【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

哭哭笑笑的小珠

请H组学员在此跟贴交作业


作业要求：
每次讲座后要交作业，不少于400字。收作业截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲4月24日，第二讲5月8日，
收第一讲作业的截止时间就是5月7日24：00


作业格式：


第一行，学号（切记）
第二行开始作业正文



讲座题目与时间安排


第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观
讲师：朵妈


第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界
讲师：番茄


第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：从故事读懂童心
讲师：米菲


第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：教育体系下的儿童阅读
讲师：星星


第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：跟着绘本一起玩
讲师：秋雪


第六讲6月10日晚9：00 — 10：00
题目：适宜儿童的体验式阅读  
讲师：果妈

limit816

改作业6月24日贴到毕业心得帖了，现复制过来
补发：第六讲作业
H027    黎丽亚  
第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
一、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

二、活动准备

    1、一个大人旁白，10个小朋友分别扮演小鼹鼠、鸽子、马、野兔、山羊、乳牛、猪、苍蝇（2个）、狗。
    2、做好这些动物的头饰和这些动物的大便。头饰用彩色卡纸，在卡纸上画上这些动物的头像，用剪刀剪下，再根据孩子头的大小备好松紧带。狗大便用泡木棒子饰，鸽子大便用小豆子饰，马的大便用洋芋饰，野兔大便用豆子饰，山羊的大便用乒乓球饰（用灰色彩涂色），乳牛的大便用一个圆盘饰（用灰色彩笔画上纹路），猪的大便用用泡木棒子饰（稍短而稍粗）。

三、活动过程：

  1.10小朋友带好头饰，准备好自己的台词和“嗯嗯”。
  2.开始表演：
  场景一：“小鼹鼠”蹲在地上，慢慢向上伸，听到旁白说：“哇！今天真好。”“小鼹鼠”要演出非常开心的样子，当听到旁白读：“一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上.”这时候的“小鼹鼠”气得哇哇大叫:"搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上 "旁白读：有一个影子闪过去了,但是,小鼹鼠看不清楚那是谁.
  场景二：“ 一只鸽子”飞过来了,“小鼹鼠”立刻问他:"喂!是不是你嗯嗯在我的头上？"“不是我!我的嗯嗯是这样子的.”旁白读：鸽子说完,一团又湿又黏的白色嗯嗯掉下来了!
场景三：“小鼹鼠”和“马先生”。
场景四：“小鼹鼠”和“野兔”。
场景五：“小鼹鼠”和“山羊”。
场景六：“小鼹鼠”和“乳牛”。
场景七：“小鼹鼠”和“猪”。
场景八：“小鼹鼠”和2个“苍蝇”。
场景九：“小鼹鼠”和“狗”。
3、表演已完，活动结束。

Lolita2011

H025
第六讲　适合儿童的体验试阅读

创作剧本原文
<小手手出来了>
哎呀,哎呀! 什么都看不见. 小手手在哪儿呢?
啪!小手手, 出来了! 小脑袋, 在哪儿呢?
嗯! 小脑袋, 出来了! 小脸蛋, 在哪儿呢?
啪! 小脸蛋, 出来了! 眼睛有了, 嘴巴也有了! 还有一只小手手, 在哪儿呢?
在这儿呢! 另一只小手手也找到了. 那, 小脚丫, 在哪儿呢?
小脚丫, 在这儿呢!
哎呀呀! 还有一只小脚丫出不来了.
嗯—嗯—
砰, 出来了! 另一只小脚丫也出来了. 这下,大伙儿都出来了! 小手手和小脑袋, 小脸蛋和小脚丫.

