【故事妈妈成长学院】2016中级班第二讲：故事会作业帖

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请完成故事会一场，主题不限，要求如下：
1. 提交策划方案和活动总结各一份，回复本帖，注明中级班学号、姓名、主题名。
2. 方案中注明文本分析及确定的讲读方向，并列明配合此主题的延展书目至少两本（延展书目无需讲述）。

截止日期：
2016年9月10日前

tesitata

D03 丸子（王萍） 《公园里的声音》 线上精读策划方案和活动总结


一、策划方案

1.      绘本简介：
略

2.      讲读方向：
1）视觉发现：寻找作者隐藏在图画中的线索和细节。
2）描述感觉：通过观察图画，揣摩四种不同声音的心境及感觉。
3）角色带入：从自己角度出发，看是否在生活中可以找到例子。

3.  精读绘本流程
    活动时间：2016年9月17日晚上20：30-22：30
    活动地点：公司童书共读群
    参加人员：有孩子的妈妈级同事
    精读方案：
准备工作：全程精读一共花了近两个小时的时间，在精读之前，制作一份PDF图书，分享给大家先进行自主阅读。
首先，介绍作家，年代，创作作品及个人作品风格等等。先让大家对作者有个初步的了解，为了更好的理解绘本。
然后，对绘本进行精读，每一页图画中想要传递的信息，对图画仅作描述，没有过多的扩展，我想把空间留给大家，让自己也可以被带入到绘本中。每一页图画背后的隐喻，我都有带过，但是更深的感受交给读者。
最后，想通过阅读绘本来给大家怎么样的视觉冲击。

延伸方案：让大家思考可以继续探索该作者的作品，从这个作品中我们作为父母，在育儿过程中是否也有类似的做法和感受。
延伸书目：《我爸爸》《我妈妈》《小熊》


二、活动总结

本次绘本文档是自己独立完成的，在精读过程中，引起了家长们对于绘本阅读的很大的兴趣。不足之外是严重超时，原本计划1个小时，最后2个小时才结束，最后我有些草草收场了。下次注意要抓住重点。

皮皮兔

2016年9月4日读书会《大猩猩》的分享
中级班一期 F01 皮皮

主题名：《大猩猩》

策划方案：
计划与小雪合开一场读书会，每人分享一本绘本。小雪选择了《公园里的声音》，我就选了同样是安东尼布朗的《大猩猩》，希望以同一作者同样风格的绘本，给到孩子们共同寻宝探秘的乐趣，培养孩子们更善于观察画面中的细节，思考画面中为什么会有这样的变化。
这是在我开读书会的场次中，第一次尝试以同一个作者的作品来进行分享。安东尼.布朗的作品的独特之处，在于伏笔无数，细节丰富，在很多画面当中，有超多的小TIPS可以吸引大小朋友们去寻找藏宝，能够体会到不同角色的不同境况以及情绪、想法，思考如何可以更好地来表达爱，用对方接受、喜欢的方式来进行良好的沟通。

延伸书目：《公园里的声音》、《朱家故事》

作者/绘者：
安东尼•布朗，1946年出生于英国，其作品屡获各项童书大奖——包括两次凯特•格林纳威大奖和三次库特•马斯勒奖、德国绘本奖、国际安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖等。他注意观察和表现儿童的内心世界，努力理解他们的真实需求。因此，孩子们能够在他的图画中得到情感的寄托与安慰，从而获得快乐。代表作有《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》《动物园》《小凯的家不一样了》《看看我有什么》《穿越魔镜》《谁来我家》《形状游戏》《朱家故事》《我喜欢书》等。

