2019（春季）初级班第二课作业——F组

SongH

2019（春季）初级班第二课作业——F组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。

楚翔妈

F20黄穗红
第二课作业
《小老鼠奇奇去外婆家》是一本有创意的书，文字和图画都是由一位名叫末崎茂树的人创作的，翻译是游蕾蕾，但是书里没有作者的简介。全书颜色是小朋友喜欢的粉粉的柔和颜色，纸张是哑光的，即使在灯光下，也不会反光，封面的环衬上面写着这本书的得奖信息和特别之处，“博客来亲子共享绘本”“新书排行榜第1名”，全长3公尺，透过特殊的折页设计，让画面无尽的延伸。还有一个比较有意思的是，书里附了一本缩小尺寸的迷你书，场景跟大书有点相像，也是折页设计的，每一页都有连贯的环境，书名叫“小老鼠去爷爷家 走迷宫说故事”，是一本只写了开头的书，描画的是小老鼠走迷宫的路径，而下面的剧情要请小朋友来发挥创意说故事。
环衬的封底部分，介绍了书的简介和带给孩子的一些接受挑战、解决问题、面对挫折等能力的启迪。这本书特别有意思的是从封面开始就是整个故事场景的起点，每一页的环境景色都是跟上一页连着的。就是从小老鼠奇奇家开始，经过山坡、溪流、池塘、森林蜿蜒的小路，草坪、树洞下鼹鼠的家、再到奇奇外婆的家，读者仿佛化身为书里的主角，经历了小老鼠奇奇的每一步历险。
书里的文字跟图画是互相搭配的，很多是角色的对话。也是对故事发展的补充。小老鼠奇奇独自上路去外婆家，一路上遇到了河流、森林等阻碍，也碰见了蝴蝶、鼬鼠、鱼儿等好多动物朋友，独自一个在森林里有点害怕，幸好看见小熊、小狐狸他们，最后终于到达外婆家，开心地吃上了松饼。这个故事情节很轻松温馨，图画很萌萌哒，可能因为是台湾出版的，所以对话里有台湾人讲话的味道，“你自己去吗？你好棒喔！”好可爱。
这是朵米妈送给我的台版书。前几年拿到这本书的时候，没有怎么看，现在要做打卡作业，每天读绘本，觉得自己好像变回了小孩子，这也许就是三叶草三颗心里，最开始的那个----童心吧。

201901F19下午

F19孙萍
第二课作业
《14只老鼠》这是一套在日本家喻户晓的大图画书，在日本再出班了100多次，流传了20多年。本身我选书，会选那些图画精美，配文字的书。因为加入三叶草，了解到需要启发孩子参与阅读，培养自主阅读兴趣。所以选了这本书。一开始并不吸引我，发现没几个字。通过和孩子的反复阅读，发现其中的乐趣。。。
       首先它的封面上分别画出了14只老鼠家族，每个成员的形象。并且动作，着装都不一样。通过阅读内页，可以增加孩子的辨识能力，活跃的想象，丰富了情感。阅读的快乐在于：孩子和爸爸妈妈一起，一个一个的去寻找谁是老大？谁是老二？红蜻蜓在哪？。。。。
       翻开内页，给人印象最深的地方：1.美丽的大自然 2.温暖的大家庭。14只老鼠洗好脸，大家跟别去准备早餐要吃的东西，爸爸在劈柴，爷爷煮了一锅汤，5个小老鼠提着篮子，要一起去采树莓。。。厨房里，老鼠妈妈在添加柴火，奶奶和老三老四证忙着揉面团。面包，树莓，蘑菇汤和果酱都准备好了，真是一顿丰盛的早餐。工作了一个清晨，大家终于可以围着大圆桌坐下，享受丰盛美味的早餐啦！！
     虽然是最平常不过的家居生活，但是孩子可以从这日常活动中，深深感受到全家欢聚一堂的温馨幸福，也提供给了读者一个家人相处的良好榜样。