根据剧本原文创作动画剧本
场景
时间：晚上
地点：娃睡觉的床上
人物：妈妈和娃
内容：洗澡后给娃穿衣服
旁白：刚洗完澡, 用浴巾抱着赤裸的娃, 从厕所出来进卧室. 将娃放到床上用手按住娃 同时涂痱子粉. 妈妈给娃套上套头衣服. 同时妈妈开口了.
娃: (还不会说话, 此处都是娃的行为动作): 娃试图秒翻
妈妈:  哎呀,哎呀! 什么都看不见. 小手手在哪儿呢?
娃: 瞬间安静并且躺着, 眨巴着眼睛思考
旁白: 妈妈拿着开衫,穿过一只手
妈妈: 啪!小手手, 出来了! 小脑袋, 在哪儿呢?
旁白: 妈妈摸摸小脑袋
妈妈: 嗯! 小脑袋, 出来了! 小脸蛋, 在哪儿呢?
旁白:妈妈摸摸小脸蛋
妈妈: 啪! 小脸蛋, 出来了! 眼睛有了, 嘴巴也有了! 还有一只小手手, 在哪儿呢?
旁白: 妈妈穿上另一只手,伸出来
妈妈: 在这儿呢! 另一只小手手也找到了. 那, 小脚丫, 在哪儿呢?
旁白: 穿上一只裤腿,拉出小脚丫
妈妈: 小脚丫, 在这儿呢!
旁白: 穿上另一只裤腿
妈妈：哎呀呀! 还有一只小脚丫出不来了.
嗯—嗯—
旁白：拉出另一只小脚丫
妈妈：砰, 出来了! 另一只小脚丫也出来了. 这下,大伙儿都出来了! 小手手和小脑袋, 小脸蛋和小脚丫.

shjsy2006

H012石慧杰
第五讲题目：《适宜儿童的体验式阅读》讲师：果妈作业：《小黄和小蓝》准备：手纸，颜料（黄色和蓝色），调色盘，水，画纸，画笔
实际操作：将手纸团成手纸卷，将颜料倒入调色盘中，加水适当稀释，然后让孩子拿手纸团蘸上颜料，在画纸上表演绘本中的故事，孩子在玩儿的过程中很可能是按照他自己的思路走了，不过这也没什么，跟着他的思路走应该同样会有很大的收获，不过还是可以在恰当的时候带孩子回到绘本故事中来，小黄和小蓝的活动完全可以由这两个纸团在演绎，哭的时候可以加适量的水，然后再拿出提前准备好的另外的小黄纸团和小蓝纸团出来就可以了，这个虽然不是那种大型的绘本剧，但是也是在孩子们中实践过一次的，孩子们都比较喜欢。最后，可以将小黄和小蓝行动过的画纸贴在墙上，然后将手纸团粘贴在画纸上，如果孩子们愿意还可以在作品上用画笔继续发挥，家长帮助写好名字就可以了。
如果有时间还可以进行一次小黄和小红的游戏，或者其他颜色搭配的游戏，都是不错的选择。
因为我个人始终认为绘本剧也应该由孩子主导，所以家长可以不用过多干涉。

shjsy2006

嘉木妈妈 发表于 2016-6-17 13:51
H003郭海玲

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00

每次我讲到最后也会加上一句：阿宝夜长大了。

shjsy2006

H012石慧杰
第五讲作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：艾米丽和亚瑟
2.孩子年龄：3岁半
3.延伸方案：
①设计方向：觉察自己的什么东西不见了，大概多久之前不见的，大概是放到哪里了呢？然后再开始寻找，
我觉得似乎每个人都会有找不到东西的经历，而且我并不是希望孩子通过这本书以后就不乱放东西了，这显然达不到，但是这本书的延展目的就是和孩子在找东西的时候，在收拾家务的时候看看能不能找到意外的惊喜，哦！原来你藏在这里。让孩子体会一下：梦里寻她千百度，慕然回首那人却在灯火阑珊处的感觉！
②所需材料：由小朋友自己发挥，他会想到需要用金箍棒（棍子）去够沙发下的东西，会想用小凳子去够高处的柜子等等，给孩子最大的发挥空间。
③延伸形式：家长和孩子一起互动，行动起来为了寻找而开动大脑，寻找惊喜。
④详细方案：讲故事/讲完故事启发孩子，问问他最近什么玩具不见了呢？/那我们可不可以向艾米丽一样去找找呢？/去那里找呢？/需要什么工具呢？/呀！这个不是…吗？尽然在这里。之前我们也找过呢。/最后，生活就是这样奇妙呢！

