2020初级班第三课（5月9日上课）作业----B组

cassie.liang

2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴。

第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
备注：简要说明即可，可以说明+照片呈现。

2、你打算如何推荐一本书给孩子。
备注：简要说明孩子当下的情况。


第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月14日中午12:00，请同学们尽快完成。

202001B08张雅轩

B08张雅轩
第三次作业1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
我们家有一个专门的书房给我小孩，她7岁，一年级，大部分都是她喜欢的绘本，看完的就放地上，说看看她一年级一年能读多少本书，靠窗户的地方有一个书桌 和一个沙发，不过她平常不喜欢坐在沙发上看书，喜欢坐在地上和书桌上看书，地上有一个瑜伽垫，她看累了就自己做一下平板支撑运动运动一下！所以很多书都放在地上！
2、打算如何推荐一本书给孩子。
根据她生活习惯和性格推荐书本，比如她一直很喜欢吃手，就给她推荐了一本我再也不吃手了，差不多今年慢慢改变吃手的习惯，也不是因为看书才改变的，比如她有点输不起，玩游戏很当真，就给她推荐了一系列输了也没关系的绘本，我们全家都喜欢宫西达也的绘本，那段时间基本上每天反反复复的一起看，好几本看了都会流眼泪！歪歪兔系列也很喜欢！其实都没有怎么样特意推荐，都是买回来就要一起看看，对什么都比较感兴趣吧！

猪啊

202001B17（可以只看图片哦，图片更清晰）
软硬兼施激发阅读兴趣
——阅读并非阅读，吸收与内化才是关键。

一、在家里，我打算做的阅读区域的规划与布置——和孩子一起做，妙招随时用。 （正好搬完家还没来得及做阅读空间的整理，都用上了）
我做而她用，孩子永远不知道“为什么”，参与体验，才是最好的习得方法。知其然并知其所以然——无论走到哪里，她都知道如何选择阅读的环境。也让她知道，为此父母费了多少心力。
1、整理收藏，让她系统性了解家里书的种类和数量，再挑挑拣拣的时候就有了补充的方向。
2、通过百货橱窗式的陈列，引导她用找理由“的方式做推荐
3、参与空间布置与恢复，引导她在乱摆乱放的时候，想想整理的辛苦。

二、我打算如何推荐一本书给孩子——作为一名引领者，参与但不干预。
循序渐进，让兴趣更精彩。
我家大宝7岁，喜欢各种好玩、新奇有趣的书和事情，所以把书变得好玩，变得有各种各样的乐趣，一边读一边玩，更容易让她接受。
1、阅读前——好奇为饵，多下钩子
通过整理书架与陈列，来观察孩子当下的兴趣，利用整理的时间交流，一边整理一边翻看——可以建议随便找本书，和孩子每人读一段，一边读一边加入一些表演和延伸阅读的内容，一步步把孩子引入到新书的推荐中。把番茄老师的小妙招，融入到和阅读相关场景中。如：①掐头去尾法：从故事中间开始读，没有头没有尾，让孩子产生探索故事的兴趣，自己去读前因和后果。（当然，家长要先读过，适用于一些前后连贯的故事。）
②对比法：一边读一边找相关的书，比如读三只小猪的新故事，把三只小猪的旧故事再翻出来读一遍，对比几本书的画法，聊聊哪里画的比较有趣，也可以尝试自己趣画一下。
还有很多方法可以用，可以把整理书架的过程拉长，把整理书架变成玩游戏，延伸成周末阅读互动的时间。
2、阅读中——Match兴趣与需求
一边读一边玩。
①一边读故事，一边表演，也可以把故事用唱读的形式改编。
②一边读，一边做小侦探，把正读的书的情节和其他的书关联起来，然后找出来佐证各自的想法。
③边读边加戏，自编故事来骗人，把读的书和身边发生的故事链接起来讲故事（顺便了解孩子的日常）
④一边读一边做词语接龙，一年级的孩子日常很喜欢玩这个游戏，我们可以以正在读的书为素材，所有接龙的词语都在里面找。
⑤边读边猜，对于一些情节关联性强的书，可以读完一页再去猜下一页的内容，猜完再读。
3、阅读后——社交打卡，传递乐趣
把阅读变成孩子社交生活的一部分，让阅读自己产生循环的魅力。
①多参加、组织身边孩子们做故事会，以表演小故事的形式，让孩子们把“读”变为“动”。
②从阅读手抄报开始，引导孩子作阅读笔记。
③带孩子们一起去书店看书，孩子们自然会推荐自己最近喜欢看的书给朋友们，互通有无。孩子推荐给孩子，远比家长推荐给孩子容易得多。
④把读过的书变成画、变成彩泥、变成各种各样的自制手工品，和小朋友们分享，并且一边推荐一边讲。
⑤善用阅读小道具，把阅读变成玩耍，如抽卡片讲故事、掷骰子讲故事，用手指小人讲故事，叠叠乐抽成语讲故事、做故事拼图等等。
其实大部分书不用这么多步骤来推荐，跟孩子建立好关系之后，把自己的角色从妈妈爸爸变成朋友，阅读的推荐也更容易，牵引孩子走进阅读的世界。

