2020初级班初级班毕业总结复盘----C组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

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202001C19 戴祐希 初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#1.作业内容：初级班学习大复盘2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变 三叶草阅读就要结束了，参加本次训练营，确实收获良多，认识很多新的朋友，学习到了很多有用有效的知识，对于亲子阅读又了很多的新认知 其中有一堂课映象深刻，让阅读成为家庭成长第一dongli 为什么要做？ 1儿童发展：独立自我，生理发展，社会发展 儿童独立存在的重要性，平等独立的另外一个人 《走进生命花园》：战争，饥荒，政治，经济危机，难以沟通的语言 2020我们什么都没干，就忙着见证历史了，这些问题在影响着我们，也在影响我们的孩子，虽然我们不想让孩子去面对 2家庭文化： 3阅读教练 当他选择出生的时候，每个人都如此不同，也许冥冥之中，他们正是这样一种全新的力量，来荡涤我们的心胸，重塑我们的灵魂，改变我们的生活，改变你改变我也改变这个世界 我们曾经也是一把箭，我们是如何飞到现在的距离，并且击中过什么，我们要思考的问题是，如何让经由我们射出的这把剑飞的更文，抵达更遥远的箭靶呢  宇宙最优秀的学习者，是像科学家一样的婴幼儿。 学习是孩子与生俱来的本能，这个世界上再现金的电脑算法也比不上孩子的大脑的运行方式 洛克教育观是白板 卢梭 自然教育观 弗洛伊德 儿童观 家庭观 父母对孩子的重要性 杜威的儿童中心论 儿童观念不断发生变化 直接经验和间接经验产生链接 书籍是效率最高的人类文明集合体，书是删减过的信息集合体  亲子共读 及时有效的回应会使孩子得能力发展突飞猛进，书只是一个载体，我们和孩子之间得一个连接，纽带，关注他的问题  孩子翻页快：关注的主体是孩子，而不是书 快速急于番薯的时候，因为孩子他已经开始对这本书产生一个预测，就是他看这个书的时候，想通过翻页了解下一页的内容，通过这种印证自己判断是否正确，所以这个时候，如果他已经对读图就产生了他对这个故事的理解，然后他需要快速得到他的印证，你还在慢悠悠的读文字，这个时候再阅读当中成为小小的障碍 w 如果图和文字不符合，图文相悖，他读图的时候是一种故事，文字听起来又是另外一个故事，这种情况，他就会引起孩子积极的思考，就觉得这个故事，原来可以这样阿，假如孩子有疑问得话，就会是个很好的切入点，一起来讨论，把我们作为成年人的经验来跟孩子交换，让我们听听孩子的理解，那么再把我们对这件事的理解，亲子之间这种沟通会帮助我们形成一种语言密码，喔h成为一种精神的纽带 亲子共读的前面是亲子 设定目标 成为阅读教练的核心   感谢李迪老师，让我更加确信作为家庭阅读教练的重要性和必要性！ 也通过这次的学习，原来儿童阅读也可以用ISMART原则来考量。  收获：坚持打卡，并且在三叶草的小程序上记录好阅读情况，同时在app上记录，每周提前规划好本周待读科目。 改变；除了孩子要求的时间，会随时读书外，每天晚饭后和睡前会安排出阅读时间。 宝宝2岁左右开始，就有意识的培养他的阅读习惯，这是我认为在孩子成长中做的最为有效的决定。 在三叶草也学习到更多的绘本理念，避开了一些绘本误区。 很庆幸自己加入这个小组织 作为职场妈妈，没有更多的时间去参与，会每天尽量安排出时间跟着组员和群友们一起学习，一起进步。

