2019（秋季）初级班第一课作业~~C组

sanmimama

2019（秋季）初级班第一课课——番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》

作业如下：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月12日24:00，请各位同学尽快完成。

Trami_01

201902C23 李晓妹
提问：怎么帮孩子爱上阅读？
答：在陪伴的过程中慢慢发现孩子的兴趣爱好，根据孩子的兴趣爱好来选择绘本，每个月去图书馆，家里有读书角，父母以身作则。

《好饿的毛毛虫》绘本分析
1.从认知角度来分析，让孩子了解蝴蝶成长过程，刺激对色彩的感知能力，发展想象力，提高语言表达，学会正确使用量词。知道毛毛虫成长的过程，等毛毛虫长大了破茧成蝶。《好饿的毛毛虫》是一本对幼儿特别喜欢的绘本故事，其中也包含了很多教育价值。
从科学领域：
  1、蝴蝶蜕变的过程
  2、昆虫完全变态和不完全变态
  3、认识不同水果

从数学领域：
  1、5以内的数字点读
  2、星期日至星期六，一周的顺序

从语言领域：
  1、量词的运用
  2、复述，重复句式
  从健康领域：健康饮食，不暴饮暴食
  从艺术领域；表演体验蝴蝶蜕变的过程。

总之，只要有心，每一本绘本都有值得被深挖的价值，以前看过一段话：“大脑和胃一样，无法忍受饥饿，给孩子最好的精神粮食，是我们每个父母应尽的职责。”

lijianmingxiu

201902 C22 李明秀
1、这一次我没有课前提问
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《月光男孩》奥尔森著，彭懿翻译。
从绘本开本方面来说，它与以往常读到的横开本不同，这是典型的异形开本——竖开本，而且里面有很多的跨页，有效地增加了阅读时的空间距离感。如果将这一幅幅长长的画面连接起来，就宛如一幅长卷，从天上一直垂到了地上，月光男孩从天上落下来，穿过云层，经过飞机、候鸟、风筝、气球，小女孩、烟囱、街道，最后扑通一声掉到水里，这一奇妙旅程尽收眼底，而且更加立体，也让人物形象更加生动、形象。

绘本故事意义方面，月光男孩从天上下来寻找另一个月亮，这中间发生的不可思议的事情都爱孩子觉得很惊奇，一切都不按常理出牌，最后月光男孩把镜子带回去时，才感受到这本书的意义，引发读者的思考。
绘本颜色设计也非常棒，画页底色一律是象征天空的浅蓝色。

彭敏君

201902C08彭敏君作业一：如何平衡两三个孩子间的亲子阅读

我家三个宝宝，庆幸他们年龄差距并不大，但也因为年龄、性别、环境、见识的不同而存在不同的差异，老大女孩就喜欢美好的故事，老二男孩喜欢动物，恐龙，英雄主义之类的故事，老三男孩，还有点小，喜欢小猪佩奇。平时寻找绘本，会采用轮流讲他们喜欢的内容的方式，如果时间允许，比如周末、放假时间充足，会让他们各挑一本，逐一讲述，也会对他们说什么书都可以了解可以读，如果遇到他们特别喜欢的绘本，会多次反复讲几次。

作业二：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析

一本好的绘本，足以改变孩子对世界的看法

著名导演李安说过：“一部好的电影，可以改变你对世界的看法。”那么，一本好的绘本同样可以改变一个孩子对于世界的看法。

“巴黎有一栋老房子，房子外墙上爬满藤萝。”玛德琳的故事就从这栋老房子开始。老房子里住着12个小女孩，他们一起吃饭，一起睡觉，走路也并排而行，他们着装永远统一，身材也没有太大差别。

玛德琳是其中最小的一个，只有她不怕厨房的老鼠，不怕动物园笼子里的大老虎，可是这一天，玛德琳生病了，被送去医院急救。一个人在病房的玛德琳会怎么样呢，在一个晴朗的早晨，大家决定去探望玛德琳。