读书会时间：2016年9月4日（星期日）下午14：00-15：30

集合地点：广州海珠区江燕路30号二楼保利红棉花园管理处旁艺苑培训机构。

在这两本绘本里，藏着什么密码呢？你能发现哪些奥秘？我们一起来寻找吧~

内容简介：

《大猩猩》：

　　《大猩猩》讲述的是单亲家庭小女孩安娜的故事，她渴望得到爸爸的关爱，可是现实生活中的爸爸既冷漠又严肃。父女俩吃早餐的时候，爸爸在看报纸，父女两人没有交流。在安娜过生日的前一晚，安娜想要大猩猩作生日礼物，得到的却是一只玩具猩猩。安娜感到自己被关在笼子里，像动物园里的猩猩一样。不过，当晚让人惊异的事情发生了，玩具猩猩变成了真正的大猩猩，并且要带安娜去动物园玩……
　　《大猩猩》当年一经出版，就一举荣获多项重要大奖，并且将作者安东尼•布朗推进顶尖图画书创作者之林，成为布朗经典而重要的代表作。《大猩猩》中，布朗利用“父亲”和“大猩猩”的共同点——高大威武却亲切温和，描绘了一个忙忙碌碌、不擅表达，却用行动来体现伟大的父爱的感人故事。也细致地刻画了孩子心中，孤独害怕，渴望父亲所给予安全感的心理。大猩猩的梦幻形象之出现，更是使孩子产生强烈的认同感。随着大猩猩成为深受孩子喜爱的形象，《大猩猩》也成为历经时间验证而经典的童书绘本。


读书会记录：

小雪和小朋友们分享完《公园里的声音》以后，我接着分享《大猩猩》。在《公园里的声音》里，孩子们已经开始学习到寻找各种细节和小秘密，他们在《大猩猩》里面，也开始越来越乐于寻找这种小乐子，并且很乐意告诉大家，显示他们善于“寻宝”。

我们拿着的是纸质的图书，孩子们为了看得更清楚一些，本来坐在各自座位上的，慢慢地向中间地带靠拢。有时前排的孩子为了看得更清楚而不由自主地站起来，我们会温和地请他坐下来；有时候孩子发现了一个小“宝藏”而大声分享的时候，我们会及时地肯定他（/她）的善于观察；孩子们想表达的愿望得到及时鼓励和认可，不会用喧闹的方式来表达，有效保障了读书会的顺利进行。

我不得不说，孩子们的观察力真是惊人。书里藏着的每一个小“宝藏”，都被他们找了出来，他们的神情之间，满是成就感和跃跃欲试。而在大家争相发言的过程当中，有一点是非常值得嘉许的，那就在从最初的大家互相抢着回答，慢慢调整到有一个人回答的时候，其他人会安静地聆听，听完了再作补充。这是一个非常可喜的现象。如果我们能够在读书会中慢慢地学会聆听，这是再好不过的事情了。

潼羽妈

E07 江瑾娟 《公园里的声音》 策划方案和活动总结

一、策划方案

1.      绘本简介：

一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈，一位失业也失去斗志的爸爸，不约而同地一起带着各自的孩子和小狗到公园去散步。男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗；女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作；忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩，并快乐地和她在公园玩；天真开朗的小女孩带爸爸和小狗去公园散步，遇到不快乐的小男孩，邀他一起玩溜滑梯。

四个人同时去公园，经历同一件事，作者用了四种讲述的声音，趾高气扬的妈妈的声音，和她孤独孩子的声音，失业低迷的爸爸的声音，和他活泼阳光女儿的声音。这些声音实际也道出了不同读者内心的声音。

2.      讲读方向：
1）视觉发现：寻找作者隐藏在图画中的线索和细节。

2）描述感觉：通过观察图画，揣摩四种不同声音的心境及感觉。

3）互换角度：家庭关系和同学关系中，换个角度看问题。

3.  故事会流程
    活动时间：2016年9月9日晚上8：30-9：00
    活动地点：小学二楼会议室
    参加人员：7名小朋友
    参加年龄：6-8岁
    故事会方案：这是由学校家委组织的故事妈妈交流会，前后都设定好了流程，预留了20分钟给我为大家带来一个故事，由于现场有7位小朋友，大家对安东尼布朗的作品也比较熟悉，于是选择了这本《公园里的声音》进行现场演示。

为了让大家能更清楚图画中的细节，我重新制作了一份高清无字版PPT，从封面导入，带着孩子们读图，让孩子们发现一个个隐藏在图画中的线索和细节，从图画中感觉四种声音的不同心境及情感并表达出来，孩子们对于这种方式非常喜欢，在孩子们看到第三种声音中小男孩的房间时，竟然异口同声的说：这像个牢房。其中一个三年级小女孩在看完图画后，能非常准确描述出小男孩的心境，惊叹原来图画也这么有趣，安东尼布朗果然是一位深谙儿童内心世界的图画大师。