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202001C06   庄诗绚


      近两个月的三叶草初级班的学习即将接近尾声，相较于去年的那期学习打卡、上课、交作业，感受大不同。时间虽然缩短了，课程设置更丰富，除了学院的课程之外，还有大家的技能分享，我们有个共同的目标---阅读教练，整个课程体系也更加全面，开营仪式上对整个阶段学习的介绍就让我万分的期待。
      这次初级班发现有好多跟我一样还没有娃的伙伴由于职业需要也加入了学习中来。我们可能暂时没法自己去亲身实践课上的内容，但是我们可以分享给身边的人，一起实践起来，帮助他们利用阅读来建立良好的亲子关系，这是件很有意义的事情。
      从开始的组长竞选，虽然没有面对面，但是觉得也是个很有意思的破冰活动，从他们的宣言里，找自己想加入的组织，听他们竞选宣言，可能很多人真的自从大学毕业后，都很少有这样的机会来做竞选，更何况为人父母之后。整个学习阶段我们从树立观念——让阅读成为家庭成长的第一推动力;到如何选、荐书——为孩子挑选对的书，如何让孩子爱上阅读；再到读书及延伸，如何讲述故事的要点，用多元智能解析儿童类型来做延伸活动，最后还掌握了居家玩书的方法。周末对于我们来说是反而比较忙碌的时间段，每周六晚上的线上直播课程，我都尽量准时签到，同步课程，但有时也会顾不上，但还是尽量能跟大家同频完成任务。这次的初级班学习有个很好的设置就是可以回听课程，方便我们复盘跟笔记。每日一问这个环节，是根据课程的进度来设置的，虽然没有经常参与讨论，也会有各种反思，加上大群里看大家的不同角度的看法受益良多。
历时两个月的学习，还是要回顾一下之前的课程，谈谈体会、收获和转变。
1.        观念先导课。开营第一课，这节课有点长，李迪老师用了两个小时跟大家分享完。首先树立一个正确的家庭阅读观，阅读应该以儿童为中心。作为家庭文化的重要部分，从生理发展和社会发展来诠释为什么要阅读？为什么要亲子共读，高质量的亲子陪伴不仅能及时有效的回应会使孩子的能力发展突飞猛进。以兴趣为先导，养成习惯为目标，品尝阅读的乐趣，利用好SMART原则，可以助力你做一个好玩又实用的阅读计划。
2.        【选书】针对不同的孩子选不一样的书
什么样的书才是好书？李迪老师用儿童阅读的一百种语言来给我们阐述，首选各种获奖书目、私家书库等等，走出这几个误区，坚持以儿童为中心，兼具普适性和个性化，擅用书单取我所需。根据发展板块、时令板块、个性板块及补充板块为孩子选择适宜当下发展的图书。
3.        【荐书】软硬兼施激发阅读的兴趣
番茄老师这节课对于儿童阅读环境的创设，一方面从硬环境的打造，大到空间的陈列布局，小到灯光的设置，通过这节课我也为自己的阅读环境做了一番改造，软环境的创设围绕行为习惯、不同年龄段阅读时长以及方法和策略，另一方面结合n个小妙招，特别是挖坑这个环节，从事件产生的兴趣入手，这需要家长对孩子的关注更加细致入微。这节课提到的阅读十大权力更是我们应该传输给家长们的重要信息，不读、不读完一整本这可能很多家长觉得孩子这样不对，但是我们有必要让他们认识这是个过程。
4.        【读书】读书有方法万变不离其宗
袁天开老师这节课举例说了好几本书，还有关于弹幕话题的互动，总归一句亲子阅读，亲子在前，阅读在后！一切以孩子及孩子的感受为主，尊重孩子。同一本书从不同的角度解读，竟然还能衍生出这么有趣的故事，不得不佩服老师的脑洞。
5.        【智能】多元智能挖掘阅读潜能
这节课是我收获最大一课，董丽芙老师结合多元智能的理论还解读一本图画书，并结合孩子的喜好来设置延伸的环节，可以是在共读的过程中某一个细节的引入，也可以是共读后的一个延伸活动的设计。对于线下故事会的实操也更有方向，不是每一本书都需要一个延伸活动用成果来证明有所收获，在阅读的过程中，运用多元智能来启发孩子思考也是种延伸。
6.        【玩书】八招玩转阅读延伸活动
连接上节课对八大智能的运用，这节课麦草香馨老师运用八大智能（说-语言智能；唱-音乐智能；动-身体运动智能；画-视觉空间智能；推-逻辑智能；玩-自然观察智能；演-人际交往智能；情-自我认知智能）做延伸，相互独立又相互转换，发挥优势智能，发展劣势智能，把一本薄薄的书读出厚厚的价值。
通过这次初级班的学习，从理论到实践，循序渐进，我还需要把这些知识内化后转化成自己的语言，在平时与家长的沟通交流中，让他们知道在育儿过程中也关注自身的学习成长，加入大三叶草故事家族，能让亲子之间共同成长，首先我们自己要先成长。

