J组-2017初级班第四讲作业贴

aya93

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分

好好学习 天天向上！

caoxiaomin1986

作业：
J08曹晓敏
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分

好好学习 天天向上！
　　阳春四月，万物已经复苏，孩子的学校迎来了读书月，其宗旨是要求每一位家长为自己的孩子营造安静祥和的读书氛围，培养孩子良好的阅读习惯。
　　孩子一直有听故事的习惯，从出生到现在，我们几乎每天晚上都要讲两到三个故事，甚至有的时候，我们会打开电脑从网上收集儿童故事放给他听。从故事中，他懂得了很多道理，从图书中也认识了很多汉字，也学到了很多词汇。
　　其实，我总觉得，孩子读书不在乎记住多少知识，关键是久而久之，让孩子的阅读成为一种习惯，让他在潜移默化中认识和发现真理，懂得人生的道理。“陪”孩子读书固然可以，但我觉得应该让孩子“自己”读书，读自己喜欢的书，读自己喜欢的文章。父母要做的是教会孩子读书的方法，让孩子自己学。上小学以前，一般是我们读他听，这一直是我们的习惯。不过在阅读的过程中，儿子是没有自主权的，从书籍的选择到故事、文章的选择，都是家长包办了，选择那些自认为对孩子有帮助的书籍和故事，时间长了，孩子已经习惯了家长的方式，接受了这种方式。有的时候，爸爸或者妈妈忘记了讲故事，儿子就会缠着要听故事。可是，并不是所有的时候都能讲故事的，这时，这种阅读方式就不能进行了，因为孩子不会自己阅读，他不知道自己该怎样看，甚至他连自己喜欢看什么书都不知道。现在，孩子认识了许多汉子，学会了拼音，两橱柜的童话、科普、幼儿智力学习、儿童写话、我们爱科学、走迷宫、猜谜语、贝贝熊等等书籍应有尽有，他有了自己的阅读兴趣和阅读习惯，知道了好与坏、真善美、正义与邪恶，恐龙、宇宙、海洋动物、飞机坦克等等深深触动了他的心弦，在一旁的我，感觉和自己小的时候是多么的像。
　　读书本身是一件乐事，在安静、和谐的氛围中阅读更是一件快事。可孩子不一定这么认为，他们更喜欢在轻松的环境，他们不喜欢太多的拘束。比如说我的孩子，他喜欢“玩”中阅读，她从来都不肯规矩地坐着读书，我们的阅读很多时候都是在床上进行的，在我读的过程中，她会经常性地打断我，问许多的问题。不过，每次我都会认真对待。孩子没有太多的限制，他们才会快乐，才会喜欢读书，爱上阅读。
　　在阅读的过程中，家长还应该放下架子，认真倾听孩子想法和意见，营造一个平等的环境，让孩子感觉受到尊重。有的时候家长会把自己的情绪以及不快施加到孩子身上，在对待孩子提出的问题经常表现出不耐烦和缺乏耐心，对于孩子的一些要求，家长会认为莫名其妙，会认为无理取闹，偶尔也会出现一些肢体语言。其实有的时候孩子说得是很有道理的!
　　总之，在与孩子一起读书的过程中，我的感触确实很多，我总希望孩子能够形成自己独立的人格，懂得人生的浅易道理，学会做人、学会处事、学会自己学习。