梁正敏

H013
第六讲6月11日《适宜儿童的体验式阅读》讲师：果妈
作业：
绘本：《我的幸运一天》
人物：小猪——爸爸；狐狸——孩子；旁白——妈妈
道具：桌子1、椅子1、一份饼干、澡盆1、绳子、水桶1、毛巾1、小猪头头饰1、狐狸头饰1
【场景一】狐狸家
（狐狸无聊的坐在椅子上修爪子，一会转身站起来，一边走来走去，一边修爪子，一边作肚子饿状，一边说：饿啊，好饿啊。）
旁白：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一敲门声。
（咚咚咚门外小猪窍门，上场）
小猪（欢快的）：“嗨，小兔子！你在家吗”
(狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势，蹑手蹑脚地来到门边。)
狐狸（小声的）：“兔子？如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。”
旁白：狐狸打开门，发现门外站着一只小肥猪。
(狐狸作窃喜状拉开门，音乐《哎呀》起，狐狸领着小猪进来，然后强迫小猪和他跳一段舞。)
小猪（一边跳舞，一边尖叫、惊慌地）：“哎呀，我找错门了！”
狐狸(开心、惊喜地)：“啊，没错，你找的正是地方！”
旁白：他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。（狐狸用力把小猪拖至台中央）

狐狸(边拖着小猪边得意的笑着说)：“哈哈，这真是我的幸运一天！什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
小猪（一边挣扎一边尖叫）：“放开我！放开我！让我走！”
（狐狸紧紧抓住、按住小猪不让小猪动）
狐狸：“对不起，可爱的小猪，你可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！
小猪：（叹了口气）“好吧，狐狸先生，就听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”
狐狸：（怒吼）“什么事？”
小猪：“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？吃干净的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”
(小猪举起膀子转圈让狐狸打量他的脏身子，狐狸皱着眉头打量着，不时地捂住鼻子。)
狐狸（自言自语）：“嗯……他是很脏。我得给他洗洗。”
【场景二】澡盆里(狐狸和小猪来到澡盆旁边，)
狐狸把小猪放进澡盆里，忙碌地准备各种洗澡的物品，不时地擦着头上的汗。小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。)
旁白：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡。
(音乐《嘻唰唰》起，狐狸开始给小猪洗澡，小猪坐在澡盆里作舒服状，不时让狐狸帮他洗洗这儿，洗洗那儿，狐狸边洗边擦汗，还发出大声喘气的声音。洗好了，狐狸把小猪拖至台中央)
狐狸（打量着小猪）：“好了，现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着吧！”
小猪（叹了口气）：“好吧，听你的安排吧。可是……”
狐狸（怒吼）：“又可是什么？”
小猪：“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”
狐狸（自言自语，打量着小猪）：“嗯，他确实小了一点。胖点更好吃。”
狐狸：狐狸推着小猪至台右后侧。再次把小猪绑在椅子上。跑来跑去地忙活。
旁白：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿。他做通心粉。他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
狐狸：把饼干和通心粉端上桌子，狐狸汗水直淌，气喘吁吁，
(小猪坐下来大口吃，小猪做贪吃状几分钟后，小猪吃饱了，打了一个饱嗝儿，然后狐狸把小猪拖到台中央)
狐狸：“好了，现在你是全村最肥    最嫩    的猪了。给我进烤锅吧！”
小猪（叹了口气）：“好吧，听你的安排。可是……”

limit816

H021
第六讲6月11日《适宜儿童的体验式阅读》讲师：果妈
作业：
绘本:鳄鱼怕怕牙医怕怕
作者:五味太郎
目的:
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医 不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

道具:玩具钳子、起子、电钻，口罩、椅子、牙刷、牙膏等
音乐：
台词：
（鳄鱼捂着自己的牙齿，唉哟的上场了）
鳄鱼：我真的不想看到他，但是我非看不可。
（牙医坐在椅子上,手里拿着钳子、起子摆弄着)
牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。
   鳄鱼：啊！
   牙医：啊！
鳄鱼：我一定得去吗？
牙医：我一定得去吗？
   鳄鱼：我好害怕¨¨
   牙医：我好害怕¨¨
鳄鱼：我一定要勇敢。
牙医：我一定要勇敢。
   鳄鱼：我做好最坏的打算了。
   牙医：我做好最坏的打算了。
鳄鱼：哎哟！
牙医：哎哟！
   鳄鱼：这是一件多么可怕的事。
   牙医：这是一件多么可怕的事。
鳄鱼：但是生气是没有用的。
牙医：但是生气是没有用的。
   鳄鱼：不用太久¨¨
   牙医：不用太久¨¨
鳄鱼：咻——
牙医：咻——
   鳄鱼：多谢您啦！明年再见。
   牙医：多谢您啦！明年再见。
鳄鱼：我明年真的不想再看到他¨¨
牙医：我明年真的不想再看到他¨¨
   鳄鱼：所以我一定不要忘记刷牙。
   牙医：所以你一定不要忘记刷牙。