延伸方案：试着用小狗的声音来描述公园里发生的事情。

延伸书目：《我爸爸》《我妈妈》

二、活动总结

本次PPT先用无字读图的表现形式很受孩子们欢迎，孩子们发现了读图的乐趣。有孩子在后来碰到我时，告诉我她特意去找了安东尼布朗的绘本看，发现了很多以前没注意到的细节，原来图画也这么有趣。

不足之外是严重超时，原本计划20分钟，最后30分钟也未结束，孩子们太活跃，控场能力有待提高。

潼羽妈

E07 江瑾娟 《公园里的声音》 策划方案和活动总结

一、策划方案

1.      绘本简介：

一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈，一位失业也失去斗志的爸爸，不约而同地一起带着各自的孩子和小狗到公园去散步。男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗；女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作；忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩，并快乐地和她在公园玩；天真开朗的小女孩带爸爸和小狗去公园散步，遇到不快乐的小男孩，邀他一起玩溜滑梯。

四个人同时去公园，经历同一件事，作者用了四种讲述的声音，趾高气扬的妈妈的声音，和她孤独孩子的声音，失业低迷的爸爸的声音，和他活泼阳光女儿的声音。这些声音实际也道出了不同读者内心的声音。

2.      讲读方向：
1）视觉发现：寻找作者隐藏在图画中的线索和细节。

2）描述感觉：通过观察图画，揣摩四种不同声音的心境及感觉。

3）互换角度：家庭关系和同学关系中，换个角度看问题。

3.  故事会流程
    活动时间：2016年9月9日晚上8：30-9：00
    活动地点：小学二楼会议室
    参加人员：7名小朋友
    参加年龄：6-8岁
    故事会方案：这是由学校家委组织的故事妈妈交流会，前后都设定好了流程，预留了20分钟给我为大家带来一个故事，由于现场有7位小朋友，大家对安东尼布朗的作品也比较熟悉，于是选择了这本《公园里的声音》进行现场演示。

为了让大家能更清楚图画中的细节，我重新制作了一份高清无字版PPT，从封面导入，带着孩子们读图，让孩子们发现一个个隐藏在图画中的线索和细节，从图画中感觉四种声音的不同心境及情感并表达出来，孩子们对于这种方式非常喜欢，在孩子们看到第三种声音中小男孩的房间时，竟然异口同声的说：这像个牢房。其中一个三年级小女孩在看完图画后，能非常准确描述出小男孩的心境，惊叹原来图画也这么有趣，安东尼布朗果然是一位深谙儿童内心世界的图画大师。

延伸方案：试着用小狗的声音来描述公园里发生的事情。

延伸书目：《我爸爸》《我妈妈》

二、活动总结

本次PPT先用无字读图的表现形式很受孩子们欢迎，孩子们发现了读图的乐趣。有孩子在后来碰到我时，告诉我她特意去找了安东尼布朗的绘本看，发现了很多以前没注意到的细节，原来图画也这么有趣。

不足之外是严重超时，原本计划20分钟，最后30分钟也未结束，孩子们太活跃，控场能力有待提高。

fandy

这张是最小的小演员在为我们展示手影呢

fandy

B03 刘艳玲 三叶草故事妈妈成长学院首期中级班第二课活动总结
绘本：《公园里的声音》   安东尼布朗
讲述对象：小区5-9岁小朋友和爸爸妈妈们，预计20个小朋友以内，实际到场19个小朋友
时间：9月4日
地点：小区“树里画苑”美术课室
主题：发生在公园里的事