早起爸爸

☘202001B01陈公明

想要怎么布置并规划家里的阅读区域，取决于我们父母想要培养孩子哪些方面的能力。孩子出生下来就像一张白纸，也像马拉古兹的诗《儿童的一百种语言》一样拥有无限可能。父母手中的“剪刀”决定了孩子这棵树长多高，长多大，有多少枝叶。通过阅读，我们父母有希望孩子得到哪些品质，那我们家里就会出现什么书，怎么样能更好的读书的规划就有了。

先来看一张图（图好像只能放在下面）

这是一个模型，立足3大能力目标，以孩子为中心，探究4大科学领域，提升4项基本底层思维。这和我想培养孩子IQ,EQ,CQ,AQ,SQ,RQ这几大能力是有共同之处的。

有了目标，有了架构，剩下的就是填内容了。

1、按照第二课的选书策略购置或借阅书籍；

2、孩子房间新增两组书架；

3、将客厅的茶几沙发换成大木桌和凳子，作为手工，阅读、游戏的平台。

4、采购4个简易双层书架，两个房间和客厅随手能拿到书籍。

5、采购4个透明储物箱，将中英文书籍分开，已读的和暂时不读的集中管理。书架上只放近期计划阅读的书目。2个月和孩子一起整理一次。

6、已经和儿子商量好晚餐前完成作业，晚餐后的时间全家人阅读，电影，手工，游戏时间。

目前我家娃是6岁多，上次我告诉他我在写作业，怎么样让全家人都爱上阅读，小家伙竟然跟我说我早就爱上阅读啦，真是一个惊喜。

现在推荐给他的书还没有太多的挑剔，偶尔遇到一本不喜欢的我也不强迫，基本采取的策略就是曝光效应和榜样作用，基本都成功。

田海珍

202001B20田海珍
第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
准备一个房间，孩子爸爸定制书柜，摆上学习桌，灯光换成暖黄光灯


2、你打算如何推荐一本书给孩子。
备注：简要说明孩子当下的情况。
图片：推荐书籍+阅读者介绍
书籍推荐
阅读者情况两个男孩四岁和六岁
首先自己阅读书内容，再引导孩子再推荐. 好吧！我也不知道怎么推荐，我还需要继续努力学习

674941683

202001初级班B07徐惠连
  一：你计划在家里如何做阅读区域布置和规划？
我学习了这几节后，做了个计划。准备把小书房的书柜换掉。同时把客厅的一面墙布置成书柜。每个书柜分三个区域，上层的区域放爸爸妈妈的书，中层的区域放哥哥的书，下层的区域放弟弟的书。
  二：番茄老师：有没有一本书对你意义重大，你打算如何推荐给孩子？
我给孩子选的这本书是《小房子》
很久以前，
在离城市很远的乡下有一座小房子
她对城市的一切度充满了好奇
直到有一天......
  这是一部创作于20世纪40年代的经典绘本，作品尽情得描绘了田园乡村白天夜晚，春夏秋冬的美丽风景，表达了对自然宁静的乡间生活的热爱与向往。作者从道路.交通.房子以及人们的生活方式和节奏的变化，形象具体地向孩子表现了人类社会的城市化进程，也表达出作者对经济快速发展.城市急剧扩张的担忧。
  在本书的结尾，小房子有重新会回到了乡野，但城市化还在发展，也许将来一切还会重演。
  这何尝不是我们国家上世纪80年代至今的真实写照呢？接下来我会借鉴张红老师的N个小妙招的方法去引导孩子理解住在我心里的那个《小房子》.

麒妈917

202001B12刘丽
第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
备注：简要说明即可，可以说明+照片呈现。

        孩子上小学后,特意把沙发之类的处理掉，客厅开辟了两个书架，一个书架专门放童书，一个书架放大人的书。上完番茄老师的课后，重新整理了童书书架，目前书架上放的基本都是现阶段孩子可以阅读的书籍。
阅读区域每天都会打扫干净。不看书的时候，在这个位置玩一下都是很舒服的。


2、你打算如何推荐一本书给孩子。
备注：简要说明孩子当下的情况。
        孩子今年七岁，上一年级了。在此要特别感谢娃的语文启蒙老师，上学期学拼音，教的特别好，娃的拼音掌握的很不错。因此阅读一些拼音书一点问题都没有。再者，有了一定的识字量后，语文老师又布置了每天的阅读打卡。因此，阅读是几乎每天都有的事情。最近发现孩子很喜欢读漫画书，所以买了很多套漫画书给他。阅读先从兴趣书开始，能力也是需要慢慢提高的。心急吃不了热豆腐。
        最近刚入手了一本中国神华故事书，特别想推荐给孩子。因为我家的娃对神华故事的储备太少了。
        至于怎么推荐，我可能会用自己示弱的方法。跟孩子说妈妈对神华故事知道的太少了，宝贝能不能每天给妈妈读一个神话听一下呢? 娃听了绝对会一口答应。剩下的就需要我每天坚持地央求他给我讲故事听了。

