【I组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

aya93

请I组学员在此跟贴交作业 作业要求： 每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。 例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59 作业格式： 第一行：学号姓名草籽名（切记） 第二行：作业正文 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40 第一课 童年·阅读·三叶草 第一课作业： 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 好好学习 天天向上！

mmaegean

I30孟明
第一次这么认真的听了几个小时的讲座讲亲子阅读，姐姐7岁已经顺利进入自主阅读阶段，妹妹2岁，因为早早开始阅读游戏，如今她钟爱的故事可以手舞足蹈的表演她喜欢的故事。但静下来，重新思考一下，我们的阅读也是大有裨益。
自己阅读的目的是什么? （为什么我们倡导孩子要阅读）亲子阅读的目的是什么?（为什么我们要和孩子一起阅读）我们选的书孩子喜欢吗？为什么？（给孩子选书的标准）
第一个问题，自己阅读的目的是什么? （为什么我们倡导孩子要阅读）这是前不久和一个朋友一起聊的一个话题。我们觉得很奇怪，为什么最终我们变成了书不离手的人。这种阅读甚至是完全没有目的性，我们读希腊史、读哲学史，这些似乎和我们的生活、工作遥不可及的东西，我们为了什么。后来，我们俩不得不承认，或许我们不过就是为了阅读而阅读，真的没有什么目的，它变成了一种习惯，给了自己一个出口，让我们在简单、重复的生活里依然能够让灵魂偶尔感受到自由。我们不能说走就走，我们也没有那么大的野心去改变世界，我们只是在满足一些我们还残存的好奇心和敬畏心。
同样的问题，孩子为什么要阅读，为什么要让他们爱上阅读。回答这个问题的人太多了，回答的角度也太多了。老师讲到了亲子关系、讲到了科学角度的建立神经元联系、讲到了通过阅读经验转化为生活经验。而在姐姐身上，我也领悟到了一种答案：从一个习惯，到一种给自己找乐的方式。我近来常常观察姐姐，她看书的方式是一本书快速的看，寻找自己的兴趣点，觉得没有意思的部分迅速掠过，能看图的看图，图配的不好的认字，字认不全的，了解大概意思就够了。所以她可以四十分钟看完一本书，而同样一本书我至少要花上一个半小时到两个小时，这还不算上我想去重温书的框架，想去反刍里面的知识点的时间。这件事情曾经很困扰我，后来我看到的最美好的解读是在奇鲸之旅里看到的，粲然说孩子通过图画书开始了他们第一次的幻想之旅。
孩子会喜欢上那些根本不是写给他们的书，是因为那些书满足了他们幻想的需求。绘本《小白找朋友》，电影《头脑特工队》都给我们展示了孩子这样的一面，孩子们有自己的幻想朋友，陪伴他们成长。我问过姐姐，她的幻想朋友是什么样子的，姐姐说，什么样子的都有，在需要的时候出现和她一起打败妈妈，哈哈。在经历了一次又一次的挫折之后，我重新审视了我想要的自由和猎奇，也同样领悟和认可了她的“幻想世界”。就像《野兽国》给我们展示的图景，那些深层次的心理需求比孩子从书中学会了太阳系有八大行星，他们都叫什么名字，来得重要。这个时代，孩子们需要的不再仅仅是知识，而是搜索知识、驾驭知识的能力，更加需要的是根植于心底应对疲惫生活的英雄梦想。如果孩子透过那些书籍中文字，和作者隔空交流，寻找到快乐，更寻找到生存法则，寻找到让他们面对平庸生活却依然愿意写意人生的支点，如此便好。
第二个问题，亲子阅读的目的是什么?（为什么我们要和孩子一起阅读）顺着第一个问题来找这个问题的答案其实并不难，那就是让我们在灵魂深处的角落饱有一丝共鸣，并且在书中了解孩子，让孩子了解我们。作为我们这一代父母，孩子不再是我们的私有财产，不再是我们梦想的寄托者，我们和孩子未来的关系就是在那转角处默默地观望，看着他日渐高大身影，而不是一路同行，这些话对我们来说太熟悉了，可是，除此之外，亲子一场，除了离别还有什么属于我们。大概就是这一个又一个故事，一本又一本书籍，我们将自己的人生经历、感悟透过那些书和故事分享给孩子，我们在孩子一次又一次捧来的书中看到了那个小身体里暗自闪现的灵魂。对我而言，最大的野心，是三十年后，我们还可以互相推荐自己在读的书，若干年之后，我的孩子还会告诉她的孩子，曾经我妈妈给我讲过这样的故事，很久很久以前……
亲子阅读不是把你我他变成孩子的老师，而是让我和孩子成为朋友，平等的交流，我们各自有不同的喜好和品味，但不碍于我们透过不同形式的作品了解自己，了解生活，了解世界之后，坐下来聊一聊。特别期待有一天和姐姐一起看苏菲的世界，越过那些童话故事、漫画、文学作品之后，我们来一起聊聊哲学，那些人生中的基本命题，阅读便成为亲子关系的一条悠长的纽带，我们知道去哪里寻找精神食粮，你知道我是怎样的人，我知道你希望自己成为怎样的人。
煽情完毕，回答第三个问题，我们选的书孩子喜欢吗？为什么？（给孩子选书的标准）前两个问题是我们的阅读观，最后一个问题算是方法论。老师在讲座里面提到，各种获奖书籍，各大荐书都不是最好的书，只有适合孩子身心发展的才是适合孩子的好书。之前看到一个美国作家关于阅读自由的一段话，“任何一本书，只要能帮孩子养成阅读的习惯，并使阅读成为一种深入持久的需求，对孩子来说就是有益的。”我们负责可供选择阅读的丰富性，而孩子们自由地选择，并给我们机会观察他们在哪里驻足专注，这是我目前的答案。
老师讲课的内容还延伸到怎么玩，这部分我的心得有限，和姐姐亲子阅读的时候做的并不好。当我再去观察姐姐给妹妹讲故事的时候，很惊喜的发现，原来孩子喜欢的讲故事的方式不是讲述而是表演，一本A to Z，姐姐一边读着英文，一边做着动物表演，有韵律的文字，姐姐精彩的表演，妹妹看的也是不亦乐乎。或许放下那些玩法的九宫格，只是由心而发的，让自己变成一个孩子，和孩子们一起享受这段共读之旅也不错吧。

