2020初级班初级班毕业总结复盘----F组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

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F17邹丽红
三叶草初级班学习总结
从2020424日开始到现在经过了50多天的绘本阅读打卡，六次线上课程培训。首先感受各位授课老师的爱心付出、小组员成的热心帮助与支持。特别要感谢每天提醒打卡学习的同学。50多天说长不长说短不短，每天能坚持就是优秀。
第一次课制定学习计划与阅读书目。现在回过头来看，计划实施的过程中少了一些坚持的力量。虽然每天都有去陪娃阅读，但并没有做到当初计划的那么细。这里面更多的是缺少热情，不能全身心的投入进来。目录书单基本都阅读完了，与孩子开展进一步的探讨与研究也只是做在言语上的沟通，实际的延展活动做的比较少。在这次的学习过程中让我印象最为深刻的是第五次课的延展活动。在这里我学到了任何一本书都可以从不同的角度去展开学习。对于平时做读书会有很大的帮助。以前总以为一定要通过手工或活动才能做好延展。这次课给我开辟了一条新的思维之路。
最近重新整理了家里的阅读区在大厅，书架也在大厅。有一角幼儿游戏区，有圆桌可供围桌共读。对书架的书目分类整理，不在像以前那么混乱，书架低层放置妹妹最近需要阅读书籍，并把我认为好的书，孩子不一定喜欢的书放在最显眼的地方，方便孩子能随手就拿到可阅读的书本。同时通过这种方法让孩子更快接触到新的书本。今后会不定时进行更新。现在绘本基本摆放在书架上，这样就如老师讲的一样，这样不容易让幼儿看清楚绘本的基本信息，不方便孩子找到自己喜欢阅读的书本。这孩子营造一种家庭阅读氛围。
反观我自己，讲故事时遇到一些困难，放不开自己，有些话不好意表达，有些动作学不来，放下身段用孩子能懂的语言表达。面对众人无法轻松自由地去讲说。演译故事里的各种情节，夸张的语言，害羞的表情等动用都是我目前的困境。自己有个孩子的心却无法自如的表达。不断提长自己是我突破瓶口的唯一途径。给自己加油。
在第六次作业时，我与老二在花园里寻找“宝贝”时的感受很温馨。这一种增进亲子感情的活动。一起动手，一起学习，一起玩耍感觉自己也回到了童年时光。然而因为大人总在太多的牵绊，总不能很好的安顿自己内心的孩子而没有办法去欣赏孩子的每一个闪光点。引导孩子善于发现自然界花草树木，与孩子一起进行活动增进亲子感情，认识更多，拓展视角。这些都是我在那次活动中收获。
坚持与孩子共读，是我今后要一直去做的事。昨天在家长群里再次讨论了大语文时代的事情。得语文者得全科。养成良好的阅读习惯，培养孩子的语感，是提升孩子综合质养的必经之路。
这段时间因为自己的不断学习，能明显感受到孩子的转变，特别的大孩子。聊书的时间多了。看到这些的变化，内心不禁长起无限感慨。

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F06 邹芸

每年一月都给自己定下了这一年的目标，工作的原因，为自己定下的其中一个目标是可以系统学习绘本的相关知识，并且进行输出。没想到才定下目标不久就进入了抗击疫情的攻坚时刻，天天看着新闻，也在突然反应过来今年的工作计划想做生命教育竟也蹭上了这样的热点，可是相对应的反省自己没有专业的知识和技巧，该怎么做。
所幸在这个时候就遇上了三叶草，本来以为我真的会坚持不下来，每天要进行阅读打卡，每周六晚上准时签到上课，周日就进行复盘，每周四中午12点就上交作业。对于日常工作都忙不过来的时候，这些学习计划其实对于我这种并没有太自觉的人来说，其实是有些许困难的。但是三叶草的统筹和组织能力真的让我叹为观止，课程开始前就进行了分组，选出小组长，小组进群后还有学习官、统计官，每天在群里义务的督促大家每日打卡，完成作业。看着静静姐说我们有争优的希望，所以更加不希望拖大家的后腿，不知不觉中，对于我们F组便有了这样的组群的归属感。

