【故事妈妈成长学院】2019中级班第五讲（《戏剧》）课后作业帖

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戏剧课课后作业：选择自己喜欢的一本绘本，设计如何用戏剧的方式表现。
要求：
1、至少运用两种以上课堂上学习的戏剧手法。
2、提交绘本封面及三张内页照片。
3、字数400字以上
4、提交时间：2019年12月31日

廖晓容

E05  廖晓容      《戏剧》课后作业
故事会方案：
绘本故事：《这是一本书》
召集人数：5人左右
年龄段：6-9岁
地点：家里
时间：12月28日

故事解读：
小猴子一直在看书，小驴子在旁边不断的提问，提各种奇怪的问题

故事会目标：角色扮演，小老鼠，小驴子，小猴子通过三个角色扮演，然后把书本的内容和与电脑不同的地方讲清楚

角色扮演，小驴子的问题：
1、你手里拿的是什么？
2、你怎么向下滚屏？
3、你用它写博客吗？
4、你的鼠标在哪里？
5、你用它打游戏吗 ？
6、他能发短信吗？
7、玩微博？
8、无线上网？
9:
故事解读：
小驴子会用电脑，但是它不知道书为何物？它想不明白为什么没有用户名和密码。。。。这个书到底有什么好看？直达小猴子把书递给他，当一本精彩的图画书呈现在驴子面前，驴子被吸引住了，不知不觉过去了好几个小时，驴子沉浸在故事中

小猴子的角色扮演：
1:一本书
2:不用，翻页就行，这是一本书
3:不用，这是一本书
4:不，这是书
5:不能，不能，不能。。。。。。。
6:这是一本书，你看
7:不要，也不要，这是一本书
8:可以把书还给我了吗？
9:我去图书馆看

小老鼠角色扮演：
只有最后的两句话
小老鼠实在看不下去了
不必啦，这是一本书，小呆驴

故事结尾：
让大家领会到书的魅力

赖丽君

《神奇雨伞店》剧本设计

一、绘本介绍

  1、童书介绍

      作者:［日］宫西达也

      翻译：米雅

      出版社:青岛出版社

      出版时间:2019年1月

2、作者介绍

      宫西达也，霸王龙系列早已打动无数中国妈妈和孩子。作为几个孩子的爸爸，他从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，作品以温馨、幽默的故事和有力度的画风独树一帜，站在儿童的视角讲故事，给孩子的成长添加“力度”——感受力、幸福力、幽默力、沟通力。

3、内容介绍

      有一天，小猪在树林里散步，遇到了狸猫大叔开的神奇雨伞店。雨伞上印着什么图案，打开来，天空就会降落什么东西。遇到可爱的小兔子，小猪打开了画满寿司的伞；遇到大野狼，小猪打开了一把妖怪伞，妖怪吓走了大野狼，可是也让小猪害怕。结果大野狼又来追小猪，小猪立马打开画着小猪的雨伞······ 这本书脑洞很大，孩子的想象力和好奇心，在一次次的期待、紧张、惊喜中得到了满足。

第一幕

背景：几棵树（营造出森林的感觉）、一家挂着“神奇雨伞店”招牌的店铺

扮演小猪的小演员从舞台右侧一蹦一跳地出场，到达舞台中间，面向观众，进行自我介绍。

小猪（向观众挥手，然后摆出像超人一样帅气的动作）：呼噜咕噜，迪迪拉卡！什么？神奇王国的打招呼用语你们听不懂？好吧，那我来翻译一遍吧！大家好！我是小猪！【此处用到“用肢体自我介绍”以及“自己创设打招呼语言”招数】

小猪（一蹦一跳往前走，在场内绕一圈，，在花、树面前稍作停留，嘴里唱着歌）：今天散步真有趣，处处有惊喜，有惊喜，小花儿招手蝴蝶在跳舞，我来到这里，发现——哇！神奇雨伞店！

小猪朝狸猫大叔的雨伞店跑过去。

小猪：狸猫大叔，神奇的雨伞到底有什么特别的地方？

狸猫大树（拿起一把雨伞）：小猪，只要撑开这里的伞，就会发生神奇的事呦！来吧，你撑开这把试试看！

小猪（接过雨伞，用慢动作从伞柄到伞身到伞底，瞪着大眼睛，慢慢地看，同时，嘴巴慢慢张大，做惊讶状，最后慢慢撑开雨伞）：哇啊！这是一把画着小鱼的伞！神奇之处在哪里，让我研究研究先。【此处用到“慢动作”招数】

