【故事妈妈成长学院】2019中级班第二讲课后心得

1104122701

【故事妈妈成长学院】2019中级班第二讲课后心得
个人作业：对本次课程的心得体会，不少于400字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：9月24日24：00之前

龚小林

C05  阅读的另一种形式——群体阅读
群体阅读其实在生活中也常见，比如孩子们古诗词共读打卡群，这算是一种吧，只是自己以前没有这样的意识，原来这个叫共读啊。
在学校，暑假寒假 ，老师会给个书单，里面有一些书，让孩子们看，看完写读手感，然后在班上会讨论，其实这就是共读的非常好的一种形式.
在三叶草百花站，我参与过站点的新书品主读，还有主题共读，按作家的书单共读，然后三叶草还陆陆续续的在网上共读《朗读手册》等，其实这是一种非常好的学习方式，大家在线上的讨论，真的是有很多思想的火花出现。我只是做为参与者，从来没有做为组织者出现，
在家里我觉得也可以用这种方式，其实孩子看过的书，我再看看，同时和她分享交流一下自己想法，这也算是共读了一本书。
通过共读这种方式，可以感受到大家对同一本书不同的看法、不同的认识，也可以知道自己的局限，文字给人的力量就是这么的富有想像力，真的是一万个人，就有一万个哈姆雷特。
我在社区的故事会后，我组织一期共读，几个妈妈家里都有棕熊，在家带孩子们玩过之后，再聚的时候，发现大家讨论很热烈，每个家庭都对棕熊这本书有不同的收获和认识，有的孩子会侧重想知道颜色，有的学会了动物名词，有的学会了唱童谣，有个家长告诉我她的孩子把所有的公仔都抱出来，孩子当老师，边玩边唱，这真的是太意外了，我从来没有这样和孩子玩过，所以有交流就会有碰撞，就会有收获，以后可以经常和小区的妈妈们用这种形式来玩绘本。

201901F01

C04 沈萍 《[size=18.6667px]群体阅读的优势》课后心得

曾芳老师的《群体阅读的优势》让我收获颇丰，再一次打开了我的眼界，知晓了群体阅读的含义。上完课后，发现我们其实早就参与过群体阅读但不自知，比如：老师说到的世界各国的群体阅读特点及分类，团体阅读、共同阅读及大众阅读等等。

群体阅读让我们重新审视阅读行为。以往我们认为阅读是比较个人的私密的行为，但其实阅读也可以是一个公众性的行为。

群体阅读的优势有很多，比如可以形成共同记忆、有驱动性，可以鞭策读书，建立习惯，甚至还会刺激消费。但是我个人觉得群体阅读的最大的好处就是提供不同的思考角度，获得更广泛的认知，打破个人思维壁垒的局限，拆掉思维的墙。这一点我在三叶草的新书品读会里认识更加深刻。

那么，我们如何实践群体阅读呢？作为一名教师，我想不仅是个人参与到群体阅读中去，更重要的是将群体阅读的优势与好处带给学生，让他们感受到群体阅读的乐趣和启发。比如：我可以做【共读书】活动，培养他们的阅读习惯，通过课堂活动，打开他们的思维，充分发挥他们的想象力和发散力。