学生蓝小孽

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。

202001C02 蓝天桃


       插画家白蒂利亚曾说，“儿童的成长一半在于饮食，而另一半在阅读。”通过两个月的学习，我更加清晰的认识到阅读不仅可以培养儿童的语言能力、沟通表达能力、逻辑思维能力、想象力和创造力等关键能力，而且还起着树人育人的作用。
       李迪老师的第一次课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，让我映像最深刻的是李迪老师说“爱一个人就要生出让整个世界都为了他变得更好的力量。”想要让孩子更好的成长，首先要做的是先让自己变得优秀。在《走进生命花园》中感受孩子的完整而独立的生命力量，在纪伯论的《论孩子》中体会父母与孩子如弓箭般的亲子关系。课后努力成为家庭文化的行动者，学习的示范者，把更多的时间花在亲子共读上，和家庭成员分享阅读乐趣，举办家庭阅读活动。家里最不喜欢看书的妈妈也开始放下手机，加入到我们的阅读活动中。关于选书，我一直向大奖看齐，从没有去了解奖项设计和评选的标准，盲目地跟随奖项走是不明智之举。关注三叶草公众号后再阅读榜单中找到许多没有获得大奖，却更适合家庭适合自己阅读的好书。
       最喜欢的是第三课《创设儿童阅读环境》和第六课《绘本好好玩》。通常情况下我只关注图书的储备，将阅读的兴趣、乐趣寄托于书中的内容，忽视了阅读环境中安全、安静、舒适度等对于阅读的影响。有意识的去改造家中的阅读环境，换上了三色灯，清理书桌，阅读的专注力有力明显提高。从《好好玩绘本 》中体会到了绘本阅读的多种可能性，多元的探索绘本对孩子发展的帮助。