潼羽妈

H019
适宜儿童的体验式阅读（6. 11 主讲人: 果妈）作业
绘本剧《猪先生去野餐》

人物：猪先生、猪小姐、狐狸、狮子、斑马

道具：纸箱自制大树、小猪出场时的装扮（一朵手工花，一个小提篮，一个人领结，一面小镜子）、狐狸的装扮（一个帽子，一根拐杖，一条尾巴）、狮子的装扮（一副眼镜，一个假发，一本书）、斑马的装扮（白色衣服，黑色丝带）、纸箱制作小房子，一块野餐垫，猪小姐的装扮（一条花裙子、一个蝴蝶结）

音乐：

台词：

旁白 ：今天，阳光明媚，真是个去野餐的好日子。
镜头转向猪先生，猪先生一大早就忙得不可开交，它又是系领结，又是照镜子，还要准备去野餐的东西。
路上，猪先生遇到他的朋友狐狸。
狐狸：“猪先生，你去哪儿呀？”
猪先生：“我去请猪小姐野餐。”
狐狸：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借给你。”
狐狸把自己的尾巴扯下来给猪先生，猪先生把尾巴粘在自己的屁股上。
狐狸：“瞧，你看上去多帅，猪小姐一定会喜欢。”猪先生照照镜子，很满意。

接着，猪先生又遇到他的朋友狮子。
狮子:“猪先生，你去哪儿呀？”
猪先生：“我去请猪小姐野餐。”
狮子：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借给你。”
狮子摘下自己的头发给猪先生
狮子： “瞧，你看上去多英俊啊！猪小姐一定会喜欢的。”猪先生戴好头发又掏出镜子照了照作出满意的表情。

路上，猪先生又遇到他的朋友斑马。
斑马:“猪先生，你去哪儿呀？”
猪先生：“我去请猪小姐野餐。”
斑马：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借给你吧。”
斑马把身上的黑色丝带解下系在猪先生的身上，猪先生又掏出镜子照了照表示很满意。

猪先生来到猪小姐的院子里，激动的按响门铃.
猪先生：“你愿意和我一起去野餐吗？”
猪小姐：“哪来的丑八怪？”（吓了一大跳，做出惊恐的样子）

猪先生赶紧跑过去把尾巴还给了狐狸，把头发还给了狮子，把条纹还给了斑马。
猪先生又来到了猪小姐家的院子里。
猪先生：“猪小姐，你愿意和我一起去野餐吗？”
猪小姐：“我愿意。”
   
最后，猪先生和猪小姐一起去野餐，路上，猪小姐给猪先生说了丑八怪的事，猪先生听了，不好意思的笑了。

核桃小怡子

H026 郭怡
第六讲6月11日《适宜儿童的体验式阅读》讲师：果妈
作业：
选择绘本：《糟糕，身上长条纹了》
绘本主题：做／接纳真实的自己
原因：此绘本适合年龄稍大点的孩子，儿童绘本剧作为戏剧的一类，该绘本有明显的“冲突”、叙事完整、人物性格典型、主题思想深刻，单纯而不简单，且有一定情节长度。

起：不承认喜欢吃青豆，太在乎别人的看法
承：身上长条纹，医生束手无策
转：老太太出现，治好了条纹病
合：认识到要做真实的自己

角色：卡蜜拉，卡蜜拉妈妈（克林姆太太），巴伯医生，葛洛普医生（兼专家1－谷德医博士），史彭吉医生（兼专家2-麦伦博士），柯立克医生，杨医生，同学1，同学2，同学3，同学4，同学5，环境治疗师，老太太，旁白女记者，旁白男（兼校长）
道具：各种衣服挂在衣架上，以条纹为底色的布粘衣（中国国旗图案，紫色圆点，树根、果子、羽毛、尾巴）  彩绘大方盒子（卡蜜拉变成了房子） ，一盘青豆，桌子，床，镜子，白衣大褂

第一幕 卡蜜拉身上长条纹了

灯光：卡蜜拉躺在床上十分沮丧
旁白：一向受人喜欢的卡蜜拉怎么无精打采的躺在床上？身上还布满五彩条纹？嘿，卡蜜拉，你怎么了？今天可是开学第一天！
（追光：卡蜜拉妈妈克林姆太太急急忙忙跑上舞台）