201901I04

E07温玲玲  第二课学习心得

独乐乐与众乐乐——群体阅读的优势

讲师：曾芳老师


谈谈你对阅读的认识？4W1H
   小组根据曾老师提供的4W1H（who、where、when、what、how）五大维度进行热烈的讨论，各组长整理记录了小组成员的同类答案后进行了精彩的分享。七组共性答案如下：
     ●Who：自己、孩子
     ●Where：家中、图书馆、anywhere
     ●When：睡前、碎片时间
     ● What：绘本、养育类、兴趣爱好类、目的明确性的……
     ●How：精读/泛读、听/朗诵/看、纸质书/APP电子书、打卡阅读、输出阅读感悟……
      以前的我看书从来没想那么多，反正看到合适的，感觉自己喜欢的就会先买下来，放家里有空的时候就会翻翻书，也许是夜深人静的时候，也许是工作之余，又或许在地铁上，或者是咖啡馆里。
说说所经历过的群体阅读？
   在我家孩子一岁多的时候，发现小豆苗搞了一次（养育的选择）的共读活动，是需要在小打卡程序里面坚持多少天的持续打卡活动分享，那时候的我还不晓得这就是群体阅读，没想那么的多，就下单买了这本书参加活动。也正是这本书的阅读让我重新燃起了对育儿观念的学习，赤血学习，我希望我能尽自己的能力，在教育孩子的路上走得更远更好。而学习是必须的，持续的学习不同的育儿观念更是需要的，名家推荐的，自己公众号的，以前在教育专业学习过的，现在对着自己的孩子正是好实践的机会。
但让我印象深刻的共读是在参加了三叶草故事妈妈初级班之后，连续100多天的打卡阅读，说真的，这是以前的我不敢想象的。但是我居然就这样坚持下来了。不怕你做不到，就怕你不敢尝试。我后来是这样想的。所以后面再读书，已经变得非常的积极。
和同学们相互的推荐各自看过的好书，相约一起读一本书，共同的分享各自不同的观点，讨论，收获让人感到心里暖暖的，满满的收获。
   
    线下交流和线上交流结合，我想效果会比较好。

    感谢曾芳老师的分享。如果不是老师，我可能就一直等待着故事妈妈成长学院的推动。而不会知道许多厉害的公众号的推荐和学习，这堂课的收获，无法用文字简单的形容出来，这就是一群人的力量。
       我们中级班的伙伴们，还有许多的机会大家群读的，我要努力，加油，多读书，多交流，多吸收。
      从每天打好卡开始吧！

Apple0424

E04 余苹 第二课 《群体阅读优势》课后心得
                                                             群体阅读对我以及孩子的改变
     产前几天，拖着沉重的肚子加入我们率真可爱的曾芳老师的课--《群体阅读优势》，一开始雷厉风行的曾老师就给我们家长上了一课，守时的重要性，要想自己的孩子守时，不迟到，首先家长就要以身作则。接下来的课，都是以提问的方式进行，还有下午的故事会方案讨论，让我们自己小组内讨论得出答案和方案，充分实践了群体阅读的优势：刺激诱发参与者更深入的思考，建立共识。而群体阅读对我和对孩子都产生了深刻的影响。
      群体阅读对我的影响是带来了更丰富的收获，其一，加入趁早读书会，我又知道了拆书帮，拆书帮里阅读活动，让我更好的学习了怎么阅读，以及怎么快速阅读，更好的撅起对自己来说是致用类的知识，而不是一本书从头到尾一字不落的看下来，这样的阅读法可以让我有质有量的看完我所囤的书。
       其二，通过加入三叶草这个群体阅读组织，让我更好的学习了怎么讲故事，这是技术类的提升。同时，我们的共读活动，让我有幸阅读到很多本有意义的关于阅读的书，更好的认识并实践阅读，亲子阅读。再次，每次的课，都是群体阅读的头脑风暴模式，刺激引发我深入的思考，也让们认识了一群志同道合的可爱的人，每次的打卡活动，也让我们把阅读推广惠及到更多家庭。

      群体阅读对于孩子的影响是建立稳定的阅读习惯，这个基于两点，一是亲子阅读，二是五人组家庭读书会。
       1.亲子阅读，我们坚持了三年多，孩子养成了每天阅读的习惯，只要有空，孩子也会自主的拿出书来读，亲子阅读让孩子爱上了阅读这件事。
        2.家庭读书会，我们有个五人组的家庭读书会，四面八方的我们坚持了快两年，还在继续，有住南山的，有住宝安的，有住沙井，每次读书会，各自带着孩子赶这么长的路，也让孩子自己慢慢的意识到，我们对于阅读是认真的，而每次的读书会活动，也让我们以及孩子意识到，阅读是快乐的，平常我们的讨论，学习，促进了我们妈妈们更好更进一步的学习，同时把自己所学用在读书会上，绘本的演绎和拓展以及设计越来越有趣，孩子们的兴致更高，阅读就更快乐，群里阅读让我们的家庭读书会走上了良性的循环，再远的路，我们甘之如饴的坚持。