①让阅读成为家庭成长的第一推动力
课程以《走进生命花园》这个绘本开始，听着李迪老师轻柔的声音缓缓地读着这本绘本，听完后突然撞击了我的心灵。每个孩子都是带着自己使命而来的，每个孩子看到这样滑稽、荒诞的社会还是选择了出生，而我们作为成人、作为家长能为他们带来什么？对于“绘本适合0-99岁阅读”这句话恍然大悟，因为阅历和认知水平的不一样，孩子在这本绘本里也许看到的是有趣的图画，而成人看到的也许是我们就是希望孩子知道世界不美好，但我们可以用双手创造更好的未来。
第一节课给我的冲击太大了，当我们还在苦恼如何让孩子爱上阅读的时候，我们纠结怎么为孩子选书的时候，孩子为什么只喜欢看一类的图书的时候，我们是不是忘记了为什么我们要去做亲子阅读这件事？我们是不是忘记了我们的初心？“当我们开始亲子共读，共读的前面，是‘亲子’”。
②【选书】儿童阅读的一百种语言
第二课，教如何选书。去哪里找好书？为什么大奖作品孩子却不喜欢？因为评奖标准不一定符合孩子的阅读观或者阅读感受，因为评委是成年人而非孩子。成年人不做孩子很久了，选书还是得要终于孩子的感受，虽然成人视角和儿童视角有交集。
选书的四大版块中提到了：发展版块、时令版块、补充板块、个性板块，非常受用。“个性板块”需要我们日积月累的做功课，多多观察和发现孩子的喜好，通过八大多元智能挖掘孩子的闪光点，选择适合自己的才是真正的好书！“金喜擅”也是很实用的选书工具。
③【荐书】创设儿童阅读环境，软硬兼施激发阅读兴趣
阅读还是兴趣导向。阅读环境软硬皆施，因为还没有孩子，所以一直对阅读角的布置也充满了好奇，也改变了不少误区，增加了许多知识。再一次深刻了“以孩子为中心”的核心理念，“孩子方便是根本”，小书架得让孩子够得着书呀，够都够不着，怎么愿意主动看书呢？还有百货橱柜式的书架，“低龄孩子认识的字是有限的”一语惊醒梦中人，成年人的我，忘记了孩子并不太认识文字。软环境上需要全家人一起努力。作为家长也不能忘记一直进行学习，尊重儿童阅读的十大权利。
④【读书】家庭中故事讲述的要点，教练知道怎么做
    这节课教我们如何填坑。无招胜有招：以儿童为中心。我是武侠盲，没看过武侠小说，但在课堂上深造了七种神功。
课程开始变陷入思考，我们最初为孩子阅读的目的是什么？亲子阅读到底发生了什么，对孩子产生了什么影响？孩子通过你抱着他，感受着你的体温和心跳，听着你转述坐着的话，看着绘本里的画面，构建一个新的世界，与世界去联结的过程。亲子阅读的主题永远是孩子，阅读的过程观察孩子，把握节奏。很多家长对孩子的体温是倚强凌弱，不要总问封闭式的问题，要引导孩子深入思考，并且要配合孩子的节奏来讲述故事。身体的记忆更深刻，孩子更能记住。
⑤【玩书】多元智能与家庭中的阅读延伸，阅读的大脑与心灵
每个孩子认知的都存在差异性和独特性，文化教育、环境都会导致孩子认知发展的不同。家长要懂得利用孩子的优势智能带动/引导孩子的弱势智能。父母作为最了解孩子的人，要学会发现孩子的多元智能。
玩书，万变不离其宗，以儿童为中心，从孩子感兴趣的点出发，设计延伸活动时要适应孩子的个体特质的多元智能类型，利用发展的眼光设置玩书环节。
通过阅读引导儿童在真是情境下，建立绘本内容与生活实际的联结，将间接经验转化为直接经验。可根据多元智能九宫格进行设计。
⑥绘本好好玩，居家也能玩的阅读延伸活动
亲子阅读还是要记住核心，以儿童为中心。发挥优势智能，发展弱势智能。
玩书的八大智能被老师总结成了八个字，说、唱、推、演、画、动、情、玩，每一种都值得
再拓展再深挖，读中玩，玩中学。了解孩子的独特性和特点，优势带领弱势为他们设置最适合他们生长、成长的环境吧！顺其自然，水到渠成。