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I07 欧銮芬 川轩妈
      首先要感谢李迪老师为我们进行这么精彩的课程培训，记得第一次听老师讲课是在去年十一月份参加东莞市图书馆举办“儿童阅读推广点灯人”培训，也就是在那时我才第一次听到《阅读的力量》、《朗读手册》、《幸福的种子》以及一些很优秀的绘本比如《田鼠阿福》、《好饿的毛毛虫》及儿童文学作品等。之后我也开始去阅读这些书，从书中收获了对阅读重要性的认识，还有就是图画书也有更深层次的认识，特别是幸福的种子我一共听了三遍，里面提到有些人亲子阅读带功利性，比如为了让孩子认字，更重要的是让孩子快乐。之前我自己坚持的两年的亲子阅读就是那只这样的想法，在大宝上大班时鼓励他自己读，他不认识的字给他标拼音，而当我了解到图画书对孩子重要的是在读图，于是我及时修正。还了解到亲子阅读的时光就是一种亲子的交流的时光可以促进亲子关系，让我们更加了解孩子。而在给孩子选绘本时会根据老师们推荐的经典来读。这次很荣幸加入三叶草故事妈妈成长学院初级班学习，让我不用等太久就可以再一次听到老师的培训课程。
    通过这次课的学习老师亲子阅读这方面做了更加详细的阐述，而对我来说印象最深的就是老师在总结：“所谓好学的时候的那一段话就是所谓好书不见得是获奖的书，不见得是名家推荐的书目，不见得是人人都说好的书，不见得是卖的最多的书，总之他应该是符合孩子的身心发展规律、符合孩子的个性特征、当下需求的书才是真正的好书。"
     好了，现在来回答老师提出的作业：一、亲子阅读最重要的主体是书？讲述者？抑或孩子？我认为是讲述者。
     就如老师说的阅读赋予书的意义，所以我不认为书是主体，孩子呢因为他还很小，生活的环境是父母提供的，那对他要啊看到什么听到什么跟接触到什么,作为家长的我们有引导的作用的，甚至说我们会根据孩子的成长阶段的需求创造环境，比如大多数的家庭都会根据孩子成长阶段给他准备的不一样的玩具，或者是根据他的年龄阶段带她到哪些地方去玩.在亲子阅读这方面一开始也是我们在给孩子们选书再带她去看书这就给我们父母提出更高的要求，那么要确保孩子们能读的好书就要我们先去学习怎样选择好书，这次课老师提供很多好书的渠道，适合孩子的书还必须要了解到孩子不同的成长阶段的特点和需求，就和上面我提到这节课老师给我最深刻的印象的那段话一样。作为亲子阅读的主体的我们除了要了解比较经典的好书，以及选择好书的渠道，更重要的是要去学习怎样去了解孩子每个成长阶段的需求还有孩子的心理世界，所以呢真的很希望在这个学习的阶段我们可以学到一些这方面的知识或者说老师可以推荐一些关于怎样去了解孩子方面的书让我们来读！当然，随着孩子的成长，阅读量的增加，他也会形成自己的偏好，亲子共读应该会互相影响，而且会有更多的讨论和思想的碰撞。
      二、你的家庭书是哪一本？为什么会是这一这本书?
      看到这个题目的时候我马上想到《汤姆去海滩》这本书，这是2014年在幼儿园开展的跳蚤市场上淘到的，一起买的还有《汤姆上幼儿园》、《汤姆挨罚》、《汤姆走丢了》、《汤姆住院》，买回来那段时间孩子很喜欢这套书，基本上每天晚上的都要读，亲子阅读我跟孩子读更多，宝爸很少参与，但《汤姆去海滩》和《汤姆走丢了》这两本书宝爸跟孩子们一起读过，2015年我们全家人去鼓浪屿旅行到海滩玩时，一家人就一起在海滩跑、玩水、堆城堡、捡贝壳，大宝当时五岁了，看到海上的船学着汤姆说:"喂，喂，大船，我在这儿呢！我是汤姆。＂同年我们还去过深圳大梅沙玩，我们也一起玩堆城堡，虽然堆的形状跟汤姆一家人堆的不一样，但孩子们会说汤姆怎么怎么啊之前我们读这本书时感受到汤姆一家人在海滩玩的幸福时光，现实生活中我们也一起去体验在海滩玩耍的快乐和幸福时光，在以后的日子里我们重读这本书时更能让我们一起回味难忘幸福的时刻。这也形成了我们家庭彼此的交流密码吧！

