第二课课后心得

张玉凤

C10     张玉凤                               阅读与延伸        讲述老师:秋雪
                                                                  
课后心得
        秋雪老师的课，阅读与延伸，让我再一次接触到手工的奥妙，各种材料，脑洞大开，创造出无限的可能，这个创造力，着实令人佩服的五体投地。                                             

        记得14年还是15年听过秋雪老师的《如何说，孩子才肯听》，又积极加入横岗图书馆发的三叶草故事义工培训，横岗举办的故事达人比赛，甚至新书品读，常常见到秋雪老师的身影在穿梭，她在各场合的爽朗，及专业的表述，声情并茂的表演能力，让我更坚定的跟随。                                                         

        这次的阅读与延伸，再一次让我见识秋雪老师的法宝，百宝箱中各类的手工，有立体卡片、魔术卡片、磁贴、立体书、梦幻剧场......一切手工，都是以废旧物品为主体，打造出精致作品，秋雪老师一直强调材料不需要太高大尚。再就是好书呈现，《爱丽丝漫游奇境》及《大闹天宫》等立体书，很是震撼，美的享受;《看，多棒的艺术品》这本书，一眼就让我决定要定它，这一定能强吸孩子们爱上艺术。这些都是许多学员课间休息时，最爱的去处，欣赏的不舍放手。                                                                  
       课间我们是一群学生，课后我们都是一群热爱学习的妈妈，妈妈们因为工作或各种原因，这次的课来的并不齐，C组来齐了，着实不易。三叶草活动虽说是工作之余的一种喜爱，但这绝对是我今生想坚持的事，一直想跟随的组织。                                   
       这次的课，没让极度疲倦的我瞌睡，阅读的关键，好绘本，打动幼儿;打动孩子的绘本，才能称之为好。所以本人理解这个“好”不是绝对，但一定是积极向上或有趣吸引人。近期和孩子们看宫西达也的《霸王龙》系列，投入的讲述，深深的打动我与孩子，这就是阅读延伸的关键，被打动被触动的点。                   绘本的八大智能，不同的智能便产生不同的延伸。秋雪老师的课里，语言智能便附有《狐说伊索寓言》;运动智能《从头动到脚》、《洞》、《魔术幻象》，还分大运动和精细动作;人际交往智能附有很多书单，还告知我们用什么方法延伸，并展示制作方法;还有内省智能、自然观察智能、数学智能、音乐智能等，都一一附上书单，让我们更易了解。边听课，我就边思考我家孩子需要提高的智能书，我的故事会可以如何延伸，惊喜的发现又多了许多不同的方法。                 
         现场教大家手工，发现我们比孩子们更可爱，更重要我们更懂得团队配合，分工合作。学手工的途中，也让我感受了孩子的疑惑。最感动于各组成员，说做就做，我虽然不是这组最会画的，我拿起纸便画了企鹅、松果，做起了道具，其他成员用鞋盒做起了剧场。组长在边上指导，并精心挑选适合的颜色。秋雪老师催促我们收工展示，我们仍讨论的热火朝天。各组展示，各有特色，精彩亮相，发现其他组的能人，在小企鹅绘本的基础，不管造型、用色、背景居然非常大胆，颠覆小企鹅原有的形象;还有些在极其短的时间，居然制作了好些个登场道具，惊讶于速度之快;我组换场景时虽然不太顺畅，但也是大家惊讶的亮点。不管是工作还是现在，我感动于团队的齐心协力，感受于这个热爱学习敢于表现的群体。  
        在台风曰写作业，我在写作业前，和孩子们一起制作企鹅剧场，制作了四个剧场背景一起插入鞋盒上方的槽，改良后方便抽出换景，剧场盒边，用胶纸搓条粘上，方便换场景时固定拉绳上方下来的道具，为了道具的耐用，可反复操作，我都把道具用胶纸粘上，当是过胶，课间展示时，发现大家基本都是以文字命名，有一组命名“QQ”剧场，使我产生灵感，让儿子画了一个企鹅卢卡斯到此一游的图，再加上剧场二字。涂色及画画基本是孩子们完工，这节课再次促进亲子关系，并提升我们一家人的动手能力。一举三得，何乐而不为。               
       故事会方案早已提交于横岗图书馆，我再一次有信心让我的故事会更丰富更有创意。

张玉凤

秋之雪 发表于 2017-8-29 23:22
期待看到你的现场演绎哟！

因为工作的原因，故事会迟迟没开展。谢谢秋雪老师的鼓励。

秋之雪

期待看到你的现场演绎哟！