冯某人

F02冯素鑫

作业：初级班学习复盘、学习体会、收获和转变
一、结缘

情不知所起，一往情深。和三叶草的结缘，真是很多偶然的链接，只因为在绘本阅读中遇到了困惑，于是在搜集资料的过程中看到一个吸引我的关键词“三叶草”，继续探索下去，便有了割舍不断的链接。

一直很纠结深圳和大连的距离，如何可以参加三叶草的活动，接受三叶草的培训课程成为心心念念的牵挂。

疫情对我们来说，最好的影响大概就是让我有机会也有时间参与到了三叶草的课程。疫情成为在和三叶草结缘的最好的推手。
二、复盘与学习：

虽然一共只有六次课程，但是每一次课程都是老师的精心准备，是三叶草和老师们多来亲身实践的总结，全都是精华，全都是干货满满。这六次课程足以让我们的内心对亲子阅读、对家庭阅读，有重新的认知，有深深的震颤，有深远的影响。

李迪老师的第一堂课《让阅读成为家庭的第一推动力》给了我全新的家庭阅读理念，这对于我而言非常重要，任何事情在做之前把认知理念打通便足以去开启后续一系列活动，成为我们一切学习和实践的内在动力。

听完第二课李迪老师的《儿童阅读的一百种语言——家庭阅读教练的选书技巧》，最深的感触是作为家庭阅读的引领者，要做到两点：一是对孩子有充分的分析和了解，二是我们自己要多读书、读好书。

番茄老师《创设儿童阅读环境》这一课着实解决了我关于阅读环境的困惑。在家庭建立初期进行装修的时候，家庭阅读和亲子阅读并没有排入需求，当开始给孩子做绘本阅读，总觉得什么地方不合适，却说不清楚什么地方不合适，听课之后对阅读环境的打造有了规划。

袁天开老师《读书.教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》一课让我深刻地感受到，一个资深的亲子阅读和家庭阅读的倡导者实践者在实际的阅读过程中如何去践行，如何去享受，结合我们日常的阅读过程，我只想说我们做的太少太不够。

秋雪老师《阅读的大脑与心灵——家庭阅读教练的阅读延伸理念》和麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的绘本延伸活动》，这两堂课无疑是酣畅淋漓的，让我对过往啊见到的线下绘本阅读活动有了全新的认知也更加坚定信心在绘本阅读和家庭阅读这条路上更深入的钻研和践行，以引导和影响更多的人。

其实每听一遍课都会有更深入的想法，在未来要读更多的书，更深入的学习，做更多的践行和总结。
三、体会与收获：

很敬佩三叶草家族每一个成员无私奉献的精神，每一个老师、班主任、辅导员以及组长，大家都是用自己的业余时间，很无私的为我们提供各种帮助和解惑。我想没有热爱才能如此全力以赴。

课程的安排以及日常的活动充分调动了我们学习积极性。课程签到、听课、复盘、每日一问，沙漠绿洲......所有都安排得衔接紧凑，让我们每一位成员在这60天里不会轻易掉队。

说到收获，应该最重要的是收获了这一群同行人。在未来，我们一定将在家庭阅读领域继续一同学习、一起实践，永远同行下去。虽然我们在全国各地因三叶草而聚集，那么聚是一团火，散是满天星，我们将在各自的领域、各自的身边在家庭阅读方面影响更多的人。
四、转变：

经过了初级班的学习，在为孩子阅读方面基本上不再纠结，因为更了解孩子，也更了解所读的书。

在小区的绘本馆里借书也不再纠结于书目，因为不单单再是为孩子而借，很多时候就是为了自己在读。

开始经常跟身边的人讨论绘本阅读，把学习到的理念为大家进行复盘，在交流中得到了身边朋友的认可，也确实增加了很多自己在绘本阅读方面发展的自信心。

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F11董雅楠
这应该是三叶草阅读打卡学习的第54天了，一共学习了6节课，也了解到了亲子共读的知识和方法，给我一些启发，更多的也是在监督互相支持的社群环境下，完成了50多天的每天阅读打卡，更是收获颇丰。自己学习的过程很有乐趣，就像有人说，一本说你读它的年龄和时间不同，读的感受也不同。不管是读新的书籍，还是重读旧书，都带给我一些不一样的收获。