初到医院的大家不敢说话，更不敢笑。

可是在看望玛德琳之后的晚上，所有小女孩都哭着想要得盲肠炎。

这中间到底发生了什么呢？

《玛德琳》无疑是一本可以改变孩子对世界看法的绘本，每个家长都希望自己的孩子可以像玛德琳一样，面对任何事都去发现美好的一面，从而积极乐观的应对。但这样的性格也并非是一朝一夕可以形成的，就像里约奥运会上赛后采访走红的游泳运动员傅园慧，许多家长都说希望孩子长大也能像她一样快乐，殊不知能有这样的心态是她从小潜移默化形成的。

每个人看待事物的观点和角度大多根据自己的成长环境和个人经历有关，而对于孩子而言，所受到的影响则更多来源于父母的影响。一本好绘本、一部好电影给孩子影响是无法预估的，《玛德琳》就表达了一个可以改变孩子世界的中心思想——乐观。

乐观的人看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。同样的事物在乐观的人眼中会有不同的解读，面对同样的半杯水，乐观的人会说“太好了，还有半杯水！”悲观的人会说“唉，怎么只剩下半杯水了。”面对有个豁口的瓷碗，乐观的人会说“虽然这碗有个口，可还是很漂亮。”悲观的人会说“这碗很漂亮，可惜有个豁口。”面对半杯水，美中不足的瓷碗，乐观的人是对现实的满足，是对事物的欣赏，而悲观的人看到的是不足，是缺憾。

乐观，是一个人最宝贵的财富，是最难能可贵的技能。

廖淑娜

201902C26 廖淑娜 一、课前提问的解答 1、 如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？ 多子女家族的平衡，更多时候需要照顾小的那位小朋友，但是也不能忽略大孩子，有时候可以鼓励大孩子给小孩子读，或者轮流讲读。让孩子自己选择，想办法达成平衡和协议，这样的沟通过程也对孩子的成长有益处，适当留出空间给孩子们想办法解决问题，我们做智慧的爸爸妈妈。 2、如何选择合适的书？ 第一个根据孩子的年龄需求来选择书籍，每个年龄段都有孩子的发展规律和发展任务，选择适合当下年龄阶段的书。第二就是孩子喜欢什么书，就给他准备什么书。第三，可以让孩子多接触各种不同形式的书，目的是为了让孩子们觉得书是有趣的，阅读是一件愉快的事情。让阅读成为生命的一部分。 二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。《不要随便发脾气》这本书是有关于引导小朋友用合适的方式疏导情绪。从封面来看，颜色是红色，图片的小男孩的表情就能看出不开心，搭配上正在跺脚、抖动的身体语言，旁边的小猫咪表情却是不知所以，即使不知道文字，小朋友也能看出来这个小男孩不高兴了。  翻开页面一开始的人物表情，页面颜色配图都是以红色、橙红色的热暖色为主，随着情绪的疏导，表情逐渐平静，页面的配图物品风景的颜色也逐渐向冷色调，灰白，蓝色过渡。文字与图片是相互映衬，先列举了生活中小朋友们面对情绪的时候，有可能出现的各种应对方式，引发了小朋友的一些回想，对照看看自己日常的做法，以及带来的影响，虽然最后没有给出具体的标准答案，但是也有个总的大方向，处理自己的情绪应该是不影响、不伤害其他人或者物件。

廖淑娜

201902C26

翠儿

201902c13 谢翠
番茄老师——《绘本的前世今生—绘本百年发展史》

一、课前提问的解答

1、无字书的讲解是只看图画为主还是要加入自己的观点？
    阅读除了有文字的阅读，还有图画的阅读。因为我的孩子现在已经10岁，她自己的阅读能力很强，可是又想让她在图画书上产生更多的兴趣。无字书，个人觉得是一个很好的切入点，同时也能让孩子更好的去阐述它，可以加入我们的亲子讨论，又一种不同风格的亲子阅读

2.怎么看绘本的教育功能？
     认同番茄老师的观点：绘本的教育功能只是附加值。
现在有很多家长也越来越重视孩子的阅读，但也有不少的家长，让孩子看绘本就是为了教育，孩子有什么“错误”时，就会想到有关的绘本，有点偏离了吧。绘本是可以具备一些教育功能，但不是最主要的。并不希望阅读绘本变成了一件为了其教育意义而刻意为之的事情。毕竟，绘本还有更多功能和魅力，对我们，或者孩子来说更有价值。

