2019（春季）初级班第一课作业----H组

楚翔妈

2019（春季）初级班第一课作业----H组，2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》作业贴已经发布，

第一课的作业

1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；

2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

要求：字数不低于400字,第一行写自己的学号+名字，本次作业提交截止时间是3月3日24:00，请各位同学尽快完成。

谢慧琴

学号：H01 姓名：谢慧琴
第一课的作业：
1.我想问的问题是：怎样带孩子深入阅读？感谢李迪老师温暖和精彩的课程，收获很多。让我们更深一步了解了阅读的重要性，最重要的是使我们了解到儿童发展与阅读的重要性。
维珍唤醒了老查理心中的维珍，就像三叶草唤醒我们心中的维珍。老查理为了维珍做出改变，小镇的人们受影响也跟着改变，小镇也因此变得美好起来。正如三叶草和我们，也正如孩子和我们。阅读，是件开心的事情，丰富想象力，打开思维，开拓视野，只需要家长合理地引导。养育孩子是育己的过程，如果你希望拥有怎样的孩子，就向着某个方向努力。爱心、慧心、童心！珍惜三叶草提供给我们一个很好的阅读平台，让我们都爱上阅读，和孩子一起成长为更好的自己！
2.建立自己的家庭文化，你会怎么做？
家庭是社会的有机组成部分，家庭的稳定和健康发展，对社会的稳定和发展有着重要的影响，而家庭文化的建设对家庭的稳定和发展又产生极其重要的作用。然而构建一个支撑每个家庭成员健康发展，家庭和谐幸福的家庭文化，需要爱心，恒心，智慧，需要家庭每一个成员的努力。
我们一家人对建立家庭文化很感兴趣!每个成员积极参与。取名：(爸爸：小鬼当家,女儿:快乐向前。举手表决定后采用快乐向前 ；妈妈设计了家庭文化标志；一起制定家歌: （爸爸：三字经、妈妈：让爱住我家、女儿：弟子规。举手表决后一致觉得妈妈的“让爱住我家”更温馨合适）；制定了家规:有道理就大胆做。承诺方式:比爱心。呈现方式:由妈妈表述；活动计划:大手牵小手（亲子如何沟通），地点：东湖公园。接下来准备制定周计划（一家人游公园谈心声）、月计划（一家人读书分享会）和年计划（一家人回老家感受家族文化）的家庭文化活动主题。

龙龙爱悦读

学号：H02, 姓名：刘仁静。
第一课的作业
1、我提的问题是如何建立以儿童为中心的儿童观；听了李迪老师的在家庭环境下的儿童阅读新三观，受益匪浅，也深深明白家庭对孩子的影响是会决定孩子一生的，而孩子也会让大人变得越来越好，他们是相互影响的。从宇宙大爆炸到人类的进化，是一个漫长而神奇的过程，经历了漫长30几亿年；孩子大脑的发育也是一个神奇的过程，如果家庭能够在孩子的童年给他正向的刺激，他们就能更好地激发大脑强大的功能，让他们一生的发展打下夯实基础并为开创未知的世界提供无穷的能量。从社会学的角度来说，儿童成为世界和家庭的中心也经历了很多代人的漫长和不断努力的过程。从孩子的生命不受关注，到儿童保护，到儿童成为了家庭的中心，大量绘本出现，儿童心理健康与发展等相关儿童产业的重视，这是非常幸运的事情！孩子的健康成长离不开家长的不断学习，不时地站在孩子的角度陪伴他成长！
2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？
我们的家庭是一个非常民主的家庭，爸爸对妈妈的育儿理念和计划非常的支持。自从宝贝出生后，我们就对孩子的健康成长非常地重视，首先要快乐成长，然后才是学习知识。因此，我们每天都会让孩子有时间在小区玩，每周到户外活动，每年会有几个月的时间是在农村渡过的，让孩子热爱家乡和自然，爱家乡的亲人，爱自己的根。
妈妈老家，爸爸老家，现在的家，每个家里都有书架，让孩子们可以看书。因为我们相信，爱看书的孩子不会太差。我们的家庭也是重视饮食的家庭，大人们也会通过用心做每一道菜来表达对孩子们的爱。
爱运动，爱学习，爱家人，这是我们的家庭文化。
通过这一次课的学习，我更了解家庭文化建设的重要性和方法，如族谱征探，爱心树，亲子阅读与谈心，集思广益，会让孩子参与到家庭氛围的建设中来。

