2020初级班第四课（5月16日上课）作业----G组

cassie.liang

2020初级班第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

休止符（Yoyo）

202001G08 梁凤娟 我的好书：（书的基本信息） 书名：十二生肖的故事  文/图：赖马

我的理解：（对书的主要想法）十二生肖的故事，我儿子非常喜欢读，我个人也是非常喜爱的。十足的中国风，十二生肖是怎么来的？ 全书为十二生肖各自的突出特点做出了合乎想象又乐趣十足的解读，比如：为什么老鼠怕猫？为什么蛇没有脚？为什么猴子是红屁股？等等。故事最后还附有“生肖年谱对照表”，让孩子轻松看懂年龄和生肖的关系，同时还可以对照查看家人、朋友的生肖，非常有趣。我儿子每次看这本书都是一边讲给他听他一边笑的。大开副的图画，画面非常饱满，细节也特别多，很多巧妙的地方，值得反复的细读品味。

我的现场：（讲述过程中要点、亮点、特别之处的回顾）

从土地公贴公告出来，一堆动物围着看这一页，就开始吸引我儿子的注意了，看那只小熊，因为不够高看不到公告而爬上树去看，还有个小偷想出去，但是被前面的农夫拿棍子拦住了门口出不去，后面的小孩看着捧腹大笑。算命先生坐在那里发呆，有点闷闷不乐。也许在想，那么多动物来看公告，大家都想成为十二生肖，为什么没有人来找我算一下呢？当时的蛇是有脚的，鸡也有四只脚。然而在这么热闹的环境之中，有一对母子却不受影响，有没有发现他们在干什么，儿子没有穿衣服，母亲好像在儿子背后写着什么，儿子一直在忍受着，有没有想起岳母刺字的典故？

我儿子印象最喜欢看的两个场景：羊、猴、鸡通力合作，分别得了第八、第九、第十名。知道为什么羊是近视眼，猴子屁股红，鸡只有两只脚吗？原来是因为羊坐在前面一直看路，所以伤到了眼睛，猴子坐太久了所以屁股红了，鸡的四只脚是因为上岸的时候压断了两只，所以只剩下两只脚了。

十二生肖还剩一个名额了，大家都在翘首以盼，最后一个是谁呢？突然间听到猪的叫声，猪满头大汗的跑了过来，而且还一边跑一边说：好饿，有吃的吗？

老鼠和猫以前是好朋友，原来是因为在渡河的时候老鼠太想得第一了，把猫推进了河里，猫最后只能得到第十三名，后来猫看到老鼠就会追着它打。

我的收获（对整个过程的思考与总结）

这本绘本不光小孩喜欢读，我个人也是非常喜欢，爱不惜手。喜欢它的画风，喜欢故事的创造脉络。虽然已经读过很多很多次，但是每次读我还是会认真的看发现不一样的细节然后讲给孩子听，其实对他来说就是新的知识与收获，因为有熟悉的情节，也有新的元素，所以更能激发他对这本书的兴趣和喜爱。

使用技巧：

夸张的表现手法和声音模仿，这样不但能吸引孩子的注意，还能带动他跟我一起表演，一起投入整个故事当中去。有时他会分一下神，我都会用这种方法，首先是大声的声情并茂的读出来然后加上模仿，他就会马上被吸引过来了。

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202001G21 吴远远 我的好书：（书的基本信息）《牙齿大街的新鲜事》 牙齿大街里住着两个小精灵，哈克和迪克，在我们的牙齿里建房子。 我的理解：（对书的主要看法）                   这是一本充满趣味的书，让孩子爱不释手，哈克和迪克在牙齿上建房子，后来有牙齿警察来清理，形象生动，让孩子学会哪些东西可以吃，哪些东西不能吃。也要认真刷牙，才能清理干净。通过生动有趣的故事情节，孩子们学到了每天坚持刷牙。 我的现场（讲述过程中要点，亮点，特别之处回顾） 1. 提前挖坑：阅读前问孩子，生活中哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃。起床和睡前，要做哪些事情。 2. 自己提前阅读绘本，熟悉绘本内容。 我的收获（对整个过程的思考与总结） 在整个阅读的过程中，孩子们听得很着迷，很投入，都是生活中熟悉的东西，孩子容易接受。 讲述过程中运用的招数： 结合生活实际： 1.让自己和孩子投入到故事中，让孩子感觉自己的牙齿上就有两个小精灵，哈克和迪克，结合她自己看牙齿的经历，知道蛀牙后的感受。她才懂刷牙的重要性。  2.运用夸张丰富的姿态语言，让孩子听起来觉得很有意思。 她想起去看牙齿时，牙医把那个机器伸进她嘴巴时的感受，她会觉得害怕，能融入绘本中的情节。  看到牙刷上有很多牙齿警察的时候，就知道要每天刷牙才可以保持干净。对孩子生活习惯的养成特别好。