伶伶妈

A05 肖玉珠
群体阅读的优势

       关于群体阅读这个事，我大概是在2017年的时候有开始接触过，当时在学英语，为了提高自己的阅读的速度，加入了薄荷阅读，有一个100天的阅读计划，每天大概15分钟的阅读量，阅读完以后就做题，完成题目。然后打卡，连续完成打卡达到目标的可以送书什么之类的。因为是一个群体的阅读，大家相互在讨论，就是因为这样一个环境，一个群体阅读的一个环境，激发我阅读的兴趣和动力！

        接下来的是2018年3月份，我加入了三叶草初级班，为了增加自己的见识和更多的体验，我加入了宝安站的成人读书会，这是我第一次参加线下的读书会，在这里真的让我见识到了，什么叫山外有山，人外有人，我惊讶师姐们的阅读量，我看到自己的不足，心中暗暗发誓，一定要把自己的阅读速度给提高上去，我在想，如果说我不参加共读的话，我觉得家里买的书，永远都是读不完的，觉得大家在一起能够把阅读的气氛带动起来，一起讨论时思想火花一个碰撞，让我们加深对所阅读的内容的理解，还能够相互之间鼓励支持共同进步，一个人走得快，一群人走得远。

      我们三叶草这个大家庭，不也是一个庞大的阅读群体吗，相信我们在老师们的带领下，小伙伴们的努力下，我们的阅读之路一定会越走越远，越走越宽，共勉，大家一起加油！
      
      感谢曾芳老师，给我们分享群体阅读知识，让我对群体阅读又有了更深的理解，更坚信走下去的决心。

I02糖莲子

C01 玛芮秀  从一路星光走到一路月光——《群体阅读优势》课后心得
主讲：曾芳老师
   从第一次接触三叶草，接触绘本亲子阅读，到现在的群体共读，这一路走来，让自己拥有了一颗强大的大爱的心。原来这个世界上竟然有这么多和自己一样的人，作着同样美妙的事。第一次参与图画书论的共读，就好象一颗火种，点燃了我很多未知的世界，那里不但有星光，还有汇聚无数星星的灿烂的银河。
    我希望我遇到的每个人都可以因为我，走进阅读，无论何时何地都打开书，找到自己的一寸天堂。很多时候，我们都会在自己的角落里，建造属于我们自己的秘密花园。可是有一天，再不经意间，你会发现，但你的一个人的事情，变成一个群体的事情的时候，才发现，阅读是群体的共同记忆，也是我们自由生活的一部分。除了各种各样的共同方式：亲子共读，课堂共读，师生共读，读者共读，读者与作者共读，与名人共读等等，我们无时无刻不在和这个世界产生链接，与我们身边有着共同致趣的伙伴产生情感的联系。而这一切唯一的凝结点就是群体阅读带给我们的成长。
    当曾芳老师讲述公众阅读的力量的时候，我真的深深被震撼了。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这些大规模范围，促进阅读分享的群体共读，她所带来的影响力是无法估量的。比如俄罗斯联邦出版与公众传媒署策划的“阅读马拉松”，新加坡国家国书馆组织开展的"READ!SINGAPORE"，美国政府的独立机构“国家艺术基金”创间的公共阅读项目“BIG READ”等，他们改变的不是一个人群，更是一个时代。我多希望我们可以用自己点点星光，化成一股力量，可以点然孩子们的心灵。愿我们的国家也一样可以作出这样如此优秀的公众阅读活动。让无数爱阅读的孩子去照亮黑夜里的眼睛和心灵。让他们可以看到阅读的光明。我们也可以作出像“阅读马拉松，阅读童军”这样优秀的策划活动。无论怎么样，我们已经进入了真正的群体时代。
     我希望在这个群体时代里，你，我，他都将化腐朽为神奇，从一路星光走到一路月光。加油。