H20criciler

学号：H20  姓名：陈宇华

一、课程主要内容：

                             

二.尝试问答课前提出的问题：

    儿童阅读新三观的相互关系？儿童观、阅读观、价值观是一个有机的整体。其中儿童观是基础，在新三观中起决定性作用，随着儿童观的衍进，儿童阅读观和价值观被人们认同，并不断地深化实践，三者相互依存、相互影响。

三.建立自己的家庭文化，你会怎么做？
    家庭，对于每个家庭成员来讲，就像是生命能量加油站；家庭文化对于家庭中的每个人都有影响，并与家庭成员是否活的健康、快乐、喜悦、富足与幸福息息相关。这个文化其实就是家庭组建者个人所拥有的人生梦想，追求，兴趣，以及家庭秩序的维护与守护。同时，也有家庭发展过程中逐渐形成并完善的，特有的，家庭成员所共同建立的精神价值观念。要让家庭成为既是养育身体又养育心灵的地方，我会从以下几方面进行：
    1.树立家庭正确的价值观。价值观影响一切行为，正确良好的价值观是正确优良家风的基础。一个家庭最核心的价值观我认为包括尊老爱幼、孝敬父母、勤俭节约、忠诚守信、正直清白、勤奋努力、好学上进等内容。我们家的家庭价值观：做自己内心的事，做自己喜欢的事，追求人本真的东西。
    2.牢筑儿童生命铁三角，做好爱的联接；家庭爱的关系是孩子健康成长的基础，夫妻之间甜蜜的爱的关系是孩子生命潜力迸发的基础，一个在爱中成长起来的孩子有更大可能性拥有幸福的家庭，拥有幸福的事业。作为家庭的建立者，我和宝爸关键是做好自己，相亲相爱。大宝处于7-10岁阶段，此阶段孩子自我意识强，我们作为家长应该担当教练角色，为孩子提供方法、支持其自己的事情自己做，而且能做得更好。小宝处于0-2岁阶段，家长的角色就是做好孩子的守护神。
    3.以身作则，打造“成长型家庭”。父母是孩子成长的容器，容器的大小决定孩子的格局。想要孩子更好成长，我认为打造成长型父母，打造学习型家庭，带着孩子一起共同成长，是我们家长最重要的责任。我和宝爸将和孩子一起制定年度阅读计划，每天坚持阅读，和孩子一起学习，多读书，读好书。
    4.建立有规律的生活节奏和仪式感。例如上学的时候不超过7:30起床，10:00前睡觉；每日不少30分钟的自主阅读时间；每周一天家庭日，家人一起共同郊游或聚餐。这都有利于构建属于我们自己的家庭文化，并不拘泥于某一种特定形式。
    5.建立家庭的例行公事，丰富家庭文化活动；例行公事就是一种家庭的仪式，家庭的仪式往往会增强家庭的凝聚力，提高家庭成员的能量状态，改善家庭的氛围，帮助每一个家庭成员提高绩效表现。形式包括每天的幸福播报、每周家庭会议感恩时刻，每年拍摄一辑全家福、回老家探望年老的长辈、一起庆祝各个传统节日，一起准备应节食物。

