【新书抢鲜读】三叶草故事家族新书试读第十五期--珠海站2013年第12批

gdzhyyl

【新书抢鲜读】三叶草故事家族新书试读第十五期--珠海站2013年第12批

本次共收到三套书，分别是爱心树绘本馆的《城里狗，乡下蛙》《童画家》和蒲公英童书馆的《中国儿童文学名家名作典藏（共8册）》

1、《城里狗，乡下蛙》

（两大凯迪克奖获得者、《石头汤》《别让鸽子开巴士！》作者联袂之作，关于时光流转与动人友情的沉思，爱心树童书出品）

关于时光流转与动人友情的沉思——从初见、结下友谊，再到离别和新的开始，《城里狗，乡下蛙》以四季轮回为背景，讲述了发生在狗和蛙之间的友谊故事，意味深长，令人动容，纵使四季交替，时光流转，友谊却从不曾远离。

作者简介

莫·威廉斯（Mo Willems）
    1968年出生于美国新奥尔良州，毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本，也创造了许多著名的卡通形 象，先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书，已出版40余部绘本，作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖，两次获得盖泽尔奖章，并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家”。主要作品有：“鸽子”系列——《别让鸽子开巴士！》（2003年凯迪克大奖）《鸽子捡到一个热狗！》《别让鸽子太晚睡！》《鸽子想要小狗狗！》《小鸽子认知启蒙纸板书》，“古纳什小兔”系列——《古纳什小兔》（2005年凯迪克大奖）《古纳什小兔又来了》（2008年凯迪克大奖）《再见，古纳什小兔》，以及《“嗷呜”怪兽阿抖来了》《我们来说“请”吧！》、“小象小猪”系列，等等。
    琼·穆特（Jon J Muth）
1960年出生于美国俄亥俄州的辛辛那提市。曾在日本出版商的资助下赴日学习石雕与书道，从此对东方文化产生浓厚兴趣。他涉猎广泛，不但在英国、奥地利和德国学习过绘画和版画复刻，还曾学习过太极拳、水墨画和茶道，更是一位吉他高手。他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛名，作品中透出悠远的禅意和古老东方文化的神韵。主要作品有：《禅的故事》（2006年凯迪克大奖）《尼古拉的三个问题》《石头汤》等。

2、《童画家:用艺术激发孩子的潜能》

(著名儿童教育专家小巫，纽约大学认知与发展心理学博士陈鲁，纽约创意艺术治疗师程芷莹，美国儿童艺术教育专家Jennifer Suomi专业推荐

孩子多大可以开始画画？孩子总说自己不会画怎么办？怎样培养孩子绘画的兴趣？孩子画的一点都不像怎么办？孩子好像没什么创意？……家长们都希望自己的孩子拥有艺术才能，但总会不停地发现孩子身上这样那样的问题，而且多数家长苦于自己没有美术功底，根本不知道如何指导孩子。《童画家:用艺术激发孩子的潜能》由著名儿童美术教育机构“童画家”精心准备两年创作而成，书中融合艺术教育观念的精华、给家长的实用建议以及最受孩子喜欢的艺术活动，为家长解除艺术培养中的各种焦虑，让您明白“每一个孩子都是童画家”，“每一个家庭都可以成为童画家”！

内容推荐

　　童画家是一家全国知名的儿童艺术教育机构。他们以绘画、手工等方式真正把孩子甚至家长的潜能都激发出来，创造出一个个惊喜。他们改变了家庭的教育观，改变了孩子的气质。
　　童画家的魔力究竟在哪里？本书融合童画家精彩教育理念、0-6岁孩子绘画特点、艺术教育的误区、给家长的建议，并精心挑选最受孩子欢迎的课堂实践，没有美术功底的家长也完全可以在家和孩子一起开展创意活动，培养真正有创造力的孩子。

作者简介

　　童画家是一个以鼓励孩子观察、感知、勇于表达自我为目的，通过绘画、手工、表演、演奏、歌唱等方式体验、展现，不以经济利益最大化为唯一目标的种子教育组织。
　　S老师：童画家联合创始人，儿童创意绘画资深研究者。毕业于中国美术学院视觉传达系，曾任多家国际知名公司资深艺术总监。进修于华东师范大学学前教育专业，北京师范大学全国园长研修班成员。她从小师从著名艺术家学习国画和油画，18岁已被誉为高级画师，早期的绘画作品就已经多次在全国各大绘画比赛中获得好评。近年来她所率领的设计团队多次摘得全球范围内的各类创意奖项，她的设计作品已被惠普公司永久收藏。
　　F老师：童画家联合创始人，儿童创意手工研究者，摄影爱好者。平日喜欢琢磨手工，酷爱变废为宝。

小妤

回复 10# gdzhyyl


    怎么拿书？

gdzhyyl

回复 4# 小妤
另外两本先按个人报名试读

元宝妈妈

试读童画家

元宝妈妈

试读童画家

元宝妈妈

试读童画家

元宝妈妈

试读童画家

小豆希希

报名试读童画家

小妤

香洲站试读童画家

gdzhyyl

考虑到《中国儿童文学名家名作典藏（全8册）》（蒲公英童书馆出品）文字比较多，属于桥梁书，先安排到大孩子的婆石站试读。