enya

F09钟练华

感谢番茄老师的分享！
第二课作业
三个问题：
1怎样给孩子讲绘本？
       以往过多关注了字或是故事本身，忽视了图画的重要性。我想着讲绘本可以和孩子一起先看看绘本本身和图画，跟着孩子的节奏，听听孩子会发现什么，自己又能发现些什么。接着谈谈作者，再讲讲文字，最后图文结合体会故事的含义。以后实践中还要进一步地摸索。
2.不同类型的绘本，区别对待吗？
       之前，对绘本了解得少，听完课后知道绘本多种多样，有些材料不同，有些功能不同，有些有字，有些无字，自然侧重点也不同，和孩子共读的体验也是不同的。
3.绘本的意义在哪里？
        绘本有艺术性，有创意，有趣味，能启发孩子的想象力，能让孩子理解，产生共鸣，我想绘本的意义就在于能让孩子在有趣而快乐的阅读中学习。

找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《安的种子》
       这是中国的图画书，曾获“丰子恺优秀儿童图画书奖”，“台湾2011年中时报‘开卷’最佳童书奖”
       作者有两个，文是王早早，图是黄丽。王早早是儿童文学作家，中国作家协会会员。其作品寓意深刻、温馨质朴、颇有深意，颇有禅意。黄丽毕业于西安美术学院国画系。
       封面是一个小男孩两手珍爱地捧着一颗种子，封底是盛开的莲花，首尾呼应。
       画面的颜色淡淡的，感觉故事的久远。图画里的人物容貌和服装让人感觉很亲切，画里的古老寺庙，线装书，门帘，窗楹等透着中国的文化色彩，大水缸，柴火灶，集市，挑水桶等传递着浓浓的生活气息，月光、寺庙和树带着诗意，春天的嫩芽和夏天盛开的莲花让人充满了希望。
       故事说的是在一个冬天，一个老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。本想第一个种出来，急于求成不加思考地把种子埋在雪地里，结果种子一直没发芽，最终本放弃了。静想给种子最好的呵护，查了资料，用了最好的花盆，用了名贵的药水和花土，放在最温暖的房间里，种子发芽了，可惜静过于宝贝，用金罩子罩住它，幼芽得不到氧气和阳光，最后枯死了。安把种子放进小布袋里，挂在胸前，然后和往常一样买东西，扫雪，做饭，挑水，做晚课，散步，等到春天，才将种子种在池塘里，种子不久就发芽了，到了夏天莲花盛开。
       孩子说安做事有时。冬天里安将种子护在胸前，春天才将种子种下。有些事急不来，无论人或物都有自然的生命成长规律，人要学会遵循规律，学会等待。
       我喜欢安的生活心态，安然地享受生活中的点滴，安然地享受当下，平常又显得不平常，简单又似不简单。