小猪（望着从伞四周挂着的卡纸做到的小鱼，拿着雨伞转圈圈）：哇啊！哗啦哗啦哗啦啦！天空竟然下起了一条又一条的鱼！

狸猫大叔（双手交叉于胸前，有点得意）：怎么样，小猪？很神奇吧！

小猪（撑着伞，像芭蕾舞演员一样踮起脚尖，跳两圈）：神奇！太神奇啦！

小猪（收伞）：咦？鱼怎么不见了？

狸猫大叔：只要一收伞，神奇力量立刻消失。

小猪（面向狸猫大叔，边鞠躬边伸出一只手发出邀请）：狸猫大叔，还能继续让我见证神奇力量吗？

狸猫大叔（面向小猪，鞠躬回礼，一手伸出接受邀请）：小猪，神奇时刻继续来临。【此处运用“动作传声机”招数】

狸猫大叔（面向观众，撑开伞，伞里掉出一串串布丁，像芭蕾舞演员一样踮起脚尖，跳两圈）：啦啦啦！

小猪（惊喜，拍着手）：哇啊！扑通扑通扑通通！天空竟然下起了一个又一个的布丁！神奇！太神奇啦！

狸猫大叔（收伞，摆出演员谢幕时的动作）

小猪（指着雨伞店的伞）：狸猫大叔，我要这把、那把，还有这些、那些！

狸猫大叔（挑选三把雨伞，递给小猪）：小猪，谢谢光顾。（跑回伞店又拿来一把黑色的伞）这把黑伞就当做礼物送给你。遇到困难的时候，记得用这把伞！

小猪（摆手拒绝）：狸猫大叔，您太客气了，不用啦！

狸猫大叔（再次递过来，非常热情）：拿着！

小猪（把黑伞推向狸猫大叔）：不拿！

狸猫大叔（再次递过来，微笑）：拿着！

小猪（把黑伞推向狸猫大叔）：不拿！

狸猫大叔（再次递过来，微笑）：拿着！【此处运用“YES OR NO”招数】

小猪（接过黑伞）：那好吧！谢谢狸猫大叔！

狸猫大叔（挥手再见）：再见！记住，神奇力量加智慧，今天运气不会差！

（灯光变暗）

第二幕

旁白：小猪继续向森林走去，他遇见了小兔子，和小兔子分享了神奇雨伞店的故事。小兔子和小猪正在开心地举着寿司伞，他们觉得狸猫大叔的雨伞店的伞实在是太神奇了！（灯光慢慢打在小猪和小兔身上）突然，从草丛那里传来了一阵可怕的声音。