珊糊麻麻

I13 刘蓉 珊糊麻麻
     这周，在作业打卡的催促下，反复听了李迪老师的课程，听完再思考，还是有些不能抓住重点，眼看到了交作业的期限了，才开电脑来码文字。真是绞尽脑汁啊，对于不善于表达，也不善于思考的我来说，真是好困难好困难的事啊。
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
     我的思考：人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介—父母、亲戚、老师，将书带到孩子的世界。那么亲子阅读就体现有三个主体：①讲述者：这个亲子的第一人选是父亲母亲;②孩子：接受者，一个孩子和多子女家庭的多个孩子；③书：亲子阅读最常见的是以绘本这种形式的纸质载体，除了阅读绘本，我们还包括阅自然，阅社会等等。这三者构成亲子阅读，缺一不可，自然也不存在谁是最主要的主体，如果非得排个顺序，我认为是：孩子，讲述者，书。孩子放在第一位，父母是媒介，处在第二位，书是载体，是第三位的。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
      家庭书是什么概念？是家长看了有启发的，还是大人孩子最喜欢的一本？因为讲故事，对于新手妈妈来说，不知道如何讲，看了“朗读手册”，才发现其实只需要对照书上一字不漏的读给孩子听就很好，为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子也会爱上阅读！这本书以丰富、具体、可信的案例，详细解答了有关朗读的各种问题及朗读教材。

爱雨橙梦

I15苏周竹  赞赞妈

      最初接触绘本是在孩子三岁上的早教中心，那里有一个大大的书架，，老师说每次下课时其他小朋友都在体能区玩耍，我的孩子都是在书架下认真的翻看一些他喜欢的书。于是在老师的推荐下，我试着借了几本书回家给孩子看（那时我们家的书都是一些童谣儿歌之类的书），第天晚上精心挑选一本给孩子讲故事。那时不会去想谁比谁重要，只认为我觉得好的故事，就应该给孩子讲，后来我发现有时我挑回来的故事，孩子根本不喜欢听，或是听着听着，就跑神了。然后我就尝试着，让孩子自己去挑选绘本，每次他都给带回来三四本，晚上他似模似样的把书的名称读一遍，然后满意的点点头说：“嗯，妈妈，今晚就讲这个。”于是从那时起，我就醒悟，亲子阅读的主体，应该是孩子。每晚听着他自己选 的故事，尤其的专心，互动也格外的频繁。
       关于家庭书，我还真的没有什么具体概念。自己认为既是家庭书，肯定是对我们家有着深远影响的一本书。如果是这样理解的话，我认为我家的家庭书应该是让我和孩子共同踏入绘本界的第一本绘本《猜猜谁来了》。这本书说的是农场里的小动物们在主人不在家人情况下，来了一个可恶的陌生人。陌生人用各种美味的糖果，漂亮的羽毛，好玩的地方等方法将一部分动物骗上了车，最后被小毛驴识破诡计，并和其他没有上车的动物抓住了骗子，并拯救了小伙伴的故事。当初选择这本绘本，是觉得可以借此告诫孩子，不要轻易相信陌生人，更不要跟陌生人走。一年多过去了，孩子一直记得这本绘本里的内容，并劳劳记住了我们说的话。
      绘本不仅给我的家庭带来了快乐的亲子时光，还让爸爸也加入进来给孩子讲故事，家庭氛围更和谐，彼此之间更有爱，所以这本书，当之无愧为我们家的家庭书。
      
      