Reiko

202001B18 麦婷婷
作业：
1、  你计划在家里，如何做阅读区域布置和规划
2、  你打算如何推荐一本书给孩子

1、家里准备装修
暂时性布置计划：
硬装：在房间一角 设置一个橱窗式的可移动书柜，将不同类型的书摆放在书架上。摆放一张相对舒适的落地式的椅子可以给孩子悠闲舒适的随时阅读。将灯光调整为黄光。
更加重要的是，抽出时间陪着孩子看书，让忙碌的爸爸也调动起来，制造家庭阅读氛围。

2、  你打算如何推荐一本书给孩子
听完番茄老师的课，获益良多。其中，番茄老师分享的如何让他的孩子阅读兴趣从奥特曼转变到岳飞的经验，给我很大启发。我将进一步思考如何给我家快6岁的孩子挖坑，提高阅读的广面。我孩子对恐龙主题的书籍非常入迷，但是市面上很多恐龙的书籍，质量参差不齐，无从考究。为了慢慢调整孩子这个问题，我打算孩子的阅读分为亲子共读以及孩子自主阅读两部分。共读部分，书目由我选择。我将提前准备好要共读的书目，自己想看一次。有意识的选择孩子平时自己比较不会选择的题材，例如历史类别的，然后带着问题跟孩子一起阅读。客观条件允许的情况下，带孩子实地参观所读书籍有关的地方，让孩子的感官认知升华，从而更加提升。

17796352895

第三课的作业：
202001B13 刘颖薇
一、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
备注：简要说明即可，可以说明+照片呈现。
  
家里目前只有大人放书的书架，由于宝宝才6个月，没办法自己取书阅读，所以之前还没计划他自己独立的阅读角。但上了番茄老师的课后，知道仪式感的重要，所以我计划将客厅沙发背后的榻榻米区域改成小山竹专用的读书角。这里自然光线好，晚上开灯也是黄色光线，现在硬环境上只差书架。

  
一头放上一个大点的书架，横着可以再放几个小书架，这样就可以起到收纳和分类的作用了。然后给小山竹准备一个专属的小沙发，让看书的环境更加舒适。当然，书架上该贴防撞条的位置都得贴上，避免小山竹受伤。
软环境上：家里大人平时陪着小山竹的时候尽量不看手机，如果爸爸妈妈要用手机处理工作就尽量去房间处理完再陪小山竹。平时在客厅如果小山竹想看书，大人就可以参与亲子共读，如果以后小山竹要自己看，大人就可以在旁边沙发上看，这样既能陪伴阅读，也可以照顾小山竹安全。

二、你打算如何推荐一本书给孩子。
备注：简要说明孩子当下的情况。
小山竹现在不到6个月，所以我拿什么书，他就会跟着读什么书。等他大一点，有独立意识的时候，推荐书籍确实就像番茄老师讲的，需要运用很多的小技巧吸引他的阅读兴趣。对于不同的书籍，推荐办法肯定要有所区别。对于能实操的如自然类、科普类等书籍，我会先带他去体验然后再带他读书，或者先带他读书然后再带他去体验，那么书本与实际相结合，他就不只是会爱上这本书，而是会爱上这类书。对于没办法操作，有有一定教育意义的故事类书籍，我会用挖坑的方式，或者用自编故事来“骗人”的方式吸引他，对于他原本就比较感兴趣的书籍，我会在书籍里面找线索，然后再关联到其他书籍，来扩大他的阅读领域以及深化阅读。总之，推荐书籍给小孩，会以引起好奇和兴趣为前提，如果碰到某些书籍，小孩就是不肯读，其实也不用着急，就用番茄老师说的橱窗展示法，迟早有一天，他会拿起书本阅读的。

lujingyuan

202001B10鲁靖元

1、宝宝两岁，目前在客厅设置了一个小图书角，随手可拿，给宝宝营造初步的读书氛围。宝宝有时自己也会去书架拿书看。亲子阅读的时候，我们就坐在图书角前方的软垫上面。

2、宝宝目前喜欢想象类的图书，例如《好饿的毛毛虫》和《点点点》。在讲《点点点》的时候，宝宝一开始是被变化的颜色吸引。后来发现点点们可以变换不同的位置，自己还要通过“按一按”“摇一摇”“吹一吹”来玩书。久而久之，就爱上了这本书。经常缠着我给他讲《点点点》。亲子互动的时候，我常常想象自己是魔术师，给宝宝变换不同颜色的点点。