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202001G16  陈妍艳

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2020001 G16

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202001G05罗祖凤

绘本的基本信息：

《驴小弟变石头》的主人公驴小弟喜欢搜集各式各样的小石子。有一天他无意间发现了一个神奇的小石子，可以实现他的愿望。他兴高采烈地带着愿望石回家，却在路上遇到一只凶猛饥饿的狮子，驴小弟吓慌了，心里想如果自己是块石头就好了。于是他真的变成了一块石头，从此孤零零地躺在荒野。驴爸爸和驴妈妈急得发疯了，他们到处找都找不到驴小弟，他们又伤心又绝望。有一天，他们来到了驴小弟变成的石头身边，驴爸爸捡到了那颗愿望石，放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟强烈的希望变回自己的愿望终于实现了，他重新回到了爸爸妈妈的怀抱，一家人终于团聚了。


我对绘本的想法：

《驴小弟变石头》是一个饱含亲情的温馨故事，故事从一个惊喜开始，得到一颗可以实现愿望的神奇小石头，这是多么让人激动雀跃的事啊！可是一眨眼的功夫，美梦变成了噩梦，惊喜变成了惊恐，自己变成了一块动也不能动的石头！随之而来的是害怕、着急，而后失望。然而逆境之后迎来了春暖花开，一家人终于最终团聚了。这个故事用朴实的文字、生动的画面和充满转折的情节，给我们讲诉了一个绝境中解难脱困的故事，让我们懂得珍惜父母和孩子之间的深厚情感，有机会思考分离的意义，思考用怎样的心态面对绝境，思考困难和逆境对人生的意义。

讲述的过程及要点：

封面导入——制造悬念：驴小弟变石头，听起来好奇怪啊？怎么回事呢？我们来看看。



标题页：猜猜看这是谁？他在做什么？（桃桃说：他应该是驴小弟，他坐在石头上，手上有一颗红色小珠子）



故事正式开始，第1页引导孩子看一家人平时的生活状态，爸爸看报纸，妈妈扫地，驴小弟收集很多各种各样的小石子。




第2、3页：引导孩子跨页对比图画中细节的区别，包括天气变化（下雨突然变晴了）、驴小弟和鸭子的动作表情（吃惊、不可思议）


第4页：驴小弟发现了红石子的魔力，讲的时候带点神秘的语气，说闪电和雷声时模仿电闪雷鸣的声音。（两个娃跟着发出“哇!”的惊叹声）


第5页：驴小弟确认了这是一颗魔力红石子，太高兴了，急着想跟爸妈分享。问孩子：如果你得到了这样一颗红石子，你想要什么愿望呢？（桃桃：我要好好想一想。萌萌：我要好吃的。）






第6、7页：驴小弟遇到了狮子，他吓坏了，想出了让自己变成石头的主意。用紧张害怕的语气讲述驴小弟的遭遇，用疑惑的语气讲述狮子的反应。（两个娃也跟着紧张起来，桃桃还用手遮住眼睛）


第8、9页：驴小弟孤零零的呆在草莓山上。用绝望的语气讲述。问孩子，驴小弟现在是什么样的心情》（桃桃：很孤独，很害怕。萌萌：呜呜呜，很伤心。）




第

10-15

页：爸爸妈妈找不到驴小弟好着急。



第16、17页：爸爸妈妈在家里伤心难过，引导孩子观察他们的表情，体会他们的心情。（孩子：他们好伤心，然后抱着我）


第18、19页：秋天来了，驴小弟还是孤零零的躺在草莓山上。引导孩子看画面的颜色，气温的变化。跟第8、9页的画面对比。秋天的山上是什么样的？跟之前有什么不同？（桃桃：树叶都变黄了，还有的掉了，原来是绿色的，小石子还在那里。）


第20、21页：冬天来了，一只狼在驴小弟变成的石头在饿得嗷嗷叫。你们有什么样的感觉？（桃桃：好冷啊，好怕狼。萌萌：好冷）


第22、23页：春天来了，万物复苏。你们有什么样的感觉？（桃桃：温暖，花朵很美，小石子还在。）


第24、25页：驴爸爸和驴妈妈来到了驴小弟变成的石头身边，用激动的语气说出驴小弟心里想的话。（两个娃也跟着紧张起来）


第26、27页：驴爸爸看到了红石子并且把它放在驴小弟的岩石上，用紧张激动的语气讲述。（桃桃急着想翻页知道后面的故事了）


第28、29页：驴小弟变回来了！用高兴的语气讲述。（萌萌：你看驴小弟哭了！。我：是的，它哭了，我觉得它好高兴好激动啊，它又回到爸妈身边了。桃桃：爸爸高兴地跳舞了！）