清渠

I10裴赛峰 清渠

平常给孩子读绘本时，一般都是照着书上的字念一遍，有时尽量把对话的语调说得有趣点。挑选绘本时，基本上挑网上销量大的或者网上推荐的书单。所以似乎以往我把亲子阅读的主体放在了书本和我自己身上。经老师这么一问，我才意识到最重要的是其实应该是孩子。孩子喜不喜欢这本书?他在听的过程中有什么疑问或是与书相关的内容他说了什么?这些可能是亲子阅读过程中真正要注意的。我们不仅仅是单纯地要去培养他阅读的习惯，去灌输，而且在这个过程中要去关注孩子的兴趣点，并且注意互动，进行有效的交流。我想亲子阅读的过程也像是一个发现之旅，孩子可以发现书中的奇妙世界，我们可以发现孩子的兴趣，甚至同时很可能可以发现我们自身某些方面的缺失。 说到家庭书，因为对此没什么概念，所以百度了一下，好像也没什么特别的定义。顾名思义，我想家庭书可能就是全家人都喜欢而且反复阅读的书吧。《大卫，不可以》是我和孩子都很喜欢的书，还有《老狼老狼，几点了》。前一本书，它太真实了，它的画面就是平常我们与孩子生活场景，孩子总是调皮捣蛋，妈妈总是这个不许那个不许，可是最后当大卫打破了花瓶满以为妈妈要骂他时，一句“大卫乖，妈妈爱你”一下子道出了浓浓的暖暖的爱意。这时候孩子就会抱着我说:妈妈乖，我爱你。瞬间，我们都觉得好幸福。《老狼老狼几点了》这本书买的初衷是想培养孩子对时间的概念，不过阅读的过程中发现这只老狼特别可爱，被吵的不能睡觉时的小生气，刮胡子时的自恋，没有收到信时的伤心……书里的语言特别活泼可爱，讲的时候，孩子也经常会扮演老狼说话。 此刻，回想亲子阅读带给我们的欢乐，更使我坚定了亲子阅读的重要。不过，由于自己有时会偷懒或者有时候孩子可能也不是那么配合，我们还没有完全养成亲子阅读的习惯。加入三叶草这个公益组织，希望在老师和各位草籽的带领和帮助下，督促自己，激励自己，把握这一段美好的亲子阅读时光，给孩子，给自己留下一段难忘的岁月。

I04王安慧

在亲子阅读中讲述者和孩子之间的关系最为重要，亲子阅读顾名思义要亲情温暖，其中讲述者和孩子之间的感情交流，以及通过书本所传递出的情绪、认知、科学等等都是受两者关系所影响的。只有两者关系非常融洽，那书本所起到的桥梁平台作用，才能够很好的发挥。非常巧合，我们一家人共同阅读了《爱德华的奇妙之旅》这本书，在阅读之后我们全家人达成了统一的认识，就是爱是种子，它可以在人心里发芽，它可以创造一切神奇的事物。这在一个家庭中也是非常有意义的！心中有爱，才能够彼此呵护，心中有爱，才能够让阅读快乐！所以我们认为这本书非常的有意义，是我们的家庭书。

豆豆爸20120124

I04—王安慧—天韵宝


在亲子阅读中讲述者和孩子之间的关系最为重要，亲子阅读顾名思义要亲情温暖，其中讲述者和孩子之间的感情交流，以及通过书本所传递出的情绪、认知、科学等等都是受两者关系所影响的。只有两者关系非常融洽，那书本所起到的桥梁平台作用，才能够很好的发挥。非常巧合，我们一家人共同阅读了《爱德华的奇妙之旅》这本书，在阅读之后我们全家人达成了统一的认识，就是爱是种子，它可以在人心里发芽，它可以创造一切神奇的事物。这在一个家庭中也是非常有意义的！心中有爱，才能够彼此呵护，心中有爱，才能够让阅读快乐！所以我们认为这本书非常的有意义，是我们的家庭书。

隐退

I21李凡-隐退         
作业正文  
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日         

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
       答:我认为亲子阅读这一行为的开展，讲述人、孩子和书是相辅相成的，主体这一说法是相对。亲子阅读的主体是讲述人，讲述人有以阅读去引导孩子的意向，才会产生亲子共读。整个讲述过程应以孩子为主体，针对孩子年龄，了解孩子个性，掌握孩子生活状态以及当下思维所需要给予相对应的绘本，通过绘本完善孩子的认知体系和培养良好的阅读习惯。         
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
       我的家庭书是《和爸爸一起看书》，随着孩子的年龄增长，他阅读的绘本已经不能以有趣为主。作为家长也越来越在意如何挑到一本能让孩子累积知识的书，输入之后又能得到什么样的反馈。 但柳漾老师说过，亲子阅读的意义不在于文学意义，而是在于爱与陪伴。《和爸爸一起读书》，整个故事贯穿了父母与孩子的半生，从中可以看到孩子一路成长，爸爸始终陪伴着孩子阅读，读书方式也由小时候由爸爸对孩子讲述到变成爸爸与孩子彼此分享读书心得。文中也示范了家庭阅读的正确打开方式:孩子小的时候，爸爸是搂着孩子，给孩子讲故事的；孩子到了可以自主阅读的年纪，给孩子开辟了图书角，爸爸已经不参与孩子的阅读，但他依然会默默地看着孩子读书；那睡不着觉的夜晚，爸爸带着孩子到院子里举着电筒读书，营造了一种奇妙的感觉。一直到女儿长大，又有了自己的孩子，那张象征性的沙发还在，阅读成了传承。爸爸还在，他已经老去，开始由“我”去给他读书。一本绘本展现了一个家庭在几十年间，父亲陪着孩子长大，孩子陪着父亲老去，这些时光都是幸福的。      
      我希望我和孩子能像《和爸爸一起读书》那样，一直亲子共读下去，越过年龄的限制。
      陪伴是最深沉的爱。