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
《我爸爸很高大、很强壮、但是……》
【种类上】：有字书
【材料上】：纸板书
【功能上】：里面互换了爸爸和孩子的角色，所以是一本有趣故事书。
【开本上】：横开本
【封面和封底】分别讲述的时2个故事，但是封底对封面的省略号做了一个很好的解释
【内页】
内页全无边框，有有点夸张的画法，从孩子的角度讲述爸爸，夜晚在做的每一件事情，但其实是在述说自己的故事。

爱阅读的小萌爸

C05施金塔  第一节课作业
1.解答课前提问： 如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？
我是两个孩子的爸爸，女儿5岁半中班，儿子一岁半，还在的年龄差距，让我有点迷茫，一开始我不知道如何选书。通过自己一年多以来的理论学习和实践。如果我可以根据两个孩子的年龄段和兴趣爱好选书。我跟爱人谁有空谁给还在睡前讲一本，有时我给给女儿讲，有时爱人给儿子讲。给女儿更多讲蒲蒲兰、启发、爱心树、蒲公英和心喜阅的精装绘本，儿子多少讲蒲蒲兰的纸板书。有时姐弟俩一起跟我讲一本，一起互动，一起分享。
2.找一本图画书多角度分析：<安的种子》
这是我最早接触的绘本，一本原创绘本，获得第一届丰子恺优秀儿童图画书奖，新中国出版60年影响力童书，由王早早著，黄丽绘，海燕出版社出版。这本绘本我多次在社区、图书馆、妇女儿童活动中心跟小朋友、家长一起阅读。
封面：一个小和尚手里拿着一粒种子，另一只手托着，小心翼翼的，很认真看着它，似乎在思考着什么，天空飘落下雪花，可以看出这是冬天。
封底：一多盛开的莲花，周围绿油油的荷叶环绕，一派生机，可以看出这是夏天。
扉页：落光了树叶的树干，树枝上一片片白茫茫，地上有两行脚印，这是谁的？
版权页：介绍这本书的版权信息、作者及相关工作人员、出版信息等
书名页：出现了一个古老的陶瓷罐，旁边一张纸上有三粒种子，这是什么种子？
内页：这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”
拿到种子后……
“我要第一个把它种出来！”本想。
“怎样才能种出来呢？”静想。
“我有一颗种子了。”安想。
（对本来说，种子是否会发芽不再重要了，重要的是“第一个”！
在养育孩子过程中，父母如果不是鼓励孩子做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子可能就会成为本。）
本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。
本把种子埋在雪地里。
等了很久，本的种子也没有发芽。
（万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。
等不到种子发芽的本愤怒的刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。
我一定会种出千年莲花的。静想。
雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。
静去查找种莲花的书籍。
安去集市为寺院买东西。
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安接着清扫寺院中的积雪。
静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。
安和以前一样坐着斋饭。
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。
（不以它本来的样子爱它，而是以我要的方式爱它，足以害了它！）


清晨，安又早早的去挑水了。
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。
（种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更是如此。）
晚课后，安像往常一样去散步。
春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。
不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
（我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？！）

《安的种子》——无论你是不是准备将它读给孩子听——也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。然后想一想、再想一想：我们有没有得到过“千年莲花的种子”？！

有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐、并得到了一些“珍贵”的东西呢。可是，捧着一颗千年莲花的种子，你是否看到了它的珍贵！？并愿意尊重它原来的样子，郑重的给出等待？！仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种最直接的目的。生活的主题悲哀的只剩下追逐。不知道我们有多久没去散散步了？！有多久没有抬头看看月朗星稀了？！在夜店的浮华和喧嚣中，我们有多久没有停下来听听天籁之音了？！

匆匆忙碌着的人们，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的湖水，多么难得！

一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”。希望你认出它最深处的模样，在为它布置大自然的滋养，等待它盛开的日子里，记得安——这个故事里的小和尚，记得他在严寒的冬日，满怀感激地把盛夏的种子装进小布袋，挂在胸前；记得他从容如一地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步迎接每一个当下的样子。