仙子

学号：H19 姓名：蒋海仙  建立自己的家庭文化，你会怎么做？  有了孩子，自己就是这个家里的方向标，所以培养什么样的孩子？建立什么样的家庭文化？父母起着关键的作用。  首先，我希望家里充满关爱和民主。 一个家庭有着什么样的生活氛围，很大程度上跟父母的价值观有关系，孩子的出生，会给一个家庭带来阶段性的变化，父母从简单的二人世界，迎来了事事都需要照顾体贴的小宝宝，孩子从躺在襁褓里开始，到咿咿呀呀学语，慢慢自主参与家庭生活，父母需要给孩子提供充满关爱和民主的家庭生活。 虽然孩子还需要大人照顾，很多事情还需要大人来决策，但是，孩子是一个独立的个体，应该被尊重，当你离开出去办事的时候要告诉孩子，当有分歧需要确定的时候，要跟孩子讲道理，不能用父母的权威来控制孩子的言行，这样的行为孩子虽然无力抗争，但是会在内心积聚反抗的力量，等他自己成长的足够强大，他会用力去抗争的，所以，我们要给孩子创造一个充满爱和民主的家庭氛围，培养内心充盈的孩子。  其次，我喜欢陪孩子一起阅读。 给孩子营造阅读的环境，陪孩子一起阅读。 阅读的时光是快乐的，孩子可以通过阅读读过最美好的亲子陪伴时光；孩子通过阅读可以看到外面大大的世界；所以在家里营造阅读的环境，让孩子爱上阅读。  最后，我希望能带孩子亲近自然。 大自然的馈赠是宝贵的，我希望多带孩子走出去，感受自然，呼吸新鲜的空气，与自然连接。

AnnatsuiAX

学号/姓名 ：H12徐娜
《童年与阅读-----儿童阅读新三观》

“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，可是家长们是否都有认真地思量过怎么获得正确的教育理念和科学的教育方法让我们的孩子真正地赢在起跑线上？在我看来，阅读是最最切实可行的有效方法之一，正如李迪老师的开学第一课中提出，只有家长拥有正确的家庭阅读观念才能更好地引导我们的孩子，通过李迪老师的课让我第一次了解到家庭背景下的儿童阅读新三观并对它有了一个比较整体和清晰的认知，意识到良好家庭环境对孩子的影响，而家长是家庭环境营造的主角和重点，又是孩子的第一任老师，具有引领能力的家长掌握让孩子爱上阅读、善于阅读的方法，与孩子一起开启、探索阅读的世界，为孩子奠定一个良好的阅读基础与兴趣，让阅读成为一件自然而然的事。一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的，倘若能以家为点，线性延伸至社区、面形延伸至城市，甚至可能影响和提升一个国家的人口素质和社会文明，那将是多么美好的事情！
一、儿童观
1、从生物学谈进化，10个月的生命孕育过程走过了36亿年奇妙的生命发展历程，让人们意识到大脑的奥秘并从神经学的角度进行脑科学的研究发展，发现人类的大脑里有许许多多的突触，触突与解突之间靠神经元传递信息，其传递速度决定了大脑的反应能力和发散性思维的快慢强弱，触突之间连接的点越多，大脑中被激活的范围越大，其峰值出现在2-3岁，触突的连接点会随着生长过程的发展变化以用进废退的原则演变着。由此可见，高质量的儿童阅读起步地越早越多，加上内容广泛，被激发的触突连接点就会越多，孩子的反应能力越快、发散性思维越强，智力能源也储备得越多。
2、从社会学谈流变，从人类文明发展早期，婴儿完全不被重视到古腾堡发明的活字印刷机降低了阅读成本，大量书箱的出现唤醒人们对知识的渴求并发现孩子必须利用一段时间到固定的地方学习才能掌握一定的知识，再到四位教育家、思想家对于童年论的认证（洛克的白板论-->卢梭的自然论-->弗洛伊德的童年论-->儿童中心论）以及儿童关键的冲突之间的相互激变，历经200多年的社会发展，童年的概念基本形成，让人们意识到“童年”的重要性，1989年联合国颁布《儿童权利公约》，现在大家越来越意识到这个世纪是儿童的世纪，其已成为世纪的核心。
3、童年的建构（成年的准备、个性的培养、自我控制、延迟满足、逻辑思维、生活知识）决定了孩子将来会成为一个什么样的人，可是这个自我建构过程与儿童本身的生理激素即比较核心激烈的个性有一定的冲突，于是学校和家长意识到通过书本的学习可以让这些旺盛的精力大幅度得到限制，并能相应地培养专注力、思考力，但是方式方法又有些简单粗暴令儿童不舒服，于是就出现了儿童文学作品、寓言故事等一些有趣的儿童读物，吸引并帮助孩子打开了一个全新的世界。