第30页：驴小弟一家拥抱在一起。（两个娃抱着我）

总结与思考：

这本绘本非常适合3-6的孩子阅读，它对情感的刻画非常细腻真挚，它能够调动孩子的生活经验和主观感受去理解主人公驴小弟的经历，同时有魔力的东西最能吸引孩子的注意力，魔法和悬疑激发了孩子阅读的兴趣，让孩子迫不及待想知道故事的发展和结局。

在讲述过程中，我想着重让孩子体会故事中的真情，包括父母与孩子分离的难过，以及一家团聚的喜悦。我运用声情并茂的方式，让孩子有身临其境的感觉，孩子能更好的理解故事人物的感受，引导孩子观察时间变换的细节，让孩子能明白时间的流逝，引导孩子观察人物表情，让孩子体会人物的感情。最感动的就是，当讲到驴小弟一家团聚的时候，孩子们也伸手拥抱我，让我非常温暖和感动。印象最深的就是，驴妈妈发现孩子不见时，她说：“往后我再也不说他了，不管他做了什么事儿。“是啊，我们不要等到失去才懂得珍惜，我也在反思平日对孩子真正做到了倾听和接纳。

讲述过程中使用的技巧或招式：

1、手持放大镜：先和孩子一起观察图画，再慢慢讲述文字。绘本的图画和文字相辅相成，图画中隐藏很多信息，错过了会减弱绘本的力量。

2、表情哈哈镜：用夸张的声音和动作表情讲述故事情节，声情并茂，引起孩子的注意力，调动孩子的情绪感受。

3、自己照照镜：根据内容，问问孩子如果你是主人公，你是什么样的感觉，用共情的方式来引导孩子说出对人物的理解。

琼羽

202001G07 琼羽

第一个作业，见图片

第二个作业

我家目前用的比较多是，娃先讲一遍，我再讲一遍，或者反过来，一方面是向自主阅读的过渡，一方面是他也不大抗拒，愿意多读几遍。

心有洛宁

202001G01 鲁德煜
第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》
书的主要信息
《和爸爸一起读书》由[美] 理查德·乔根森/著 / [美] 瓦伦·汉森/绘 ，译者: 王志庚 。本书是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。全书以阅读为主轴，从回忆小时候与父亲共读开始，讲述了这对父女一生的阅读之旅。

主要想法
松居直说：“真正让父母和孩子联系在一起的不是户口簿，而是温柔的人性化的语言。”《和爸爸一起读书》封面和封底都是同一幅画面：一个陈旧的沙发上放着一本书，沙发前面有一大一小两双鞋子随意摆放着，仿佛可以看见一大一小俩人正在沙发上的温馨时光，这里会有多少美好的回忆呢？
这本书把我带回到深深地回忆里，以阅读贯穿全书，字字充满了温馨，充满了感动。我们家太缺少这种父子父女之间的互动了。因为爸爸常年在外地工作，陪伴的时间少，。和爸爸一起读书都是在线视频阅读。希望通过这本书的阅读，了解阅读的快乐，让爸爸能爱上亲子阅读，利用520这个特别的日子创设仪式感，让宝贝体会到父母和书籍一直在身边陪伴着她，拥有一生的温暖而美好回忆。


讲述主线
创设父亲在身边的情况进行讲述，然后爸爸突然回家制造惊喜，露营将本书讲完成就仪式感，又体会到父母挚爱的温情。
在讲述之前，我做了很多准备工作。想要进行书里的原景重现。
寻找地点。
家里的沙发躺床上放着一只大大的熊，那是宝贝和爸爸经常读书的地方。
摆放物品。
没有一大一小两双鞋，可以放一大一小两套睡衣呀！
播放视频。
用爸爸和宝贝在一起的精彩瞬间制作的视频。
准备秘密武器。
一个“从天而降”的爸爸，一本《戴高帽的书》，一个电筒，一顶帐篷。