田田溪溪

学号：201901F17刘章宜
从《一无所有》一书中体会优秀绘本
以前给孩子讲图画书，主要是去阅读内页中的文字，图片也只是大致的浏览一下，并没有从封面、作者、环衬、扉页、色彩、图文的排列等各处细节去体会和分析。这次番茄老师的课程，让我们对图画书有了一个全方位的认识和思考。课前我提了一个问题：如何判别绘本作品的优劣？其实当时想的也单纯是从绘本的主题内容中判断好坏，希望课程能帮助我以后给孩子挑选高品质的绘本书，让孩子从阅读中获得积极向上的能量。
番茄老师的课程《绘本的前世今生-绘本百年发展史》内容丰富，涵盖面广，既能很好的普及绘本的一些基本概念，也有绘本发展史上优秀作家和作品的介绍，让我们初级班的学员甘之如饴，全方位的认识了绘本的发展、分类和构成元素。课前的疑问也得到了很好的解答，文章后半部分我将用获得凯迪克银奖的《一无所有》来诠释我对优秀绘本的理解。
图画书顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是图画书具有东方色彩的名字。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。现在，随着我国教育事业的进步，亲子阅读也越来越得到家庭、学校和社会的重视。为什么我要如此的重视亲子绘本阅读？英国当代著名的青少年文学大师艾登▪钱伯斯已经给了我们答案，他说：“如果没有听过故事，我们将很难进入自行阅读的阶段……所以，为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的必经过程……绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。”为什么要进入文学世界？我们的老祖先说过：“游心文史，骋思天地。”读书，可以与古今中外的文学大师们交流共鸣，可以思考宏观宇宙，可以内窥自心。就像小鱼在大海中畅游，可以像雄鹰在天地间翱翔。
绘本十七世纪起源于西方，1658年捷克教育家夸美纽斯所著的《世界图绘》，被公认为欧洲最早的带插图的儿童书。二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。 著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
全世界范围内有多个优秀绘本的大奖，我们在给孩子选择绘本时可以有意的去选择大奖的作品。“凯迪克奖”是美国最具权威的绘本奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。美国有关儿童文学的奖项种类非常多，“凯迪克奖”之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间。通常出版商会在获得金奖、银奖的图书封面，贴上印有凯迪克著名插画“骑马的约翰”的奖牌，金色代表“凯迪克奖”金奖，银色代表银奖，得奖书籍会像获颁荣誉勋章的爵士一样风光。
“英国格林威大奖” 是由英国图书馆协会于1955年为儿童绘本创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特格林威女士所创设。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。既然是颁给绘本的奖项，插图绝对是最主要的元素，但是图文的整合也会是评选的考虑。评审的项目光是大项目就有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象，大项目之下又细分为四到五个细项，足见评选出来的作品水平之高。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。既然是颁给绘本的奖项，插图绝对是最主要的元素，但是图文的整合也会是评选的考虑。评审的项目光是大项目就有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象，大项目之下又细分为四到五个细项，足见评选出来的作品水平之高。