二、阅读观
应遵循以下几个原则：
- 重点在读，不在囤
- 不怕讲错，怕不讲
- 贵在吸收，不在多
- 关注孩子，而非书
- 换个时间，继续！
非常精辟的总结，每一点都值得好好学习，这里就选我比较有切身体会的第2~4点谈谈。
“不怕讲错，怕不讲”，因为我之前不懂相关知识，绘本指读大概在孩子2岁左右，现在看来确实有些早，导致现在孩子对一些无字绘本没有太大兴趣，目前孩子识字比较多，会本能地忽略绘本画面内容而着急想知道整个故事内容，对绘本画面呈现内容的观察没有特别仔细，通过这次课程的学习，意识到应该引领孩子多看一看无字绘本，发挥无限的想象力和孩子一起编些小故事，没有讲不好或讲错一说，只要讲了就很好。
“贵在吸收，不在多”，没细数过，估计目前家里应该有近200的绘本了，发现买书会上瘾，加上孩子喜欢我给她买书，让我更加欲罢不能，现在应该要做的是和孩子一起慢慢品读绘本、深度阅读，希望在以后的过程中学习如何品读一本书，引领孩子了解故事背后的故事，相信这对她以后的理解力和阅读品味会有很大的帮助。
“关注孩子，而非书”，之前有时因为时间太晚，我们会像完成任务一样快速读完一本书而忽略了孩子的感受，所以整个过程交流比较少，现在看来应该把节奏慢下来，享受和孩子一起阅读和互动的这个过程。

三、价值观
1、家庭文化，李迪老师提到的方法有比较大的借鉴作用，每次逢年过节拜访亲戚的时候，因为家族人数比较庞大，对长辈或平辈之间的姓名、关系等都比较模糊，和孩子一起做个族谱小侦探对家庭文化的建立是个不错的开始，同时，多了解他人优秀的家庭文化，逐渐建立起适合自己的家庭文化。平日多邀请孩子一起做做家务、一起出游拓宽眼界、一起参加亲子活动/故事会、一起做手工、一起了解和体验中华民俗风情等等，其实这些基本都是我们一直在做的，只是需要提升质量和深度。
2、引领能力，父母是孩子的第一任老师，父母是孩子终身的陪伴者。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”言传身教、身体力行、自尊自律，改变一些我们在日常生活中习以为常、较少觉察到的生活习惯，方能耳濡目染引领孩子，试想一个整天手机电视游戏玩乐的家庭氛围岂能造就出一个优秀的孩子？在当今信息大爆炸的时代，事物的迭代更新速度超出人们的想象，在即将来临的智能时代，作为人类的我们如果不能持续地学习和成长，我们的核心竞争力何在？而在这个学习成长的过程，也将润物细无声地影响着孩子向积极上进的方向成长。我和宝爸将会制定年度阅读计划，好读书，读好书，打造学习成长型家庭。
3、亲情与爱，这几天反反复复听李迪老师的课，因为上班的原因，我先把课件内容洋洋洒洒记录到六七页草稿纸上，回家再正式转抄到崭新的三叶草笔记本上，为的是让自己加深和巩固学习的内容，孩子目睹了我听课和抄写的过程，平时总粘着要我陪的她，竟然用自主看书的实际行动来支持我学习，我的内心无比感动，我想，这应该就是彼此影响和共情的力量吧。记得孩子在入托时，幼儿园的一个问卷调查表里的其中一个问题是：您希望您的孩子成为什么样的人？我清晰地记得宝爸写的是“希望孩子正直、善良、成为一个有爱的人。”，我和宝爸应更加相亲相爱，让孩子看到爱可以让一个人的内心的无比安定并能带给我们无穷的能量去克服生活中的种种困难。同时，我们计划展开爱心帮扶行动，去帮助那些偏远山区的小朋友，让孩子懂得更加珍惜当下的生活。
每个人的时间都十分宝贵，尤其在有了孩子以后，更加意识到提升个人和亲子陪伴的时间质量是多么的重要，温馨的亲子阅读取代了手机、电视，亲情和爱的流动让家书香四溢。