小铃00

I20严玲 小铃00
1.思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我觉得亲子阅读中最重要的主体应该是孩子。在未接触到“三叶草”前，孩子快一岁多时我就开始给孩子讲故事，但并没有每天坚持。刚开始孩子也爱听，可是到了孩子四岁多读中班时，他就不爱听了，虽然也知道孩子最好在六岁前要养成阅读习惯，但不知道怎样才能提高他的阅读兴趣。直到2016年9月通过一个朋友参加了钦州三叶草的活动，跟赵老师和其他家长作了交流，才知道原来要提高孩子的阅读兴趣，首先要选好孩子爱看的书，才能吸引他的注意力。于是参考了大家的意见选了一些图画精美，内容丰富有趣的，充满想象力的，脑洞大开的绘本读给孩子听，虽然自己读的还是有些粗糙，还不太会引导，但孩子还是慢慢的被吸引过来了。每天晚上洗完澡就开始选书，让我读给他听，而且还不停的问这问那的，有时我不知道该怎么回答，就干脆让他自己说。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体应该是孩子。希望在故事妈妈成长学院中认真向老师和各位草籽们学习，与孩子共同学习成长，并且要把亲子阅读的理念传递出去。
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
说到家庭书，我的理解是一个家庭里最喜欢的，看的最多的书，像我小时候，我们一家人一起看得最多的书就是《十万个为什么》和《谜语大全》，但现在孩子还小，每一个阶段应该有不同的选择，只有在长大以后回忆起才会知道哪一本是家庭书吧。在目前的阶段像《不一样的卡梅拉》应该是我们的家庭书，这本书我和孩子都非常喜欢，看了一遍又一遍，我喜欢的是卡梅拉和她的孩子们的勇敢、冒险、充满智慧，孩子喜欢的是丰富的故事内容，图画的精美、生动有趣，插画里有很多细节我都没注意，都是孩子发现的，他最喜欢研究那些小动物的动作和表情。

A6虎虎

I22  陆锦飞  铖祺妈
1.何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
亲子阅读我个人认为家长和孩子都是主体啊。亲子阅读不但是为让孩子培养良好的阅读习惯，还是培养家长与孩子的感情纽带。亲子阅读，家长不但作为引导员，在陪孩子阅读的过程，我们也在学习，也在进步。我们和孩子一起成长。通常我们给孩子选择的读物都是我们读过的或者是自己觉得好的，又或者是专家推荐的。在一起阅读的过程，孩子可以发现我们发现不到的，或者我们想不到的，孩子的奇思妙想打破我们固有的思维，所以说是孩子带家长学习，带着家长成长。因此，我个人认为亲子阅读不分什么主体。非要说一个主体的话，家长和孩子就是一个整体。对于亲子阅读，有了一个新的认识。以前一直对于给孩子选书很迷茫，都是选自己觉得是适合孩子的，或者是网上搜索什么样的书适合什么样年龄段的孩子。听完李迪老师的第一讲后，第一，我重新认知如何给孩子选书。获奖的，或者专家推荐的，亦或者我们家长喜欢的都未必适合孩子，我们选择的书籍必须是以自己孩子的个性还有年龄特点为主。比如在孩子5岁的时候，给孩子看风靡全球的绘本小王子，我家孩子一点都不喜欢，但是绿野仙踪就喜欢得不得了。第二，就是了解孩子是什么类型的孩子，我家孩子就是属于听觉型的，可能是从三岁开始，我每晚都是以读故事为主，养成孩子听的习惯。那时候都是我在读，看的很少，就连各种绘本都是以读为主，并没有让孩子好好看或者是想，造就孩子到目前为止还是喜欢听。每晚睡前，孩子就会要求：妈妈，我要听故事。这个要求好是好，只是养成了听觉习惯，没有养成自己看书的习惯，这不得不让我开始忧虑。在以后的故事妈妈学习中，希望能够尽量改变孩子的听觉习惯转变为自主阅读习惯。
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？家里的亲子阅读基本上都是妈妈陪伴。家里很多绘本和故事书，但是要说家庭书，还真没什么概念，如果说是家长和孩子都喜欢的书的话，那就属《西游记》还有《小巴掌童话》了。《西游记》是因为孩子超喜欢神话故事，尤其是孙悟空，不但喜欢西游记的书，还喜欢西游相关的电影。《小巴掌童话》呢，我和孩子都喜欢里面的语言还有简短的故事。这两本书，说不上影响我们家庭，只能说是大家都喜欢。家庭书是什么？我不知道它的实际意义，但是，亲子阅读是必须要有的，而且让孩子养成良好的阅读习惯是重要的。所以，不管家庭书是什么，我努力着创造亲子阅读。好好陪伴孩子的成长。