“国际安徒生大奖”是由国际青少年读物评审委员会主办，每两年由全世界会员国提名，颁给一位对绘本有独特重大贡献的画家，肯定他的终生成就，又有“小诺贝尔奖”之称。“国际安徒生奖”最初只设有颁给作家的奖项，到了1966年，才增设插画家的奖项。而其创设的宗旨，在于推动儿童阅读，提升文学和美学的艺术境界，建立儿童正面的价值观，促进世界和平。因此“国际安徒生大奖”的得主不只要在艺术方面有独步当代的成就，他们的创作也必须能对世界儿童，产生健康、积极、博爱的精神鼓舞。像是安野光雅、罗伯特·英潘、约克·米勒和昆汀·布莱克等人都是享誉国际的“国际安徒生奖画家奖”得主。2010年来自德国的女插图画家尤塔·鲍尔获得此奖。
随着现代印刷技术的发展，绘本的创作越加的自由，绘本不再受开本大小、材料、风格、工艺的限制。制作绘本的材料主要有布书、纸板书、塑料、硫酸纸、剪纸、折叠等，特殊的材料适应低幼人群，触感、材料、颜色、形状可以激发孩子的何种感知能力。根据绘本故事情节展示的需求，书本可以有不同的开本大小，大开本、横开本、竖开本、全景式、异形等，让书本的外形越来越丰富。从书的功能上看，有如下八个分类，1、有游戏性的书；2、想象力丰富的书；3、有创意的书；4、有艺术性的书；5、故事有趣的书；6、儿童性教育的书；7、具有科学性的书；8、具有情绪治疗作用的书；9、儿童哲学启蒙书。
下面，我通过剖析《一无所有》来阐明我眼中的优秀绘本。作者是美国著名图画书女作家婉达▪盖格，她开创了图文并茂的童书表现形式，并以1928年创作的《100万只猫》而闻名，《100万只猫》获得了纽伯瑞儿童文学奖、刘易斯·克罗尔书架奖，是在售的美国最古老的图画书，至今魅力依旧。而这本《一无所有》获得了凯迪克银奖，在书的封面上就印有凯迪克银奖的徽章，一个人骑在马上飞奔。接下来我们再来了解作者更多的人生经历，因为绘本是极具作者个人特色的作品，了解作者非常有利于我们更深层次的去理解作品。
婉达·盖格1893年3月11日出生于美国明尼苏达州的新乌尔姆，她是七个孩子中的老大。她的父亲是波希米亚木雕师的儿子，是一位画家和摄影师。他不但用他的绘画才能替别人装饰房子和教堂来养家，还把他的艺术天赋传给了所有的孩子。她母亲的祖先是捷克斯洛伐克人。她的欧洲血统以及小时候听到的德国民间传说，日后影响了她的一生。她14岁时，父亲去世了。24岁时，久病的母亲也去世了。是她一个人依靠坚忍不拔的毅力，将六个弟弟妹妹养育成人。许多人都把她比做灰姑娘，其实她的成功还是归功于她的坚持不懈、牺牲精神和勤奋努力。她曾先后依靠家人朋友的贷款及奖学金，在明尼阿波利斯艺术学校和纽约的艺术学校学习，毕业后，她画过好几年时装插图。不过，她渴望画自己喜欢画的东西，于是她又辞去了纽约的工作，回到乡下专心创作。1926年，一位儿童书的编辑看中了她的作品，1928年她出版了《一百万只猫》。此后出版多部作品获得大奖。婉达·盖格生来就是画画的，她在17岁的日记里就这样写道：“我自己的座右铭——画是为了活着，而活着是为了画。”画画一直都是她生活的动力。1946年6月27日去世。
从作者的生平中可以了解到，作者的经历非常坎坷，小小年纪就要与母亲一起养大6个弟弟妹妹，依靠贷款和奖学金才能得以继续学业。而《一无所有》这本书的主人公是一只被遗弃在农场的孤儿狗，与作者的苦难经历有一定的相似性。
这本书是普通大小的横开本，封面有纸板制作，有硬度和厚度，可以有效的保护内页，而内页则是普通的纸张组成。封面是三个不同形状的狗窝，左边尖尖顶的狗窝住着一个尖耳朵的小狗，右边卷卷顶的狗窝住着卷耳朵的小狗，中间圆圆顶的狗窝看上去是空的。但每个狗窝前面都有一根骨头和一碗牛奶。狗狗和狗窝以及天空都是暖暖的红色，预示着这是一个温暖的充满爱的故事。封底有一张小小的画，是三只狗狗和三根骨头，当然，除了尖尖和卷卷，一无所有还只是空白的圆圈。画的下面是关于作者的介绍。封二、前衬、后衬以及封三的内容是完全一样的，大面积绿色背景中间是一幅小画，三只狗狗站在栅栏的后面，尖尖和卷卷趴在木板上，一无所有躲在木板后面，能看见两只小眼睛和小尾巴。扉页有书名，作者译者和出版社信息，中间的画面画着红色的花朵和绿色的叶子，同样中间是一个圆圆的空洞。内页既有图文合页，也有图文分页，文字在图片的上面和下面，本书文字比较多，有的整页全是文字。图片有大有小，以小尺寸居多，图画的边框以异形居多，看上去富于变化。根据故事情节的需求，图片大小、形状不一，以单页编排居多，其中有一幅画是用对开页展示的。本书文字与图画分量都比较重，文字对于故事的讲述非常重要。从功能上看，这是一本想象力丰富，故事有趣的书。
