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201902A03严丽君
因爱成行，为爱坚持 ——给孩子做一个阅读计划
从第五课作业发布就一直在思索如何完成这课作业。应该来说，我很认真地对待每一次作业，从第一课作业写到第四课作业，每一篇作业都是一篇小论文，从2500字到7000字不等。可以说，我的每一篇作业，都将老师的授课与自家的实际相结合，认真思考，反复斟酌，成稿后多次修改，才最终提交的。以往每一课的作业我都能很快找到切入点，然后洋洋洒洒一气呵成，但唯独第五课作业，真的有点难倒我了，无从下手，我都害怕作业凑不够400字。反复听了几遍的课程，认真参阅其他同学晒的笔记和感受，浏览论坛其他同学已交的作业，又在网上搜索了一些材料，结合自家娃的实际作了一些深入的思考，终于有点头绪了。 一、因爱成行 曾芳老师在第五课就开宗明义提出了“为什么要帮助孩子爱上阅读——为了让孩子成为终身阅读者”，明确了亲子阅读的重要意义。台湾作家宋怡慧曾说过一句话:“教育做不到的，就交给阅读”。人生的很多时候，我们因为种种原因并不能时时给孩子陪伴和照料，不能时时给孩子慰藉和安抚，不能时时帮孩子提供答案和捷径，但是书籍可以。一本书，可以轻易地带给孩子内心的触动，引起孩子情感的共鸣，对孩子的行为产生巨大的影响。因此，阅读——可以帮助孩子感悟更多，思考更多，见解更多，可以浸润孩子的心灵，启迪孩子的智慧，培养孩子的能力。 今天，为爱阅读——培养孩子的阅读习惯，几乎是所有有见识的妈妈的共识。正如当初我们参加三叶草故事妈妈成长学院的学习，也是因爱成行——因为爱孩子，所以我们想学习如何帮助孩子爱上阅读，让孩子成为阅读的受益者。 二、为爱坚持 我每天早上开车去上班，里面有个关于读书阅读的公益广告，主要内容是“北宋张潮曾写过一段话：少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。读书没有太晚的开始。因为当下的每一天，都比未来要“早”，最重要的是——开始！”开始，很重要。相信当下受过高等教育的年轻妈妈都或多或少知道阅读的重要性，但有些妈妈认为那么小的孩子懂什么，等大一点上学习了再开始阅读也不晚。有些妈妈会多多少少在家里做一些亲子阅读，但时断时续，最后不了了之。 任何习惯的养成，都不是一朝一夕，网上经常流行一句话：21天养成一个习惯，说的就是坚持。阅读更是如此，开始很容易，难的是一天又一天的坚持，它需要父母付出自己的时间来陪伴自己的孩子，用耐心、爱心、细心、恒心来坚持。所以坚持就是最大的爱。我们既然因为爱孩子选择了开始亲子阅读，就应该风雨兼程，坚持为爱阅读，帮助孩子爱上阅读。 今年以来，通过阅读，我们家至少发生了三点改变：一是家人的改变：看电视的时间减少了，家庭氛围更加融洽了。有一段时间宝宝爱看电视，从洗完澡吹头发的十分钟，发展到每天下午睡醒后的时间，后来任性到一起床就要看电视。我对孩子看电视是持反对意见的，确实是对眼睛不好。但是白天都由老人带，没办法实时监管，老人甚至教孩子说等妈妈去上班再给你看。于是我开始了“严打”。每天起床就严禁开电视。拔掉电视卡，对老人苦口婆心说教电视对孩子眼睛的危害。其实每个老人都是爱孩子的，所以我家老人也慢慢接受了我的意见。同时，我考虑要寻找替代途径。于是，我把一些比较浅显易懂的绘本搬到游戏围栏，家里老人也都是受过教育的，我引导老人带孩子看书。现在每天早上、下午、傍晚，老人都陪孩子看书，乐此不疲。渐渐地，孩子已经忘了电视这茬，老人看电视的时间也少了，家庭关系也更融洽了。二是我的改变：不拘泥于固化思维，看书的时间、范围不受限制。之前，我有点处女座心理，都是把绘本整整齐齐地摆在架子上，然后每天晚上固定在8：00-9：00开始给孩子读书。阅读时也提醒孩子要小心翻，总是害怕孩子把书弄皱。曾芳老师在本课中也提到，要积极打造阅读的环境，让孩子随时随地可以看到书。于是我打破固化思维，把书分散放在游戏围栏、客厅、房间，让孩子走到哪都可以看见书，随时随地都可以看书。不会刻意强调齐整，让孩子想翻就翻。不会特意强调故事的完整性，孩子只要翻到哪想提问，我就随时回答。尊重孩子读书的权利，孩子的兴致更高了。三是孩子的改变：与家人一起快乐阅读，进步更快。我的孩子的听力和记忆力是比较突出的。另外，我观察发现孩子的视角和大人的视角是不一样的。所以，通过让孩子自由探索，孩子的语言能力、记忆能力突飞猛进，她开始会说各种动物，记得她熟悉的一些画面。现在孩子一睁开眼睛就示意我把书递给她，睡觉前还念念不忘，读书的时间大大增加。