j28梁丽梅

J28  梁丽梅
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

      前几天和诺读《铁丝网上的小花》，诺不愿睡，一直纠缠着要聊这本书。罗丝布兰奇真的死了吗？有没有可能没有死？为什么徳国兵这样对犹太人？为什么每次读到有关犹太人的书，都与战争有关？为什么书名是《铁丝网上的小花》而不是用别的？……每个问题都要聊到满意为止聊完总结：这本绘本太深奥了！
我心里有自己的想法，但不想过多去影响诺，我希望她以后有属于自己的理解。这本绘本给我的感觉是让人看过之后不由自主会战栗、甚至连心都会哭泣的图画书。整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。故事的结尾凄美感人，女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。
对于欧洲人，甚至对于全世界来说，那是一段残酷到连人心都会冻结的历史，面对许多的残酷和罪恶，大多数人充当了冷漠的看客，但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者，而是以她纯真善良的心和不求回报的善行，融化了冰雪，带来了光明。
意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提，以独步当代的透视技巧，细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇，给读者带来强烈的心灵震撼。这本书以绘本的形式来表现二战题材，填补了国内的图画书出版的空白。以儿童为读者对象的这本图画书中并没有出现任何血腥杀戮的场景，但是它却用间接的手法清晰地传达了战争给人们带来的灾难。它以平实、简洁的叙述语言和精美逼真的彩色画面深深吸引了小读者的注意力，让他们能在看似平淡的故事情节中去了解和体味纳粹的邪恶以及犹太民族在二战中经受的苦难。更为重要的是，对涉世未深的孩子来说，书中的主人公为什么会主动地在那种恐怖狂热的氛围中，甘冒风险为那些被囚禁的犹太儿童送去食物？她的冒险动机是什么？我想，作者要传达给小读者们最重要的信息还是做人的基本良知。如果小读者们能够反复阅读这本书，他们会从中发现越来越多的内涵，他们会逐渐发觉善良、同情、爱心、勇敢等品德是多么的美好，在别人需要你帮助的时候伸出援手应该是人性中固有的美德。当小读者多次阅读这本书，能够理解故事主人公所作所为的意义，能够明白故事主人公为什么会那样做的时候，他们便会潜移默化地树立起对人类美德更加正面的认识。

江南

J05 方月红（江南）
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

《嘘》
作者韩)金春孝/著 吴剑荣/译   出版社:江苏少年儿童出版社   出版时间:2007年09月

与孩子一起读过很多绘本，所以孩子养成睡前必读绘本的习惯。偶尔遇上自己忙时，我会跟他说，“儿子，你自己选一本先看一下，妈妈过5分钟再给你讲。”每每这时他就把我曾经给他读过的绘本再拿出来看看，我装作忙自己的，偷偷的观察他的举动。那天他把小时候曾读过的那本“嘘”又翻出来看了很久，表情很丰富，直至最后偷偷乐起来啦。
《嘘》的主要内容：妈妈今天生病了，所以爸爸很忙。松利决定乖乖的，不去吵他们。可是，汪汪叫的小狗要来跟她一起玩，喵喵叫的小猫要来跟她一起玩，呷呷叫的鸭子要来跟她一起玩，咯咯叫的母鸡要来跟她一起玩，咩咩叫的山羊要来跟她一起玩……松利真的跟他们一起玩了吗？爸爸有没有生气？这是一本极具童心和想象的绘本，两代人的爱在理解和包容中升华。
妈妈生病了，特别需要安静。爸爸很自然要承担起所有的家务，忙得焦头烂额。没有人说话，没有人玩耍，松利感觉好孤单啊！她本来是打算做个懂事的乖孩子的，从她一遍又一遍重复的那句“现在不可以”完全看得出来。不过，松利毕竟只是个小孩子，而小孩子的天性是活泼好动的，她到底控制不住自己了，与动物们开心地疯起来。动物们都是从哪儿跑来的呢？如果细心一点的话，便不难发现：它们有的是玩具，有的则是图画书中的角色，是松利不甘寂寞的想像力把它们变活了，变成了自己快乐的玩伴。可是，忙碌而疲惫的爸爸起初并不理解松利，忙碌而疲惫使他变得粗心。他一遍又一遍用“嘘”声来制止女儿的“不懂事”行为，向她发出警告。从“嘬了嘬嘴”到“眼角向上抬了抬”，再到“用力耸了耸肩膀”，再到“露出了可怕的表情”，再到严厉地直呼“金松利”，爸爸生气的程度不断升级，最后发展到忍无可忍！此时的松得正沉浸在自己快乐的幻想世界里，房间里弄得一团糟。爸爸大爸的呵斥无疑吓坏了松利。松利无限的委屈，最后忍不住哭了，还有她想像中的动物的哭声，拨动了爸爸的心弦，使他意识到陪伴孤独的女儿才是眼前真正重要的事情，于是爸爸也“哭”了，于是一场释放心情的亲子游戏开始了——当爸爸像幻想世界中的动物们一样跟松利玩起了捉迷藏的游戏时，松利心中越积越多的委屈终于被温情化解了，父女俩都由衷地发出了笑声。最后一个画面我们看到了松利和爸爸一起玩耍的场景，而动物们都消失了。有了父亲的陪伴，有了现实中的快乐，当然就无须独自沉浸于想像中了。我们看到——松利露出了笑脸，而这个微笑比扉页上的微笑要更加美丽和灿烂！
这本图画书讲的是一个现实生活问题，但是它却成功地将幻想元素引入其间，让现实与幻想如水乳交融般地渗在一起，这也正契合了儿童的思维特点，给了他们很大的驰骋空间。相信孩子们在读这本图画书时，一定会非常快乐。
是的，现在都市的家长都很忙碌，有时真得忙得无暇顾及孩子的真实感受。通过这样一本绘本更好地提醒我们：无论你有多忙多累，都不能冷落了你身边那个最需要抚慰的小生命。亲情永远是这个小生命健康成长的“心灵乳汁”！
很喜欢米菲老师的那句话“让我们怀着一颗童心来善待另一颗童心，让我们怀着一颗童心来拥抱另一颗童心！”当自己缺乏耐心时，以此警醒自己。