种出璀璨的莲花是一场极致的盛事。

享受生活的过程，享受那些平凡的琐事，享受每一个安然的等待，何尝不是生命的智慧？

祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。

人生也是一样，不能把你想的、你想要给予别人的强加到别人身上，还认为自己给了别人很大恩惠，你给了我一车香蕉，可是我最喜欢的是苹果，又怎么让我感谢你？

谁是木木

201902C27林榕

1.图画书能发展到今天这样的盛行，它的意义在哪里？
       图画书作为一种新兴而独特的儿童文学类型，从它诞生到发展成为今日的盛行，我觉得它的意义有以下几点：
       一、图画书为儿童认识世界，感知世界打开了一扇窗户
       儿童尤其是低龄儿童，他们所能接触到的事物是有限的，而图画书能突破时间和空间的局限，让孩子们从中了解到更多的事物，开阔他们的视野。就我女儿来说，一岁半的她还未曾见过真实的兔子，大象，老鼠这些动物，但是在我们共读图画书的过程中，她知道了这些小动物的存在，并且能认出这个是兔子，这个是大象，这个是老鼠等等。这就是图画书给她小小的世界里打开了一扇窗，让她看到了现实暂未看到的风景。

       二、图画书能提升儿童语言表达能力和审美能力
       图画书的文字虽然简短，但却能极好的传递出要表达的意思。所以，孩子们通过听大人讲图画书，能从中丰富自己的语言词汇。当让孩子自己来讲图画书的时候，他们的口头表达能力也得到了锻炼。
而图画书的图画不像插图只是辅助作用，它和文字是相互融合，相互映衬的。无字书更是用图画说故事。因此，图画书的图本身就具有审美价值。儿童阅读图画书的过程也是欣赏各式各样优秀绘画的过程。经过日积月累的熏陶，孩子的审美水平就在不知不觉中得到了提升。

       三、图画书能辅助疏导儿童甚至大人的情绪
       图画书中有一类是具有情绪治疗作用的书，比如《生气汤》、《彼得的椅子》、《家里有了新宝宝》，《卡夫卡变虫记》等等。这些图画书往往能用儿童的语言、视觉，以生动形象，幽默有趣的方式来讲述故事，在故事中帮助疏导孩子的情绪。甚至有的图画书也能让大人的让心灵得到慰藉。就我自身而言，在和孩子一起读图画书或者自己读图画书的过程中，我能明显感受到自己的心情会变得平和舒畅，人会更加童真，好像什么不好的事物都被吹散了。

       四、图画书能提升全家阅读参与度，促进亲子关系
       松居直在《如何给孩子读绘本》一书中说：“母亲和孩子一起看着图，在将绘本讲或是读给孩子听的过程中，母亲把自己从绘本中获得的感受融入语言之中，宝宝的欢乐也会引发母亲的幸福感，母子之间会产生愉悦的情感交流。”的确，共读图画书是我们父母和孩子交流的一种很好的途径，是让我们之间情感升温的催化剂。
       我们在给孩子读图画书的过程中，会不自觉的用更接近孩子的语气来和孩子讲故事，说话，提问，这就拉近了我们和孩子之间的年龄差距和身份差距。这种感觉就像我们蹲下来和孩子交流一样，视线是平视的，不是俯视和仰望。孩子再大一点的时候，他们有了自己的想法，自己的思考，他们在听故事的时候不仅仅是做出简单的回应了，可能会提出自己的疑问，说出自己的看法，甚至和大人持不同的意见。这时候，也是我们互相了解对方的好时机。我们能通过图画书这个载体，了解我们孩子的喜好和内心世界。我们的孩子也能在父母讲图画书的声音，表情中感受到爱。  

       以上是我对图画书意义的浅薄看法，若有不妥之处，敬请指正。

2.找一本图画书，根据课程内容，从各个角度分析。
       我要分析的图画书是《晚安，月亮》。我选择这本书最主要的原因是我女儿很喜欢这本书，还在学说话的她奶声奶气的叫这本书为“wawa”。
     《晚安，月亮》于1947年出版，是美国图画书界先驱性人物玛格丽特·怀兹·布朗和美国“黄金时代”代表人物之一克雷门·赫德的作品，被称为是完美的睡前图画书。它讲述了一只准备睡觉的小兔子睡前跟周围熟悉的事物一一道晚安的故事。