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202001C10  黄明凤
        非常荣幸的能认识三叶草，加入三叶草。也非常感谢三叶草的老师们带领我学习。
   在还没有认识三叶草之前，给孩子阅读我认为是很简单也很容易的事情，听了几位老师的课如些的专业、有深度。不仅仅是阅读。
    在还没阅读打卡之前，给孩子阅读是三天打鱼两天晒网。在这55天的阅读打卡的时间里也培养了孩子的阅读习惯，也上自己坚持了从来没有一直坚持这么长的那种坚持，使我和孩子都所有改变。对孩子来说，她更喜欢阅读了，每天都必须要读一本绘本，哪怕读一页都必须要完成才一睡觉。
   三叶草成长妈妈学院第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，阅读前面是亲子，以孩子的兴趣岀发，而不是以自己的认识主观强加给孩子，尊重孩子的兴趣才能让孩子爱上阅读。课中的ISMART原则让我知道了阅读是需要做计划，有一个好的计划才能更系统的更专业提供孩子更好的阅读。阅读后做记录，记录孩子对绘本的喜好，能更科学的进行分类。在之前这些都是没有去做没有去想的。
   在第二课巜故事知道怎么办-为孩子挑对的书》，家里买了一大堆的书，都是怎么选来的呢？有他人的推荐，有在网上看到的各种热门、各种得奖之作。基本没有是根据孩子的喜好得来的。课后我在孩子去了书城，让孩子自己选书，她自己选的一本《冰雪奇缘》百看不厌，每天晚上都要求读《冰雪奇缘》的绘本。读孩子喜欢的书整个阅读气氛都不一样，充满开心活力的氛围。
   第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》创设阅读环境。家里有布置一个阅读角，在房间飘窗处放置了绘本架，地毯等等。但我认为家庭文化才是重重之重。特别有感触的是老师说她家里客厅没有电视，没有沙发，一整面的书柜和长的桌子。我们家太缺少家庭阅读文化了。我和爸爸需要努力加强自己，培养孩子从自身提高开始。
    第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》与三叶草的妈妈们一起学习的日子里，妈妈们都非常的优秀，才艺双全，为培养孩子练就了十八般才艺。通过这课的学习，我们在读绘本的时候不再单一，我们读绘本的方式多元化了，孩子的兴趣也提高的。在之前我们一起读绘本更多的是我在读，孩子在玩，有了个性化阅读孩子的参与度得到了提高。
     第五课《阅读的大脑与心灵-多元智能与儿童类型》对应自己的孩子年龄阶段发展了解孩儿阅读特点，我家孩子4岁阅读发展特点是阅读与书写准备。我在给孩子读绘本的同意也给孩子机会，让孩子自己来讲或者来扮演。通过这课的学习在阅读中去挖掘孩子的特点，发现出孩子优秀的一面和弱势的一面，针对的性引导孩子。
   第六课《绘本好好玩一居家也能玩的阅读延伸活动》没有学习这课前，我们阅读就是阅读。这课作业第一次通过绘本故事来做延伸活动。这课的作业我们与《好饿的小蛇》为例让孩子自己独立画出了小蛇的样子,孩子画得很开心也很有成就感。 再之前我们又一起玩出了《小黄和小篮》作了画，也表演了妈妈找小蓝，小黄和小蓝抱抱，玩得非常投入和开心，把枯燥的读变的丰富有趣。
    通过这次的学习最大的转变就是孩子每天都必须要我给她读了绘本才睡觉。也督促了我必须坚持完成打卡。非常感谢三叶草提供了这样的学会机会。在日后继续加油，参加更多的活动。认识志同道合的妈妈努力学习提高自己。

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202001C01杨静

课程回顾、体会和收获：

第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力--家庭阅读教练的基本素养》 李迪老师

观念先导，从三个模块来阐述：儿童发展、家庭文化、阅读教练。整个家庭文化对于孩子的成长和发展至关重要，父母是孩子的第一任老师，是孩子终身的陪伴者，是孩子最好的阅读教练，这就意味着父母需要以身作则，带着觉察成为学习者，打造成长型家庭。所有的亲子阅读当遵循一个原则---当我们开始亲子共读，请记住，在共读前面，是亲子。书是载体，是连接父母与孩子的纽带。成为阅读教练的核心是以儿童为中心，修炼路径：观念--选书--荐书--读书--智能--玩书。

我的体会和收获：李迪老师说她家孩子长大了依然会一起读书，和她有很多共同话题，感触挺深，这是我学习的目标。书香传家的理念，非常认同。以儿童为中心的阅读观---当我们开始亲子共读，请记住，在共读前面，是亲子。亲子在前，共读在后，这是亲子共读的原则。我之前犯了大忌，总认为孩子要跟着我走。

第二课《儿童阅读的一百种语言--家庭阅读教练的选书技巧》 李迪老师

选书  不同的孩子选不同的书，老师给我们带来了选书的技巧：

选书策略---明确靶心：以儿童为中心选书；主客兼顾：普适和个性相结合；吸星大法：擅用书单，取我所需。
选书版块：发展版块（3-6岁分情感版块、文化版块和能力版块）；时令版块（中国传统节日、西方传统节日和特别的日子）； 个性版块（金--当下需求、喜--个性喜好、擅--智能类型）；补充版块（学校没有的家庭补充，例如：学科系列、社会系列、作品系列、作家系列）

我的体会和收获：适合自己的才是真正的好书，方法明确，但是如何搭配比例和更好的根据策略选书，是要需要更进一步加强的。这部分的内容，也很好的为我给绘本馆的孩子选书提供了方向。