大野狼（舞动大爪子，朝着小猪和小兔跑过来）：嘎吼——

小猪、小兔：（转身就跑）

大野狼：（冲过来）

小猪：（撑开一把伞）救命啊！

十个小朋友扮演妖怪（分别从舞台两侧上场，在舞台中间汇合）：呜呼呜呼呜呼呼！（一个妖怪头领指向大野狼，然后全部妖怪转向大野狼奔去）【此处采用“煲汤解决问题”招数】

大野狼：（抱着脑袋逃跑）啊，妖怪啊！救命啊！

妖怪：（围着大野跑）

小猪：（害怕极了，哆嗦，和小兔紧紧抱在一起）我也好害怕！

旁白：看到天上掉下来很多妖怪，小猪和小兔也很害怕，于是，小猪赶快收起了妖怪雨伞。大野狼看到妖怪消失了，又开始冲着小猪和小兔扑过去！

大野狼：（一步一步走向小猪和小兔）嘻嘻嘻嘻~妖怪走啦，我来啦！

小猪（拍拍脑袋）：有了！智慧智慧来帮忙！（撑开小猪伞）

旁白:只见小猪灵机一动，撑开了小猪伞。神奇的事情发生了！天上掉下了很多小猪！

十个小朋友扮演小猪：哼哼哼，哼哼哼~（分别从舞台两侧上场，在舞台中间汇合）

其中一只小猪：呀！大野狼来啦！快跑！

小猪们：（由舞台中间向四周跑）

大野狼（跑向小猪，一只一只抓到小猪，把小猪放在一起）：神奇！太神奇了！天上下一只又一只的小猪了！今天要吃猪肉大餐了！嘻嘻嘻嘻~

小猪们：（被大野狼抓到后，一只一只叠在一起，像三角体）【此处采用“人体搭建”招数】

大野狼（看着“小猪山”，摸着肚子）：哈哈哈哈！猪肉大餐开动了！（呈现出拉东西的姿势，假装拉小猪回家，慢慢地从拉向舞台左侧）嘿呦！嘿呦！嘿呦！

小猪们：（随着大野狼的方向，慢慢移动）

小猪（在舞台另一侧，左手仍撑着伞，右手握着小兔的手）：欧耶！

第三幕

旁白：大野狼看着盘子上像小山一样堆着的小猪，口水直流。

大野狼（带着围兜，左手拿刀右手拿叉，看着眼前放在一个巨大的盘子上的“小猪山”）：哈哈哈，我要开动了！

旁白：这时，草原上的小猪，嗖的一声收起了伞。神奇的事情发生了！

小猪们：（加快速度向舞台两侧跑去，消失在盘子上）

大野狼（瞪大眼睛，张大嘴巴）：咦？猪呢?我的猪呢！

剧终

伶伶妈

A05 肖玉珠     《戏剧》课后作业

terseyuankm

G06 袁雯
                                                                              《彩虹色的花》绘本剧设计
绘本：《彩虹色的花》（[美]麦克·格雷涅茨 著  ）
绘本剧角色设定：彩虹色的花、太阳叔叔、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬、风少年、雪姑娘
【第一幕】
音乐起，灯光渐亮，太阳叔叔从地面慢慢爬升起来。
站立起来的太阳，舒展着身体，充满信心地说道：“好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”
太阳一低头，发现脚下一朵彩虹色的小花。
太阳：“早安，你是谁？”
花儿：“我是彩虹色的花。冬天，我一直待在泥土里，现在终于见到你了，我多高兴呀！真相和每个人分享我的快乐。”
（此处使用进入角色打招呼）
【第二幕】
晴朗的白天。一只蚂蚁从彩虹色的花旁边经过。
彩虹色的花：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
蚂蚁：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可以这么大一个水洼，我怎么过去呢？”
彩虹色的花：“你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢。”
蚂蚁摘下一片花瓣。
蚂蚁：“哇，可以当作小船划过去，谢谢！”
（此处使用进入角色打招呼）
【第三幕】
晴朗的白天。一只小蜥蜴从彩虹色的花身旁走过。
彩虹色的花：“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
蜥蜴：“我正要去参加宴会，可是没有合适的衣服，我不知道该怎么办。”
“哦，也许我的哪一篇花瓣能和你的绿色相配。你看呢？”
蜥蜴摘下一片红色花瓣。
蜥蜴：“这片红色花瓣做披风真好看，谢谢！”
（此处使用进入角色打招呼）
【第三幕】
阳光强烈的一天。一只小老鼠穿着气，擦着汗，从彩虹色的花身旁走过。
彩虹色的花：“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧直喘气呢？”
老鼠“哦，你好我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是有把扇子就好了。”
彩虹色的花：“哦，那正好可以用我的花瓣，不是吗？”
老鼠摘下一片蓝色花瓣，扇起风来。
老鼠：“凉快好多，谢谢！”
（此处使用进入角色打招呼）
【第四幕】
多云的一天。一只小鸟从彩虹色的花身旁飞过。
彩虹色的花：“你好，你是谁呀？你还会飞呀。”
小鸟：“你好，我是小鸟。因为我有翅膀呀。今天是我女儿的生日，我要为她挑选一件礼物。可是飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
彩虹色的花：“那你看看有没有她喜欢的花瓣呢？”
小鸟拿走一片黄色花瓣。
小鸟：“黄色是她最喜欢的颜色，谢谢！”
（此处使用进入角色打招呼）
【第五幕】
阴冷的一天。一只刚好经过的刺猬和彩虹色的花打招呼。
刺猬：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办呢？”
彩虹色的花用虚弱的声音说：“我能帮你什么忙吗？”
话音刚落，雨点就大颗大颗落下来，刺猬赶紧取下一片绿色花瓣顶在头顶。
刺猬：“谢谢你，彩虹色的花，我有雨衣了。”
（此处使用进入角色打招呼）
【第六幕】
音效果起，灰暗的一天，风少年在空中翻转，掠起彩虹色的花最后一片紫色花瓣，呼啸而过。（此处可以使用慢动作。可以加入戏剧舞蹈动作表现风的肆虐。）
【地七幕】
彩虹色的花弯下要来，雪姑娘来了，她在彩虹色的花旁边飞舞，最后拥抱了彩虹色的花。
（此处可以加入柔美的戏剧舞蹈动作，表现雪的安静温柔。）
【第八幕】
黑暗中，彩虹色的光芒划破黑暗的寂静。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬、风从四面八方赶来。
蚂蚁：“彩虹色的花，好想你啊！”
众人：“是啊，彩虹色的花，我们好想你！”
音乐起，太阳从地上又站立起来了，光芒洒向远处。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬、风在彩虹色的花周围，彩虹色的花瓣又回归彩虹色的花身上，彩虹色花苏醒一样，直起身来，使劲呼吸着春天的气息。
太阳高兴地和她打招呼：“彩虹色的花。又见到你了!”
彩虹色的花：“真高兴，又见到你了！”
彩虹色的花和蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬、风一起转起圈舞蹈着。
（此处可以人体搭建，呈现全新的彩虹色的花。）