星灵

H11温雅艳
第一课 《童年与阅读—儿童阅读新三观》作业
第一题：试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案
实话说，班级要求学员课前提问题时，因为想知道的太多，我竟一时不知提什么问题，最后从最基本的问题发起：如何选绘本，如何去给孩子讲才合适。既想在课中听到答案，又贪心，想得到不限于自己的这些狭窄的问题，想学到更多，期望有惊喜。从刚开始的懵懂报名三叶草故事家族，到收到录取通知书的兴奋，组委营造的神圣的学习氛围，每天带着娃寻找路旁的三叶草的痴迷……我的心真正加入三叶草故事家族。对开学第一课我充满了无限的期待。
第一节课李迪老师分享的《童年与阅读—儿童阅读新三观》刷新了我对儿童对阅读的认识和想法。李迪老师追根溯源，为我们解读了童年与阅读的前世今生。非常感谢人类文明的发展到今天，我们和我们的孩子都得益受惠。自然我带着来上课的问题也得到了解决。
不同的时段或者孩子发展的思想或行为，我们可以对应选择绘本，比如：怎么解决孩子挑食的问题，我们可以和孩子选读《查理和劳拉》学习哥哥想出劝说绝对不吃番茄和碗豆等食物的妹妹，形象说番茄是月光喷泉，碗豆是绿王国的绿水滴，真是连大人都想不到的妙招。至于如何讲或者不懂怎么讲，可参考《狐说伊索寓言》一个不认得人类文字但又被孩子逼得实在没办法的狐狸爸爸，百般推脱不掉只好信口胡诌，符合儿童阅读的本意，这真是个性化阅读，真所谓“不怕讲错，怕不讲”。还有《傻气大姐皮杜妮》有天在河边捡到一本书。她坚信她拥有书，她就会拥有智慧，有能力解决一切困难。李迪老师说了很深刻的一句，书不拿来看放在那里跟一块石头其实是没什么区别…… 这是一个极具教育意义的故事，告诉小朋友们真正的智慧，必须是了解书中的知识；智慧，必须装进脑袋里。也告诫家长“重点在读，不在囤”；遇到《爱打岔的小鸡》也不必抓狂，结束就结束，或者直接让小孩给爸爸讲个故事岂不妙哉？只要小孩喜欢，这才不失亲子阅读的初衷；《再来一次》又何妨？可以多看一些关于幼儿心理成长的绘本。
第二题：建立自己的家庭文化，你会怎么做？
1）创设学习阅读的环境，设置书柜以及阅读的空间。我和先生组建家庭以来，家里客厅就有一个大大的书柜，但目前明显感觉不够放，姐姐的书占了一半，主要有绘本以及新课标要求读的书目。现在妹妹的绘本以及黑白卡、彩色卡、低幼读物主要是放床头柜、沙发前为多，主要是便于妹妹随时翻阅。另外打算再入手个小书柜存放妹妹的绘本；
2）家长做好学习示范，我和宝爸都爱看书，宝爸现阶段主要以微信读书为主。其实我感觉不好，老是拿着手机，会让小孩误会，爸爸一天到晚看手机。只好多番和孩子强调，爸爸是在看电子书。小宝因看见我常看书，几个月大就喜欢翻我看的书，既然不会看，但她很享受那些页面快速从自己手指滑过的感觉，这令我很惊喜，我一定不能错过这个学习的敏感期，及时的引导宝宝看给本。大宝也很喜欢看书。我主张多去图书馆借阅，去感受图书馆的氛围比父母在家和孩子说千遍要有说服力的多。对于经典著作，建议买回来，随时取阅，并且可以在上面圈点作笔记，这是借阅书无法体验到的畅快感。
3）要树立终身学习的学习理念，从小开始培养孩子的阅读兴趣。现在每天的阅读打卡，让以前随机亲子阅读变成了每天必做的重要事情，并且打卡要形成自己的感想，这较单纯的阅读不做笔记要深刻得多，也是自己的思想的一个提炼的过程，对孩子更是良好的行为影响。
我们在阅读的学习过程追求精神的享受，追求人类社会的真善美。同时也希望自己亲子阅读的点点滴滴能影响到身边的人，让身边处处是“维珍的新家”。