第三课《创设儿童阅读环境--软硬兼施激发阅读兴趣》  张红老师

荐书  有了书架和书≠孩子会爱上阅读，如何打造环境，让阅读自然而然发生。创设儿童阅读环境分两方面：打造良好的阅读硬环境（空间布置、收藏陈列、图书数量和灯光）和营造良好的阅读软环境（人、习惯、时间、互动和策略）；让孩子爱上阅读的N个小妙招（挖坑大法）；达尼埃尔·佩纳克：儿童阅读的十大权利（以儿童为中心的阅读观）；充分利用阅读环境（读书会、社区故事会、打卡阅读记录帮助成长）。

我的体会和收获：非常认同钱伯斯的阅读循环，一个缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的，“有协助能力的大人”首先自己需要具备各项阅读引领能力。引领者的阅读指导，不仅仅是为提高儿童的阅读和理解能力，更是传递给他们阅读的方法、策略和批判性思维。张红老师的挖坑大法，让我有耳目一新的感觉，想要得心应手，还需要不断的学习和练习。

第四课《读书：教练指导怎么办--家庭中故事讲述的要点》  袁天开老师

读书  七种武功：太祖长拳---平凡之处，显真功夫；凌波微步---柔情似水，轻舞飞扬；冲灵剑法---私人密码，情意绵绵；左右互搏---一心二用，不亦乐乎；斗转星移---以彼之道，还施彼身；碧海潮生曲---声入人心，余音绕梁；天罗地网势---收放自如，从容应对。

我的体会和收获：袁天开老师的课，非常有创意，对于人生第一本小说看的就是武侠小说的人来说，很是亲切，满满的回忆，能把老师教的七种武功学会，那也算是练就神功了。另外老师的亲子阅读讲述基本原则，一张图让我很直观清楚的知道应该怎么做。

第五课《阅读的大脑与心灵---多元智能与家庭中的阅读延伸》  秋雪老师

智能  多元智能包括逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、运动智能、内省智能、自然智能、人际智能。阅读延伸活动设计策略：适配性、发展性和引导性（利用优势智能，强带弱，引导孩子进入更广泛的学习领域）。阅读延伸的意义：通过阅读引导儿童在真实情境下，建立绘本内容与生活实际的连结，将间接经验转化为直接经验。

我的体会和收获：秋雪老师的多元智能九宫格，很有新意的延伸活动，《乌鸦面包店》的范例，让我更清晰的了解到多元智能。本课可能对于多元智能的理解不够深，在做作业的时候生搬硬套，对于如何带着自家孩子进行多元智能的延伸活动，还需要多尝试。

第六课《绘本好好玩---居家也能玩的阅读延伸活动》  麦麦老师

玩书  以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能。语言智能--说，音乐智能--唱，逻辑智能--推，人际交往智能--演，视觉空间智能--画，身体运动智能--动，自我认知智能--情，自然观察智能--玩，口诀：说唱推演画，一起动情玩

我的体会和收获：老师在课中大量举例说明，不但让我更好的理解了相关的智能和各种玩法，也种草了一批书单。在今后的延伸活动中，会参照老师给的范例，太有创意了，不体验一番，实在是浪费。当然，也希望自己在运用过程中，会有其他的灵感创意，更多更好玩的创意等着我们去挖掘。

时间总是在不经意间流逝，依旧清晰的记得打卡第一天的各种忙乱，作为临时替补的组长，带着各种“懵”上阵了，转眼三叶草2020春季初级班就要结业了，感谢辅导员和班班的信任，也感谢组委小伙伴们的辛苦付出，还有组员们的包容。

将近两个月的学习，我重新系统的学习了一遍，对于家庭阅读教练的修炼路径也有更清晰的认识，记得在开课前辅导员就说过初级班的课是更新迭代的，收获满满，虽然有些领悟的不够深刻，但在今后的实践中一定会越来越清晰。本次的初级班亮点--每日一问、复盘，因为时间关系，没有每次都参与，但是会抽空看其他同学的作业，是一个很好的学习机会，班级里真的有很多优秀的同学！沙漠绿洲分享，原本想整理一下看有什么能分享，看了一下其他同学的分享后，我暂时退缩了，需要学习的东西太多了。

