【J组】2017故事妈妈成长学院初级班第二讲作业

aya93

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

作业要求：
字数400字以上；
作业第一行写明学号姓名 第二行建议复述作业命题在前后面写正文；
4月21日23:59前按规定提交！

好好学习 天天向上！

拈花de微笑

2017初级班  J07
第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

作业要求：
字数400字以上；
作业第一行写明学号姓名 第二行建议复述作业命题在前后面写正文；
4月21日23:59前按规定提交！

好好学习 天天向上！

童年时期的阅读更有效！回忆自己，小学时期的阅读对我的一生影响巨大。我的家乡在湖南，是农业大省，80年出生的我也感受了70年代的物质困乏，湘西小县城里我幸运有个酷爱读书和写作的爸爸。我小时候是在城郊乡的村里出生，我能有机会6岁读小学（那时候很多人都是7。8岁读书），7-8岁就开始阅读我家里的几箱藏书。
清楚记得，小学时我和另一个女孩儿在课间阅读，别的同学都在打闹奔跑时，我们在乡村小学的校外油菜花的田埂上阅读。她是我们城郊乡乡长的女儿，我们两个人正好有条件，她带、《薛刚反唐》，我就带《东周列国志》等古典书籍互换或一起看同一本书，我是乡村小学语文教师的孩子，其他孩子估计都是没有条件，家里没有书。

所以，印象深刻，我幸运在小学毕业时读泛读完了我父亲的木箱里的藏书，《红楼梦》、《东周列国志》、《三国演义》等经典书籍我都早早知道了，后来到了省会城市读书，我竟然一点儿没有感觉落后，优秀孩子们读的好书我也读过，所以我也一直有优秀的素养，力争优秀，养好了志气。

读书自然成了内在的习惯，一日不翻书，没有书香就不舒坦。
我小学一直第一名，那个一起读书的伙伴一直成绩总分第二名（那时候会排名次，且公布成绩，我每次都上台领奖），十年后回顾，当时小学考上大学的人仅两人，小山村没有书籍食粮的其他人，自然也是没有机会通过测试进入大学深造。


后来我有机会进城了，在小县城读初中和高中，县城有了兴华书店，但记忆中也只是在书店买了模拟考卷，作业任务重了，很少有时间看闲杂书，完全依靠小学时的阅读的好根基。爱阅读的孩子语言学习都不会累，我的语文和英语学习一直非常轻松，语言学习是相通的，得益于语文阅读，我的英语一直至高中很少下过考试第一名，中考是怀化市我校两个满分状元之一，据我所知，另一个英语状元也是语文阅读较多的人。所以，我认为，儿童时期的阅读影响孩子的一生，因此我愿意付出时间陪伴自己孩子阅读，并以此推广全民阅读，呼唤更多的妈妈陪伴自己的孩子早日开始阅读，挑选经典好书，系统的深入阅读，理论结合实际，做好相关阅读拓展。

现在的孩子，条件比我们以前好了，但，实际上大多数家庭都是物质上比过去富足，文化层次不一定都做得很好。主要是出现了很大的两极分化，贫富悬殊加大，表现在孩子们方面，也是阅读量差异拉大。城市里条件好的孩子，很大家庭有条件买书和重视阅读，
乡村孩子还处于有条件买书了，却无人引导，不懂阅读重要性的状态。特别是父母都为工作忙碌的家庭，陪伴孩子阅读或引导阅读仍是那么缺失。

我受益于自己的儿时阅读，所以我不会轻易将孩子丢给保姆或托儿所，再忙也要每天抽出30分钟-1小时的阅读时间，亲子共读一本书，我来读书你来听，绘本台词表演等，帮助孩子养成了热爱阅读的好习惯。其次，我为孩子打造一个良好的书香家庭氛围，家里最显眼的就是书桌，书柜，客厅有书柜，书房有满屋的书，卧室也有阳台图书角，到处都有分类的书，让书的书垂手可得，让书籍成为我们最亲切的朋友。