说回所上的6堂课，最初就是培养家长的意识，去了解并尊重儿童的发展，而且，科学证明学习是孩子与生俱来的本能，我们要在孩子脑神经发展快速的时候，用恰当方法启发引导。而后才是开展亲子阅读，更重要的不是书，而是亲子的陪伴，大于一切。就像一个场景，怀抱着孩子，共读一本书，让孩子感受父母的体温，关心和爱，建立良好的亲子关系。在家庭中，家庭文化对于孩子的成长发展和自身的成长都很重要。如何选书中，老师介绍了介绍了选书的一些误区和曾走过的弯路，0-15岁的阅读核心素养体系，包括阅读目标的设置，阅读能力的确定，以及阅读品格的培养。那什么好书呢，不是获得大奖的书，也不是专家好评的书，而是符合孩子生理发展认知规律，符合他的个性爱好的，能够满足他当下需求的，对他来说才是好书。

再说说关于阅读环境，打造良好的阅读的硬环境，分为阅读的空间及布置，图书的收藏和陈列，图书的种类和数量，灯光照明愉悦阅读。在营造良好的阅读软环境上，阅读者，父母阅读习惯，阅读时间的保证，父母与子女互动，适合的阅读方法策略。讲述了儿童阅读的十大权利。要充分尊重儿童。好的环境之下，如何进行共读呢，基本原则共四条中，第一条是天条，也是整个体系的基石，亲子在前阅读在后。第二条是理念，也就是在技术之上我们打的地基。第三条是方法，也可以说是态度。第四条就是讲述的技巧。通过七大招式具体分析亲子阅读如何讲述。

在《阅读的大脑与心灵》这节课，重点讲了多元智能的理论。八大智能：逻辑智能，语言智能，运动智能，自然智能，空间智能，音乐智能，内省智能，人际智能。根据儿童的年龄，自身性格特点等，开发阅读中的八大智能，优势智能带动弱势智能。而且，关于阅读绘本不仅仅局限于读，还有各种好玩的玩法，发挥孩子的多元智能，可以选择画，表演，动手等等各种方式，激发孩子的阅读兴趣，同时锻炼多元化智能。

每堂课会有一些启发，希望以后可以都把这些付诸实践。

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F01 王梓涵     

初级班学习大复盘

       故事妈妈成长学院初级班的学习已接近尾声了，突然感到有些失落不舍，开班时选队名设计队标制作视频仿佛就还在昨天，再次感叹时间过得真快！感恩遇见三叶草，希望三叶草越办越好，带领更多的妈妈一起成长。

       我从以下几个方面总结下我这60天的亲子阅读成长之路：

我的成长：

1. 这次的整个课程体系都一直在强调儿童本位原则，为什么亲子阅读要以儿童为中心？

因为孩子是独立的人，拥有其独立的权利和思想，平等对待孩子，给孩子自主选择的权力，不应以成人的标准来要求孩子或取代孩子。

2. 为什么亲子阅读要讲阅读权利？

亲子阅读是一个润物细无声的过程，这个过程应该是美好的，温暖的，它不应该是一个任务，一种负担，我们应该尊重孩子作为一个读者所享有的10大权利。当我掌握基本的儿童观阅读权利后，每天的亲子阅读我都会尊重孩子的选择，亲子阅读时，我也尽量和他无功利阅读，享受阅读，快乐阅读，而不是为了学习知识，为了懂得道理，为了培养品质，坚持一段时间后，发现越是不抱着功利的目的，随之而来的收获反而越大。孩子有时候跳读，有时候喜欢抱着玩具读，有时候听一半跑了等等一系列不“专心”的行为，其实这些行为注定是伴随孩子成长的，了解了“读者的十大权利”后，我改变了自己强迫症的态度，理解、接受、采纳后，我们的亲子关系越来越顺，阅读之路也越来越快乐。