当然，这本书能获得国际大奖，主要还是它的内容所展示出来的精神力量。这只叫一无所有的小狗，刚开始谁也看不见它，生活在一个废旧农场的被遗忘的角落。按理说，如此悲惨的境地这只小狗应该很悲伤，可是它没有，它每天都很快活。当其他两位兄弟给两个小孩收养以后，一无所有也没有悲观，而是拼命的跟着小孩奔跑，但是最终没有赶上，这时小狗找了个树洞哭起来，寒鸦听见了，告诉小狗从一无所有变成有模有样的魔法。于是，小狗每天转呀转呀，终于全身都能被看见了。再次遇到小孩，并成功被小孩收养了，又跟两位兄弟幸福的生活在一起了，书中有多处一无所有快乐奔跑的场面描画，让人都能感觉得那种自由奔跑的轻松。
这本绘本看了觉很温暖，很有趣！个人认为这里面展示的两种人文精神让这本书充满了生命力。其一是一无所有乐观，面对困难毫无惧色，积极去解决问题的精神。其二是世界满满的爱，两个孩子对流浪狗的爱，狗狗兄弟之间的爱，还有不同物种，寒鸦对狗狗的爱，各种爱交织在一起，让狗狗的生活充满阳光。这也正是作者想传递给小朋友的人文精神。
最后展示一个本书故事的内容，帮助理解以上的内容。“忙忙碌碌，晕晕乎乎，忙忙碌碌，晕晕乎乎”，每一天，在太阳还没有升起的时候，有一只小狗都会一边转圈一边不停的重复着这句咒语。它可不是一只普通的小狗，就像它的名字“一无所有”一样，它是隐形的，没有人可以看见他，他多么想和其他的小狗一样可以被看见啊，最后他的愿望实现了吗？
很久很久以前，有三只小狗兄弟，他们都是孤儿，这三只小狗兄弟生活在一个废弃旧农场的角落里，他们的房子是三个排成一排的废弃的狗窝。跟他们的房子特征一样，尖尖屋顶的是尖尖耳朵的庞迪，卷卷屋顶的是卷卷耳朵的科里，一但是圆圆屋顶的，第三只小狗是否有一对圆圆的耳朵呢？没有人可以看得见，因为它是一只隐形的小狗。他并不是很高，但也不是很矮；他看起来什么也不是，他仿佛一无所有。并且这也是他的名字：一无所有。但是，他很快乐，虽然不能被别人看到，但是它和其他小狗一样，有着足够多的乐趣。
他会跳会奔跑会吃东西；他会听会看会闻味道；他会叫会打闹也会和其他两个小狗兄弟一起玩耍。直到有一天，一个小男孩和一个小女孩，发现了他们，但是他们只带走了另外两只小狗，因为，一无所有是看不见的，他被遗忘了。一无所有，也想跟他的两个小狗兄弟一样过很安全，很幸福的生活。尽管他被落下了，但是他并没有哇哇大哭，他早已经有了自己的对策。
他悄悄的的跟在小女孩和小男孩的身后，但是这条路实在太长，太长了。一无所有，跑累了，眼睛也睁不开啦，很快就进入了梦乡，等他醒过来的时候，发现周围只剩下自己了。一无所有，大哭了起来，他跑到小池塘边，跑到花丛深处，跑到罂粟田里，但是一个人也没有。他在弯弯曲曲的小路上跑着，来来回回，进进出出，跑上跑下，但是哪里都没有人。最后一无所有，跑累了，他爬进了一个树洞，他寂寞的自言自语。这个时候，一只学识渊博的小鸟听见了，他决定帮助一无所有。他告诉一无所有，如果你什么东西也不是，但却希望自己成为某种东西的时候，就必须每天在日出的时候起床，不停的转呀，转呀，并且要不断的念着咒语，忙忙碌碌，晕晕乎乎，按照书中所说的，必须在日出的时候就开始做，连续做九天，这样你的梦想才会成真。一无所有，每天在太阳还没有出来的时候，就开始了这个魔法，他不停的转圈，不停的念着咒语，不停的忙忙碌碌，晕晕乎乎，忙忙碌碌，晕晕乎乎。第一天，一无所有，有了自己的轮廓。第二天，一无所有，有了一块小小的黑色斑点。第三天，身上有了很多很多的斑点。第四天，一无所有拥有了一条黑色的尾巴尖儿。第五天，有了眼睛。第六天，有了鼻子和嘴巴。第七天，有了舌头。第八天，有了耳朵和爪子。第九天，一无所有，已经变成了一只非常可爱，有着圆圆耳朵的小狗。一无所有是那么的开心，他又跳又叫，不知疲倦的跑来跑去，在花丛深处，在池塘边，在罂粟田上来来回回，进进出出，跑上跑下。突然一无所有看见了小男孩和小女孩，还有排成一排的三个狗窝，狗窝里面有着他的两个小小狗兄弟，现在他也可以被带回崭新的、温暖的家中了。三只小狗重新生活在一起，他们是那么的快乐，他们可以住在可爱的窝里，还可以和两个可爱的孩子一块玩耍，他已经不再是以前的一无所有了。