joyceyoyo

第 二课《群体阅读的优势》心得
G03  齐花丽

       8月22日曾芳老师给我们上了一堂生动的课程，上午理论课下午实操课，收获颇丰。
       一、对阅读的认识
       通过曾芳老师的总结和各小组的讨论，关于阅读大家共性的认识如下：
       Who:自己、孩子，任何其他人            
       What: 亲子，育儿，儿童文学，专业书等各种兴趣爱好类，目的明确性的阅读
       Where：家、图书馆  ，任何地方               
       When：睡前、碎片时间，定时和不定时的时间
        How ：亲子共读，精读，泛读，独立阅读，成人共读等，最好要有讨论和输出。
        其中，有一点再次刷新了我的阅读观念，即对孩子看的书不做评判，我们可以和孩子一起看一本书，然后讨论彼此的观点，通过这样的形式来改变孩子的阅读口味。
       二、对群体阅读的理解
       群体阅读分为团体阅读、共同阅读和大众阅读。关于“共同阅读”的一些著名“读书会”如深圳读书会、洋葱阅读法、樊登读书、人民出版社读书会、拆书帮，这种群体阅读的方式普遍存在，比如：亲子共读、课堂共读、师生共读、读者共读、读者与作者共读、与名人共读等。“公众阅读”比如澳大利亚的“阅读马拉松”、德国的“阅读童军”，发起者都是政府机构为主。中国这几年也开始跟随阅读的潮流，借助各种活动，希望能唤起儿童阅读的兴趣，借助同伴的影响，在孩子间传递阅读的乐趣。
这让我深深的忧虑，为自己的小白而忧虑，读书太少，输入和输出都是困难户，在世界大的读书潮流下，希望能多学一点，不要被时代所淘汰。
       三、群体共读的优势
       对于群体阅读，我们一致认为它可以帮我们培养良好的阅读习惯、让我们的视觉变得多样性，拓展了我们阅读的广度和深度，通过讨论，形成有效的输出，影响更多人，找到归属感，这就一个人走的快，一帮人走的远。
      另外，群体阅读还有一个比较隐性的优势-刺激消费。

       很久都没有认认真真的看书了，加入三叶草的共读打卡后，老老实实，认认真真的看了几本书，这也是一种进步。在课堂上，我们听到最打击最鼓舞的话就是：同学们，你们要多看书呀。
     四、读书会方案
       老师要求各小组共读绘本《看，书中间有堵墙》20分钟，小组成员讨论对绘本的理解。
       讨论完毕，老师将故事会对象设定为3-6、6-9、9-12、12-15及成人组五个年龄段，各小组采用抽签的方式设置故事主题。我们小组抽到了成人组的故事对象，20分钟内完成故事方案。感谢组员们的努力，我后面开展成人故事会时有了模板，不至于紧张到爆，这就是我们团体阅读的力量。

CarmenL_BSTrZ

F06 李玲

8月24日盼来了中级班的第二次课程，热情率真的曾芳老师带着大家一起享受着群体阅读,这是一个比较新的话题，也是比较当下的时髦潮流的运动。

关于群体阅读，曾芳老师提及世界各国的群体阅读特点及分类，团体阅读，共同阅读及大众阅读，都极大的拓宽了我的眼界，无疑，现在是一个群体阅读的时代。

关于“阅读”的前世今生也自己搜索了一下资料，原来从世界范围来看，阅读经历过几波浪潮，最开始因为印刷技术，识字能力等方面的限制，书籍往往只是一小撮彰显财富和品位的道具。直到16、17世纪古登堡印刷在欧洲兴起，阅读才逐渐在普通大众间流行起来。18世纪下半叶，读书人将少数的著作作为经典反复阅读，但普通民众却对当时已经出版的报纸、期刊和大众读物更感兴趣。随着20世纪无线广播和电子媒介的接入而愈发明显。

如何看待阅读与潮流的关系？

把“共读”变成了一种潮流，追赶潮流是人的本能，是离散的个体想一种集体情绪共振聚拢的冲动，通过追赶潮流我们得到了某种精神上的安慰剂，让我们觉得自己不在是孤立的个体。