3. 为什么亲子阅读要讲亲子观？

所谓亲子阅读，就是亲子在前，阅读在后，先做好亲子再阅读反而会水到渠渠成事半功倍。这个我是深有体会，当我陪孩子一起玩，一起疯时，孩子更愿意和我一起享受亲子阅读，当我和孩子发生矛盾的时候，孩子当晚就不愿意和我一起阅读，所以关系越好，影响力越强，先打好亲子关系，让亲子关系带来阅读的行为。

4. 为什么亲子阅读要讲方法？

我们都知道给孩子读书，可是读什么书呢？这些书好在哪？怎么读才能启蒙孩子的思维，引导孩子思考？怎么和孩子玩书才能让孩子爱上阅读呢？如果没有李迪老师的观念先导课，我们就不知道如何更好的与家庭成员链接，来塑造我们的家庭阅读文化；如果没有第二课李迪老师的《故事知道怎么办之为孩子挑对的书》我们可能还不知道各种大奖的由来及评选标准以及好书从哪找；如果没有第三课番茄老师的《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》我们就不知道如何挖坑；如果没有第四课乐言爸的《读书—教练知道怎么办》我们就不知道如何填坑；如果没有第五课秋雪老师的《阅读的大脑与心灵—多元智能与家庭中的阅读延伸》我们就不知道怎样把坑填得更好；如果没有第六课麦麦老师的《绘本好好玩——居家也能玩的绘本延伸活动》我们就不知道原来绘本还可以有这么多好玩的方式。

经历60天的学习坚持，从一开始的困惑、焦虑、走弯路，掉进坑等各种不顺，到现在孩子习惯阅读，爱上阅读，我成长的同时，他也在成长，真好！

未来的规划：

1：坚持阅读：虽然三叶草的阅读打卡结束了，可是不管哪种方式，亲子阅读之路都不能止步，坚持给孩子读书，即使孩子以后能够自己看了，我还是照样念给他听。

2：不焦虑：亲子阅读是一个润物细无声的过程，贵在坚持，不功利，好好享受它的美，它的温暖。

3：选书：广泛比有用重要，现在家里的书籍还是相对单一，科普类，英文类，百科类，文学类等书籍比较少，慢慢加入各种各类的书籍，丰富孩子的阅读视野，慢慢从绘本过渡到桥梁书，培养孩子自主阅读的能力。

4：提供多种阅读机会和形式：多和孩子参与社区的读书活动，多带孩子去图书馆，多带孩子看绘本剧，多和孩子做阅读延伸，周末，可以约上三四家熟悉的家庭，带上孩子去郊外或室内，准备些好吃的，再准备几本书，共享阅读，快乐阅读。

5：父母树立榜样：父母每天坚持阅读，给孩子树立一个良好的榜样，言传身教，潜移默化影响孩子。

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阅读，让我和孩子共成长
F13張茜
        書是人類最好的朋友，閒暇之時，閱讀的時光是最美好的，最令人難忘的。在陪伴孩子成長的過程中，閱讀成為了我們溝通的橋梁。和孩子一起讀書，一起學習，一起享受書中主人公的喜怒與哀樂 。
        2020年4月24日，我加入了三葉草☘親子閱讀的大家庭，并有了60天打卡計划的第一天打卡。
         來到李迪老師的第一課「讓閱讀成為家庭成長的第一推動人」親子閱讀以親子為最優先的原則，當我們苦苦追趕如何讓孩子愛上閱讀时我們常常會陷在誤區中，往往会忘了共讀之前的親子，一切阅读都应以兒童為中心的！課中老師談到的利用I smart的原则来制定家庭阅读计划。让我在家庭阅读中跨出了第一步！
        第二次课「兒童閱讀的一百種語言—家庭閱讀教練的選書技巧」老師在課程中講到的各種版块的書單讓我大開眼界，
选书的四个版块：发展版块、时令版块、补充版块、个性版块以及选书工具：當下需要《金》興趣愛好《喜》智能類型《擅》等技巧來為孩子們選擇適合的書！
          第三次課「創設兒童閱讀環境」中，對于閱讀的硬環境和軟環境以及番茄老師提前「挖坑」的N個小妙招，讓我至今回味無窮的！
        第四次課「讀書：教練知道怎么辦—家庭中故事講述的要點」一貫立場是以兒童為中心，基石、地基、框架、技巧等原則并結合七大招式來親子閱讀，大人樂讀，孩子愛聽，做到無招勝有招！
         第五次課「閱讀的大腦與心灵—閱讀的延伸」秋雪老師提到的八大智能；邏輯智能、空間智能、語言智能、運動智能、內省智能、自然智能、人際智能制定九宫格廷伸共讀活動！
         第六次課「玩書—居家也能玩的繪本廷伸」利用上次課中的八大智能，廷伸親子共讀的樂趣！發揮優勢帶動弱勢部分！
      在三葉草的大家庭，我收獲了一大群志同道合的朋友，還有專業又有愛的各位導師們，希望有機會去參加三葉草更多系列活動，去學習！並希望通過自己的行動力能夠有更多的家庭加入到親子閱讀中來，閱讀-—親子閱讀，高質量的親子陪伴！日常陪伴中去發展和引導孩子們的閱讀興趣。  干貨滿滿，想起李迪老師的話來，方法有了，拼的就是行動力！是的，堅持親子閱讀，打卡不僅僅只是60天而已！鍥而不舍，打造閱讀微習慣！習慣成自然，親子閱讀，可以豐富家庭生活。通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心；親子閱讀是一個漫長的過程，我們需要與孩子一起努力、一起進步、一起成長！