艾莉妈妈

I-05  李丹茹 艾莉妈妈

1、        何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

      因为深受身边以为三叶草故事妈妈的影响，尽管我的宝宝目前只有四个多月，还不算是一个育龄宝宝，对阅读还不具备相应的反馈能力，但我还是义无反顾的申请加入故事妈妈的行列。因为，我深信，为亲子阅读过程中，除了宝宝自身，作为引导者的爸爸妈妈也有重要的影响力，我希望自己能够在孩子成长起来之前，自己首先应该学习做一名合格的引导者。
      我深深的记得，儿时的自己对各种故事、童话、谜语等有强烈的兴趣，但那个时候农村能够接触到的书籍非常少，我常缠着爸妈和爷爷奶奶讲故事而不得。我还记得那是一个冬天的晚上，依偎在父亲身旁不住的要求爸爸给我讲故事，爸爸拗不过我清了清嗓子给我讲了黄继光的故事。现在想来，父亲讲的不算绘声绘色，但那个温暖的夜晚，有趣的故事和给身心带来的滋养，却令我永难忘怀。爸爸的故事储备不多，当我苦苦哀求父亲讲第二个的时候，爸爸微笑的摊开手说没有了，但我还记得自己渴望爸爸妈妈讲故事的心情。而今我也初尝为人父母的滋味，我希望，当我最爱的宝贝希望我能绘声绘色讲故事的时候，我的知识储备可以信手拈来，不再慌乱，气定神闲；当我的宝贝眼中闪烁着渴望的光芒时，我能够给她，帮助她获得最好的滋养。

       所以我认为，在亲子阅读过程中，没有哪个是最重要的。孩子，父/母亲(阅读陪伴者)，作品是紧密相连的，缺一不可。

      孩子还小的时候，注意力可能不集中，可能会吃书(目前艾莉还处于口欲期，就是把妈妈准备的绘本都当做玩具舔的，……)、撕书、扔书，或者完全忽视你的存在。此处心塞几秒钟…….但我相信，母亲应该锲而不舍的观察孩子的成长状态，为她营造更好的阅读环境。孩子在不停变化，妈妈除了独善自身，更要观察孩子的变化，适时做出改变。奶与蜜绘本馆的好朋友Abby曾告诉我，自从她的女儿Grace出生后，她每天晚上都要给女儿朗诵，身边很多人笑她傻，她说也许Grace那时候不懂，但是妈妈朗读时候温柔的灯光，或轻声细语，或可爱活泼的声音，一定会让女儿感受到特别的美好，那种美好是与喂奶、玩耍的幸福感不同的，但却都甘之如饴，这种模糊的诗意和特别的感觉一定已经深深的留在她的心田，有一天，她终会与她们重逢。她眼中的坚定给了我很大的鼓舞，孩子，除了陪伴，除了玩耍，除了哺乳的幸福时刻，也许妈妈也应该给你点诗意，让妈妈的朗读和陪伴，给你光的指引吧。这正是妈妈目前想要做的，让妈妈努力学习，努力坚持吧。
     好的作品给孩子、给自己的滋养更是无法估量的。目前孩子还小，和孩子的互动还很有限，我只能先从母亲的角度来谈一下自己的感受。我第一次在书城看到绘本《外婆变成了老娃娃》的时候，艾莉还未出世，看到书被深深吸引，觉得内心的受到了极大的触动，悲伤的情愫忽然开始蔓延，想起了抚养自己长大与世长辞的奶奶和刚刚去世的外婆，想起她们给我的成长留下的温暖，和心酸。但更多的，更是感到了中生命和爱的传承，坚韧的力量。不是每一本书都能让你如此共鸣。而如今，能和三叶草的故事妈妈一起成长，和老师们学习在质量参差不齐的浩瀚书海中选择绘本的方法也给了我莫大的帮助，感谢，感恩三叶草。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

     作为亟待学习的故事妈妈，也是本次课程中才了解了家庭书的概念。孩子还小，现阶段，我们这个一家三口还没有什么固定的家庭书目，倒是孩子爸爸现在经常在孩子面前读笠翁对韵，觉得朗朗上口，还可以顺便自学一下，艾莉妈妈表示还要和三叶草的各位老师和妈妈多学习。