维尼熊熊妈

A04 熊艳彬     《戏剧》课后作业
故事会方案：
绘本故事：《明锣移山》
召集人数：6人左右
年龄段：6-9岁
地点：我家
时间：12月20日晚7点半
协助人员：一位孩子妈妈维持秩序

故事解读：
明锣和他的妻子住在一座大山底下，山上经常落石砸坏他们的房子。该怎么办？他们在聪明人的指点下，用了各种方法，最后却用了一个让人意想不到的方法移走了山。

故事会目标：通过与《愚公移山》的故事对比，让孩子对解决问题的思考能更多元化。

故事会问题设计：
1、明锣是怎么把山移走的？
2、《明锣移山》和《愚公移山》的故事有哪些不同之处？
3、你们认为谁的移山办法更好？
4、你们想不想知道我认为的谁的移山方法更好呢？

故事时长：40分钟
故事流程：
故事导入：
从《愚公移山》的故事讲起，带入《明锣移山》。在介绍封面，让孩子们看图想象这本书讲的是个什么故事。
故事讲述
直接讲读。期间带跳移山舞，问孩子们闭上眼睛跳几个小时的移山舞，有什么难度？

故事结尾：
移山舞真的能移山吗？引发孩子思考。
故事延伸：运用YES/BUT 来让孩子们说说他们遇到的困难。一起想方法解决。


总结：
这是在家里开展的第二场故事会。三个孩子一见面就开心地不得了。故事在开场游戏中开始了。“桃花朵朵开呀，桃花开几朵呀？开几朵，就几个人抱一起”（运用分组游戏，喊几个人就几个人抱一起）。刚开始是我来站在圈外喊口令的。后面我的孩子把这活给抢了，“开三朵、开六朵、开七朵”。大人孩子全都参与进来了。最后开七朵时，连两岁小妹妹也参与了进来。

我问大家关于愚公移山的故事，没人知道。我就把这个故事简单概要地讲了一下。接下来，讲明锣也来移山了。故事中，讲到移山舞，就让孩子们也一起来，“先把左脚放在右脚后面，再把右脚放在左脚后面。”讲完我问：“明锣的移山舞能移山吗？愚公和明锣他们都是怎么移山的？”“愚公是很多人来帮忙来移山的，明锣是搬家了，移山舞不能移山。”“你们觉得哪种方法比较好？”有小朋友回答：“我觉得明锣的方法比较好，因为不用挖很久也不用那么累。”其他小朋友附和着点点头。“那你们谁想要知道我会觉得哪种方法比较好呢？”“我觉得两种方法都好。愚公看起来用了一种最辛苦的方法去移山，但是他们很自信、很团结、还很坚持。就像刚开始我们做的游戏一样，抱在一起有力量对吗？而明锣呢，他的方法是既然山不动，我动，我搬家，离山远一点就能过上舒服的日子。他们都用自己的方法解决了困难。所以面对困难解决问题不是只有一种方法的。”
“小朋友，你们现在又遇到什么困难呢？比如说，我很想去玩，可是却有做不完的作业。”（运用YES/BUT）其中一个小朋友说：”“我很想吃糖，可是妈妈就是不同意。”“那有没有小朋友给她出出主意呢？”有小朋友提出：“那就让妈妈买，一直说。”“可我妈就是不买。”后面只能问孩子妈妈，到底怎么样才能吃到糖，才算为小朋友解决了难题。

