I 组-2017初级班第五讲作业贴

aya93

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

anneliu

I23 刘娟

说实在话，我们家里，读完书之后就分析一下“故事讲了什么，你最喜欢谁，为什么”是一件很严肃的事情，因为幼儿园每周的作业就要求也这样的阅后记录表，仔仔不太喜欢。所以在大多数的家庭阅读过程中，我们都没有这样的对话，只是随意地想读什么就读什么，想怎么看就怎么看。如何让亲子阅读玩起来，只有在我组织活动的时候才会用到，单纯地应用到仔仔一个人身上显得很单薄不好玩儿。但是最近读的书，让我苦恼了很久， 想要通过玩儿的方式改变一下孩子的理解。
《The Giving Tree》，爱心树，仔仔读了几遍，总的感情基调是悲伤的，为什么大树那么可怜、最后只剩下一个树桩？小男孩小时候那么可爱，老人好丑啊！我们一起读过，他自己也翻看过。一本表达爱意的书，在孩子看来，也是充满忧伤和孤寂的。跟孩子解释什么是孤独和寂寞，唯一所能传达到的是亲情和父母无私的付出。给予即是爱，所以仔仔经常将家里的东西送人，有什么好吃的好玩的第一时间想到的是楼下的小伙伴，而不是爸爸和妈妈，这也是所谓的代沟吧。
回到《爱心树》中，大树给了男孩无私的爱，那她就没有索取吗？

这是爸爸不久前买回来的富贵竹，从第二天开始叶子就开始慢慢变黄了，还以为活不了了，现在已经长出新根了，白白的，看到没？我们给它换水、倒营养液，终于它活过来了。大树沐浴在阳光下，吸收土壤里的水分和营养，才孕育出枝繁叶茂和硕果累累，然后再将爱传递给男孩。故事中的男孩做得真差劲，那如果是你，你会怎么做呢？我们来想一想，写一写。
1.当男孩儿在树下玩的时候，带其他朋友一起过来；
2.当男孩需要钱的时候，可以拿苹果去卖钱，但是等到他换回钱的时候，可以留一点儿给大树施肥；
3.当男孩有家庭了之后，可以带全家人一起到大树下野餐啊；
4.一味地索取是因为大树无私的给予让男孩变得懒惰了，男孩应该自己想办法去赚钱；
好吧，仔仔说到这儿的时候，我有点惊讶，虽然有我引导的成分在，但是让他意识到必须辛勤的劳动才会有所收获，这个概念应该请他根深蒂固在脑子里，我想他做到了。在他这个年纪能做的赚钱的方法，我们今年一起探讨过，再重新复习一遍。

看惯了光头强，知道砍伐树木是不对的，那我们可以怎么办呢？种树啊，然后每天给它浇水，就像我们在支付宝里种的一样啊。好吧，我算是败给你了，每天拿着我的手机偷能量、给爸爸的树浇水、看着小树一点一点地长大，现在能在这儿派上用场。好吧，那种树我们会有什么收获呢？于是我们又淘了《和平树》来读。

仔仔小时候是踩着沙子在海南长大的，炎热的夏天有多渴望树荫他是知道的。种下小树，让它与大树为伴，即使在大树不在的日子里，会有更多的小树长成大树，变成森林。当我们把爱持续传递的时候，世界就会变得更加美好了！

