看来里面的内容可以写几篇长长的心理分析。而故事、画面和文本却是非常简单的。尽管大家对这本故事书的评价差别非常大（很喜欢或者觉得很无聊），但小孩普遍对于拥有一个“洞”这件事情特别兴奋，很愿意和我探讨倘若自己拥有一个洞时自己的计划。于是我鼓励他画下来。当阅读过程中出现了对于孩子而言特别重要的人物或者意象，进行自己版本的创作是一件很好玩且富有意义的事。

三、所感
       亲子阅读这件事是燕子每日践行的功课。我发现，基本上一说讲故事很多孩子会非常高兴，非常专注。经常有爸爸妈妈说孩子非常喜欢阅读，一个人可以看上两个小时，都不说话，都不理我们，这都是很正常的。这就是孩子对于故事本身对于绘本对于读书这件事情的兴趣。在亲子共读的这个过程当中，坚持是比较难的，比较辛苦、比较累，但是坚持下来你就会发现，孩子各方面因为讲故事，都有了提升。比如说他可能情绪是比较稳定的，大部分时间也都是很开心的，只要讲故事不看电视也可以。所以能看得出来孩子的专注，会因为阅读而产生持久性。如果说你的孩子，你每天和他互动游戏十分钟，那么他的专注就产生持久性，如果你每天和他读书半个小时，那么他对读书的专注也会产生持久性。当专注的点，专注的内容，专注的广度，都产生持久性的时候，那么他整体的专注力就会非常好。
       绘本实在是神奇的东西！从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在记忆中，如果被偶然想起，就会使人心神摇荡。而且，绘本还具有一种共通性，那就是即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。亲子共读绘本可以建立完整的绘本观，寻找新的可能性，发挥创意思考和无限想象，它蕴藏着丰富的可能性。
       以上就是我在三叶草经历的3个月，它是我亲子阅读的开始！

丹凤

E11 胡丹凤
亲子阅读越读越爱
时间很快 ，一晃眼都3个多月了 孩子3岁4个多月了，自己和孩子共读的时间也快3年了 ，大概在孩子6个月的时候开始亲子阅读，这也是我自己唯一坚持下来的一件有意义的事情，不管哪天有多累有多忙甚至孩子回老家，自己都能陪在孩子身边和孩子一起亲子共读。同时也很开心，在孩子还很小的时候就遇到了很多有能量并且一样注重亲子阅读的妈妈，并有幸的加入了这个三叶草大家庭里，通过3个多月的时间学习，真的收货蛮大的，同时也坚定了自己在亲子阅读推广的路上越走越远，和孩子一起成长。
在初级班里的收获：通过线上的的多次学习，让自己知道了一些阅读的理论的知识，并且更加的坚定了亲子阅读的重要性，还记得李迪老师曾经还说过：亲子阅读最重要的是促进亲子之间的关系。并且也知道阅读中的一些小技巧，我们的提前准备是比不可少的，还有深情并茂的朗读，也可以一边玩一边读。。以及还有绘本的延伸活动如何开展等等，这是平常自己在亲子阅读中极少去互动的地方，也是一个新的领地。更重要的是让自己认识到了三叶草这样一个有爱的团体，这里的每个都那么的超热情和有能量！
自我成长方面：希望自己更多的去学习和实践起来，孩子在9月份上幼儿园了，想在孩子的幼儿园和老师一起举办故事会，让孩子们在早期阅读区域里多听听、说说、讲讲、看看、演演来提供语言场所，多途径构建让孩子们在听、说、讲、演、看的氛围，让得到语言的练习和运用机会。同时也积极的去给社区孩子们讲故事，去年在社区里开展过2次亲子故事的活动，只是主讲故事，并不能完成的策划一期故事会，希望在今年也继续坚持给孩子们讲起来，并且能够从主持到热身，到故事，到延伸这样一期完整的故事会，自己也要多学些理论的知识！同时在和自己的孩子读绘本的时候都只是泛读，没有尝试个精读，精读如何来精读，那些书籍是适合精读的，这些自己都需要不断的学习，同时也是接下来要开始实践的地方，也要给孩子不断的提供这样的阅读环境，让孩子在阅读的氛围中长大。活到老，学到老，三叶草的中级班是要继续学习起来的，不过要等到明年，让自己更多的热情来影响身边的朋友，来推广亲子阅读。