G023

佐佐佑佑

审核员
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75#
发表于 6 天前 23:41 | 只看该作者
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案
1.说到绘本延伸，首先浮现在我脑海中的一本书就是《最强大的勇士》。这是庆子.凯萨兹创作的绘本童话。讲的是狮子、大象和熊，这三只动物在森林里发现了一顶王冠，在放置王冠的石头上写着“最强大的勇士”几个字，三个动物都认为自己是最强大的，应该得到王冠。正愁没办法很好的解决这个问题时，狮子看到不远处走来一位瘦小的老妇人，便提议：三人都去吓吓这个老妇人，她害怕谁，谁就得到王冠。于是，他们三个用各自不同的吼叫声，轮番把可怜的老妇人吓了一遍，结果，每次老妇人都被吓得魂不附体。仍然无法分辨谁是最强大的，三只动物再次争论起来。正当他们吵得不可开交时，一个无比高大的路人出现了，他抢过王冠，并且准备要把三只动物扔到悬崖底下去。正当三只动物感到无比绝望的时候，瘦小的老妇人的一声厉声尖叫，把凶悍的巨人吓得浑身发抖。原来，她正是巨人的母亲，在母亲的教训下，巨人表示了忏悔。被解救的三只动物非常感激老妇人，他们认为老妇人是当之无愧的最强大的勇士，于是，把王冠戴在了她的头上。可是，老妇人没有答应，她觉得自己有一顶小帽子就够了。巨人以及三只动物这才明白，原来，最强大的勇士根本不需要王冠。
2.  6～9岁，我自己的孩子我的学生们；
3.延伸方案：
1）.设计方向：a.故事叙述过程中的情节猜想；
                            b.续编故事；
                            c.绘本剧编创；
                            d.同一作者作品的延伸阅读。
2）.所需材料：绘本故事书（包括作者的其它三本书）
                            制作王冠的纸张及制作动物服装的材料；
3）.延伸形式：拓展阅读；
                            绘本剧改编和表演。
4）.详细方案：
                         1）.老师在多次阅读和深入思考后，和孩子们同读这本书；
                         2）.在阅读过程中，利用绘本插图，根据情节发展，适时进行下一情节进行猜测。例如：动物们正因谁是最强大的问题争论不休时，发生了什么事？引导学生观  
                                 察插图，了解作者为了表现巨人的高大无比，所采用的手法；
                         3）.绘本的结尾这样写到：“森林重归寂静，金色的王冠又躺在了那块大石头上，直到……”，这时，插图中又出现了其它的几种动物。至此，引导孩子们再续编这
                                再引导孩子们续编这个故事，力求故事与之前的情节不一样。
                         4）.在反复阅读这个故事之后，在充分理解了故事的主题—— 最强大的勇士不一定就是最高大的，而且最强大的勇士的强大源自于内心，并不需要什么王冠的装
                                饰，之后，带领孩子们把这个故事演绎出来并且可以尝试自己制作服装和道具。
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第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00大而并不需要皇冠的装饰