A6虎虎

l22  陆锦飞
   
《逃家小兔》这本绘本，很久之前就买了。孩子一直都挺喜欢这本书，想想原因或许是因为孩子年龄还小，也或许是因为这本书的故事内容好玩新颖。毕竟离家出走对于孩子来说根本就不知道是怎么回事。再加上故事内容就是小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏，而我的孩子就常常和我们夫妻两个玩捉迷藏。
故事读完后，我们的延伸活动：
1、这本书讲了什么？让孩子重复口述故事。
喜欢捉迷藏吗？这是一个有趣的游戏，这是一个好玩的游戏，这是一个充满智慧和爱的游戏！小兔子变成小鳟鱼时，妈妈变成捕鱼的人，却扔给“鱼”儿一根胡萝卜，让你看了忍不住笑出声，因为 “渔夫”妈妈的可爱与幽默，同时，让你更加感受到妈妈贴心的爱。当小兔子变成一只飞鸟，妈妈则变身一棵大树时，看到“大树”妈妈张开双臂迎接“倦鸟”归巢的画面，眼中忍不住流出了泪花，因为母爱那温暖的感动！
2、作者为什么要这样写？
这本绘本讲述的是兔妈妈和兔宝宝之间发生的一段温暖感人的爱的故事,她们用充满浪漫幻想的语言，描画出了妈妈对孩子深深的爱。阅读这个故事，不仅能促进孩子的想象力，更能让孩子感受到温暖的母爱，让孩子明白：妈妈的心，每时每刻都在牵挂着着孩子；妈妈的爱，每分每秒在关注着孩子；无论孩子走到哪里，妈妈的目光，都会永远追随着孩子；无论路途多么遥远和艰险，妈妈的爱都会克服重重困难，坚定地走向孩子；妈妈的怀抱，永远是孩子最温暖的港湾。
3、孩子读了故事会提问题吗？对故事感兴趣吗？
和兄弟俩第一次共读这本书时，两个宝贝一左一右依偎在我身边，安静地聆听我的朗读，感觉无比温暖和幸福！兄弟俩对这本书表现出浓厚的兴趣，每当小兔子摇身一变的时候，兄弟俩就会立刻在书中寻找小兔子的身影，然后惊喜的大叫：“小兔子在这！”有时候吃饭时，孩子会突然冒出一句：妈妈，我要离家出走了。然后我也会很快回答：你要变成什么呢？要去哪里呢？然后就是孩子想象成任何动物或者物件来跟我对话，孩子觉得好玩，我也觉得很好玩。
4、玩捉迷藏游戏活动方案
1、剪刀石头布定输赢，谁赢谁去藏起来，输的去找。
2、说好规则，在家里房间的范围，不允许出门，可以选择道具。
3、附上图片。
说明：因为全家人都参与活动，没有什么时间拍照，附上孩子读书照片。

纯真意语

I组  I24  李雪云  纯真意语

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

和孩子一起读了绘本《你爱我，我也爱你》，这本书的作者是美国儿童绘本作家劳拉 杜科斯塔创作，由美国儿童插画师卡伦 基斯勒绘。这是一本充满暖暖爱意，美妙的双向故事，故事讲述了妈妈和小男孩在户外散步。孩子转身问妈妈：“妈妈，你有多爱我？”，而另一面，是妈妈问孩子：“宝贝，你有多爱妈妈？”于是，妈妈和孩子通过各种大自然和身边常见的事物来作比拟，详细具体的描述对对方的爱。
读了绘本，我开始思考：
1、这本书讲了什么？
讲了一个关于爱的故事，妈妈对孩子的爱，孩子对妈妈的爱。
2、想要表达什么？
通过各种大自然和身边常见的事物来作比拟，详细具体的描述对对方的爱。
3、孩子听了这个故事会觉得哪里不懂或者对哪里感兴趣？
“我爱你，比飞得最远的鸟儿还要远？” 飞得最远的鸟是什么鸟呢？“我爱你，比长得最高的树还要高？”长得最高的树是什么树呢？
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
如何表达对妈妈的爱。
5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
一起制作爱心卡片。
活动方案：
1、准备材料：水彩笔、彩色卡纸
2、发挥想像自己完成卡片

l28卜卜

l28卜进凤
和孩子共读《和甘伯伯去游河》，这是一本精选美国凯迪克大奖的绘本，作者约翰伯宇罕，河北教育出版社出版，故事的内容是：甘伯伯有一条小船，他的家在河边，有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、和山羊。一一要求上船，起初情势还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩，结果，船翻了，大家都掉进水里，甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还要请这批乘客到他家去喝茶。并且提议过几天大家再来坐一次船。
故事读完后，我设计以下活动延伸。
1、这本书讲了什么？让孩子重复口述故事。
哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？这本书吸引着孩子。
2、作者为什么要这样写？
通过阅读，知道作者采用了童话的形式来写，故事中的角色不玩全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界。使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切，同时也让幼儿学习了“怎样向人请求”。在甘伯伯的“答应”中提出许多坐船应该遵守的许“规矩”，但是上传后大家果然都忘记守规矩，结果船翻了，这是一次教训，有了这次“教训”，下次就不会再这样了。
3、孩子读了故事会提问题吗？对故事感兴趣吗？
甘伯伯不会拒绝吗每一个想上船都可以，牛这么笨重都可以上船，有点不可思议，他们上船都不守规矩，结果船翻了，甘伯伯不生气吗？他们全都掉到水里不会游泳怎么办？会很危险的。
4、孩子读过后想表达什么？尝试什么？
对孩子而言，玩水是孩子的天性，而这本书却正中孩子的下怀，我也想有船，撑船一定很好玩，接着故事就得到延伸。
5、我们用什么方法帮助孩子完成并做尝试。
接下来孩子就按照他的想法开始动起手来，摆弄着他的杰作，把以前搭的军舰搬来摆放一些布娃娃，自己就一边划一边叫撑船去游河洛，撑船去游河洛。
活动方案
1、准备材料：水彩笔、画纸。
2、书籍《和甘伯伯去游河》。
3、自己完成手工。
4、附上图片。