1、活动时间
活动在9月4日下午4点如期的进行，受邀的小听众们也准时到达
2、参加人员
按计划邀请5-9岁的小朋友，实际到场的有3岁的小朋友，共到19个小听从，到了6个大听众。
3、故事会暖场时间
   小朋友们对于分享自己开学期间的事情不太踊跃，3岁小朋友非常热情的给我们讲述了她成为幼儿园小班小朋友的一些事情。
   中班的小朋友给我们讲述了她的一些感受，一年纪的小朋友就不太乐于分享了，不同年纪的小朋友对于自己上学的趣是不是因为教学方式和课业压力的不同也会有一些兴趣程度的不同呢，这个需要去发现和了解。
4、故事讲述内容
故事的内容对于年纪较小的小朋友不是太容易懂，在每个人物出场和每种声音之间故事性的连接不太强，所以讲述了两遍。第一遍讲述时主要以读故事内容为主，第二遍讲述时提出了一些问题进行引导：
每种声音分别是谁在说话，你是从哪里发现的呢？
脏脏的爸爸心情很糟糕，但脏脏是不是仍然特别乐观，保持好心情来和爸爸聊天，安慰爸爸，我们是不是遇到问题时也要保持乐观的心态？
查尔斯非常寂寞，非常需要朋友陪他玩，当遇到脏脏里，他们都非常友好的成为了朋友，说明朋友对我们是不是非常重要？
妈妈对查尔斯是不是很凶，你们的妈妈平时会这么凶和你们说话吗，你喜欢这个时候的妈妈吗？
脏脏回到家后将查尔斯送的花养在了花瓶里，她非常喜欢新朋友送的礼物，也很珍惜他们之间的友谊。还给爸爸泡上了茶，脏脏是不是一个非常懂事的小朋友呢，我们在爸爸妈妈工作累的时候做一些自己能做的事是不是可以让爸爸妈妈非常开心呀？
。。。。。。
两对亲子之前不期而遇的短时间的故事，引发了观者对这个故事关于家庭教育观念不同的讨论，引发了不同家庭价值观念的思考。在现场的家长在听到我提配小朋友遇到困难要保持乐观时，都点头表示，对于绘本的细节讲读里也非常感兴趣。包括图片的细节部分，文字深层次的引发提问，都是我们在读会本时要更加细腻的去剖析作者的出发点，这也是我活动后发现的需要提升的方面。也是在故事会现场要和爸爸妈妈去沟通和讨论的问题。
5、活动延伸环节
   手影这种简单好玩的游戏对小朋友来说都乐于参与，也愿意表现自己，会做手影的小朋友都上台展示了自己的绝活，有一个叫恩恩的小女孩连续给我们展示了6个的手影，创意都非常棒。小猪猪哥哥的眼镜蛇引来了一阵喝彩声，真是太像了。让小朋友们在游戏环节乐于表现自己，也是提升他们自信心的一种方式，通过手眼协调的动作，还能激发想像力。平时不太乐于表现自己的小朋友这次都以当小观众为主，但在学习新的手影时都特别认真，也很棒。
   我们教会了大家猫头鹰和狐狸的新手影。
   整块故事会时间控制得比较好，精讲部分加多了几分钟，游戏时间加长了几分钟。活动后有小朋友预约了下次故事会，还吸收了一个三叶草妈妈进群，哈哈，让我们的故事越讲越精彩吧。

fandy

B03 刘艳玲 三叶草故事妈妈成长学院首期中级班第二课活动方案
绘本：《公园里的声音》   安东尼布朗
讲述对象：小区5-9岁小朋友和爸爸妈妈们，预计20个小朋友以内
时间：9月4日
地点：小区“树里画苑”美术课室
主题：发生在公园里的事
        
前期准备：
1、确认故事会时间
从8月中的亲子暑假游开始到9月上旬，感觉这期间的时间都是要有一分钟当两分钟用的珍惜劲头。7月份的第一课作业交得算是蛮准时，也比较早完成，但进入8月底，休假期间积的培训教材制作的工作，参加新书试读活动，8月整个月都是在与时间在赛跑。直到8月底才把9月第一个星期周未确定为故事会时间：9月4日下午16：00，这个时间也是和FANDY沟通后确定的，因为周日下午小朋友们的作业都完成得差不多了，4点也睡过午觉了。
2、故事会地点
自第一次故事会得到潘潘老师的大力支持后，小朋友们对活动场，活动的老师都还算满意，所以就继续与潘潘老师取得了联系，并获得了潘老师的再次支持，包括转发朋友圈邀请小听众。
3、参加故事会人员
《公园里的声音》内容较适合年龄段稍高一些的小朋友，所以受邀人员为5-9岁的小朋友和爸爸妈妈。
故事会现场的义工主要是藩爸了，维护现场的秩序，拍照，准备物料等。
最重要的方式当然还有潘潘老师，维护现场秩序，照顾年纪小的宝贝，拍照，提供活动期间的饮水、设备等。   
这次也邀请到了小朋友同学妈妈们来支持。
4、准备故事PPT
     