克林姆太太：噢，我的天呀！你全身都是条纹！你还好吗，宝贝？
卡蜜拉：我很好呀。可是看看我变成什么样子了！
克林姆太太：你现在就赶快上床休息，今天别去上学了。
卡蜜拉松了口气。
卡蜜拉：我不想错过开学第一天的日子，可是别的小孩会怎么说我啊，看我一身疯狂的条纹，要搭配什么衣服才好啊。

卡蜜拉看了看舞台左边的衣服和镜子处，灯光暗下，照到舞台左侧布景，镜子和衣服处 ，卡蜜拉在暗光下快速来到镜子处。
旁白：今天是开学日，卡蜜拉不能决定自己该穿什么衣服去上学。她得让更多人对她印象深刻！她试了四十二套衣服，可是没有一套衣服看起来对劲。
音乐：表现卡蜜拉疯狂试衣服的搞笑场景
旁白：当她穿上一件漂亮的红色洋装，看了看镜中的自己，身上竟然长起来条纹！
卡蜜拉一声尖叫。
旁白：卡蜜拉觉得十分奇怪，她一切很正常，除了……除了她没有承认自己喜欢吃青豆，因为其他同学都不喜欢。

灯光从舞台左侧移到右侧，卡蜜拉在暗光下快速移动到右侧
表演：卡蜜拉和同学们围坐在桌子上，大家都把眼前的一盘青豆推到一边，卡蜜拉也不情愿的照做了。

灯光暗下，卡蜜拉继续回到床上
克林姆太太上台：卡蜜拉，我给你请来了巴伯医生。
表演：巴伯医生给卡蜜拉做了检查
巴伯医生：真的很奇怪，我从来没有见过任何人得这样的病。你有没有咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、酸痛、疼痛、发冷、发热、头晕、嗜睡、喘不过气来，或是无法控制的抽搐症状呢？
卡蜜拉摇摇头
巴伯医生：那好吧，这里有一些药膏应该可以帮她在几天内消除这些条纹。如果涂上这些药膏还是没效的，你再来找我。

第二幕 卡蜜拉在学校里被嘲笑

旁白：第二天的情况简直是场大灾难。学校里的每一个人都嘲笑卡米拉。他们叫她“卡米拉牌蜡笔”还有“棒棒糖狂欢夜”。卡蜜拉尽可能表现得一切正常，可是当全班同学一起宣誓时，她身上的条纹竟变成了红色、和蓝色的，而且还冒出好多星星！
同学1 ：秀一些紫色圆点给我们看吧
同学2 ：棋盘方格图案！
表演：卡蜜拉（身穿条纹的布粘衣）被同学们嘲笑，身上出现中国国旗，紫色圆点，方格花纹等。
卡蜜拉沮丧地回到家中。
旁白：晚上，校长打来电话，请卡蜜拉暂时别来上学，他同学们很分心，家长们很担心那些条纹会传染。她爸爸试着安慰她，问她可以帮她准备些她需要的东西吗？卡蜜拉拒绝了，其实她真正想要的是一盘好吃的青豆，可是她今天已经被嘲笑得够多了。

第三幕  医生治不好卡蜜拉

旁白：第二天，妈妈又请来了巴伯医生，巴伯医生带来了四个穿着白大褂的人。
表演：这些白大褂医生在卡蜜拉身上又捏又戳、又拍打又测试的。在排除了很多疾病后，他们每人给了卡蜜拉一罐不同颜色的药丸。
旁白：那天晚上，卡米拉吃了药。结果糟透了。第二天早上醒来时，她的确感觉不太一样
表演：卡蜜拉扭动着身体穿衣服，却觉得衣服穿起来不太合身。她照了照镜子，结果，在镜子里回看她的，是一颗印着她的脸的巨无霸彩色胶囊。卡蜜拉大叫起来。