昨天我们一家人还围坐在一起，共同讨论了孩子通过阅读后取得的明显变化，全家更加认同带领孩子阅读的理念。 三、阅读计划 老实说，在第五课之前，虽然每天都在坚持阅读，但是我没想到给孩子制定系统的阅读计划。基本上，每天按部就班，有时候是我给孩子读，有时候是孩子指给我读，整个阅读过程是比较随意的。一年下来，知道自己在坚持亲子阅读，也有了一定的收获，但是亲子阅读具体的的量和质却无从统计和衡量。所以第五课的讲授，真的是让我醍醐灌顶，开始反思之前的阅读成效，也开始思索我们家的亲子阅读计划。课上曾芳老师重点提出了设定阅读计划的原则即“SMART-I”原则。SMART是目标管理中非常重要的一个原则，作为管理学研究生的我，自然不陌生。但若真要运用到亲子阅读计划中，还真的需要费许多心思。 （一）相关分析 用“SMART-I”原则制定阅读计划前，我必须首先分析我们家人的个性，毕竟所有的计划必须量身打造、因材施教，才能事半功倍。 1.对孩子的分析 我的女儿是一个可爱的娃娃，她现在是20个月（一周八），动作能力、语言能力、理解能力等各方面能力还在发展中。周一到周五白天主要是由爷爷奶奶陪伴的，爸爸妈妈上班，所以孩子的性格有点自我、有点任性，有时候喜欢哭闹逼迫大人妥协，也喜欢故意反抗获得乐趣。晚上孩子跟着我，比较温顺一点，毕竟哭闹耍脾气这一套在妈妈这并不管用。她在腹中就是听着莫扎特音乐成长的，出生后也基本音乐不绝于耳，所以喜欢音乐，喜欢跟着起舞，尤其在读书中喜欢联想，喜欢让我唱她跳。因为6个月大时开始上早教，所以专注力还可以，能够坚持阅读30分钟以上，听力、记忆力和接受能力比较强。 2.自我分析 作为部门的一个领导，我有着较强的学习能力、谋划能力、执行能力，比较果断，能够认真制定计划，严格执行计划。我的女儿深受爷爷奶奶爸爸的宠爱，但是妈妈对她向来很严格，所以其他人可能会觉得妈妈不宠她，可是她却最粘妈妈。毕竟为了孩子的成长，我每天晚上挺着五个月的大肚子要陪她读书、唱歌、跳舞，哄睡她后，还要继续阅读各种育儿书籍学习如何正确教育孩子，要参加三叶草故事妈妈成长学院的课程和作业学习如何开展亲子阅读，要关注各类公众号的推文学习如何保障孩子身心健康。周末还要带她上早教，去公园游玩，和妹妹的孩子们玩乐，开拓她的视野。我想孩子的眼睛是雪亮的，内心是清澈的，她是能理解我的爱的。 3.阅读计划分析 事实上，我们每天都在坚持亲子阅读。今年来逐步完善，下面我结合老师的讲授，将我们家的阅读计划进一步修正、改进、提升。1-11月已经部分实施，将会在12月具体落实每一个指标。 （1）S(Specific)具体 明确的目标是行动的先导，制定一个具体的计划是开展亲子阅读的前提。阅读计划更要具体一些，可以具体到每一天，每一本书。 今年来，我们已经阅读了90本书。所以接下来的一个月，我不打算再引入新书，打算带着孩子把家里现有的90本绘本认认真真读一遍，每天至少阅读3本以上的书。 （2）M(Measurable)可衡量 可衡量性是制定计划、总结计划的一个重要指标。下面我结合阅读计划对几个要素制定衡量标准。 数量：每天至少完整阅读3本以上的书。 质量：①精读：即将绘本内容、绘本故事从头到尾完整读一遍。每天至少精读1本书。②泛读：指按照孩子个人的兴趣和意愿，翻到哪、指到哪、读到哪。每天至少泛读2本书。 时间：其实孩子不看电视，阅读时间真的很富余。我们家孩子现在看书的时间已经相对固定了。①早上晨读30分钟，大概在8:00-8:30，以爷爷伴读、自己泛读为主。②中午睡前30分钟，大概在14:30-15:00，以奶奶伴读、自己泛读为主。有时候比较累，直接睡着。③下午睡醒后30分钟以上，大概在16:30-18:00，以奶奶伴读、自己泛读为主。④晚上睡前30分钟以上，大概在20:00-20:30，以父母伴读、精读为主。 收获：每天学说一个新词。 （3）A(Attainable)可实现 亲子阅读不仅是爸爸妈妈与孩子的事，更是全家的事。所以我不断地与公公婆婆沟通，坚持全员参与，共同营造氛围。①由于有上早教，现在孩子的专注力能够保持在30分钟以上，所以我制定的阅读计划基本每次都是以30分钟为限，30分钟后要给孩子休息和放松的时间。②我公公婆婆是退休职工，有一定的文化水平，奠定了带孩子进行阅读的基础，保证了带孩子阅读的时间。所以白天由公婆带孩子阅读。读书不要求一定按故事情节、不一定大声朗读，随孩子高兴就可以。③我和爱人晚上基本都能确保7点到家，8点前完成其他事务，8点后能专心陪孩子阅读。要完整读一个故事，还要大声读给孩子听。