故事讲述人研习班第二期文字记录——怎么挑选适合孩子的图画书

土土妈

4月16日，偶怀着激动但忐忑的心情，踏上了赴少图的公交车。这一期的讲座，偶有一个光荣的任务：负责文字记录。

经常上房网和三叶草论坛的妈妈都知道，深圳有一位藏书丰富购书经验丰富的番茄妈妈。没错，这期讲座的主讲人就是番茄。她要给大家介绍“童书里的大世界”，分享给孩子挑选图画书的经验。

14:00，离讲座开始还有半小时，番茄已经站在讲台上做准备了。这种敬业精神很是让人敬佩！

14:30，报告厅的椅子基本上被占满了。在芝麻团长的开场白以及纵横小朋友的介绍下，讲座开始咯！

rainbow

谢谢这么详实的记录！

土土妈

以上是对讲座的实录。

听了三三爸爸和番茄妈妈的讲座，我深深地觉得，现在要成为称职的父母，真是不容易。为了让孩子成长得更好，做父母的身体力行，先充实和修正自己，再去灌溉和影响孩子。正如台湾的王理书所言，做父母是人生的一个修炼过程。在修炼的过程中，父母的人格才能渐趋完善。

在爷爷奶奶那一辈，社会经济条件不好，做父母的忙于糊口，根本没有时间精力去关注孩子的精神需求，自身的修炼更是无暇顾及，当时也没有这方面的系统知识来引导父母和孩子。很庆幸，也很感激，自己出生在一个和平的经济发达的信息时代。我们通过各种方式进行交流，目的就是给修炼中的父母提供更为科学的指引，给所有的孩子提供更好的成长环境，给社会播下爱的种子。

感谢支持阅读的心怀大爱的各位父亲母亲，也感谢喜欢阅读的孩子，是你们，赋予了人生更加缤纷的色彩。让我们跳进书的海洋，去享受美妙的人生吧。

土土妈

Q7：我的女儿2岁7个月。每逢读书读到某些特定的画面，比如黑暗，恐龙，她会害怕，然后把这些页面捏起来，不让我读。我该如何处理？是帮助她，还是让她自行消化？
番茄：这是一定需要家长帮助的。可以给她看一些情绪管理方面的书，比如《各种各样的害怕》，看看她是否接受。家长请不要着急，慢慢来。
芝麻团长：通过读书可以发现孩子在某方面的特质。发现了更多，可以“对症下药”。通过亲子阅读，可以发现孩子的优点以及缺点，这也是亲子阅读的其中一个好处。

土土妈

Q6：我的孩子一岁半，亲子阅读进行了三四个月。孩子有时候会自己挑书看。但是对于同一本书，他的兴趣不一致。有时候很喜欢读，有时候不理不睬。
番茄：每个孩子的发展都都他自身的特点。当孩子拒绝听某个故事时，家长可以搭配一本新书，两本书一起读，看看孩子的反应。不需要固定每周加入一本新书。家长可以把书放在孩子所及的阿地方，让他随意挑选。

又问：孩子选书很随意，有时候选了书就扔给我念。这样不知妥不妥？
番茄：建议可给孩子做一些延伸活动。可利用手偶做表演，或跳出故事以外，编不同的结局。孩子可能会更喜欢这本书，了解得更深。

土土妈

Q5: 我的孩子看书总爱往后赶，爱看结局，怎么办呢？
番茄：不同年龄，有不同的阅读手段。例如泛读和精读。要读懂一本书，应是从头读到尾的一个过程。如何让孩子静下心，家长需要花心思。
芝麻团长：我建议你可以看看《打造儿童阅读环境》的后半部分。里面有一些策略，家长可以参考。

土土妈

Q4: 孩子两岁了。我在房网上认识了番茄，继而发现了三叶草。现在，我的孩子在听故事时，总是对某个句子很感兴趣。当我阅读时，他总爱停留在他印象深刻的页面，恋恋不舍。我是该继续往下读，还是由着他？
番茄：这是一个很普遍的问题。重复，是这个年龄段的孩子的发展特点。在重复的阅读中，构建了属于孩子的东西。阅读应以孩子为本，根据他的需要来给予，让孩子感受他所需要的。
我所知道的，同一本书，有的家长重复地给孩子读了50次之多。

土土妈

Q3: 10岁的女孩，不知如何开展亲子阅读？
番茄：我的孩子只有7岁，对于10岁的孩子，目前我还没有很多亲子阅读的经验（旁白：番茄是一个实事求是的妈妈）。目前我会觉得，可以和她共度一本书，以保持共同的话题，创造交流的密码。不能单纯让她自己读。

二问：不知能否请您到学校展出你们家的藏书？直到今天，我才知道原来有这么多种类的书。我希望让孩子们可以重温同年时光，唤起他们的美好回忆。
番茄：日后我们可以讨论如何组织这个展出活动。
芝麻团长：其实每周日，少儿图书馆都有阅读时光。如果校方有需求，可以和我联系，再作进一步的安排。
星星老师：如果孩子接受了一本书，没问题，就让他读。家长要关注孩子的书包里有什么书。如果学校有书目安排，可按校方的要求，把书买回来。家长先翻阅一下，再与孩子组织讨论，以融洽亲子关系，帮助孩子在阅读的路上走得更好。

此时，本讲座的最后一个高潮来了！
滨河小学的校长，也在讲座听众之列
校长很谦虚地说，今天她是慕三叶草的名而来的。母亲与孩子一起读书，共同成长，能及时发现孩子的心理问题。

芝麻团长：三三爸爸每逢周一会到三三的班上，给孩子们讲故事。把亲子阅读从家庭推广至学校，学校会定期组织读书讨论会，又把阅读推广至家庭。

三三妈妈

土土妈妈记录的突出重点，条理清晰，非常棒！要是再加上照片就更好啦。

土土妈

Q2: 宝宝6个多月了，我们给他准备了认知类的布书。但是宝宝的注意力时间很短，只有几秒钟。不知阅读的效果在这么小的宝宝身上如何体现？是否要等他大一些了再开始亲子阅读？
番茄：亲子阅读的开始时间，孩子年龄越小，效果越好。虽然效果不能及时表现出来，但阅读的烙印，在日后会有所体现。比如纵横6个月的时候，我们常常经过某一条路，每次经过时我都指着一户人家的窗子说这里有只乌鸦，乌鸦是黑色的。后来有好长一段时间没有经过那条路。到了纵横1岁半时，有一天我们又经过那条路，那会儿乌鸦已经没有挂在窗子前。让我们全家非常惊讶的是，纵横举起小手指着那户人家，嘴里念“乌鸦”。
6个月的宝宝，可以给他念童谣，玩拍手游戏，做手指操。

又问：我们经常给他看认知类的挂画，您觉得这对不对？
番茄：可以从颜色、味道、声音这几方面来选择认知类的书，给予他不同的刺激。

三问：有故事情节的书是否适合？
番茄：视孩子的接受程度而言。若孩子愿意听也无妨。不过书的画面，不一定要让他看。这个阶段可以脱离书本单讲故事。