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F05史冬霞
初级班学习大复盘
很感谢这次有机会报名参加初级班的学习，这6次课每一次课都收获很大，能感受到三叶草非常的专业，有大爱。
从第1课的观念先导到为孩子选书，荐书，读书，智能，玩书。每一节课都收获很多。
清晰地记得李迪老师说，为什么做三叶草？
爱一个人就会生出让整个世界都为了他而变得更好的力量。
当我听到这些的时候，特别的感动。
我自己也有在一直支持做绘本公益故事会。
每次带领小朋友们一起读完一本书，一起做延伸活动，一起玩游戏，都感觉非常幸福，成就感爆棚。看着一个个孩子认真看书的样子，在那里翻书的样子，我都觉得非常幸福，非常满足。
当然这两年最大的收获，还是我自己和我的孩子。
当初要开始做这个事情，也是源于为了孩子，为了给孩子找一些更多的阅读小伙伴。
所以现在参加这次出题班学习完之后越来越了解三叶草这个组织。特别期待自己顺利毕业后，能够申请社区站。每月举办公益绘本故事会。感觉自己找到了强有力的后盾。

当然我出去开展绘本故事会首先要学习的就是我自己，我需要大量的听课，内化，才能有输出。
每一节课都收获很多，也都有相对不同的转变。接下来，我分成每一节课来谈谈。


第1节课，以及脑科学的依据，来讲述了阅读对于孩子的人格塑造，阅读对于孩子早期的影响，孩子看完了绘本中的故事，那未来孩子遇到这个事情的时候，他的直接经验就会与书上的间接经验进行连接。孩子就会有一个思考，我应该怎么做。
这一点儿我也是非常有体会的。
在亲子阅读中，书只是一个载体，是一个连接我们和孩子之间的亲密的纽带。
当我们开始亲子共读，请记住在共读的前面是亲子，最最重要的是孩子。
阅读也要树立目标，这个是我原来从来没有想过的。
后来第1次课作业就是给自己设立60天的阅读计划。
那是我第1次给我们家亲子阅读，列计划。这个还是非常有必要的。
第2节课，以儿童为中心选书。这个也让我反思。
原来我的做法是按照我自己的想法意愿或者公号里，别人推荐的书目来买书。

听完这节课，后来我就给我家孩子，找了个绘本馆，办了借阅卡。很多书在买之前，我觉得我和孩子很有必要先看两遍了解之后再购买。

第3节课，
每个人都是独立的个体，孩子有自己的想法，每一个想法都值得被尊重。
还有2点，以尊重儿童的原则来摆放书架展示方式，用百货橱窗的形式来展示。
阅读光线从白光转成黄光，长期处于黄光的光线下，会让人有身心放松的感觉。
这些是我原来从来没有去注重的。听完课觉得，哇，原来光线也这么重要。后来家里就真的把台灯换成了黄光。
第4课，老师讲的，关于家庭中故事讲述的要点~
给了很多方法和技巧。
我也觉得最最重要的是，放下所有工作和杂念，心在当下的讲述~，因为我发现如果我的状态不好，带给孩子的感受也是不好的。