经过一段时间的实践，目前全家在阅读这件事上达成了一致，而且每天都坚持执行着。此次制定阅读计划也考虑了孩子本身的个性，并结合了公婆和我们自己的实际，比较具有可行性。 （4）R(Relevant)相关性 阅读计划是要考虑相关性的。①深度：我的孩子年龄还小，所以绘本选择应当是与她的年龄相当的。同时老人与我们年轻人之间的朗读和讲解能力也是有差异的。所以在安排阅读计划时，要充分考虑相关性。例如老人带孩子主要读拉拉布书（6册）、幼儿情商行为管理亲子绘本（30册）、宝宝情商培育绘本（8册）等比较粗浅易懂的书，我和爱人主要给孩子读《BROWN BROWN BEAR,WHAT DO YOU SEE? 》《DEAR ZOO》《猜猜我有多爱你》等比较有情节有深度的书。②主题：老人带孩子读书，以泛读为主，主要教孩子说日常用语、动物等词汇，我和爱人带孩子读书，以精读为主，主要演绎故事情节，帮助孩子理清故事脉络、引导孩子主动思考等。 （5）T(Time-bound)有时限 今年只剩下最后一个月了，所以我大致制定了每天的阅读计划，然后完成后填写计划执行情况，月底汇总一下，进一步总结、提升。 （6）I(Interesting)有趣 其实这么小的孩子，压根没办法安安静静地坐在那一直看书。所以每次阅读过程都必须穿插一些其他东西，来吸引孩子的注意，保持孩子的专注力。我常用的手段有唱歌跳舞、情节演绎等。这次结合课程也做了一些思考，如何让阅读计划更有趣，我觉得可以加入更多孩子关注的元素，比如给予奖励、让她自己选择、自己盖章等。 另外，其实阅读计划不宜过细，毕竟孩子的性情还不够稳定，很多时候随性而为，需要预留一定的空间和自由时间。 （二）制定阅读计划 上面我只是结合SMART-I原则对阅读计划做了阐释，为了让我阐释的内容更生动、更有趣，我将阅读计划列图如下。 1.基于SMART-I原则制定的阅读计划
2.让阅读更有趣 (1)小饼的阅读日单 为了更好地推进阅读计划，需要建立各种有趣的形式来完成阅读这一神圣的仪式。每天早上先制作阅读日单，选择今天要读的书目和阅读时间（填入各类框框）。晚上完成后，跟孩子一起对照存单、一起回顾、一起总结，家长帮助记录，让孩子自己打钩、盖章，确认完成的项目，做好汇总，这样可以增加孩子阅读的成就感，然后跟孩子一起把存单放进阅读银行里。
(2)小饼的月读存折 利用月读存折形式，可以每天记录孩子读的书目、当日阅读时间、累计时间，便于统计。月读存折贴于阅读银行侧面。放进一张阅读日单，就可以在月读存折上记一笔。
(3)小饼的阅读银行 拿一个纸箱作为阅读银行，阅读银行上有空白的书目，将阅读日单存放到阅读银行，登记好月读存折后，可以在阅读银行的书目做好记号，已读的书标上书名、涂上颜色，这样绚烂多彩的颜色让孩子更有成就感，也更直观，便于年底进行统计书目、总结成效。
多年后，当我和孩子看到一张又一张的阅读存单，看看月读存折上满满的数字，看到阅读银行里满满的存货，我们都会感谢彼此的坚持，成就更好的自己。我想我一定会被自己感动，而孩子也一定会非常感恩。 四、第五课的收获和启发 从加入三叶草故事妈妈成长学院以来，随着课程的深入，真的是收获很大，改变很多。第五课曾芳老师的讲解，帮助我们理清了阅读的目标，明确了阅读的方向，指导阅读计划的制定，这些都非常重要，非常实用。 在育儿的道路上，我们可能都忙着赶路，却很少停下来看看，回头望望，认真总结。曾芳老师引导我们去制定计划，执行计划，总结计划，从另外一方面来说，也是提醒我们要在亲子阅读中及时总结成果，提升实效。 回顾加入三叶草故事妈妈成长学院的这两个多月来的打卡、课程、作业，我都非常认真投入参与。每次作业我都非常认真完成，而且是改了一遍又一遍。原以为这课的作业应该凑不到400字，没想到不知不觉又写了5000多字。这么多字的作业，并不是纸上谈兵，而是在老师的点拨下，对自己育儿理念和方法进行阶段性的总结、反思、改进，同时将所思所想更多运用到家庭生活、亲子教育中。 希望接下来，能够用上述的阅读计划，让阅读更有趣，让我和孩子都更有收获！ 多年后，你会感谢自己的坚持，孩子也会感恩你的坚持。通过阅读，培养了孩子良好的阅读习惯，建构了良好的亲子关系，形成了正向的沟通交互，最终双方都受益终生。
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发表于 2019-11-10 22:20:25
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