       一、《晚安，月亮》的结构
      《晚安，月亮》是横开本，它的封面图画是故事主背景的局部放大，给了月亮特写。“晚安，月亮”四个字采用了明亮的黄色，与封面图画搭配显得尤为突出。书的封底是作者和图书荣誉介绍，背景色为橘红，和封面窗帘色相呼应。书的环衬选用了明亮的黄色，对应了主题中的月亮。它的内页采用了跨页和对开页相结合的方式，小兔子的房间除了第一幅外都采用跨页形式，很好的展示了全景。书中小兔子房间的满版彩色画和道别事物的小幅黑白画相穿插，图画和文字相结合。

       二、《晚安，月亮》的图文
        1.文字部分
        作为一本有字书，《晚安，月亮》全文共189个字，句式简短，读起来朗朗上口，像一首温馨的睡前小诗。
“在绿色的大房间里，有一部电话，一个红气球，还有两幅画——”这样的开头，营造了一种安静闲适的讲故事气氛，富有画面感。而22个晚安的短句，温馨浪漫，像悠悠的催眠曲。不管是可爱的小猫还是静静躺着的梳子，不管是老太太兔子还是看不到的空气，他们此刻都像一个个小兔子亲密的朋友。而当我们随着文字一一道晚安的时候，也会有种随着小兔子做了一次真诚而温馨的睡前仪式的感觉。
        2.图画部分
        书里的场景只有一个，那便是小兔子的房间。克雷门·赫德给小兔子打造了一个不同寻常的卧室。它的墙是生机勃勃的绿色，它的地板是充满热情的橘红色。这两种对比强烈的颜色搭配在一起，产生了强烈的视觉冲击，但是你看着看着又似乎觉得这一切配色还挺和谐的。虽然全书只用了一个场景，但是每一页图画却都是有变化的。
        ①月亮
       在标题中出现的月亮，最开始并没有在画面中。窗户只看到星星，没有月亮。当小兔子开始道晚安的时候，月亮才悄悄的爬上窗户，露出一小角，随后慢慢的上升直到完全出现。
        ②座钟
        小兔子的房间有两个钟，虽然钟的位置不变，但是钟的时针分针却在每一幅画中有变化，从故事开始时指向7点，再到7:20,7:30......，到了结尾，停在8:10。悄悄然的，一个多小时过去了。
        ③小老鼠
        彩色画面的每一页都出现了小老鼠，刚开始它像是刚刚出洞从墙边窜出来，随后它爬到了小猫附近，又攀上了晾衣架子，接着又上了书架，坐到了壁炉前，还偷偷吃了米糊，最后在窗边看月光。这只小小的看似不起眼的老鼠，却在这躲猫猫般的移动中，给我们增添了许多互动的乐趣。
        ④灯光
        房间的灯光开始并没有打开，在“晚安，房间”一页开始打开，之后随着时间的流逝慢慢的变暗，当小兔子睡着的时候，灯关了。
        ⑤色调
        彩色画面的色调从最初的饱和鲜艳渐渐降低饱和度，直到最后所有的颜色变得黯淡，像被黑夜笼罩的感觉。
        3.图文相互作用
       虽然《晚安，月亮》的图文作者不同，但是它的图文却很好的契合在一起，相互映衬，相互延伸。
       首先，《晚安，月亮》文字中流露出的时间流逝感在图画中很好的表达出来，大到整体色调，小至时针分钟，房间里的事物都随着文字的递进，相应的改变着。
       其次，图画中的小细节也在文字中得到了说明。比如小老鼠爬到米糊碗旁边有偷吃吗？结合文字里交代了房间里有满满一碗米糊和结尾的图画里米糊没有满，我们可以推断小老鼠吃了！诸如此类的例子还有很多，可见这本书的图文是缺一不可的，它们相互联结，互为补充。

