2020初级班第四课（5月16日上课）作业----D组

cassie.liang

2020初级班第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

赵萍妮

D03+赵萍妮

胡艺薷_XRIpz

D04胡艺薷

胡艺薷_XRIpz

D04胡艺薷

何燕明

D19何燕明
因为是手机版编辑，图片不懂怎么插进去

何燕明

D19何燕明
手机版操作WPS，因为不会插上绘本图片，就文字版

何燕明

序号 1学号D192姓名何燕明3 我的好书 书名《香香甜甜腊八粥》 4作者张秋生著朱成梁绘 出版社中国少年儿童新闻出版总社阅读角度分享、传统习俗、认 识腊八粥食材 我的理解一碗香甜的腊八粥，一座落雪的美丽乡村，一群可爱的 孩子和小 讲述过程 封面、封底仔细 环衬扉页 正文可以挑选一些有趣的画面先引导孩子观察、推测，再复述手 工 收获孩子对快板打唱腊八歌特别感兴阅读记录单 小动物，浓浓的民族风情，唤醒我们关于传统的记忆。 细观察封面和封底，推测故事的人物、时间、地点等要素，抓取 封面上书名当中的关键词，巧设疑问法，激发孩子的阅读兴趣 环衬的内容往往是绘本的重要线索，跟孩子一起去认识不同的食 材 有的绘本扉页已经在开始讲故事了 再表达，锻炼孩子的想象力和语言表达能力。一般讲完后我会来 个小疑问，“对了，刚才是什么节日，嫣儿家要做腊八粥？”交 流中无形中又复述了遍故事，后面学唱腊八歌 边复述完后边跟孩子来画个简单的思维导图总结讨论 跟孩子一起去认识食材，一起去动手煮腊八粥，还可以利用不同 的食材在纸上来做拼接画，锻炼孩子的想象力和创造力 兴趣，反复学唱。一开始我觉得该绘本没有没有讲头，结果讲着 讲着随着孩子的观察画面提出的点觉得该绘本越来越有趣，讨论 的点很多。

Joyce1983

第四课作业：
D20--Joyce
阅读记录单
我的好书：《母鸡换东西》
这本绘本用简单精炼的文字非常简单，丰富的画面讲述了一个交换东西的过程，作者用简单的语言，借用图片简单的传递了简单思维。

我对书的理解：
充分的调动孩子的思维，我们可以用简单的方法解决自己的需要问题，因为一个物品的交换，成全了好几种动物的需要。给了孩子一个不一样的视角。

我的收获：
换个视角讲故事，把自己当成故事里的主角，一方面提升了孩子讲述的兴趣。另一方面孩子在讲述过程中，因为把自己当成了故事中的角色，讲述过程中会加入了一些自己理解到的角色的心理活动，加深了对故事的理解。

13947980508

第四课作业 D08李欢 我说明一下我的表格，因为现在我和儿子没有一起读完《床边的小豆豆》这本书，所以讲述过程中的一些章节我都使用了省略号，也没有写孩子的感受。 太极拳：以柔克刚，坚持不懈，活到老学到老

lishu0527

D06-李姝
我的好书《隧道》
基本内容：性格迥异、爱好不同的哥哥和妹妹总是不停地争吵。一天，妈妈要他们一起出门，努力学着和平相处。两个人不情愿地来到了一片堆废品的地方，在那里，他们发现了一个神秘的洞。哥哥胆大，钻进去探险，妹妹不敢，幻想着隧道里面藏着怪兽、巨人、巫婆……可是过了很久，哥哥都没有出来。哥哥会不会遇到了什么危险？又急又怕的妹妹终于鼓起勇气，也钻了进去……在一段有惊无险的经历之后，兄妹俩一同跑出了隧道，回到了家里。

我的主要想法：
家里兄弟两个，哥哥和弟弟8岁和5岁，哥哥出生时有些发育的问题，我在哥哥身上花的精力比较多，弟弟渐渐大了，会觉得妈妈忽略他。好在弟弟很爱看书，无论白天怎样晚上睡前一定有亲子阅读时间。想用这本书引导弟弟理解哥哥，而且妈妈对兄弟两个的爱是一样多的！哥哥弟弟之间性格不同很正常，但因为是手足，因为爱会化解隔阂。

计划讲诉主线：
隧道是孩子的一条艰难探索的心理之路
家里弟弟很喜欢安东尼布朗的书，一看到这本书的封面，弟弟就说：和朱家故事很像。
我很惊讶儿子的读图能力。然后他又假模假式的指着作者念：安东尼布朗。弟弟已经被吸引了。故事就此展开。

