2019C02李红莲

李红莲

2019C02李红莲
一、课前提问解答：
1、给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻面。怎么办？
答：这个问题在我给姐姐读故事时，由于大孩子是女孩，天性文静，在讲故事前会给树立一些规则，比如先听我讲，或注意提问，或读到什么字给我手势示意。所以她非常享受听我讲，看我的手指向，以及关注我的提问，所以在姐姐身上我遇到这个问题不明白。这个状况是出现给弟弟阅读时出现了。我的做法是让他翻过去，然后用提问的方式：我们好像看漏了些什么？好像他们的表情好像不一样了？怎么一下子变成这样的？我们翻回去看看原因？各种漏看，需再看，再找找等等惊语的方式来慢慢养成他多方面的观察和需有耐心的阅读与发现。
2、无字书。我认为父母都是天生的会讲故事，首先，给孩子用看的，就是看上面的图画，看看上面有些什么动物、植物、建筑等等。先让他从大致上，了解这本书里面有些什么小物体。可以代入自己小时候听到的，看到的，成长中读到的，或者是结合自己的成长过程的各种经历来融合到你所看到的无字书故事。或者是讲无字书故事前可以查找一下这本无字书是否有故事背景的介绍！通过画面给孩子讲你想告诉孩子的东西即可。
3、寻找你的家庭书。说说你的家庭文化。
通过李迪老师的课，得以新知的三观，同时被点醒家庭文化的重要与急切。
儿童观：在里面读到成年人还是会去控制孩子，认为第一重要的事就是要让孩子静下心来去阅读去学习。我现在还是这样做，并不自己的刻板，而是有一次女儿在看一本书的时候正津津有味味，我想到一些事情就去与她说，说完一次又一次，而她的回答是这样的：妈妈，我在阅读时你不要来打扰我，能安静阅读对于我来说一件最自由最自在的事。所以从此我看到孩子在阅读我都会控制好情绪把嘴巴拉好拉链。
阅读观：阅读除了对于孩子的语言文字的表达力有帮助之外，还有一点就是三叶草家族强调的”阅读不偏食“。的确我从来不为孩划分哪些书籍可读，家里的书有文学的科学的艺术的图画的。【但是我记得紧紧记住它：如果一本书你不去读它，就放在那里，它跟砖头就没有什么区别，只有阅读这个行为才能让读书产生意义】这触痛了我。从此荷包收紧转化为阅读行为！是好好的读享受的读。
家庭观：这个是最近才想努力的一块，可能原来是习得兴无助所以一直很久迷失了家庭共创的重要。因为阅读，从大孩子那种爱不言表到小孩子表达爱，比如《我很爱很爱你》《逃家小兔》《我永远爱你》。或许这样给了坠子一些爱的安全感淀定了基石。所以我发现小孩子从很小我离开时跟他说：你先在这玩一会，一会妈妈会来这里接你。他特别能感受到我一定会回来的。至于家庭文化，这是我要去做的，我要定一个家庭读书日，和一起画画，拍合照放在照片墙一角。一起感受享受阅读带来的爱一起凝结力量，让家的爱一点点凝结紧，并成为一个中心圆点，我们地里围着圆点成长快乐。同时画一棵爱心树贴在墙上，每天写一句激励的话化为树的叶子，让它们陪伴孩子爱人过每一个日子，让它们成为心中的一道光和温暖，给予家人的爱的勇气和坚，让孩子感受到家的爱。如果说妈妈的味道让人寻味，那么妈妈的家一定让所有的孩子向往！