201901H17熊猫

学号/姓名 ：H17熊小梅
《童年与阅读-----儿童阅读新三观》
一、尝试回答课前提出的问题：
  课前我有提出三个问题，听完第一堂课后我就其中一个问题作回答，另外两个问题暂未得到答案。
儿童阅读什么类型的书对他未来帮助最大？
阅读是讲究不偏食的，所谓博览群书，融会贯通，所有的知识都是错综复杂的交织在一起密不可分，阅读更多的是一件单纯快乐的事，我提这样的问题就已经带有成人的功利性，正如李迪老师在课中提到“三叶草”的孩子们读书的种类是非常非常多的，除了儿童文学类的书，创意想象的书，理解共情的书之外，还与非常多关于科学普及，艺术表现的书，在阅读中会更有助于建立起一个完整的知识架构，另外阅读更注重的是内化和吸收，当我们看到一本书的时候，在于的是这本书有多少成为了我们身体的一部分。
二、建立自己的家庭文化，你会怎么做？
   参加家庭聚会，若看到一个不懂礼貌，调皮捣蛋的孩子就会认为这个孩子家长没有教育好，这背后就是家庭文化的体现，家是家庭各成员通过完成家庭角色扮演，共同经营组建而成的，而在此过程中家庭中每个成员的思维习惯和行为习惯相互碰撞、磨合、传承和发展，形成的一种对整个家庭有着重要影响力的环境和氛围，也就是家庭文化。什么样的家庭文化就会有什么样的未来。
谈起家庭文化让我想到：傅雷家书，合肥四姐妹，“一门三院士，九子皆才俊”的梁启超家族，他们都是我们在培养儿女成长道路上的先贤楷模，他们的成功归功于不仅自己优秀也把成功的品质传承给了子女，家庭文化是一代一代的传承，我如何建立自己的家庭文化，我的家庭应该有哪些品质！这里面应该有父辈的谆谆教诲有自己的成长经历,有当下时代赋予的责任
1、我们的家庭文化应该是：自强不息，宽以待人，诚实守信，民主自由，终身学习的家庭文化，从父辈开始我们辗转迁移，白手起家，从无到有，家庭和睦，生机勃勃。在现今物质极大丰富，远离贫困，饥饿 ，战争的年代，我们子女更应该继承这些品质不忘根本。
2、如何建立家庭文化：孩子是最强的模仿者，孩子只有在爱的土壤里才能长得健康，首先父母之间和睦融洽，万事不发脾气，沟通轻言细语，善待孝敬老人。另我们家有两大爱好，跑步与阅读，因为爸爸跑马拉松就带着孩子去旅游，跑哪旅游到哪，读万卷书行万里路识万人心，阅读可以充实内心，增长智慧，运动可以锻炼身体考验毅力，增加自信，旅行可以认识世界，开拓眼界，开阔心胸。
给孩子建立阅读学习角（书架，学习桌），爸爸妈妈也有自己的学习桌，坚持每日至少30分钟的阅读，每周一次家庭讨论会：可以是外出散步或爬山或坐在家里的沙发上，一起分享阅读心得或给父母提意见，和孩子制作家庭相册漫漫添加照片，让爷爷奶奶爸爸妈妈给孩子讲成长故事！
3、父母严格要求自己，坚持阅读学习，成为孩子优秀品质，终身学习的引领者。

