寻找巴学园——读《小人国的秘密》有感

水醉冰蓝

《窗边的小豆豆》是8岁的龙龙看完的第一本全字书，在那个寒假，他抱着这本书如醉如痴，看到特别动心处会抬头向妈妈发出惊叹：

　　“妈妈，巴学园的教室是电车做的呀！”

　　“妈妈。小豆豆掉粪坑里了，哈哈哈。校长也没有骂她哦！”

　　孩子津津乐道于巴学园的一切：电车教室、山的味道、海的味道、运动会、野炊、温泉旅行……这奇特的学校令平日深陷在繁重课业中的孩子无限向往。当他终于问：“妈妈，巴学园在哪儿？”妈妈无言以对。

　　当被告知巴学园已不存在时，龙龙一下子沉默下来，无限惆怅。

　　是啊，妈妈也想问一声呢，巴学园在哪儿？

　　所以，当看见这一本《小人国的秘密》时，它封面上的那一句“讲述中国巴学园的故事”顿时吸引了我。中国的巴学园会是什么样子？这莫非是一本以巴学园作为噱头的书？带着这些疑问，我阅读了这本书。而阅读过程中的感动与兴奋及对很多教育问题的豁然开朗是我始料不及的，带着有些混乱的心情，我决定写下自己的阅读感受。

　　这所号称中国巴学园的幼儿园由宁夏籍画家李跃儿与其先生一起创办。李跃儿教育网称：之所以将幼儿园定名为“巴学园”，一是让该名如同明灯一样引领着老师们，营造尽可能完美的美好氛围；二是让“美好”如同祥云，环绕并祝福着孩子，使其真正成为他（她）们心灵与精神的美好家园。

　　《小人国的秘密》分单元真实记录了李跃儿巴学园里孩子们的成长故事，每个单元由孩子故事、李跃儿解读和家长心声组成。

　　阅读本书时，李跃儿巴学园所呈现出的爱与自由的氛围、对孩子的平等和尊重、孩子个人状态的舒展和放松，是我第一个最深的感受。

　　给我印象最深的是两岁的锡坤，在书里有一张锡坤穿着厚厚的大棉衣站在雪地里的照片，他的神态，是一种可爱的茫然。在一般人眼里锡坤或许就是个“破坏分子”：他每天孜孜不倦地把小朋友和老师的鞋及皮球都扔进了垃圾桶，在储藏室里四处“探险”，爬到学具柜上把那些板板扔在了地上，当别人在上课的时候，他拿着锤子“哐哐哐”的敲着地板。而这一切被李跃儿解读为锡坤是在用自己独有的方式探索和感受着这个世界，她特意陪着锡坤，看他把工作室柜子里的珠子全部撒落在地，然后踩着珠子疯跑。当得到足够的宣泄后，锡坤在大李老师的帮助下，学会了收拾“残局”，这是锡坤的进步，而锡坤此后也慢慢由一个“自然人”转变为一个习得规则的“社会人”。

　　这种对儿童的理解和尊重在书里无处不在。霸道的孩子王池亦洋可以对大李老师说出：“我是这里的领导，我可以给你分配工作。”当孩子们承认池亦洋的“领导地位”时，大李老师也只得离开。当小一一喂兔子时尿了裤子，她这么大喊：“哎，我尿裤子了。我尿裤子了，你们！”多么理直气壮地可爱，这得要多有安全感多放松的孩子才会这么做？

　　在巴学园，不管是神出鬼没的锡坤、孩子王池亦洋、执着等待的辰辰、还是窗边的公主柔柔、小诸葛康嘉程，最终这一群性情各异的孩子都在老师的帮助下获得了良好的人格发展，学会了与人相处，健康快乐成长着。

　　看着巴学园这些心灵舒展的孩子，我特别认同李跃儿在书中所说的：对于幼儿教育来说，良好的易于生存的人格建构重于所有的一切！人格建构和心理护理才是幼教的根本任务！

　　可人格构建和心理护理真不是传统教育所长。

　　李跃儿说：孩子是脚，教育是鞋。而很多时候我们都干着削足适履的事儿。作为施教者，我们都认为我们爱孩子，可是我们的爱是真爱吗？我们会爱吗？我们的爱是基于了解孩子的基础上的吗？

　　作为施教者，仅有爱是不够的，专业和爱同等重要，这是我的第二个感受。尤其看着李跃儿用心理测试去了解分不清现实和梦想的柔柔的时候，我在想，孩子的世界如此神秘，我们拿什么去破解孩子的心灵密码？

　　怎样才能称得上专业的教育者？《小人国的秘密》给我的启发，是一个幼教工作者专业与否的呈现，是是否掌握和运用了心理学知识。或者不仅止于幼教，对所有的老师和家长来说，我们最迫切的需要也是掌握足够的心理学知识，并将其用在如何更深地理解我们的孩子身上。

　　对于孩子，我们需要懂得，才能更好地去爱。

　　了解，然后尊重！有尊重孩子的成人的地方，就是孩子的巴学园！

      爱你应如你所是，而不是爱你如我所想！

　　让我引用在李跃儿教育网看到的这句话作为本文的结束，也作为一个愿意探索孩子心灵的母亲的启程动力。

yoyo200712

“了解，然后尊重！有尊重孩子的成人的地方，就是孩子的巴学园！”

我来也

看来这本书，我也要去找来读。