    当下的潮流可能是当下大众喜欢的东西，但是真正引领潮流的人可能当下在做大家认为小众的东西。共读或者说阅读能不能成为一种潮流，某种程度上反映了当下这个社会文化素养的高低。阅读本身是一件很经典的事情，永远不会过时。同时，不管你在什么时间，用什么方式看书，带着什么年代的东西看书，现在的读者越来越习惯于网络端的付费方式或者打开发圈，我觉得这就是意见很潮的事情。每一个人都能从阅读中找到自己，读书自己的潮流，很多人都说，这个时代读书的人太少了，但文字自由其坚实的内核，吸引源源不断的读书人在荒芜的土地上凿出涓涓细流。活水不腐，百川入海，最终这一条条阅读的清流必将汇聚成自己的精神之海，开创一片自己的天空。

        阅读让生存有了更广泛的空间，也把“自我”从孤岛带入了平原，让我们不禁看到自己所属的群体，也让我们看到群体周围那片广阔的空间。

C02飘凌叶

G05 姚敏

       三人成众，众志成“诚”——论群体阅读的优势

阅读如此简单，群体阅读如此明了，所以，万能的“度娘”竟然在这四个字面前“一片空白”了。非常佩服曾芳老师，用三个问题的讨论，引导所有的同学一起，找出了群体阅读的答案。

先说说阅读这件事。
——阅读是任何人，任何时间，任何地点，以个人或者群体的方式读任何喜欢的，想要的，经过筛选的书。这是来自所有同学共同讨论后曾芳老师的总结，阅读这件事，通过这一句话，就说完了。阅读这件事，就是你想读就读，无论何时何地，何种方式，拿起书来就读吧。当然，旁门左道的书没做讨论，因为最起码，拿到这样的书会是个问题。

这里曾芳老师的两个观点让我醍醐罐顶。
孩子要看的书不批判！——你读过再做评价。

曾芳老师与女儿的约定：我看的东西你不要看，你看的东西我也不会偷偷去看，除非你告诉我说，妈妈这个东西真的很好看。

阅读的私密性与对孩子的尊重，阅读时可千万别忘了！

再说说群体阅读。
——群体阅读在我们身边已经悄然发生，看看身边各种阅读打卡就知道了！然而，这节课之前，我自己身处群体阅读的红利之中都不自知，甚至于起初，还有点反感。阅读不过是自己的事情，干嘛要全世界知道！所以你瞧，群体阅读的概念感知，可不是那么容易！当然，就算反感，打卡任务还是要完成的，然而，你所想不到的事情就是：神奇就在这不知不觉中发生，这个起初反感的任务，让你系统、通透地阅读完了一系列书，阅读的行为变得自然而规律，然后，很久之后的某一天，回过头看，原来亲子成长已经被悄悄被记录，一笔财富无形拥有。

最后说说群体阅读带来的红利。
——作为已经在三叶草进行过典型群体阅读的我们来说，说起群体阅读的好来，可是停都停不下呢！ 有几点，那是我的切身所得：

建立稳定的阅读习惯。对于人类“趋利避害”的本能，惰性是通病，然而定时打卡，绝对是这病的治愈良药。一群人一个步调走下来，走得慢的也能被鞭策着往前赶。

多维度讨论同一个问题。每一个事物都有多面性，然而每个人看到的面是不一样的，群体阅读很有效地将有着共同目标的一群人聚集在一块，将同一个问题讨论透彻，帮助在你的脑中建立立体的形象。

收获共同成长的动力。一个人走得很快，一群人走的更远。阅读是一个长效机制，群体阅读会让你找到一群同频的人，这群人会在你停下脚步的时候，向你展现着前面的亮丽风景，吸引和激励着你不断向前。用曾芳老师的话说群体阅读就是“属灵交谈”的开始，建立属灵友谊。

群体阅读这四个字，在上了曾芳老师的课后我一直挂嘴边。无论大人孩子，群体阅读都是阅读的良好形式。三人成众，众志成“诚”，不是真爱，没有一点诚意，确实进不了群体阅读的大门，而且最重要的是，进了这个门，你的“爱与诚”与更深了！