elodie

《童年与阅读-----儿童阅读新三观》
学号：H06 姓名：方楠岚

一、尝试回答课前提出的问题：
      课前，我提出的问题是：亲子阅读对儿童成长的每个年龄阶段是否有不同影响，如果有，是如何影响的？
      听完老师的课，我从中找到了答案：其实，亲子阅读对儿童成长中的每个年龄阶段是否有不同影响，并不重要，重要的是，孩子们通过阅读，对书本中的营养进行吸收、内化，成为自身的一部分；重要的是，家长和孩子用心享受亲子阅读时光，给予孩子高质量的陪伴，让孩子感受到亲情与爱，从中得到滋养；重要的是，阅读，不仅限于阅读本身，更应该观察阅读中的这个孩子，他的感受、他的情绪。

二、建立自己的家庭文化，我会这么做：
1、用相机记录下一家人的亲子时光、日常瞬间、重要节日等，比如孩子的爸爸为两个孩子洗澡，哥哥给弟弟读绘本，弟弟刚学会自己穿裤子……比如一家人一起为家里的某位成员庆祝生日，圣诞节一起装饰圣诞树，过新年一起贴春联……比如一家人一起去公园运动……一点一滴，或简单或隆重的时光，用相机定格，然后和孩子们一起挑选相片，定期将相片冲印出来，装订成册，按照日期制作一本本《家庭日记》，闲暇时，和孩子们一同翻看，会是满满的幸福回忆。
2、每天接哥哥放学时，带上便携的运动器材，比如跳绳、篮球、足球等等，一家人一起运动。健康的身体，是一切的基础。
3、一家人一起制作美食，比如，孩子们可以帮忙准备食材，操作简单的步骤，并帮忙在品尝美食后的清洁卫生工作。
4、养成亲子阅读的好习惯，让每天的阅读成为像吃饭睡觉一样自然而然的事情。在家里不同角落布置阅读角，使阅读像三叶草那般随处可见，随处可读。白天，重点陪伴弟弟（2岁）亲子阅读、户外活动，晚上的时光，陪伴两个孩子一起阅读，也尽可能有一些和哥哥独处的时光，让哥哥感受到：虽然家里增添了一位弟弟，但是妈妈依然很爱他，一直爱他。
       以上所有家庭文化的建立，都基于家庭成员之间的互相尊重，以民主为原则。父母是孩子的第一任老师，也是陪伴者，建立合理健康的家庭文化，父母和孩子一同成长，而作为成长型家庭的引导者，父母自身学习的同时，应该身体力行，让孩子们看到我们是怎么做的，给他们起到示范作用。