讲述过程
万事俱备，我们可以开讲啦！
今天晚上的亲子阅读时间稍稍有点早，地点换在了沙发拐角的大熊处，我和孩子我在大熊的怀里捧起了《和爸爸一起读书》，宝贝的10万个为什么又开始了？妈妈为什么要到这里读呀？和爸爸一起读书，应该爸爸陪着我读啊！我亲亲的对宝贝说，今天是5月20日，是一个有爱的日子，虽然爸爸不在身边，我们可以和爸爸一起读书呀，这样我们一家就可以团聚在一起。
我打开了投影仪播放爸爸的视频，我能看到宝贝里的眼睛里面是放着光的多像书里的小女孩看向爸爸的眼神呐。
宝贝小声的嘟囔了几句，要是爸爸在家就好了。眼尖的她看到了沙发上爸爸的睡衣，直接披在了我的身上，笑嘻嘻地对我说，那好吧！你就做一回妈妈版爸爸。
故事就这样开始了。我们走进了那美好的回忆之中。从一张照片讲起，书里的小女孩坐在爸爸的怀里，爸爸边读边笑点小女孩幸福的看着爸爸。我一直读到了。记得在一个奇妙的夏日夜晚月光皎洁，我难以入睡，走廊里传来脚步声爸爸也睡不着，她小声叫我。这时门铃响了。也响起了爸爸叫宝贝名字的声音。
宝贝愣住了。时间仿佛停在了哪里？然后他回过头问我。妈妈，我是幻听了吗？这时敲门声再次响起…宝贝跳下沙发去开门，“爸爸回来啦！”一个熊抱，还有说不完的话和满脸的笑！最近伯伯手里拿着蛋糕一束鲜花还有一本借来的书——《戴高帽的猫》。一个从天而降的爸爸将温馨的故事加入了一丝的惊喜。
爸爸来不及换衣服便坐到了沙发旁的大熊处，捧起书接着读：记得在一个奇妙的夏日夜晚月光皎洁，我难以入睡。走廊里传来脚步声爸爸也睡不着，他小声地叫我——
到这里并没有继续翻讲下去，爸爸接着说，是啊，今天就是一个奇妙的夏日夜晚，月光皎洁，我们都难以入睡，不如，不如，露营！
“好哇！好哇！”宝贝兴奋不已！是我们带着书，带着手电筒，蛋糕，帐篷来到了小区的花园里。城里我们围坐在一起打开手电筒继续读着这本书一直到把它读完。之后又读了好多遍，又读了《戴高帽的猫》。
我也给宝贝讲了自己小时候爸爸陪我读书的故事。宝贝说，妈妈就是书里的那个小女孩，我会慢慢长大，之后我也会教我的孩子去读书，人可以慢慢变老，可是书却会一直存在他们的心中，一代又一代。
今天不是圆月，却格外美丽。与父母共处，与想象共处，与惊喜共处，因为书的存在，此时此刻就成为这样的美好时光！


收获至宝
收获爱的陪伴，种下爱的延续，等待爱的回流。
我没说这是最好的520，没有之一！


使用技巧
至于技巧没有特殊的设计，而是顺情而为。
瞒天过海。
故意隐瞒爸爸要回来的事实，还播放了视频嗯，双手爸爸不在家的情景，以制造惊喜。
走为上计。
换置了共读的地点，由家里到户外，新鲜感十足，却没有影响孩子听书的心。
反客为主。
故事的开头是我讲起的，转折之后由爸爸接着讲述了结尾，之后他又讲了好几遍。
顺手牵羊。
讲过了《和爸爸一起读书》之后我们又读了爸爸带回来的礼物——《戴高帽的猫》。
其实整个过程不就是连环计吗？
没有刻意，润物无声，虽未习得绝世神功，却也挖坑成功！
今日小满，遇到最美的初夏！
感谢美丽的夜晚，感谢远道而回的爸爸，感谢一切阅读的美好，这是520最美的诠释！

张艺琼

202001G15张艺琼
我的好书《最新最新的东西》

基本信息：这本书讲了金先生总是喜欢最新最新的东西，只要东西有一点点旧他他就会扔到附近的池塘里面。
有一天。金先生在池塘里钓鱼，钓上来了一个“大怪物”，他吓得赶紧跑到池塘边躲了起来。
朋友们听到叫声纷纷赶过来，却发现池塘边有一大堆“好东西”。有可以喝茶用的椅子桌子茶杯，还有梯子，雨伞等，朋友们各取所需阿，选择了自己想要的东西，并且给小熊留了一个最适合他的东西。
金先生看到朋友们都在池塘边赶紧跑过去，想告诉大家危险。
却看到朋友们都在那边开心的等着他，还送她礼物：一辆购物车。
金先生不好意思的承认那是他扔的旧东西，但是他们一起动手，变废为宝，把那些旧东西做成了一件件的新东西，大家一起开心的玩耍。
书的主线：以故事内容为主线，《最新最新的东西》，主要是讲了不一定什么东西都要买新的，有时候我们可以废物利用，将旧东西变成新的东西。
其中还有一条暗线，是讲朋友们之间的友谊的。比如当金先生遇到“怪物”大叫时，朋友们纷纷从四面八方赶到池塘边。
而金先生发现朋友们在池塘边时，虽然内心很害怕，但仍然鼓起勇气告诉他的朋友们危险。