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    I27庞小平  锖锖妈  
    １．我觉得亲子阅读中最重要的主体书、讲述者、孩子，三者是不可分的，缺一不可，如果缺了谁都不行。真正让父母与孩子密切联系在一起的不是户口本或出生证明，而是温柔的人性化的言语，念书给孩子听，就好像和孩子手牵着手到故事王国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。
亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。孩子在小时，通过亲子听读，父母亲用自己的口将文字一句一句地说给孩子听就像一粒一粒播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。孩子大了，进行亲子共读。通过亲子阅读教会孩子如何热爱生活、享受生活。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长。通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。可是我已经错过了女儿小时候的亲子听读，现在我要加倍地抓牢以后的时光。
    ２．我觉得国际大奖这一系列的书，是我们的家庭书。正像教育家伊拉斯谟说：“孩子最初阅读和吸收哪一类书籍是十分重要的。不正经的谈话毁坏心灵，不正经的书籍毁坏心灵的程度并不比它差。”家庭书应立足“有趣”和“实用”。正因为我在一次机缘巧合的情况下，不顾丈夫的反对，一次性就收入８１本书。也就是这一系列的书改变了女儿，她不再爱看电视了，做完作业就自觉看书，并和我讨论书中的情节。
    我非常感谢三叶草的各位，更加感谢钦州三叶草故事家族的推广人蓝茵茵。让我能有这么好的一次学习机会。草籽儿，努力学习！加油吧！

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I23 刘娟 anneliu

        孩子还在肚子里的时候我就开始囤各种各样的孩子看的书了，100天的时候送孩子回老家的时候留下了黑白卡请爷爷奶奶给他看，等到他到处爬可以坐的时候，五颜六色的图画书经常被撕得乱七八糟，奶奶总是心疼地说“这么小的孩子哪里看得懂什么”，我还是经常寄绘本回家。等到我回家的时候，他已经能够指着书咿咿呀呀地自言自语了，还能盯着看一会儿。快满三岁了，接来身边上幼儿园，每天的亲子阅读成了必修课，我忘记的时候他总是会提醒我。我们看的书五花八门：大拇指无字故事书、父与子、妈妈娃娃、逃家小兔、爷爷一定有办法、漫画杂志，慢慢地家里到处都是书了，稍微一收就是七八箱的。我们看书的姿势分为两种：在床上的时候，拥着孩子在怀里，把书摊在我俩面前；在桌前的时候，两人并排坐着，把书放在我俩中间。我们阅读的时间大部分都是看着书的，少数是我讲给孩子听。慢慢地，我发现孩子的输入太多，输出太少，不愿意自己阅读，也不太愿意自己复述书里的故事。亲子阅读变成了单纯的妈妈讲孩子听了，这可不是我想要的。怎么办呢？请孩子指读。亏得看了很多书，他已经能够认识好些个字了。亲子阅读中最重要的主体应该是孩子，让孩子通过阅读增长见识、了解历史、明白道理、丰富生活，我可不想他成为思想的懒惰者。希望他很快就可以自主阅读，通过阅读开启另一扇窗！
        我们的家庭书是《父与子》，一家三口都看的书，而且看多少遍都不觉得腻，可以三家三口一起看，也可以父子/母子看，也可以每个人自己看。因为孩子三岁以前在老家，回到身边总是粘着我，跟爸爸在一起的时间不多，相对显得不够亲密，这本书很好地改善了他们的关系，一起读书提供了共处的时光，书中的故事也让孩子理解父子俩的关系，增强了感情。

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I03 许沐萍
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26周日20:00—21:40
第一课童年.阅读.三叶草
第一课作业
    接触三叶草其实很久了，那时候老大刚上幼儿园，曾跟着三叶草混了一段时间，参加了很多线下的活动，收获很多，那时候孩子的表现真的是非常棒，中班的时候幼儿园讲故事比赛她还得了二等奖（第四名），幼儿园里一个老师甚至说我以后也要养一个像你这样的宝贝，只是后来，因为老二的到来，我自己的情绪非常不好，所以中断了一切活动，对老大也有些放纵，甚至于阅读都一度停滞了，一直老二的出生，老大上小学，出现了很多问题，不爱学习，理解能力差，那时候也没有精力管她，一直拖到现在，都说在孩子身上偷的懒，她会很快加倍的还回来，所以从去年底开始，在老大身上发力，可是让一个七岁之前没有很好培养阅读感觉的孩子读书，那种无力感，我现在是深深的体会到了，也幸好是现在，一切都还来得及，虽然需要花双倍甚至很多倍的努力。今年回到三叶草，还很幸运的进入的故事妈妈学院初级班，希望这是一个契机，我自己要努力坚持下去，也相信，只要坚持终会有收获。