将故事的内容制作成播放视频资料，在讲解过程中比较能吸引小朋友的视线和兴趣。
加入了主题风格的邀请页面，并将故事会的时间表加入了进去。

5、设计延伸活动
这是关于在公园发生的故事，两个小朋友们之间结下了浓厚纯真的友谊，两只小狗狗也成了好朋友，这真是小朋友和动物都和谐共处的画面。公园里还有更多愿意我们愉快玩耍的小动物呢，将公园里各种小动物的形象用手影的形式表现出来，这是小朋友们都喜欢玩的游戏。
6、故事会时间设计
因为刚好是开学季，开场时间用15分钟时间和小朋友们一起分享开学这几天有趣的事情
故事讲述时间15分钟
故事内容延伸及手影游戏时间30分钟
7、故事延升扩展绘本：
《公园里的声音》这个故事所引发的思考可是多个角度的，对爸爸妈妈而言：本书真实展示了不同心境人物看待同一件事情的不同角度，特别是孩子和父母看待事情的不同角度，这似乎在告诉爸爸妈妈们——我们要留给孩子成长的空间，而不要将自己的意志强加于孩子。
对孩子而言：本书真切反映了孩子的内心世界，将孩子对关爱对快乐对友情的真实需求表达出来。因此，孩子们能够在书中得到情感的寄托与安慰，从而获得快乐。
    因此我们需要多去用孩子的角度去了解、观察这个世界，用孩子的感受来感知爱，了解孩子的心理活动和精神世界，推荐：
《走进生命花园》
作　者： （法）勒南 等著，柯蕾 译
出 版 社： 中国民族摄影艺术出版社
孩子从他的岛屿观察世界，他看到了海洋、森林、眼泪、战争和饥荒……孩子想象世界上的灾难与不完美，也想象应该为这个充满缺憾的世界做什么，他列出一张长长的清单，记述着世界的美丽与丑陋，于是，他做了一个决定……这个故事的结局令人惊奇！作者以鲜艳的浓彩描绘真实的世界，对照书中主角简单近乎无彩的铅笔线条，呈现现实与虚拟世界并存的效果。

《我讨厌妈妈》
作者：（日）酒井驹子  文/图
         彭   懿  驿
这只满腹抱怨的小兔子，让每个孩子都看见自己的影子，让每个妈妈都露出会心的微笑，让我们每个人都感受到爱的自私与伟大。 看似“小题大做”的故事，却充分尊重了孩子的情绪感受。也让我们能认识到和宝贝在沟通和共处时要以照顾宝凡的情感为出发点来解读他们！