豆豆爸20120124

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豆豆爸20120124

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

严格来说，这个算不上这次作业，但我想把它当作一个记录记下来。

自从在南图参加第一次三叶草的故事会起，每次活动只要条件可以我都会带上我们家豆豆，也算上得上一个小草籽了。有一次小珠妈在南图讲了安东尼布朗的“我喜欢书”这个绘本，小朋友对书就特别感兴趣，后面又给她讲了“奇妙的书” ，于是对书产生了浓厚的兴趣。
后来 再给她讲“如果我是一本书”的时候，就引导她说你可以制作一本属于你自己的书，于是她翻出了布瓜姐姐送了她一小本空白的小本子，，就开始往上画各种东西，粘贴各种贴纸。
在这个过程中没有什么特别的引导，因为在参与三叶草的故事会的时候还做过其他书的类型，所以感觉做这个小手工就是顺理成章了。

薰衣草

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
I29 何鸿洪
我和孩子一起读绘本《拉尔夫会讲故事了》
绘本故事内容简介：拉尔夫是个没有故事的小男孩，每天上故事课的时候，抓耳挠腮，盯着作文纸、盯着天花板，可还是一个故事也想不起来。有一天，在课桌下找故事，想起毛毛虫，在同学帮助下，神奇事情发生了，原来一只小小的毛毛虫也可以写出很棒的故事。
读绘本的方式：先让孩子先看一遍绘本，然后我跟她一起读。共同读完后一起做故事的延伸活动。

延伸目的：让孩子在享受绘本快乐的同时，引导孩子善于发现故事，可以是身边事也可以是想象中的。
活动时间：读绘本的当天
活动地点：家里
过程记录：一、分享内心的故事。孩子和我分别写自己想写的故事，在规定的时间内完成，完成后各自介绍所写的故事。活动收获：孩子很喜欢这个延伸活动，仿佛自己变成了会讲故事的拉尔夫，拿着自己写好的故事，学着故事中拉尔夫的样子站在我们面前认真的介绍她写的故事，孩子完成了三个故事：”西瓜人“、”大树和我“、”花仙子与花蝴蝶”，我完成了一个故事“雪花与火”。现在在我外出学习期间，孩子都会电话问我那边有什么样的故事，要我一定要回来告诉她，她也把自己身边的故事给我娓娓道来，我想是这个故事给了孩子启发和发现故事的心境。  二、一起做手工。完成一幅关于花海作品。三、画一幅画送给最喜欢的人。

隐退

      I21-李凡-隐退               作业： 根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。 要求： 1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。 2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。 3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！                  教育的理想模式是寓教于乐，通过初级班第五课，秋雪老师的“亲子阅读玩起来”，我学到很多边读边玩的小技巧，一直想找多几个孩子一起好好玩一下，但不巧的是，真没办法凑出几个孩子来。于是今晚我就和孩子俩人临时凑了个剧情玩一下。        
      我们参照的是小丫头奥尔加的《搞怪的表演》，故事的开头是小伙伴们在玩买卖游戏，我就借这个故事开头来和孩子玩买卖游戏，同时教他生意是怎么一回事，还有金钱交易中的加减法。
      孩子扮演的老板对着我使劲吆喝 ，他浮夸的表情表示他非常渴望吸引到我这唯一的顾客。
        我对摊位上的《母牛玛塔》感兴趣，边向老板询问，这套书好不好看？小老板立刻去翻动这套书，对我说，总有适合您的！我：那老板给我简绍一下您最喜欢的那本的内容。于是小老板认真翻了翻找出了《母牛玛塔旅行归来》，这时我才发现，他抓书简绍的姿势是三叶草故事妈妈讲故事时握书的姿势，原来有些事情真的是潜移默化，平常发现不到的事情，不代表不存在。
       买玩了书又买玩具，小老板为每一样物品都有具体的定位，他的玩具车是奔驰的跑车，买了可以去参加比赛，能拿到第一名。      
       不过孩子的兴趣说来就来，说走就走，一会他就玩起自己摊上的拼图，说收摊不卖了，让我赶紧各回各家。        
       因为《搞怪的表演》文中还提到孩子们的表演，眼下只有母子两，只能搞个模特秀。翻出他的民国衫，戴上复古眼镜框，拿出一本古香古色的《盘中餐》，认认真真拍起照片来，拍往后，书玩旁边一放，我俩便哈哈大笑，原来孩子下半身只穿着个睡裤。      我临时设计的游戏比较简单，但对于我和孩子而言，是极其满足的。我一直希望在邻居间、亲朋间凑上几个孩子经常一起玩，但现在的孩子放学后依然有学习任务，比较难凑到一起。今晚我突然想明白了，其实我自己也可以是个孩子，与他互相为伴。