参加这次故事的的孩子年龄在6-7岁，在两个移山故事对于这个年龄阶段的孩子还是缺乏了一些趣味性。该怎么把没这么有趣味的故事讲得有趣味，我还是要多学习多思考。

Shonaho

D04 何伟莲

《从头动到脚》盒子剧场设计方案

思翰：操作绘本中的动物道具及最后一位小男孩道具并配音      

思翰姐姐：操作绘本中的人物道具及最后的鹦鹉道具并配音

第一幕：企鹅摇摇晃晃从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着企鹅道具的翅膀，一边说：“Hello! I am penguin! 你好! 我是企鹅！我会转头。你会吗？” 思翰姐姐操作小女孩道具并回答：”这个我会”, 让小女孩道具做转头的动作。

第二幕：长颈鹿从左侧走向剧场中央，小男孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着长颈鹿道具，一边说：“你好! 我是长颈鹿！我会弯脖子。你会吗？” 思翰姐姐边操作小男孩道具边回答：”这个我会”, 让小男孩道具做弯脖子的动作。

第三幕：野牛从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着野牛道具，一边说：“你好! 我是野牛！我会耸肩膀。你会吗？” 思翰姐姐边操作小女孩道具边回答：”这个我会”, 让小女孩道具做耸肩膀的动作。

第四幕：猴子从左侧走向剧场中央，小男孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着猴子道具，一边说：“你好! 我是猴子！我会摆动胳膊。你会吗？” 思翰姐姐边操作小男孩道具边回答：”这个我会”, 让小男孩道具做摆动胳膊动作。

第五幕：海豹从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着海豹道具，一边说：“你好! 我是海豹！我会拍手。你会吗？” 思翰姐姐边操作小女孩道具边回答：”这个我会”, 让小女孩道具做拍手动作。

第六幕：大猩猩从左侧走向剧场中央，小男孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着大猩猩道具，一边说：“你好! 我是大猩猩！我会捶胸。你会吗？” 思翰姐姐边操作小男孩道具边回答：”这个我会”, 让小男孩道具做捶胸动作。

第七幕：黑猫从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着黑猫道具，一边说：“你好! 我是猫！我会把背弓起来。你会吗？” 思翰姐姐边操作小女孩道具边回答：”这个我会”, 让小女孩道具做弓背动作。

第八幕：鳄鱼从左侧走向剧场中央，小男孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着鳄鱼道具，一边说：“你好! 我是鳄鱼！我会扭屁股。你会吗？” 思翰姐姐边操作小男孩道具边回答：”这个我会”, 让小男孩道具做扭屁股动作。

第九幕：骆驼从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着骆驼道具，一边说：“你好! 我是骆驼！我会跪下来。你会吗？” 思翰姐姐边操作小女孩道具边回答：”这个我会”, 让小女孩道具做跪下来动作。

第十幕：驴子从左侧走向剧场中央，小男孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着驴子道具，一边说：“你好! 我是驴子！我会踢后腿。你会吗？” 思翰姐姐边操作小男孩道具边回答：”这个我会”, 让小男孩道具做踢后腿动作。

第十一幕：大象从左侧走向剧场中央，小女孩从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着大象道具，一边说：“你好! 我是大象！我会跺脚。你会吗？” 思翰姐姐边操作小女孩道具边回答：”这个我会”, 让小女孩道具做跺脚动作。

第十二幕：小男孩在左侧走向剧场中央，鹦鹉从右侧走向剧场中央，思翰一边操作着小男孩道具，一边说：“你好! 我是我！我会动动脚指头。你会吗？” 思翰姐姐边操作鹦鹉道具边回答：”这个我会”, 让鹦鹉道具做动动脚指头动作。

第十三幕：两人放下道具，牵手向观众鞠躬谢幕！

elodie

《绿笛》“戏剧化”设计

绘本故事简介：当妈妈告诉绿笛要赶快长大、变绿的时候，绿笛不明白为什么要急着长大，急着变成一条大绿蛇。他觉得所有的大绿蛇好像都很懒、很无趣，又粗鲁。况且，他真的很喜欢自己现在的样子——身上有金黄的皮肤和帅气的条纹。所以，绿笛想尽了办法，就是不要变绿……