（1）何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者还是孩子？请用简单的文字表述？
        亲子阅读，在我理解就是陪伴孩子读书，怎么陪，可以是和她一起看，也可以是讲给她听，也可以是听她讲，甚至可以是各自拿一本书，各看各的，所以主体应该是孩子，如果孩子需要一起读，那么就应该和她一起读，她不理解的地方可以讲给她听，如果看得多了，孩子有了自己的想法，可以听她讲，等她有了阅读能力，可以自己看书时，就可以自己拿着自己喜欢的书，一起享受阅读的乐趣。
        我们家老大有个同学的妈妈，就经常大堆大堆的从图书馆借书，孩子看绘本，她自己看理财的，看励志的，看她自己喜欢的，她自己很少给孩子读书，偶尔爸爸会给孩子读一读，但是他们家孩子都很爱看书，出去旅行路上一两个小时能一路看到目的地。但是更多的孩子，应该是喜欢和父母一起阅读的，和父母一起读的好处是不懂的地方可以解释给她听，可以拓展一下思维。
        所以，我觉得，关键在孩子，一切以孩子的喜欢为主。
（2）你的家庭书是哪一本？为什么是这本书
        家庭书，因为最近给老二读《青蛙弗洛格的故事》，所以首先就想到这套书了。
        这是以前给老大屯的一套书，老大四岁左右的时候很喜欢这个，总是一遍又一遍的要我读给她听，那时候还是太不懂事了，觉得文字长，图画人物又简单，我给她读了很多次，她自己也讲不出什么来，所以总是很不耐烦，然后她就偶尔会自己翻。
        现在老二又翻出来看，我本来以为两岁多点的孩子不会喜欢这么长文字的故事，事实上是自己懒（嘿嘿），结果是她每天指定要看，不停的要看，想起来就要看，然后我就一遍又一遍的不厌其烦的读给她听，结果不到一个星期就看完了十二个故事，然后有一天我们出去玩，她在前面采野花，突然大叫着跑回来，我问怎么啦，她指着花说，那里有个虫子，好大好大的，妈妈，我简直吓坏了。说完还强调了一下嗯简直吓坏了，然后我就笑了，这不就是弗洛格里面的台词吗。清明节我们出去玩，天气很晴朗，坐在车上，她说，妈妈，天气暖融融的。。。。爸爸说，感觉不像是两岁孩子说的话。
        这个时期的孩子喜欢这套书是有理由的，因为这个时期孩子开始有了自己的想法，有了一些情绪，开心的，快乐的，忧愁的，而弗洛格的故事让他们有了一些共鸣，而去旅行，找宝藏，过生日，找朋友，碰到陌生人这些事情正是他们现在能体会到的，所以很多人说孩子喜欢这本书，当我最近认真的读过这套书后，我发现确实很不错。
        
   

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I11 杨小良 yangxl0921

陪伴
   人生是一场旅行，我们有幸和孩子同行一段。为人父母，我们的责任在哪里？一是养，二是育。前者是塑造身体，后者是造就灵魂。伟大的灵魂在书中，阅读是我们灵魂和精神的旅行。
   亲子阅读，在孩子小的时候和孩子一起读书，是父母和孩子之间建立精神和灵魂联结的重要方式。美国诗人惠特曼说，一个孩子每天往前走，他看见的是什么，什么就会成为他的一部分。因此，在亲子阅读中，我认为是需要父母对阅读的内容进行筛选的。浩瀚书海，并不是所有书都有营养，也不是所有书都都适合孩子阅读。在什么样的年龄、什么样的理解程度，选读一些什么书？难道不是考验父母功底的一件事么？当然，在孩子有了一定认知能力后，会对某些方面的书籍产生偏好。不过，读书真的是一件以人为本的事情，首先选书体现了父母和孩子的主观偏好，阅读不就是主观的么？看到一幅美妙的图画，读到一段或温馨或感人或幽默的文字，你能体会到其中的味道并互相分享，这不也是主观的么？并不是每个人看同一本书的感受都一样。书是载体，我们和孩子在其中旅行，有各种各样的奇遇，然后我们能够互相交流、并理解双方的感受，这最重要。
    在我们家，如果要选一本家庭书，当选德国漫画作家卜劳恩的《父与子》。透过组组漫画故事，不仅能体会到亲子关系中的那种亲密、温馨，还有对生活的从容、豁达、幽默和智慧，对亲子相处融洽大有裨益啊。记得里面有一则《见怪不怪，其怪自败》，是父亲装扮成一个圆咕隆冬的幽灵出现在儿子面前，儿子见怪不怪，一脚就把幽灵踢飞了。当时三岁的时候孩子看了后哈哈大笑，本来挺胆小的一个小女孩，后来遇到爸爸搞怪捉弄她，也有样学样，抬腿就上前接招。
    愿我们与孩子的阅读之旅开出美丽的精神之花！