哭哭笑笑的小珠

E05 小珠妈

绘本《羽毛》

时间：2016年8月24日

地点：港湾绘本馆

讲述主题：各种鸟类与它们的绘画艺术表现

这本书给我的感觉是很矛盾的，对文本的不满意，对绘画的极满意。

非常欣赏绘者对文中各种鸟的优美诠释。我想做一个从科普和艺术美感角度切入的故事会。

    我对照书中所提的各种鸟类，搜寻来相应的真实照片制作PPT。通过比对欣赏绘者的慧心妙笔一望而知。相信玩味这些鸟图必会激起孩子对自然观察的兴趣。

绘本封面的鸟就是我们深圳特有的黑脸琵鹭。

火烈鸟

翠鸟

没想到吧，布谷鸟这么美。

苍鹭

大雁

孔雀

喜鹊、天鹅、琴鸟（漏掉了鸳鸯）

云雀和鹰

母鸡和鸡雏

故事讲述：持大羽毛采用演说法。

小游戏：比赛吹羽毛

延伸活动：用报纸做一只美丽的鸟。小朋友的作品都非常棒。

草叶

E01  徐美玲  公园里的声音

关于公园里的声音很早就在公园做过一场故事会，只是那会不会讲故事，全凭着个人爱好，随意讲述。这次跟着朵妈，无论是对作者还是对这本书，理解都更深。
这本书的《公园里的声音》故事会方案设计
1、主题： 图画书里不一样的画
2、纪录者：草叶
3、讲述者：草叶
4、摄影：天爸
5、绘本故事：公园里的声音（安东尼•布朗）
6、人数：5-10人
7、年龄：3-6岁小朋友
8、时间：9月9日晚4点半
9、地点：河东花园小区
暖场游戏：手指谣
讲述过程：1.带着孩子们一起来看图，发现图画里的人物、时间、地点
2.给孩子们朗读一遍绘本
          3.和孩子们一起来分析一样图片里的人物，景色
延伸活动：从不同的角度看莲蓬，说说你看到的莲蓬都是什么样的？
延伸绘本：《鸭子还是兔子？》 这本书讲述了不同角度一边看到的是兔子，一边看到的是鸭子，但整本书都没有给出结论，结尾也是开放的，留给孩子们去思考。
《我爸爸》《我妈妈》这两本书可以结合起来看图画，看书中的爸爸妈妈和现实中的爸爸妈妈，让孩子多多发现。


故事会总结：
这是我第一次尝试着在我住的小区做故事会，孩子们都是随机在池塘边玩的孩子，大大小小都是在那里玩。我们这边带孩子的多是奶奶或者外婆，爸爸妈妈带的还是偏少，整体孩子看书的也比较少，但唯一的好处就在于孩子是随机的，场地是开放的，愿意便听，不愿听可以马上就走，不受限制，这样子我的心理负担就小一点。
孩子是熟悉的，孩子是和一起玩的小伙伴，天天一吆喝，姐姐，来听我妈妈讲故事吧，很好听的哟，孩子们就围过来了。
我就先带着孩子们玩数数的手指谣，稍微活动一下。
接着开始讲故事，我特意问了下孩子们认不认字？还好，都是年龄偏小的小朋友，都不认字，正和我意，那就带着她们一起看图吧。
看完图就给孩子们读了一边内容，孩子们说，哦，原来是这样，怪不得呢
最后，我们一起分享莲子，一起看莲蓬。
活动过程中孩子越聚越多，没有小朋友离场的，这算不算是给自己的一个鼓励呢？中间有个奶奶一直催着要回家，可是小女孩不愿意回去，说是要听完故事才回家；活动结束后有个小朋友和我说，阿姨，你明天还来吗？我们明天约在这里见好不好？听着孩子的话感觉孩子们的要求真的很低，是想要看本书听个故事就满足了，对我这个故事讲述人一点都不挑，太宽容了。感谢孩子们带给我的鼓励，我要继续努力，给孩子们讲更多好听的故事。

草叶

E01  徐美玲  公园里的声音

关于公园里的声音很早就在公园做过一场故事会，只是那会不会讲故事，全凭着个人爱好，随意讲述。这次跟着朵妈，无论是对作者还是对这本书，理解都更深。
这本书的《公园里的声音》故事会方案设计
1、主题： 图画书里不一样的画
2、纪录者：草叶
3、讲述者：草叶
4、摄影：天爸
5、绘本故事：公园里的声音（安东尼•布朗）
6、人数：5-10人
7、年龄：3-6岁小朋友
8、时间：9月9日晚4点半
9、地点：河东花园小区
暖场游戏：手指谣
讲述过程：1.带着孩子们一起来看图，发现图画里的人物、时间、地点
2.给孩子们朗读一遍绘本
          3.和孩子们一起来分析一样图片里的人物，景色
延伸活动：从不同的角度看莲蓬，说说你看到的莲蓬都是什么样的？
延伸绘本：《鸭子还是兔子？》 这本书讲述了不同角度一边看到的是兔子，一边看到的是鸭子，但整本书都没有给出结论，结尾也是开放的，留给孩子们去思考。
《我爸爸》《我妈妈》这两本书可以结合起来看图画，看书中的爸爸妈妈和现实中的爸爸妈妈，让孩子多多发现。