candicefw

J09 方玮  三叶草故事妈妈成长学院2017初级班   第四课 故事知道怎么办？（5.13）  主讲：米菲   作业： 请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。  宝宝现在1谁，能和她共读的只有简单的翻翻书和绘本。最近和她共度的绘本中，最喜欢小布系列的，一本叫《晚安 小布》，另一本叫《小布去动物园》。内容很简单，书里面都有不同的触摸体验，很适合跟女儿一起互动。  《晚安 小布》，里面讲了，晚上到睡觉的时间，小布收拾好玩具，然后洗澡穿衣刷牙，接着准备上床。在上床前，他跟猫，狗，玩具，小熊，月亮星星说晚安。故事很简单，宝宝喜欢用小手去触摸不一样的触感。这本绘本讲了有一段时间后，某天发现，每说好晚安，宝宝都会亲亲猫，狗，玩具，小熊和小布，每次看到心里都暖暖的，在他的眼里，亲亲是说晚安最好的方式。  《小布去动物园》里面讲了小布去动物园游玩，看到不同的动物，有狮子，北极熊，企鹅等。他最喜欢小企鹅，每次翻到那页，会停留稍长时间，还会用小手指着。前些天带他去珠海长隆，看了北极熊和企鹅，不知道他能否记住，当时当时他真的有很认真去看，还不时指着小动物。  我从绘本中并没有获得很多，毕竟内容简单。但是我非常享受和宝宝一起读这两本绘本的时光。宝宝这个阶段，我没指望他能从绘本学到什么，只要他当下是快乐的，并能感受到妈妈的爱，便足够了。

拈花de微笑

四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
最近，我和孩子共读的书是《唐诗三百首》，亲子共读主要是为了锻炼自己的语音语调，每天晚饭后我坚持自己朗读。也有警告 深思的决定：不强逼孩子怎样，自己做好榜样，我读书的时候，他也就自然会到一起来大声读书。
唐诗是中国古代诗词文化中的一颗最耀眼夺目的明珠，它内容广泛，风格异彩纷呈。本书精选的这些唐诗不仅反映了诗人本身的人生境域。本书精选的这些唐诗不仅反映了诗人本身的人生境域，更展望了当时社会的历史变迁，字里行间充满的不单是生活的情趣或艰辛，还蕴涵着睿智的哲理，发人深省。这些诗极富有韵律之美，读起来琅琅上口，正如俗语道：“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”。培养孩子从小阅读和背诵一些唐诗，不仅可以使他们体会其中的意境美，更可以增长知识，陶冶情操，达到提高素养的目的。 本书针对儿童心理特点，精选了多首脍炙人口的诗篇，并配有注音及通俗注释，适于儿童诵读，建议同时选取与诗歌相关、反映作者个性的小故事，让孩子在轻松愉悦中了解诗人。