至于书单，我会参考三叶草故事大咖们的推荐书单，也会关注阅读界的优秀经典书目，联合孩子所在的学校，拒绝校门外的非正规垃圾不良漫画书籍画刊，做到家长每日关注孩子成长动态，及时给予引导和帮助。迟到的作业，正努力为在三叶草的学习加分，感谢您百忙之中阅读此篇个人感言！

江南

J05 方月红

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

分享：
     
     我出生在70年代的小山村，那时的生活条件还非常艰苦，根本没有书可以看。回忆自己童年的生活，
最幸福的事就是经常在有星星的夜晚，依偎在母亲的怀里听她讲那些古老的神话故事和传说。现在想来那应该是母亲对于我最早的阅读启蒙，虽然它不是通过书本，而是通过语言来传达，但效果是一样的。后来上了小学一、二年级，除了课本外，依旧没有任何课外的书可以读，但是每周周五也是我最最期待的日子，因为周五下午有两节故事课，老师会搬出她那本厚厚的365夜故事读给大家听，每每遇到故事讲至一半故事就下课了，那时心里无比惦念接下来的故事的发展，那种且听下集分解的心情你懂的，于是每周都这样的在期待与渴望中度过。再大些可以自己独立阅读时，刚好母亲给上初中的姐姐订了一套课外读物《少年文艺》和几份报纸，虽然不是给我订的，但我也很欣喜。每月一本《少年文艺》在姐姐读完的空暇里我不知翻了多少遍，遇到自己喜欢读的文章，会反反复复的读，甚至可以很流利地背出来。所以一直以来自己在文科的学习上都没觉得很费劲，我想这可能与早期自己无意爱上阅读有着极大的关系。
而如今现在有了自己的孩子，虽然工作和生活都很忙，但闲下来时自己依旧喜欢读读书，喜欢书法与水墨画，喜欢欣赏一些古代的诗词，品鉴一下古人的思想和意境。相对于自己的童年，自己孩子现在的阅读环境不知好了多少倍，但也因为信息化的时代，环境太好，让那时初为人母的我变得慌乱和迷茫，甚至无所适从。市面充斥着各种育儿理论，各有说法，但不能总拿自己的孩子当试验品，每种理论都去尝试一遍。因为孩子总是独特的，从不按套路出牌，所以在经历了几次短暂尝试后，我抛弃了市面各种所谓的“育儿宝典 ”，决定遵从自己孩子的个性，顺其自然的引导孩子的发展。所谓“无招胜有招”，“见招拆招”即是如此。回归到自己当初孩童的体验，喜欢听故事。于是就践行了亲子阅读，每晚给他讲故事。其实亲子阅读无疑是最最简单也是行之有效方法之一。
每天晚上抽出20－30分钟时间与孩子一起阅读，一方面可以促进亲子关系，另一方面可以为孩子做知识铺陈，何乐而不为呢？就像阿甲老师常说的，“读童书任何时候开始都不晚。”拿起一本书，只管读就行了，关键是要一直坚持。“不忘初心，方得始终”，愿每个孩子成长的路上都能书香馥郁，阅读为伴。

jamiesheh

J25 佘洁婷

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第二课
4月10日(周一)20:00-21:30
第二课：星星老师——什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
第二课作业：

请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

童年唯一有印象的书就是《格林童话》，白雪公主是印象最深的故事，小时候几乎没什么书可以阅读，家境贫寒，周围的孩子也没有阅读的习惯，整天就只是瞎玩。每次考试的作文都是怀着忐忑的心，不知从何写起，思量许久才动笔，而几乎每次都是没有结尾就被迫交卷。

记得六年级的时候，班里同学们开始传阅爱情小说，当时我也看了不少，只是都是速读，一目十行，过眼而不入心，所以读完就忘，写作文仍然没有什么帮助，考试提交的仍然是未完成的作文，提高的只是阅读速度罢了。