第5课
印象最深刻的是多元智能的理论。一节课听下来觉得哇，原来我之前听的，其他老师的关于绘本实操课程，这8大智能老师都用上了呀！
在外边开展活动，8大智能都渗透在每一个环节里。
但是在家庭阅读中，我原来很少用到。
这次做阅读延伸活动，自己有了明确的方向。我也在尝试用这8大智能给每一本书来设计延伸活动。

同时也发现自己家孩子优势智能和劣势智能。
以后在和孩子玩阅读延伸活动，也会让孩子运用优势智能带动劣势智能的发展。
原来有很多妈妈不理解，为什么要做阅读延伸活动？
听了这次课，在遇到这样的讨论，我终于有了一个非常明确的话语来回应了。
阅读延伸的意义。
通过阅读，引导儿童在真实情境下建立绘本内容与生活实际的连接，将间接经验转化为直接经验。

第6课，各种好玩的阅读延伸活动。原来我也是比较懒。有时间了和孩子做一下阅读延伸没时间就不做。通过第5第6课，让我非常明确地认识到阅读延伸在家庭阅读活动中的重要性。

时间过得好快，初级班的学习已经结束了。
这每一节课的学习，都信息量挺大的。我需要重新学习，复盘，内化，输出。
把它真正变成自己心里的东西。

这一段学习旅程下来最大的感受就是，父母是孩子最好的阅读教练，只有自己才最了解自己的孩子。
你的时间在哪里你的收获就在哪里！
这一次学习让我反思我的时间管理。每次都把作业拖到最后一刻才交。这个确实不应该。（心里一直有一个声音，我要完美，但最终发现并不完美，意识到，完成好过完美）我需要提升的就是时间管理。

总之再次感谢三叶草公益阅读组织。我一定是上辈子做了好事，才能遇见三叶草。我觉得我捡到了宝。公众号也都是一个大宝藏。
感谢三叶草创始人，义工们的坚持！感谢你们的大爱！
你们的这种大爱的精神感染了我，我也特别想在自己小区，能申请社区站！作为一个草籽，我也特别想去做一些我力所能及的事情，让阅读的种子，在我们的身边，处处传播。加油！

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F09.路瑜 三叶草学习心得上了六节微课，其实感触还是挺大的，我是在孩子几个月的时候就开始亲子阅读，每天晚上睡前我们都会有一个阅读的时间，坚持下来，孩子也阅读了很多本书，收获也很大。一个是孩子养成了这种每天看书的习惯，虽然是需要妈妈陪着读，自己还不太喜欢独立看书，但是呢，已经养成了不读书睡不着觉的习惯，我觉得是非常好的，另外一个孩子的思维，语言表达能力也都有了很大的提升，我觉得也是跟阅读有一定的关系。从小养成阅读的习惯是一辈子的好习惯，所以我也希望能够坚持。之前的亲子阅读都是建立在个人的基础经验之上，那么这次参加三叶草基础班学习，也是希望跟这么多致力于三叶草阅读的老师，去学习更为系统科学或者说更为开阔的一种亲子阅读，六节课下来收获很大。 第一节课对我触动很大，老师说他们一家每天晚上围绕在一张桌子上，各自做各自的事情，有的在看书，有的有的阅读，有的在写作业，这样建立一个非常好的家庭学习氛围，我觉得非常好，在这样的一个氛围的熏陶下，孩子也会养成阅读的习惯，同时父母的行为也会带给孩子行为的引导。另外一个就是作者提到他们会通过绘本阅读，拓展其他的一些活动，那些活动也可能跟绘本是有关的，需要一家人去亲自参与的，或者是说每年的同样的一个时间做同样的事情，做下记录，我觉得这也是非常有意义的，特别是当孩子长大以后回过头来看看，我一直在坚持做这件事情是非常有意义的。 另外一个感触比较深的就是在于老师讲的一个多元智能的问题，就是这本书我们怎么读读它不仅包括我书本的读，而且还包括很多的智能，比如说语言智能啊，逻辑智能啊，空间智能，运动智能。就是一本书可以整个的这样玩起来，实际上也需要父母有这样的一个思维，才能够去从一本书当中去寻找这些智能，从而去引导孩子在这些智能上面去发展。，我觉得这个是我学习这么多节课比较有收获的一点，也是日后会用起来的一点。 那还有一点印象比较深刻的，就是在于老师提到了亲子阅读或者是阅读，那么你的重点是什么重点是什么？重点是孩子。每个孩子不一样，他的需求不一样，他喜好也是不一样，嗯，不能够以单一的模式或者有功利的心去带孩子阅读，而是说去尊重孩子，以孩子的需求为基础来开展阅读，那这个的话其实对我影响很大，因为以前读书的时候我就想着一边读一边提问，但是孩子不喜欢，她特别希望我能够一口气把这本书读完，不要去提问，那么之前我可能还是有一点不理解，或者说有点不开心，那么现在我就可以做到完全接纳了，那我的孩子就是喜欢把这本书全部读下来，那我以后就不用提问这种方式，而是按照孩子喜欢的方式去坚持阅读，我觉得这也是我的其中一个收获。 非常感谢三叶草，希望在亲子阅读这件事上一直走下去，养成良好的家风！