ouxiaoniu

第一课《童年与阅读——儿童阅读的新三观》课后作业
学号：H07   姓名：方园
一、提出的问题
1、何为“以人为本”？
       李迪老师提出的观点：重点在读 不在囤、不怕讲错 怕不讲、贵在吸收 不在多、关注孩子 而非书、换个时间 继续！
       这使我想到了读小库策划人和译者魏舒在采访时说过：“童书是敲门砖，帮助我们走进孩子的世界。”它就是一个媒介，连接我们跟孩子，连接我们和童书作者。亲子共读创造出一个属于彼此的亲密的时光，孩子坐在你的腿上或者你们一起趴在地上看书，这样的时光在往后回想起来，更多的是在一起的感觉而不会在意看的是什么书。
2、为何强调阅读在童年中的意义？
       李迪老师提到的一点是：“在这样一个时代，我们需要去了解，我们通过阅读可以帮助我们的孩子建立一些什么样的东西？我们通过大量图书的阅读，可以学习到理解与共情。在我们的图书当中有大量跟儿童生活息息相关的场景。比如说我们再画面当中这个菲菲生气了，它本身是在讲一种激烈的情绪到来的时候，我们该怎样去识别它怎么样去判断它怎么样去疏解它。当我们了解到就是这样，一种看起来非常可怕的情绪，它来势汹汹，但最终总有平静下来的一刻。孩子的心里就不会有那么大的恐惧和不安。”
       我理解的是通过绘本我们去预习各种情绪、情景，当情绪来临事情发生时，我们能够让孩子做到心中有数，知道如何去化解如何去应对，减少孩子对世界的陌生感和无助感。
这也让我想起阅芽计划里给父母的两本书中的其中一本《给0~3岁孩子的60本图画书》国家图书馆少年儿童馆馆长王志庚老师写的序里提到：“图画书（亦称绘本）是专门为儿童设计的一种文学和艺术形式，为儿童提供了一个全面的学习和发展环境。那些绘画精美且符合儿童发展规律的图画书是非常好的儿童教养工具，书中那些令人难忘的可爱的角色引领着孩子们成长。……通过亲子共读，幼儿不仅可以丰富语言体验，还能通过重复阅读不断提高词汇量。最重要的一点，图画书为儿童提供了早期的美学体验和艺术经验，让他们感受到文字和图画是如何互动和叙事的。”
      我个人的观点是希望通过绘本让孩子发现美不只有一种形态，它是各种各样的。一件物体也可以是跟你看到的不一样，它可以是写实的也可以是滑稽的，可以是细腻的也可以是粗糙的。她可以不知道这本绘本的中心思想绘画思路，她能在里面找到哪怕一点是自己喜欢的，我觉得就够了。
二、建立自己的家庭文化，你会怎么做？
1、现在正在做的事情：
      我们的想法是读万卷书行万里路，感知世界丰富生活。
      孩子相关的具体事项有每天一小时亲子共读、每周五接爸爸下班日（平时爸爸下班晚，工作日没法共进晚餐。周五我们就会去爸爸公司接爸爸下班然后一起用晚餐）、每周末户外郊游（主要是各大公园或者近郊）、一些节日的仪式感（1024程序员日给爸爸开一个小party、儿童节组织西瓜和她的朋友聚会互换礼物、孩子们万圣节主题的生日大party）西瓜生日全家远距离出游。
      作为父母的事项：坚持读书（工具书、长编小说各种题材都可以，让孩子看到我们也有在坚持阅读这件事情）、学习新鲜事物（例如妈妈参加故事妈妈成长学院、爸爸学习打太极拳等。主要受到一句话的影响“有些人20岁已死，70岁才埋”，不想做那个在20岁就停滞不前的人，人生是一场漫长的马拉松，哪怕是每天的一小步走着能让我们看到更多的风景，不虚此行）
2、计划可以做的事情：
      在现有的基础之上加入更有计划性的事项。
      具体事项有增加爸爸独自互动项目（平时是妈妈全职在带，爸爸陪伴的时间相对较少，爸爸回家了也不知道怎么跟孩子玩耍）、固定时间回爷爷奶奶家看望（让她感受不同的人对她的不同的爱）、加入观察动物的时间（西瓜在外婆家的时候每天都会去楼上看公鸡和母鸡，很快她能区分出来，后来她还会学公鸡噗噗翅膀用喙挠痒痒）、带着绘本出游（可以先根据绘本《I am a bunny》感受四季变化）。