这次的学习也再一次的感受到了三叶草这个自组织的强大，强大的执行力，强大的凝聚力，强大的时间管理能力等等。一个人走的快，一群人走的远，三叶草的各位老师、辅导员和义工们，满满的正能量，跟着这样一群人一起走，相信自己也会成为会自带光芒的发光体，影响身边更多的人！接下来，我会把本次所学的内容进行内化后落地，只有成为分享者，你才能成长的更快。期待能进入中级班，学习更加专业的理论知识，成为一名带内核的优秀阅读推广人！

袁浩婷

202001c07袁浩婷
一、作业内容
1、初级班学习大复盘
2、谈谈自己学习后的体会、收获、转变。
加入三叶草让我更加坚定自己最初的梦想，做一名教育者，做一名合格的教育。现在我虽然单身，在学习的过程中，需要跟孩子一起完成的作品，我没有去体会过，但是我觉得自己先要有一个阅读的意识，让自己丰富起来，带着孩子一起在阅读的海洋里畅游。
1、第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》这个主题让我联系生活中，有一些父母会把所有责任给到老师，觉得老师是万能的，她能教好我的孩子，而这些家长没有想到，孩子的从小的习惯培养，由于父母没有一个良好的引导，以及学习的影响，孩子怎样才能优秀尼？第一节课深入了解以儿童为主体，家庭文化对孩子的成长和自己成长的重要性，家庭阅读环境，学习者示范，成长型家庭父母是孩子的第一任老师，父母是孩子终身的陪伴着，父母是孩子最好的阅读教练，
2、第二节课《故事知道怎么办～为孩子挑对的书》首先要清楚孩子喜欢什么？！擅长什么？缺什么？根据孩子的个性和结合实际情况，为孩子选书，老师讲到了金喜善的模型分析儿童的需求，这三点我没有理解的很好，还需要深入研究学习。
第三节课《创设儿童阅读环境软硬兼施激发阅读兴趣》告诉我们阅读的好习惯影响我们的一生，环境的装饰很重要，中间有一段我影响特别的深刻，就是番茄老师客厅是一个大大书柜，每到一个时间点，一家人就坐在一张桌子上，开始阅读、写作业，以及自己感受的交流，我非常喜欢这样的氛围，目前我去别人家里还没有看到没有电视剧的客厅，更加没有看到大大书柜，我自己努力去实现自己大大书柜。
第四节课乐言爸用武侠小说里面的招式给我们分享了很多阅读的小妙招，我应该是从小没有看过武侠小说，所以我就没有特别理解。
第五节课《阅读的大脑与心灵～多元智能与儿童类型》这个主题我好喜欢啊，八个智能，在很早我接触过多元智能理论，但是自己并没有深入去了解，看一本绘本，能够有这么多的延伸，真的让我深深的爱上了，这些过程都没有跟孩子们体会过，但是我自己可以用到工作上，生活中，让自己学会如何使用，以后那么的引导孩子。
2、自己体会 收获 转变
1·体会：超级开始加入三叶草，让我在教育的道路上有了引领着，让我学习到应该如何阅读，跟着一群人走，成长的速度会更快，短短两个月，我以为自己会坚持不下来，没有想到，每天特别期待的去阅读绘本，它每天会给我带来什么尼？而这些绘本，我可以分享给我的学生听，让自己也成为一个传播着。
2.·收获：接触了五十本绘本，认识了很多优秀的妈妈们，养成了每天阅读的好习惯，学会自己写下自己感受，深入的延伸，每天带孩子还要自己加速成长，而我自己一个人时间更多，应该更加努力学习。
3·转变：让我作为一名教育者，我现在慢慢有了一点自信，因为我在不断的学习，而我也能带着很多孩子们变的更优秀，自己已经有了一个书桌，离自己大大书柜厅近了一点点，慢慢影响身边人开始阅读了。