拈花de微笑

四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
最近，我和孩子共读的书是《唐诗三百首》，亲子共读主要是为了锻炼自己的语音语调，每天晚饭后我坚持自己朗读。也有警告 深思的决定：不强逼孩子怎样，自己做好榜样，我读书的时候，他也就自然会到一起来大声读书。
唐诗是中国古代诗词文化中的一颗最耀眼夺目的明珠，它内容广泛，风格异彩纷呈。本书精选的这些唐诗不仅反映了诗人本身的人生境域。本书精选的这些唐诗不仅反映了诗人本身的人生境域，更展望了当时社会的历史变迁，字里行间充满的不单是生活的情趣或艰辛，还蕴涵着睿智的哲理，发人深省。这些诗极富有韵律之美，读起来琅琅上口，正如俗语道：“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”。培养孩子从小阅读和背诵一些唐诗，不仅可以使他们体会其中的意境美，更可以增长知识，陶冶情操，达到提高素养的目的。 本书针对儿童心理特点，精选了多首脍炙人口的诗篇，并配有注音及通俗注释，适于儿童诵读，建议同时选取与诗歌相关、反映作者个性的小故事，让孩子在轻松愉悦中了解诗人。

冷冷

J16 冷玉娜（小柚子妈妈） 三叶草故事妈妈成长学院2017初级班  第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲  作业： 请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。  《鼠小妹离家记》有感  图书信息： 作者：【瑞士】威尔特鲁德.罗泽 绘者：【瑞士】威尔特鲁德.罗泽 译者：李颖妮 出版社：新书出版社 装帧：精装 适读：2-6岁  听到这本绘本故事还是在美慧妈妈组织的正面管教家长课堂上。这本书作为了家长课堂开始前的预热方式。当绘本书的前环衬翻开时，我看到了刺眼的黄色，我想这个故事一定很刺激吧！第一次听就被故事情节吸引住了。这个故事太适合读给小柚子听了。（最近小柚子有些小叛逆，总喜欢到处疯玩） 孩子长大，就总会想离开家，去看外面的世界，鼠小妹也一样，她向往家以外的世界，于是，她告别了爸爸妈妈，想去外面闯荡一番。 然而外面的世界很精彩，也很残酷，鼠小妹一开始在大房子很开心， 可是，很快就遇到了危险，被诱进笼子里，就是人们专门补老鼠的笼子， 无助害怕的鼠小妹最后获救了，回到了家里。 出于对鼠小妹的保护和爱，对爸爸妈妈说鼠小妹以后再也不许去危险的大房子了， 但以鼠小妹的性格，她一定还会去外面的世界再次闯荡的。 小柚子初次看这本书的时候，一点也没被吸引，因为画面不够鲜艳，灰白居多。 初次阅读可以说是没有吸引力的， 但第二次阅读的时候就会开始思考， 也许孩子还小还很天真，但是该经历的还是需要自己去经历去体验去尝试，去追求自己想要的东西。 就如同绘本中鼠爸爸的做法：当面对孩子想要出去闯荡的想法时，爸爸妈妈没有阻止而是给予了支持。当鼠小妹被活捉又脱离险境这件事上，爸爸妈妈告诉鼠小妹如何面对危险时的方法。这一点是值得我们学习的。 而不管你去多远，爸妈都会一直牵挂，也会默默在背后支持着你， 在你受到委屈时安慰你，保护你，爱你。