小铃00

I20     严玲
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。

         因为近段时间都是在外出差培训或者加班，没有跟孩子有更多的时间来做延伸活动。我还是来说说之前与孩子共读绘本的一些体验吧，其实这也算是延伸活动了。在给孩子读《花婆婆》之前，我先看了一遍故事，故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了她一生追寻和传播美丽的爱的故事。然后我就百度了《鲁冰花》这首歌给孩子听，还百度了鲁冰花的图片给他看，让他对鲁冰花有更多的了解。讲完这个故事的第二天，孩子的绘本课老师发给孩子一些黄豆、红豆和绿豆等等一些种子给他们种。我觉得可以给孩子体验一下花婆婆是怎么撒播种子，而花又是怎么长出来的。于是就和他一起把种子种到了一个有培养土的瓶子里，这个瓶子原来种了一些牵牛花的种子，可是过了二十几天都没发芽，我们都以为它不会发芽了。把豆子种下去后，孩子每天都到阳台去看那个瓶子，还细心的给它浇水，过了三四天长了新芽啦，孩子非常开心。就这样每天都去观察那些小苗，一天天的长出几种新芽，一天天的长大。不过瓶子里长出的几种小苗，我们不知道哪一种叶子代表哪种植物。渐渐的，孩子没有那么好奇了，对每天去看小苗有些厌烦，他问我："妈妈，为什么这些小豆子都不开花的呢？"我说："妈妈也还没有种过这些植物呢，等它开花总是有一个过程的，我们继续给它浇水，慢慢等吧。"
        把豆子种下后过了差不多两个月吧，我去出差了，突然有一天早上，孩子打电话给我，很兴奋的说"妈妈，，妈妈，我种的小苗开花了！爸爸说那就是牵牛花！我还以为它已经死了呢。好漂亮的牵牛花啊！我叫爸爸发图片给你看！"哈哈，原来这就是"有心栽花花不开，无心插柳柳成荫"吧。我想现在父母的亲子阅读陪伴不就像是对小苗施肥浇水的过程？用心护理好小苗，它总会有开花的那一天。

猫多哩哩

第五讲“亲子阅读玩起来”
I26  刘晓琳 佳佳妈妈
主讲老师：秋雪   
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
     我今天给大家介绍我小朋友喜欢的故事，它的名字叫《蚂蚁和西瓜》，因为我家的小朋友才1岁8个月，我给她看的书籍一般都是画面感丰富还有就是能教给她一些的认物知识的书籍 0。      
故事简介：
      《蚂蚁和西瓜》：它只讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。它几乎没有多少文字，但在这本书里，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，你完全根据这些图画自己讲出一个特别特别长、也特别特别好玩的故事来。而让我看得最入神的一幅画，是作者对地下蚁穴的描绘而最好玩的是蚁穴的每个房间里，都有一些标牌，上面用手写的字体标注着:"糖果"、"饼干"、"奶酪"、"蘑菇种植室"、"宝物"、"正在施工"……从这本书中，我们明白了众人拾材火焰高的道理。
      活动准备：在给小家伙讲这个故事前，我先带她去观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发她对蚂蚁的兴趣。
打开书本，给她看书本上的蚂蚁和我们实际在地上观察的蚂蚁有什么不同？
1、通过地封面的观察，我的小家伙一眼就看出了并且告诉我这是西瓜和蚂蚁。
提问：（1）我指着面面问，都有什么呀？   她告诉我，蚂蚁多和西瓜。
（2）然后我问她蚂蚁们在干什么？        她告诉我，吃瓜瓜。

（二）引导她看蚂蚁的表情和动作。
她开始学着蚂蚁爬来爬去，也拿着西瓜自己吃着，然后把她的好朋友“狗狗”都来当成蚂蚁一起吃西瓜。然后学着蚂蚁时而高兴时而辛苦（她的表现是走路慢慢的）的吃着。接着我开始问她蚂蚁多吗？它们吃到瓜瓜了了没有？
她告诉我，蚂蚁多多，吃瓜瓜累累，说着摸摸自己的圆肚子。
延伸环节
（1）我也画画小蚂蚁
读完故事后，我画了一个小蚂蚁给她看。
（2）动词训练
    接着，我带着动作形象的表现了蚂蚁费劲心思吃大西瓜的样子。大声的“喊”，使劲的“顶”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齐的“走”，惊奇的“叹”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奋力的“铲”，巧妙的“吊”，开心的“滑”……我想让她在我的夸张动作下学会模仿。