克林姆太太急急忙忙带着巴伯医生，和两个穿着更为专业地专家来到台上。
表演：专家谷德医博士和麦伦博士拿着更加专业地医疗器械在卡蜜拉身上又戳又刺、又看又听，又靠在一起窃窃私语。
谷德医博士：可能是由病毒引起的
表演：利用布贴衣展现毛茸茸的小病毒球就出现在卡蜜拉的全身
麦伦博士：或者也可能是某种形态的细菌
表演：利用布贴衣展现弯弯曲曲的细菌小尾巴出现在卡蜜拉身上
谷德医博士和麦伦博士对克林姆太太说：我们需要回到实验室检验这些数据，再打电话给你。
旁白：专家们走后，电视新闻媒体不知怎么得到里消息，纷纷找到卡蜜拉。
表演：众多记者聚集在卡蜜拉家门外，报道“不可思议的变色龙小孩的奇怪案例”。
舞蹈动作＋歌曲：奇怪的小女孩，身上张起了条纹。变色龙的小孩，真是个大新闻。可怜的女孩，谁来治好她。（重复两遍）
旁白：一时间克莉姆家涌进各式各样的疗法：从心理学家、过敏学家、草药学家、营养学家、精神学家，到一位年老的巫医、一位智者，甚至还有一位兽医。
旁白＋表演：每一种所谓的疗法只是让可怜的卡米拉的外形变得更奇怪。最后，你根本认不出她了。她的身上发芽、长出浆果、水晶和羽毛，还长出一条毛茸茸的长尾巴。可是没有任何一种方法有效。

（灯光打在卡蜜拉身上，黑衣人在卡蜜拉身上粘上树叶，果子，羽毛，长尾巴（每长一处，有追光）
旁白：有一天，一位自称环境治疗学家的女人声称她可以把卡米拉治好。

环境治疗学家：闭上你的双眼， 深呼吸，然后与你的房间合二为一。
卡蜜拉：我真希望你没有说出刚才那句话。
旁白＋表演：说着，卡蜜拉开始慢慢融进房间的墙壁里，床变成了她的嘴巴，鼻子是一个橱柜，两幅画就是她的眼睛，卡蜜拉变成了房子。
表演：黑衣人上台在卡蜜拉身上套上一个方盒子的彩绘房间。
环境治疗学家惊声尖叫着逃离了他们家。
克莉姆太太边哭边说：我们该怎么办？情况变得越来越糟！
克林姆夫妇抱在一起哭泣。

第四幕：老太太用青豆治好了卡蜜拉

表演：又胖身着又甜美的老太太上台，敲门
克林姆先生开门。
老太太：打扰你们真是不好意思，不过我想我能帮得上忙。
表演，老太太走到卡蜜拉身旁，拿出一个装着小青豆的罐子。
老太太问卡蜜拉：我知道你想吃一些青豆，对吧？
旁白：比起其他任何东西，卡米拉真的很想吃一大盘堆得满满的青豆，可是她还是不敢承认。
卡蜜拉摇摇头，坚决地说：好恶心哟！没有人喜欢吃青豆，尤其是我！
老太太伤心地说：哦，亲爱的，我错看你了。
她把罐子放回包包，往门口走去。
旁白：卡米拉看着老婆婆走开，心想那些青豆一定很好吃，和她这段时间的经历相比，为了吃青豆被笑实在没什么。她终于忍不住了。
卡蜜拉大声叫住老太太：等一下！ 说实话……我……我真的很喜欢青豆。
老太太微笑着说：我想也是。

她拿出一把青豆，把它们扔进卡米拉的嘴里。
旁白＋表演：突然，那些树枝、羽毛，还有弯弯曲曲的尾巴开始消失了。
黑衣人将卡蜜拉身上地树枝、羽毛等摘掉，把套在太身上地盒子摘掉。

卡蜜拉惊喜大叫起来：我恢复正常啦，我得救啦！
老婆婆说：是呀，我知道真实的你就在里面的某个地方。
她拍拍卡米拉的头。卡蜜拉将低着的头抬起来，发现老婆婆已经不在了。

第五幕：卡蜜拉接受了真实的自己

场景：卡蜜拉和同学们在一起围坐在桌子旁
表演：卡蜜拉自信、快乐地坐在同学旁边，吃着青豆
大家窃窃私语，卡蜜拉不一样了，卡蜜拉竟然喜欢吃青豆
旁白：后来，卡米拉变得不太一样了。学校里有些小孩说她很怪，可是她一点也不在意。她尽情享用她爱吃的青豆，而且，身上再也没有出现过一点儿条纹。

难点：如何在现场表演中，通过服装、灯光表现出卡蜜拉身上不同条纹的变化，还需要进一步思考与现场验证......