初中，我们开始懂得去萧条的小书店买一些书回来看，但也只是零星几本，当时我和妹妹最大的心愿是家里可以有一个摆满了书的书架。妹妹买的《小公主》，是我学生时代印象最深刻的书，小萨拉的善良关爱弱小的品格和乐观勇敢一直是我学习的榜样，当时很好奇萨拉怎么可以做到面对突如其来的变故，仍能乐观冷静地面对，还能温暖他人。现在明白了，她是从阅读中获得智慧和力量。

向来没有意识到阅读的重要性，直到前两年，工作需要更多的与人打交道，更多地表达自己感受，这时才发现自己表达能力的匮乏，这也是学生时代阅读缺失而导致的。

我已经了解到童年阅读缺失对现今工作生活的影响，希望尽我所能地为身边的孩子提供好书和阅读环境，让他们可以选择自己感兴趣的读物，开拓眼界，帮助他们建构自身的认知、价值体系，从阅读中获得爱、快乐、勇气、梦想、智慧和力量.......

怎样寻求更好的阅读？我觉得需要以尊重孩子意愿为前提，通过有趣的方式引导他们接触不同主题、类型的书籍，并观察孩子的日常行为，了解他们真正感兴趣的领域，再跟孩子一起进行深入研习。

江南

J05 方月红

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

分享：
     
     我出生在70年代的小山村，那时的生活条件还非常艰苦，根本没有书可以看。回忆自己童年的生活，
最幸福的事就是经常在有星星的夜晚，依偎在母亲的怀里听她讲那些古老的神话故事和传说。现在想来那应该是母亲对于我最早的阅读启蒙，虽然它不是通过书本，而是通过语言来传达，但效果是一样的。后来上了小学一、二年级，除了课本外，依旧没有任何课外的书可以读，但是每周周五也是我最最期待的日子，因为周五下午有两节故事课，老师会搬出她那本厚厚的365夜故事读给大家听，每每遇到故事讲至一半故事就下课了，那时心里无比惦念接下来的故事的发展，那种且听下集分解的心情你懂的，于是每周都这样的在期待与渴望中度过。再大些可以自己独立阅读时，刚好母亲给上初中的姐姐订了一套课外读物《少年文艺》和几份报纸，虽然不是给我订的，但我也很欣喜。每月一本《少年文艺》在姐姐读完的空暇里我不知翻了多少遍，遇到自己喜欢读的文章，会反反复复的读，甚至可以很流利地背出来。所以一直以来自己在文科的学习上都没觉得很费劲，我想这可能与早期自己无意爱上阅读有着极大的关系。
而如今现在有了自己的孩子，虽然工作和生活都很忙，但闲下来时自己依旧喜欢读读书，喜欢书法与水墨画，喜欢欣赏一些古代的诗词，品鉴一下古人的思想和意境。相对于自己的童年，自己孩子现在的阅读环境不知好了多少倍，但也因为信息化的时代，环境太好，让那时初为人母的我变得慌乱和迷茫，甚至无所适从。市面充斥着各种育儿理论，各有说法，但不能总拿自己的孩子当试验品，每种理论都去尝试一遍。因为孩子总是独特的，从不按套路出牌，所以在经历了几次短暂尝试后，我抛弃了市面各种所谓的“育儿宝典 ”，决定遵从自己孩子的个性，顺其自然的引导孩子的发展。所谓“无招胜有招”，“见招拆招”即是如此。回归到自己当初孩童的体验，喜欢听故事。于是就践行了亲子阅读，每晚给他讲故事。其实亲子阅读无疑是最最简单也是行之有效方法之一。
每天晚上抽出20－30分钟时间与孩子一起阅读，一方面可以促进亲子关系，另一方面可以为孩子做知识铺陈，何乐而不为呢？就像阿甲老师常说的，“读童书任何时候开始都不晚。”拿起一本书，只管读就行了，关键是要一直坚持。“不忘初心，方得始终”，愿每个孩子成长的路上都能书香馥郁，阅读为伴。