袁浩婷

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袁浩婷

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202001C21  柯盼
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
三叶草悦读每一天
这句话被我牵挂了快六十天。感慨时间飞逝，最初报名的时候斗志昂扬想着要做组长，要开展线上视频绘本风险，最后都没有兑现略微觉着有些遗憾。不过也让我更深刻的意识到，可以定目标，但目标的制定要与实际相结合。也感谢班班感谢组长辅导员对我的理解与照顾。谢谢那些一开始就支持我的伙伴们。这一路走来除了知识的收获，最大的感触就是“这些爱阅读的家长都好认真，而且个个身还绝技”
一．体会
亲子阅读其实我一直在坚持，从孩子出生就开始做亲子阅读。自己也是一名绘本讲师。亲子阅读每天也不间断的做着。最初我以为自己算不上很懂亲子阅读，但还算是略知一二的，但在参与了初级班的学习之后，我才发现我之前了解的学习的远远不够，同时很多知识没有温顾也都遗忘了。这一次初级班对我而言是一次精进也是一次回顾。
以前给孩子选书是没有体系的。只是简单了解一下觉着好的就买。但在这次的学习中我意识到亲子阅读是需要科学规划的。阅读书目之间其实是有一定的关联体系的。当然看到群里面小伙伴的打卡，分享。真心感叹做家长要学习的内容真的还有很多。
二．收获
每一课我都反复听了几遍，给自己给孩子定阅读计划。在制定阅读的计划得过程中遵循SMART。为孩子合理的选书，为自己合理的制定学习目标。在老师的分享中让我更加珍视亲子阅读时光，同时也让我更深刻的明白所谓亲子阅读重在“亲子”。要把更多的关注给靠在你身边的孩子，而不是书本。要留意孩子在听书过程中的感情变化。要保持与孩子的联结。同时允许支持孩子对绘本的独特见解。
在为孩子选书制定书单方面，我也有很大的收获，很多时候我选书遵循的是名家、知名绘本。但却忘记了孩子的发展规律，没有考虑培养孩子的八大智能，看到老师们为了培养孩子的自然智能，可以花几年的世界跟孩子种一棵树。真的满满的感到与钦佩。所以在为孩子选书这件事情上我也有了更全面的考虑。其实一直以来我觉着我家孩子看书什么都不挑，什么类型的书她们都喜欢。想来也是对孩子缺少观察。在这六十天的学习里，更加注重孩子的智能发展，留意孩子的优势智能和劣势智能
通过调整环境，为孩子营造一个更加舒适合适的家庭阅读环境，让孩子选书的时候能有更多的自主权，同时也能增加孩子的阅读兴趣。
在家庭中讲故事的课程中，我意识到之前自己比较常犯的错误是“跟孩子做亲子阅读时，没有提前预习”。以至于有时候存在语气语调的不恰当表达。
把故事讲的生动有趣最重要的基础依旧是“亲子”。我之前常常忽略原则而停留在技术层面。用怎么样的语调演绎，反而成了我的重点。
之前做拓展延伸，总想着做手工，画画等等。在了解了孩子的发展智能之后，意识到我之前对拓展延伸的理解真的太片面了。其实在绘本中有太多有趣又好玩同时益智的拓展活动了。绘本玩起来的内容其实可以丰富多彩，同时可以通过活动来带动劣势智能。而不是强行做提升
三．转变
在这近六十天的共同成长中，最大的转变就是阅读时“亲子”，做到真正意义上的亲子。同时也对亲子阅读有了更全面的认识选书的时候更加关注整体性和与孩子发展智能相匹配。
感谢三叶草全体老师和义工还有一起成长和学习的伙伴们。老师们专业的课程，义工们贴心的指引服务，伙伴们的学习热情，每一个草籽都让我更加坚定的践行亲子阅读，同时也意识到做一个绘本妈妈，我要学习的还有很多。前路漫漫，愿还能结伴同行。