演员：6位小朋友串连起来扮演绿笛、4位小朋友分别扮演4条老蛇、4位小朋友两两扮演2条小黄蛇、3位小朋友扮演树藤。

使用戏剧手法：

1、打招呼：当绿笛第一次遇到老蛇时，绿笛用生气勃勃的活跃的方式和老蛇们打招呼，而4条老蛇们则分别用懒洋洋、无精打采、打饱嗝、不屑、生气等表情、动作来回应绿笛。

2、慢动作：当绿笛拉起一条树藤，荡向空中时，用慢动作的手法将绿笛的愉悦展现出来，当绿笛到达半空时，6位串连的小朋友形成一个螺旋形。

3、当绿笛发现自己的身体开始变绿，跳入水中使劲搓擦时，晃动一块长条形布料来当做河流，绿笛气急败坏地河水中不断扭动搓擦。

4、故事的结局：两条小黄蛇碰见躺在树上一动不动的绿笛后，一起完成了三8字形表演。绿笛由6位小朋友串连起来形成8字造型，而小黄蛇则让小朋友手环抱成一个圆，然后和另一个小朋友的“圆”连在一起，形成8字造型。

《绿笛》剧本

旁白：在一个热带的小岛上，太阳高挂丛林上空。一条蟒蛇妈妈正忙着把她刚孵岀来的小宝贝送进森林里去。

蟒蛇妈妈（看着小黄蛇一条条快乐的爬向树林时）说：你们要快点长大、变绿，变得像树叶一样绿。

旁白：只有小蛇绿笛慢吞吞的爬着，他骄傲的看着自己一身金黄色的皮肤，尤其是背上那些帅气的闪电条纹......为什么要赶快长大又变绿呢？绿笛不解的爬上树上遇到三条大蛇。

吉哥责备绿笛说：“盯着人家看是不礼貌。”

红伯打了个饱嗝说：“我差不多花了四个礼拜才把那只蜥蜴消化掉，我很喜欢蜥蜴，只可惜他们不喜欢我。”

绿笛问：“蜥蜴为什么不喜欢你呢？”

雷叔不高兴的说：“绿笛，不要插嘴，你这么毛毛躁躁下去，你永远都长不大，长不出应有的绿。”

旁白：绿笛还是不明白为什么要急着长大，急着变成他们那个样子，绿笛悄悄的溜走，因为他不想像他们一样的无趣。

旁白：在不远的树上，有一条大绿蛇正在打呼噜，他的名字是瞌睡伯。

绿笛说：“你好！我们一起去爬树，好吗？”

瞌睡伯低声吼着：“走开，我累了!”

旁白：绿笛的心往下沉，原来大绿蛇不仅懒惰、无趣，而且粗鲁。绿笛心想，我绝对不要变懒、变无趣也不要变绿！我要不停的跳，不停的爬，这样我的身体就会永远黄黄的，永远有条纹。

旁白：但是有一天，绿笛开始脱皮了,他的身体露出了淡淡的绿色条纹。

绿笛说：“糟了，这怎么可能？我已经是丛林里速度最快的蛇了，怎么可能会变绿？

旁白：他咬了满口粗韧的叶子，气急败坏朝河边爬去。绿笛迫不及待地跳入水里，用力在身上搓呀擦的，把水搅得哗啦哗啦响。但是，,他发现这样做一点都没用，他的身体甚至比以前还要绿呢！

绿笛失声叫到：“这真是太可怕啦！”

旁白(旁白边唸,绿笛边演)：他彷彿已经看自己和那些老绿蛇一，,整天不停的抱怨,不停的担忧。他仰起头望向天空，太阳闪烁美丽的黄色——正是他以前身上颜色。他拉起一条树藤，荡向树顶。他相信亮丽的阳光和飞快的速度，会让他的身体变成金黄色的。

欢悦中，绿笛忘记自己还会掉下来。咻-!

咚-!砰-!蹦-!绿笛直直落在森林里的枝桠上。他没办法动了。

绿笛哑着嗓子，无力的呼救:“救命呀!”

旁白：那几条大蛇刚好经过，他们小心翼翼地把绿笛抬到比较安全的地方，照顾他。绿笛静静的躺在树干上疗伤。

雷叔说：“记得我以前爬过森林的速度有多快呀？简直是快如闪电!”

吉哥回答：“是呀，的确快如闪电，至于我，爬起树来简直快如闪电!”

红伯吹嘘着：“你们还记得我当初追击猎物的勇猛气势吗?”