冷冷

J16 冷玉娜（小柚子妈妈） 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第二课 4月10日(周一)20:00-21:30 第二课：星星老师——什么是好的阅读--基于儿童的阅读观 第二课作业：  请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？  回想着自己童年时的阅读经历，想了好久印象真的不太深刻。只是片刻记忆着家里有很多的小人书。一本本很好看，有《西游记》，有《水浒传》，但大部分都是描写抗争故事的小人书。那时候因阅读资源很匮乏，有什么书就只能读什么书。每当邀请小朋友来家玩时，自然免不了一起翻看小人书。不认识字，看着图画也能猜测出书中的故事。 上了小学，妈妈给我在邮局订了儿童画报，故事大王，连环画。让我从中认识了郑渊洁，被他笔下描写的一个个故事所着迷……每个月都盼着新书的到来。之后妈妈又给我买了《十万个为什么》《钢铁是怎样炼成的》《四大名著》等等 记得小学同学中有个好朋友的爸爸超级爱看书，也爱藏书。最快乐的事就是去好朋友家玩，每次都要顺便借几本书带回家读…那时候超级羡慕好朋友家有那么多读不完的书…… 随着年龄的增长，上高中后开始喜欢看《青年文摘》，《读者》。在阅读中了解社会，感受情感，人情味，让我对社会充满了好奇，对爱情有了憧憬…再后来上了大学，书看的就很杂了—世界名著，言情小说、报纸、杂志…阅读成为了生活的一部分！  如果没有星星老师的启发，我真没有想过自己读过的书原来对现在的我有这么些影响。 目前我家宝贝的阅读，还是遵循按年龄选书的原则，阅读主体是孩子。在什么年龄让孩子接触适合年龄特点的书。孩子在满月后就有了第一本书就是—拉拉布书。后来随着孩子年龄的增长，但还不具备自行选书能力时，是我帮孩子选了一些绘本来读。后来加入到了亲子阅读群，认识了美慧妈妈，给孩子办了绘本借阅卡。从一开始我来帮孩子选书，到现在孩子自己选书，让他在选书-借阅-阅读-归还，整个过程中体会阅读带来的乐趣。现在我的培训机构跟绘本馆已经建立了合作。每天孩子们来到机构就可以看到很多精美的绘本书籍。孩子们在正式上课前，一定会让老师读几个绘本故事给他们听！哈哈，老师们都在实践中逐步成为了讲故事高手！在机构中，孩子们已经养成了看书阅读的习惯，这一点点变化让我觉得欣慰。我自己的孩子也从中受益。也因为阅读，让我及我的孩子认识了一群爱阅读的妈妈和宝贝，让我了解到阅读不仅仅是平面阅读，更要关注立体阅读，让孩子体会不同形式所带来的阅读感受。我也很乐意去推广阅读，在陪伴孩子阅读成长的过程中结识有缘人，共同做着一份有意义的事。

J17-孙晶-沈阳

J17-孙晶-沈阳
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第二课
4月10日(周一)20:00-21:30
第二课：星星老师——什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
第二课作业：