       三、《晚安，月亮》和我们
       如果只是看一遍《晚安，月亮》这本图画书，我是不会明白为什么它能发行超过2000万册的。但是通过一遍遍的阅读后，我确实体会到了作者创作的用心，也深深的喜欢上了这本书。这本书算不上一个有趣的故事，也没有深刻的教育意义，但它很纯粹，很真诚，让人读到童真，感受到温馨，也享受着一份宁静。
       我的女儿最初是被动接受这本书的，起初她只是被画里的红色气球吸引，慢慢的，她在我的讲述中看到了兔子，小猫，小老鼠，小熊，月亮，星星等等。于是她小小的脑袋里就记住了这本书，想起来便说“wawa”。我开始是主动给我女儿翻看这本书的，现在我更多的是在我女儿的要求下翻看这本书的。我想，这便是它的魅力。无论是幼儿还是成人，总会在这本书里找到共鸣和乐趣。
       当然，《晚安，月亮》只是一个良好的开始，未来，我们还会遇到很多很多好的图画书，我们还会有更多美好的亲子阅读回忆。



   

lovesnow

201902C28林素贞
1、        课前提问的解答；
1）        绘本的教育功能，图和文哪个重要？
课中老师解答的很清楚了，我也说说自己的理解。毫无疑问，绘本是有教育功能的，但是，绝对不能把绘本当成教育的工具，说教的工具。如果把绘本当做教育的工具，孩子极易对阅读失去了兴趣，如果这样，就得不偿失了。绘本中的图和文，是绘本的两套系统，同样重要，没有比较而言。但是，在孩子小的时候，应该更多的偏向让孩子观察图画，孩子的读图能力非常强，引导孩子仔细观察画面，耳朵听父母年的文字内容，一看一听，这样在孩子的脑袋中就形成了自己会书的理解。所以说两者都很重要。
2）        关于选书的问题。
番茄老师给出了很好的建议。我个人还有个看法，老师和各大渠道给出的书单都是很好的值得参考的选书的建议，但是，无论这些建议多好，我们都应该学会判断，从中选择适合自己孩子情况的书给孩子读，而不是直接照搬。

2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《我想吃一个小孩》
      开始的时候，被书名——《我想吃一个小孩》吓到了 ！好像好吓人啊，吃小孩！为什么要吃小孩？我想看看故事是讲什么的。书到手了，看了两遍之后，我似乎没有读懂这个故事到底是要讲什么的，而且我有点担心，给孩子讲这个故事，会不会误导孩子有暴力倾向？会不会令到孩子更加的顽固……似乎对这本书没有什么好印象，在考虑要不要给孩子讲这本绘本。
      也许是男孩子的天性，觉得封面的小鳄鱼很好玩，儿子拿起这本书就让我给他讲。兴趣是最大的武器，我也不考虑那么多了，就给孩子讲起了这个故事。没想到，儿子听的很认真，时不时还爆发出夸张的笑声，尤其是讲到鳄鱼爸爸背出一根有卡车那么大的香肠的时候，儿子表现得非常的兴奋。这些都是我没有预料到的，果然孩子的世界是单纯的。
      带着这些疑问，我查了一些资料去了解这本我“读不懂”的绘本，毕竟这是一本版权售至16国，荣获多项大奖的绘本。
     《我想吃一个小孩》作者是法国的希尔维娜·多尼奥。和甜美的小熊宝宝这类绘本相比，其实这是一本富含黑色幽默，很酷的图画书。也许是因为这样，会更吸引孩子，他有一种与众不同的诚实和前卫。
故事的主要内容讲述的是鳄鱼妈妈每天都给小鳄鱼准备很多很多的香蕉，可是有一天，小鳄鱼有了一个奇特的想法，他再也不想吃香蕉了，他想吃一个小孩。妈妈很惊讶，告诉小鳄鱼树上只能结出香蕉，不能结出小孩。可是小鳄鱼就是不管，无论爸爸妈妈多努力，给他找来了大大的香肠，美味的巧克力蛋糕，他都不吃，他就一定要吃小孩！于是，小鳄鱼生气了，他离开家，来到河边遇到一个小女孩，他心想正好，可以吃小孩了。可是没想到，却被小女孩扔到河里了。最后，小鳄鱼狼狈的跑回家，着急的叫妈妈给他多点香蕉吃，最后还不忘，吃饱了，再去吃小孩。
       细细的体会，才发现，书中的小鳄鱼其实是很多小朋友的写照。小鳄鱼是直接的，他想到什么就想要什么，不管原因，也不知道实施的难度，这就是孩子的天性，孩子就是有天马行空的天性。这也是难能可贵的，大人会说这不行，那不行，无形中会扼杀了孩子的想象力，抑制了他们的天性。当小鳄鱼几次三番的不到小孩吃时，他每次都非常的坚持一定要吃小孩，这和执拗的小朋友也是很相似的，也许小朋友在小鳄鱼的身上能找到共鸣。小鳄鱼本来是很幸福的，爸爸妈妈给他准备好所有食物，但是他就是不服气，要吃小孩，于是他自己去尝试，事实的残酷告诉了他，他的这个想法是不切实际的。这又让孩子体会到了，现实是有残酷的一面的，当自己能力达不到时，自己那天马行空的梦想是实现不了的，也只有自己尝试过了，做过了才会知道，这也告诉大人们，放手让孩子多尝试！生活是需要孩子自己历练的。可是到最后，小鳄鱼还是没有放弃要吃小孩的想法，因为他知道了，是因为自己没吃东西不够力，才吃不到那个小女孩的，于是就吃很多很多香蕉，养足力量才去吃小孩。这又让孩子知道了，失败了不要气馁，要找出失败的原因，继续努力。
      大人的想法有时真的过于复杂了，所以容易错过很多天性的东西。从绘本中，我们大人也能找回很多童真，很多纯真。