绿笛觉得惊讶：“你们居然会跑、会爬,还会猎大野猪，后来呢？后来发生什么事了?”

吉哥回答：“雷叔从天下掉下来，就像口样；而我，有一次摔得很惨，差一点把眼珠给摔瞎了；至于红伯，差一点就噎死了。现在我们都比较喜欢安静的生活。”

旁白：三条大绿蛇继续吹噓从前光荣的事迹，绿笛则静静躺在树枝上。

有一天下午，红伯对绿笛说：“你已经恢复得差不多了,欢迎你加入我们

的行列。”

旁白：说完，三条大绿蛇不声不响的消失在森林中。绿笛还不想加入他们的行列，也不清楚自己想去哪里，于是，他留在原处。一动也不动，直到太阳下山。

旁白：时间一天天的过去了，日升月落，月升日落。一个美丽的早晨，绿笛正晒太阳，两条小黄蛇爬过来。

小黄蛇：“瞧！这老家伙，他到底会不会动呀。”

其中一条压低声音不屑地说：“我也很怀疑。”

旁白：绿笛心想，他们多像以前的我呀，他看着自己又大又绿的身体，慢慢地微笑起来。

绿笛问：“你们愿意跟我一起爬树吗?”

“跟你?”两条小黄蛇大吃一惊。

绿笛：是呀，我还要你们瞧瞧我的舞蹈呢！

绿笛大声的说：“虽然我长大了，而且变得很绿，但是我还是原来的我。”

201901J02si

D06司艳娟
戏剧作业

《揉一揉啊捏一捏》剧本

作者吉竹伸介是，绘本作家、插画家，1973年出生于日本神奈川县。吉竹小时候是一个怕生内向的孩子，觉得自己做什么都不行，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画画，30多岁时出版了自己第一本插画集。在成为两个娃的父亲后，吉竹40岁出版了《这所苹果吗也许是吧》，此后陆续出版了《好无聊啊好无聊》、《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本。它的书让孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣。
内容简介：
故事很简单就是揉面团，当然会有各种脑洞大开的揉面团的姿势，小男主人公和面团愉快的玩耍，并变成了一个朋友产生了感情，中间的道歉后最后的再见让人感觉暖呼呼的。
第一遍先给孩子们过故事情节，第二遍小组表演揉一揉捏一捏





暖场用数字123做游戏。
小型绘本剧
编剧：司司

时间：一天
地点：家中
人物：小男主人公，面团

第一幕

  早上起床，男主人公起床换衣刷牙洗脸来到厨房

第二幕

  男主人公：捋起袖子准备揉面团，人扮演的面团配合男主，揉一揉，捏一捏，拉一拉，戳一戳，发面，放箱子里醒面团，箱子用人体搭建

第三幕

  面团碎了一地，男主把面团一块一块的捡起，跪倒双膝，双手伏地向面团致歉，成为朋友，夜深了，和面团一起入睡，面团变成了自己的保护被

第四幕

  第二天早上起床，和好朋友面团再亲昵的揉一揉、捏一捏、闻一闻、亲一亲说再见。谢幕。

datoumeinv

B06 李想

《西瓜游泳场》绘本戏剧设计方案

角色：小朋友若干、农民爷爷1人、云朵商人1人
道具：云朵气球若干，游泳圈、草帽

运用手法：
1、人体搭建
2、慢动作
3、模仿对方动作

第一幕：

背景音乐起，夏日的蝉鸣声，几个小朋友围成一个个圆圈，代表着一个个大西瓜。扮演老爷爷的演员戴着草帽走进圆圈里面，弯腰捡起西瓜籽扔出圆圈外。这个场景代表着夏天来了，农民爷爷辛苦清理西瓜游泳场，为孩子们来游泳而努力劳动。

第二幕：

一群小朋友拿着游泳圈，一个接一个跑过去，后面的小朋友要模仿前面小朋友的动作，表现出小朋友对西瓜游泳场的向往和迫切心情。

第三幕：
几个小朋友抱团围成一个个圆圈，里面的小朋友要用慢动作的方式来表现玩耍的状态。

第四幕：

云朵商人拿着若干云朵气球出现，小朋友们排队买云朵气球。

第五幕：

所有小朋友、云朵商人、农民爷爷都聚拢在一个个圆圈里面，大家最后都缩成一团，来表现今年的西瓜游泳场落幕，期待明年再来。整个绘本剧结束。