故事过程记录：
开场介绍兄妹两个的不同点，一对性格迥异的兄妹，哥哥喜欢踢球、跟朋友打闹，妹妹喜欢安静地看书、幻想。我问弟弟，你觉得这两个兄妹像不像你和哥哥？他说：我像妹妹也像哥哥，喜欢胡思乱想，喜欢看故事听故事，也喜欢运动。但哥哥整天研究海洋动物，看乐谱，都不理他。（听出弟弟很多抱怨）。
一次妈妈受不了了，让他们出去试着不吵不闹地玩一次再回家吃午饭，于是哥哥和妹妹来到了一个堆废品的地方，两个人吵闹不断。这时，哥哥决定去冒险，他发现了一个隧道口，想要钻进去，妹妹想阻止也阻止不了，哥哥钻进去后，妹妹老是等不到哥哥，担心哥哥出状况，于是也跟着钻了进去。
问弟弟：如果是你和哥哥，谁会先传进去？他想了想说：应该是我，我更爱冒险！哥哥胆子小，还得我保护他呢！
好吧，我们看接下来发生什么？“等妹妹从隧道的另一头钻出来时，先是一片小树林，然后变成了一片阴暗的大森林，爱幻想的妹妹脑子里充满了各种恐怖的东西——巨人、怪兽等，于是她一直往前跑，直到跑出森林，才发现远处有一个石像，再走进看竟然是哥哥！妹妹暗自自责，觉得自己来晚了，哥哥竟然被变成石像了！她带着爱和眼泪拥抱又硬又冰凉的哥哥时，这时奇迹发生了，石像渐渐变软变热，哥哥慢慢变回来了，于是兄妹俩拥抱在一起，再也没了隔阂！
”这个过程没有特意说出环境的变化，弟弟边听边说：妈妈你看这我看到了狐狸，我看到了怪兽！我问：如果妹妹是你的哥哥，看到这么多可怕的东西，你觉得他会坚持跑进来就你吗？弟弟犹豫了一会儿说：会的。他说如果是他也是会来救哥哥的！
注意哥哥脚下有一圈石头，当哥哥从石化状态变回来的时候，那圈石头也变成了小花。那么这些花藏着什么秘密呢？是什么神秘的力量让哥哥变成石像的呢？这里是作者设置的一个开放的过程，他没有告诉大家哥哥遭遇到了什么，而只是呈现了这样一个结果，其中的过程让读者们自己去想象吧！妹妹带着对哥哥的爱拥抱了哥哥，才唤回了哥哥的人形，作者用这个故事隐喻爱是解除魔咒的钥匙，爱是一切的力量，爱能化解一切危险和矛盾。
故事就停在这里了，后面的寓意没有那么明白的告诉弟弟，但我知道孩子一定能感受到！
最后，我们请来哥哥一起把里面的妹妹换成弟弟，哥哥当哥哥，重读了一遍，最后会心一笑也出现在兄弟两个的脸上。
反思：
我一直的理想是能带着哥哥弟弟一起讲故事，但现实是两个孩子的发展不同，很难同时吸引他们。现在退而求其次，分开讲绘本。弟弟比较爱提问，用的多的就是开放式问题。道理还是从他们自己嘴里说出来的比较有效。
招数：
没有那么多招数，还是用老师的吧！
斗转星移，反问孩子你是怎么想的？你怎么会发现这么好玩的问题呢？
左右互搏:很适合今天这个绘本，我先扮演哥哥妹妹，再请他们扮演。

韦一

D09韦斯
📖我的好书：
《有些时候，我特别喜欢妈妈》
文/【法】阿诺.阿梅哈
图/【法】侯邦
译/谢逢蓓
明天出版社

《有些时候，我特别喜欢爸爸》
文/【法】阿诺.阿梅哈
图/【法】侯邦
译/尉迟秀
明天出版社

📖我的理解：
没看这本书前：
看到这本书名的时候，我很开心。因为小姑娘经常会说：我有时候喜欢妈妈，有时候喜欢爸爸，有时候喜欢爷爷，有时候喜欢奶奶。
这本书不是很契合孩子时常会出现的心境吗？
看完书后：
我觉得这本书写了每一位妈妈都有让孩子最喜欢的一面。那么，我想也应该也有孩子们讨厌妈妈的一面。因为我家小姑娘生气的时候就会说：我讨厌妈妈，我不想要这个妈妈了。

📖我的现场：
之前小姑娘经常说：有时候我喜欢妈妈，有时候我喜欢爸爸......
我告诉小姑娘真的有这两本书，小姑娘也是很期待书中的内容。先看的《有些时候，我也特别喜欢妈妈》看到书的前环衬，就都是和妈妈相关的物品，有化妆盒，口红，首饰，擀面杖等等，还有一些是宝宝的物品：玩具，水壶，小杯子。书本里是一页陈述小动物喜欢和妈妈一起做的事情，一页画着发生这件事情的图片。
在讲故事的过程中，小姑娘也会和自己生活的场景进行对比，比如小动物们的房间很乱，会说我们的房间哪有这么乱，我也会顺势夸奖平时房间收拾的干净。故事中的很多场景和生活中很相似。
故事讲完了，小姑娘就开始找《有些时候，我特别喜欢爸爸》，书的前环衬也是画了许多爸爸喜欢做的事情，橄榄球，捕鱼网，游泳圈，足球，尤克里里，爸爸喜欢的同样也会影响到孩子。书中讲述的内容比如爬山，捕鱼姑娘们的爸爸也带她们玩过，于是一段段回忆被勾了起来。
两本绘本讲完了，我问喜欢妈妈什么，喜欢爸爸什么？
小姑娘：我喜欢抱着妈妈，喜欢粘着妈妈，喜欢妈妈的各种。我喜欢爸爸带我看小鹅，带我去看蜂巢，看小黄狗。
大姑娘：我喜欢妈妈帮我洗脸。我喜欢爸爸带我去超市，带我去玩，带我看小鹅。
接着问不喜欢妈妈什么，不喜欢爸爸什么？
小姑娘：不喜欢妈妈爸爸批评我
大姑娘：不喜欢妈妈爸爸批评我。
我说：爸爸妈妈只是希望你们做的更好，可能有时候语气会不好，但是爸爸妈妈是爱你们的。

我的收获：
妈妈和孩子们的发生的事情多在日常生活的相关事件多，所以增加日常生活活动，爸爸和孩子们发生的兴趣类的事件多，增加兴趣事件的次数。所以妈妈和爸爸带孩子的发展的方向还是有区别的。这是一本可以让孩子和妈妈们进行情感交流的书，了解到孩子的真实想法，原来她们都记得生活中的点点滴滴。也可以学习书中各种妈妈妈在日常生活中对待孩子和孩子表达爱的的方式，同时也是一面镜子，当自己遇到书中所描述的这种情况的时候自己会怎么做，应该怎么做。