让宝宝在幼儿园快乐开口的策略

龅牙兔

　　在家里唧唧喳喳说个不停的宝宝，一进幼儿园却突然缄口不言了。宝宝为什么会这样呢？怎样让宝宝在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？

　　1、不要急于逼迫宝宝开口

　　只要宝宝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝宝没有礼貌等品德问题。如果家长心情急切，强迫宝宝说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的再被误解为口吃，情况就更加糟糕，家长也会更加慌乱了。所以家长一方面要重视宝宝的选择性缄默，另一方面又不要急于求成，要求宝宝马上就改变状况，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。

                     

　　2、调查有没有对宝宝刺激比较大的事件

　　宝宝的心理挫折感是细腻和脆弱的，在与周围的父母、老师和同伴交往中，某个小小的事件可能都会让他感到焦虑，大大降低了他的安全感，但是宝宝又难以名状这个不良体验，于是就采用缄默的方式保护自己。这就要求父母和老师细心观察、调查，及时给予鼓励、支持和帮助。例如有的宝宝是笼统地对幼儿园环境不适应，有的宝宝是操作不了幼儿园的某个玩具，有的宝宝是完成不好老师教的某个手工，有的宝宝是适应不了某个同伴的交往方式……调查清楚以后，再帮助宝宝排除面临的具体困难。

　　3、使用积分法鼓励宝宝快乐说话

　　在观察和调查宝宝的同时，可以用积分法鼓励宝宝多多说话，父母和老师配合，效果更好。积分法有很多好处。由于宝宝的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以从中得到培养。而且如果宝宝不能达标，就要减少积分，并不直接对宝宝的身心进行惩罚，它的客观性避免了对宝宝的伤害。

　　简易图表可以帮助宝宝自我观察和自我评价，有利于宝宝自主塑造良好行为。父母省去了许多说教，让宝宝自主管教，是科学有效的教育方法。这种方法对于矫正宝宝不用奶瓶喝水、不爱收拾玩具，也相当有效。


　　4、增加宝宝与同伴和老师单独相处的机会

宝宝是因为面对集体环境人多的压力而选择缄默的，而在熟悉的环境并且人比较少的情况下，他的压力就会小很多。因此，父母可以创造一些机会，让宝宝与某一个同伴多多相处，借此增加幼儿园集体环境对他的亲和力。例如放学的时候，有意安排宝宝跟某个同伴一起回家；节假日两家大人带着孩子互访或结伴出游；在方便的时候，带孩子到老师家里做客，或者邀请老师到自己家里来做客……这些都将带给宝宝更多社会交往的安全感，有了安全感，宝宝不敢说话的问题就迎刃而解了。

　　5、让宝宝学会接纳和欣赏他人及外在环境

　　有的宝宝跟菁菁一样在家里不说幼儿园的事，有的宝宝却说很多幼儿园的“坏事”，为自己在幼儿园不说话找很多理由，比如某个小朋友打我、老师不喜欢我、玩具不好玩、饭菜不好吃等等。宝宝描述的事实可能真实也可能虚假，家长在帮助宝宝解决问题的同时，更要把重点放在引导孩子学会接纳和欣赏他人及外在环境，减少幼儿以自我为中心的思维特点带来的不良影响，帮助他提高社会适应性。

　　6、让老师知道宝宝的爱好和本领

　　宝宝对自己熟知的事物比较自信，父母主动跟老师交流宝宝有什么爱好和本领，这样老师就可以找一个亲切的话题跟宝宝进行有针对性的交流，还可以让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园玩，鼓励他与老师和玩伴一起分享，这些策略都有利于激发宝宝交流的欲望。