Janetli0712

201902C20李辉珍
一、课前提问解答：
1、 如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？
作为二宝的妈妈，哥哥六岁半，妹妹两岁半，都是少不了亲子阅读的阶段，很多时候我都会先给哥哥讲故事，因为哥哥另外一个房间睡觉，讲完我就会让他尽快去刷牙睡觉，然后再给妹妹讲，很经常也会拿一些稍微简单的绘本，我坐中间，两个宝一人一边，一起看。现在也要求爸爸就算加班也尽量在9点前到家，一人带一个，让爸爸也参与进来，多享受这种亲子时光。
2、如何选择合适的书？
首先，根据年龄段选择适合孩子看的书;
其次，也可以借鉴别人推荐的书目，选择孩子感兴趣，或者想要给他科普某一方面的知识;
再就是，带孩子去书城图书馆，让他自己选 一些喜欢的书。
接触各种不同种类形式的书，让他觉得读书是有趣的。

二、绘本解说
《当鸭子遇到了死神》是2013年新蕾出版社出版的图书，作者是(德)沃尔夫·埃布鲁赫文，图。沃尔夫的绘画风格结合了拼贴、彩色铅笔和油画的多种表现方式,使画面的艺术效果更加鲜明而强烈。他的艺术手法在全世界得到广泛关注和模仿，也对后来的儿童插画风格的发展变化有很大的影响和推动。他的作品题材多元，有富于童趣的滑稽故事，也有对死亡和生命意义探索的深刻主题，旨在鼓励孩子和父母、教师一起进行交流和思考。

一只无忧无虑的鸭子遇见了大名鼎鼎的死神！
死神的出现预示着什么？
离开这个世界又是怎样的感觉？
如果死神就站在你的面前，你又会作何反应？
一个生与死对话的故事，
一段温馨感人的生命历程。

故事的主角儿是一只快乐的、会给死神取暖的善良鸭子，和一个怡然的、会给鸭子用郁金香送葬的善良死神。他们都是乐天知命的。

它直接。尽管是童书，但故事对死亡既不是隐晦的暗示，也不是虚构个故事后又赋予大团圆结尾，甚至不讲述死亡的智慧。它只是平平静静地讲述一只鸭子遇见死神，然后真的死掉了的故事，鸭子的死因则既不离奇也无大义，它只是死了，也不知是寿终正寝文还是心脏病突发，正如死神所说——生活就是这样。