请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

  我小的时候比较顽皮，喜欢和小朋友们一起在户外玩耍，所以在我的童年记忆里真没有读过太多的书。但我清楚的记得当时舅舅给老姐买过一套【巴巴爸爸】，无意中读到了这套书，立刻就被书里的巴巴爸爸的各种神奇功能所吸引，当时也希望自由有这种本领 。
   可能是因为自己小时候并没有太多的机会接触到各种图书，所以对于自己的孩子总是尽可能希望为她提供更多更好的书。
   如果说好的阅读的话，我想首先应该从每一个孩子的年龄段出发，年龄不同的孩子，阅读的需求也是不一样的。比如对于4岁以下的孩子，书中的图画会非常吸引他们，因此选择一些好的绘本书对于他们是受益匪浅的。而5岁多的孩子，可能正是识字的阶段，所以适当为孩子提供些文字相对比较多的书也是有必要的，不仅可以增强孩子们的自信心，也可以培养他们的独自阅读能力。再大一点的孩子，我觉得他们完全可以自己选择自己喜欢的书籍了，因为他们已经相对具备了判断对错，真伪，好坏的基本能力了。
  总之，我认为家长在做完基本的筛选后，只要孩子喜欢的书对于他们来说就是好的阅读。                                       

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第二课：星星老师，什么是好的阅读－－基于儿童的阅读观
主题作业：请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点什么影响呢？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？怎样寻求更好的阅读？
记得小时候最开始接触的课外阅读是三伯家的那好几本连环画，有古代的勾践卧薪尝胆、有铁道游击队、有闪闪的红星这种类型的，当时爱不释手看了一遍又一遍，由此以来，对看书和画画有种小小的着迷，小学时代课外阅读是非常贫乏的，直到4、5年级的时候才拥有了第一本自已的故事书《365夜》当时让人兴奋不已得瑟了好一段时间，刚出来工作那几年，休息的时候一包瓜子抱一本书整晚整天的疯狂看，工厂附近能够找到的所有有名的武侠小说琼瑶小说全部看完了，而后几年开始对读者感兴趣了，这个会触碰到心灵的读者可以说是看的持续时间最久的书籍了，身边的人说看了这么多书，悟到了什么？还是这么蠢，哈哈哈，悟性的确很差，只是看书时的心情格外的静，内心只随着作者描写的人物事件或悲或喜。当有了孩子之后，也会每天讲故事读故事书给他们听，每周末必须有半天是在书店图书馆度过的，他们也挺喜欢的总是被书里的图案所吸引，只是可惜！可惜！完全忽视了阅读时对孩子情感、语言、认字上的引导，后来咽炎读书讲故事只好全部停止了，现在孩子大了，只好试着坚持每天同他们一起阅读，希望他们也能养成一个爱看书的好习惯。

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第二课：星星老师，什么是好的阅读－－基于儿童的阅读观                    

caoxiaomin1986

J08曹晓敏
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第二课
4月10日(周一)20:00-21:30
第二课：星星老师——什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
第二课作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

      以儿童为本位，尊重儿童时期的独特性，尊重儿童的心理和思维、情感特点，用他们喜欢的方式和他们愿意接受的方式和儿童进行交流。应该充分认识到，儿童不是成人的附属品，而是有独立尊严和人格、自由的主体；儿童时期不完全是成人前的预备期，而是有独立审美和情感、意识、心理特点的一个阶段，这个阶段具备独立的价值；儿童需要伙伴和朋友，需要进行团队活动和合作，以此获得爱和安全，获得温暖。
新的教育观主要是，教育的本质目的不是灌输什么知识或者道理，而是让孩子发现自己身上潜藏的巨大能量，让孩子调动自己参与到教育活动中，从而发现和实现自己的潜能。新的教育观重视个体差异，以多元智能理论为基础，强调孩子的参与和发现，致力于让每个孩子都成为更好的自己。在新的教育观下，教师和教学活动的作用、性质都需要有一定的改变，教师要善于结合学生特点来设计教学，要善于通过灵活有趣的教学活动组织让孩子参与课堂，主要通过教师的引导和孩子的活动实现教学目标。
新的阅读观主要是，阅读不是狭隘的知识，也不仅是价值观、审美感受，阅读是最广泛的影响和引导孩子成长的土壤和根基。在新的阅读观下，基于优秀的文本，需要让文本和孩子自己的生命建立关联，以阅读理解力的培养为基础，让孩子爱上阅读，并走上自由自主阅读。