骏果妈妈

J30 李春燕（骏果妈妈）
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

我的作业：

《100万只猫》
［美］婉达盖格／图文 李毅／译
武汉出版社

“100万只猫”，这个名字就会引起人无限的遐想。100万只？那得多壮观！翻开第一页，“从前，有一对老夫妇……”，我对这种句式开头的故事毫无抵抗力，一看到这句话开头的，我就条件反射地认为这会是非常好听的故事，果不其然。讲述的是老头儿翻山越岭，为老婆婆寻找一只漂亮的小猫，结果遇到了一百万只猫，老头儿觉得都好漂亮，不只怎么取舍，最终，老头儿带着这100万只猫翻山越岭，路上遇到了一个池塘，每个小猫就喝了一小口，池塘里的水就干了，满山的草，每只小猫吃了一口，山就秃了。每次说到这里，骏宝都噗嗤一笑。很快，他们就到家了，但这么多猫怎么能养活呢？于是他们决定让小猫们自己决定留哪只。老头儿问了句：“谁是你们之中最漂亮的呀？”，每个小猫都认为自己是最漂亮的，他们争吵、互相撕咬、互相扭打，闹得天翻地覆。最后只剩下一只小猫，因为他认为自己只是非常普通的一只小猫，所以其他猫没有找它的麻烦。从此，这只小猫和老夫妇一起开心地生活在一起，老夫妇认为这只小猫是世界上最漂亮的小猫，他们之所以这么认为，是因为他们看见过上百只、上千只、上万只、上亿只、上万亿只的猫——它们没有一只像它这么漂亮的。
故事很简单，但是温馨有趣。画风清新流畅，画与话交织，图文互相配合，完美演绎。
《幸福的种子》里有句话把亲子共读的画面描述的特别温馨：“孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。”亲子共读，选择一本父母和孩子都喜欢的绘本，讲故事的人、绘本、听故事的人融为一体，这就是爱。

J14-李碧妍-深圳

J14李碧妍
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

   最近与孩子共度的一本书，应该就是《不一样的卡梅拉》系列。在与孩子共读过程，我有几点收获：
   1、与孩子共读一本书，首先，让自己能放下手上的所有事务，抛开所有杂念，全心全意的只是陪着孩子读书，孩子读书，我们也好像回到学生时代，好好的享受静心读书的时光。
   2、在与孩子共读一本书的时候，可以产生很多思想的碰撞。大人的思维是成人化的，里面掺杂了很多世故的、复杂的思绪，往往把一件事情或者把一个现象成人化，复杂化。小孩的思维是单纯，想法很天真，心灵也很纯真，他们的世界很简单，他们想到的就是他们眼睛看到的直观的东西，从他们的立场，一件事情可能就很简单直接明了，而且孩子的世界都是美好的，从他们的眼里看到的都是积极的美好的一面比较多。所以有时候跟孩子交流，可能会有一种茅塞顿开的感觉，大人纠结好久的事情，在孩子的眼里就是那么的简单，童言无忌。
   3、在与孩子共读的时候，可以从书中读出某种道理，某种品格，结合孩子平时的有待提高的语言行为，然后在共读的轻松愉快的过程中慢慢的引导孩子，让他明是非，辩道理。同时在书中经常能找到孩子某些行为背后的影子，借助故事的阅读，能更好的引起孩子的共鸣，故事情节的讨论，也能在引导中了解到孩子的内心，是高兴的？不满的？愤怒的？还是喜悦的，了解之后，故事是一个很好的引导他宣泄、化解及开导他的契机。
   4、共读一本书，我觉得是一种很好的亲子沟通。在同读一个故事中，你读我听，或者你听我读，读完后的故事情节讨论、任务讨论，结局讨论等等这些相互互动，都对亲和子之间的的沟通与交流提供了很好的平台与机会，而且不知大家有没这种感觉，同读一本书，同做一件事，参与者之间就有了一种我们有共同秘密的感觉，大家之间的关系就更加的亲密。
  5、共读一本书，有时候我是觉得，大人总觉得自己什么都懂，小孩什么都不懂，大人的学识、大人的经验、大人的总结总是对的，小孩应该跟着大人的思维指令走，但很多时候恰恰相反，大人的思维很多时候被固化，小孩的思维活跃，发散，往往小孩会引领大人换个角度看世界，换个思维看事情。有时候，小孩就是天生的哲学家。
   每一本书每一个故事都是一个神奇的世界，也是一处丰富的殿堂。我们与孩子每次的共读，就等于一次次的进入这个神奇的世界，宽广的殿堂。让我们一起继续努力，在共读的路上，敞开心扉，让心和心更贴近，让阅读与沟通畅通无阻，让我们努力与他们一起学习进步，在书的海洋里继续欣赏不一样分风景。