F02

F02吴渺英
第二课作业
我今天想分享的是，最近给孩子看的书，第一次去图书馆，自从加入三叶草，我就一直想着要带孩子多上图书馆，刚好开卡借第一次书的时候看到这本书，毫不犹豫就拿了。
这本书是一本图文搭配横开的图画书。
它的封面就是图书馆的某个场景，与我们的主题非常贴切，封底是小主人公和小猫一起看书，非常童趣。内页有对开式也有跨页的，边框出现的几率大多是用来隔开场景。图书中文字也较少，主要是启示功能，会对图画的内容有伸展，例如“这是儿童区阅读区，哪些小朋友在做不该做的事呢？“这么大的书怎么看呢？”等等。
再就是这本书我觉得如果按功能性区分的，应该是属于科普类的书，他不是科技类的，就是简单的向小朋友们介绍，图书馆是什么样的地方，在图书馆我们可以做些什么。基本上我家孩子看完这个书，再去图书馆再去走一遍流程的时候完全能和书的情节一一对应起来。
这本书我带着孩子看了两三次，大概是书的内容做的很有趣，有很多可以互动的小细节，会以小问题，小题目的形式，让孩子去找答案。如果孩子还没去过图书馆，这本书真的非常推荐了。

ChunJiang021719

学号：F08 余春江

课前提问：得奖绘本的评判标准是什么？

听了番茄老师的讲述及查阅资料，得知以下2种类型的奖项评判标准。
凯迪克奖：是美国最具权威的绘本奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。除了重视绘本的艺术价值，特殊创意外，对于是否能寓教于乐，并能启发孩子的想象力，也是颁奖的考量重点。通常出版商会在获得金奖、银奖的图书封面，贴上印有凯迪克著名插画“骑马的约翰”的奖牌，金色代表“凯迪克奖”金奖，银色代表银奖，得奖书籍会像获颁荣誉勋章的爵士一样风光。
格林威大奖：由英国图书馆协会于1955年为儿童绘本创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特格林威女士所创设。遴选标准严苛，光是大项目就有艺术风格，格式，图文整合，视觉印象，大项目之下又细分为4-5个细项。着重创作净胜与出版形式，并强调插图主题必须能让儿童理解，有所共鸣，讲究图文中间的和谐性。

课堂作业：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

《第一次听音乐会》，是由北京联合出版公司出版，日本的垣内矶子著文，日比野梢绘图，彭懿翻译而成的一本布艺拼贴插画的特别绘本。绘本垣内矶子出生于日本东京，早稻田大学法文系毕业。诗人、作家。曾获得小野梓奖、三丽鸥诗与童话奖等荣誉。著有诗集《各自的答案》《太阳公公的礼物》《悲伤的时候》《绿色的狮子》，绘本《魔女的愉快礼服》《跳舞吧！女儿节》，童话《欢迎来到晚霞国度》等。日比野梢出生于日本福冈县。影视和舞台服装设计师。活跃于杂志、电视广告、戏剧、电影等诸多领域中，采用与时尚服饰设计师不同视点的设计风格，在设计领域里独树一帜。
故事描写了一个名叫芭丽露的小女孩和妈妈第一次去听音乐会的过程。当音乐随着依麦金先生的指挥棒响起时，所有的音乐都交织成了一个声音，他时而挺起胸膛，时而像是在柔声细语，犹如站在舞台上的国王。呼啦啦，红色的音符、蓝色的音符，仿佛一群小鸟从指挥棒尖上飞了出来……
这本书是竖的16开本精装图书，书中的内页均采用铜版纸印刷而成，非常有质感。封面和封底作者采用了硬皮封装，以灰白色的布做底，配上金色布做的竖琴、长号、鼓，棕褐色布做的大提琴、小提琴，黑色布料缝制的五线谱及各种音符，玫红色布料和黄色线缝制而成的书名为图，单从这开始就给了读者不一样的感受。翻开绘本，环衬是以带白色小圆点的布为底色，米白色的布料和黄色的线缝制成一朵朵白云印刷而成。扉页则用了金色的布料和线缝制而成的书名为图，印刷上了作者，绘者及翻译者的姓名。正文的画面采用跨页的形式，填充了整个页面的图画，配上相应的文字解说，描绘了芭丽露小姑娘和妈妈第一次去听音乐会的整个过程。这本绘本所有的画面都是作者用做衣服用的布裁成小小的布头，用缝纫机和一种棉布线缝制而成的。布的种类多种多样。有的布，是毛绒绒的；有的布，是作者在旧货店里淘来的好玩的花纹布；有的布，是作者自己染制的，有的布，是作者喜欢的黄色的、金色的、银色的、格纹的…不同样式的。作者把这些不同的布料按照自己脑海里的构思缝制成各种各样的乐器、人物、场景、生活中的不同物品，再将它们组合为一幅幅图画，用书本的样子把它们印刷出来，让读者在阅读这本书感受指挥家的魅力，聆听美妙的音乐的同时，又乐此不疲的去发现书中所采用的各式的布料，脑海中想象着不同布料所带来的触感。除此之外书中所呈现的音符是用纽扣做的，闪闪发光的星星是用一种叫莱茵石的人造钻石做的。每个场景都经过了精心的设计和缝制，让你如同亲临音乐会现场，是一本值得反复品味的图书。