我对其中朋友们留给金先生的礼物特别有感触，因为朋友们知道金先生需要什么而给予什么。而不是自己喜欢什么就给金先生什么。
我们大人通常把自己喜欢的东西强加给孩子，有时并不是孩子自己喜欢的或者需要的。

过程中要点的讲述：第一遍和孩子一起观察图画，大家一起猜故事情节。第二遍，按照原文亲子阅读，第三遍，亲子一起演绎。

亮点： 金先生的朋友们（各种小动物）出现时，我们用不同的声音进行演绎，孩子们模仿的惟妙惟肖，特别入境。

收获：夯实了自己的阅读及引导能力，得到了一个高质量的亲子陪伴时间

使用的技巧和方式：用角色扮演，用语音语调带入故事情景之中。

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202001G03  王嘉薇

作业一:阅读记录单

绘本名称	《我爸爸》《我妈妈》
选择理由	绘本内容非常适合2岁的宝宝，内容简单却很容易让人产生共鸣。母爱与父爱虽分工不同，但我们归根结底都是爱彼此，还爱家庭还爱我们共同的结晶。通过与孩子共度，感受与孩子见彼此的爱意。在给孩子讲此书时，我觉得受教的不只是孩子，作为一位两岁宝妈的我来说，也深深被最后一页感动到。
计划要点	《我爸爸》全书爸爸的形象围绕着一件格子睡衣展开，把爸爸在孩子们幼小心灵的伟岸、高大、幽默展现的妙趣横生。在共读的过程中，引导孩子联系到自己的爸爸，让孩子感受到爸爸对她的爱，和我们对爸爸的爱。    《我妈妈》的构思与《我爸爸》很像，但内容同样有趣丰富，一件花花衬衣，体型微胖的妈妈，是孩子心目中最爱的那个人，力气很大，一个人可以提很多袋面粉，温柔时如猫，凶起来如同河东狮吼。这样的描绘，与生活实际联系紧密，非常有画面感，在共读的过程中，让孩子感受到我们之间彼此浓浓的爱意。
阅读记录	在给孩子讲此书时，孩子认真的听着。当讲到生活中熟悉的画面时，小手会摸着我们的脸，轻声的说着：我的妈妈，我的爸爸。在阅读的过程中，我觉得受教的不只是孩子，作为一位两岁宝妈的我来说以及孩子她爸，也深深被感动到。    有了孩子以后，作为父母真的是陪着孩子在成长，每天生活超级丰富，酸甜苦辣、喜怒哀乐，有时累到倒头就睡，生活中也有感觉到扛不住想大哭一场的时候，但是因为妈妈或者爸爸这个身份，会让自己勇敢的站起来，继续打足鸡血。
回顾	小时候在我的心目中，爸爸妈妈就像是超级英雄。那些所有小时候你解决不了的问题，爸爸妈妈好像都能很顺利的帮你解决了。记忆中作文里总写爸爸妈妈像大树，像港湾，所有美好的形象都好像跟爸爸妈妈有关。那这两本绘本里的爸爸妈妈，给了我们又不一样的视角。。除了伟大，温暖的形象外，又具有幽默感，更加妙趣横生。让宝宝很容易联系到自己的爸爸妈妈，进而在阅读中与我们进行互动，感受彼此的爱意。

作业二：阅读中的技巧和方式

1.  讲故事时间标签声音很夸张，感觉自己是个戏精

夸张的语调和表情，有时候自己都被逗乐，娃听得津津有味，根本不让停下来。

2.   会借用一些道具，让孩子参与进来

比如在读《好饿的毛毛虫》一书时，用餐巾纸揉成一长条当毛毛虫，然后边讲边把餐巾纸从书中那小洞洞里若隐若现的出出进进。逗得宝宝忍不住用手去抓，他一抓你就将纸抽回，继续讲。

讲到后面毛毛虫成“茧”的时候，会用浴巾把宝宝包起来，让她感受被丝包裹的感觉，然后带他张开双臂变成蝴蝶，和孩子“飞一飞”。

3.   将生活中的一些场景与绘本上的内容产生联系

在宝宝洗澡用浴巾包着的时候，我会说说：“哇哦，好饿好饿的小毛毛虫又变成茧啦！”宝宝就会非常开心。