吴曼曼

F20吴曼曼
在报名2020初级班之前，我真的是对亲子阅读迷惘了一个月。第一，本来一股冲动想开一间小绘本馆，为孩子营造书香氛围，可是家人不理解、不支持。第二，网上各种辅导孩子如何阅读的APP，列举出精读的项目使我陷入自我怀疑和挣扎中。第三，一个微商朋友正好在做绘本阅读指导师证书的推广，推荐我去考一个，报名费2680元，取得证书后可以继续推荐别人报名获取提成。但是，我是只想带着孩子从书中看世界，只是想我们的世界更多人一起读书，我想做公益的读书项目。于是，我通过关键字搜索，找到了我的组织：三叶草故事家族。
通过学习，我重新理解了亲子阅读，修正了未来的方向。惭愧的说，儿童本位这一理念，我之前并没有意识到。孩子出生后，受朋友影响，我在孩子一岁的时候开始睡前阅读，随着孩子在读书上的关注力越来越强，我才伴着疲惫将这条路坚持下来。但是，有时，我竟也以此“掐住了孩子”：“你再不怎么怎么样，我就不给你讲故事了”，此类的话曾数次从我口中说出。特别是读到《论孩子》和《儿童的一百种语言》，我更深深地体会到“儿童本位”的涵义。
其次，我的焦虑不见了。不要模仿其他人怎么阅读，适合自己孩子的才是对的。多元智能理论八大智能中，你的孩子有哪些是优势智能，哪些是劣势智能，以优辅劣，用优势智能来引导弱势智能的提升。我的理解是，精读不是每次阅读都需要的，一次真正的阅读活动也不是队书中的每一页进行提问，观察、思考，根据孩子自身特点进行针对性的列举活动细项，可以是手工，是表演，是拼搭，或者是逻辑思维训练，等等。我曾经以为“高大上”难以抵达的阅读活动，在“儿童本位”的基础之上，就是一种涨知识的亲自互动。有了这样的思想认识，我豁然开朗，轻松应对。
第三，书是硬件，环境和计划是软件。打造儿童阅读环境，制定60天阅读计划，都是本次学习的内容。适合阅读的环境是爸爸妈妈温柔的朗读声，是伴着自然光或者暖黄色灯光的安静、舒适的场所；阅读结束，孩子给爸爸妈妈的阅读打分，这是多么有趣的事情啊。只是，快节奏的工作生活压得我们难以喘息，回到家中已经疲惫不堪，没有分给孩子这多一份的爱。经过学习，我接受了老师的观点，每天让孩子在一定范围内自己选书，不再为了偷懒草草了事。这是因为爱而生的阅读，每次阅读还能产生更多的爱。
最后，特别感谢我们小组的成员，在我慢慢挪动脚步的时候，是你们拉着我一起往前走，你们的分享的成功经验都是宝贵的财富，却无偿赠与。我永远不会后悔参加此次初级班的学习，如果有机会，我也会报名中级班继续学习。