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学号:201901F14，冯艳芬

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学号:201901F14,冯艳芬， 《逃家小兔》这本书描述了一只小兔和妈妈之间的简单对话。故事内容虽然简单，但其中母子的对话却让人倍感温馨。而且书中精美的图画，也非常吸引人，令人读了又读，爱不释手！　穿越时间、跨越空间，屹立儿童图书界的经典之作！出版60年来，仍然是最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！ 我很喜欢《逃家小兔》这本书,看完之后,我能感受到兔妈妈对小兔的深深的爱。我觉得所有的母亲都很伟大,不管孩子怎样,都会永远保护着孩子爱着他,所以我们要孝敬父母。 这是兔妈妈和兔宝宝之间发生的一段温暖感人的爱的故事,她们用充满浪漫幻想的语言，描画出了妈妈对孩子深深的爱。阅读这个故事，不仅能促进孩子的想象力，更能让孩子感受到温暖的母爱，让孩子明白：妈妈的心，每时每刻都在牵挂着着孩子；妈妈的爱，每分每秒在关注着孩子；无论孩子走到哪里，妈妈的目光，都会永远追随着孩子；无论路途多么遥远和艰险，妈妈的爱都会克服重重困难，坚定地走向孩子；妈妈的怀抱，永远是孩子最温暖的港湾。 没有任何先兆，淘气可爱的小兔子突然就对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈没有惊慌，没有生气，而是面带微笑，用充满爱的语气，平和温柔地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”于是，小兔子和妈妈便展开了一场爱的“捉迷藏”……  这本书的图画很有趣,我最喜欢最后一页,小兔子和兔妈妈在温暖的家里幸福地生活。 这是一本描述母爱的书，是一本值得每个孩子拥有的好书，也是值得每个父母和孩子一起阅读的好书。

2019F07

201901F07杨秀华
    《奇怪的一天》是荷兰艾瑞斯、凡、德尔、海德文，荷兰的玛丽克、腾、卡特做图的一幅作品。
     这本书的封面上悄悄的蕴藏着结尾，封底是封面的延伸，封面和封底在一起则构成了整幅画卷。整本书的色调是蓝绿色为主，前环衬是通页的淡蓝色，左上角有一封漂浮的信，后环衬亦是通页的淡蓝色，右下角的旗杆顶上夹着一封信，前后环衬对应讲述了信件的发展轨迹。也就是说这本书的前后环衬，封面封底都参与了作品的叙事进程。这是一本具有多重叙事空间的图画书，这部书的图画和文字之间始终保持着密切的联系，彼此配合，相互补充，文字和画面本身都不足以提供关于故事基本情节的完整述说，只有当他们的叙述线索交缠在一起，共同构成一个复合的叙事体系时，我们才能从这里获得一个完整的故事，并同时领略到它带给我们的独特意趣！
    这本书讲述了一个小男孩在焦急的等待着一封获奖通知邮件的到来。可在焦急的等待中，他以为获奖的事真的跟他没什么关系了，并在无意中帮了很多人的忙！这是文字带给我们的信息。而作者却用图画给我们讲述了另一个故事，一个邮递员正要去投递信件，可不巧的是，信件被风吹走了，于是邮递员开始了寻信的旅程，在这其中，也发生了很多小意外，而这些小意外都被书中的小男孩化解了！但小男孩对这些全然不知。故事的结尾小孩子收到了获奖的信件，人们纷纷拿着鲜花等向他表示感谢，他在等待中获得了更多……
    这种叙事手法不禁让我想到了番茄 老师讲的《母鸡萝丝去散步》，这两本书所采用的都是双线叙事，图文互补的讲述方式，我想这也只有绘本才可以做到，通过更深入的学习，我真的真的喜欢上它了，我会跟我的孩子开玩笑说：如果我老了，你不用给我买别的，一定要给我买绘本看，那样我会幸福的老去！